6.2 碳的氧化物课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕碳的氧化物展开，系统涵盖一氧化碳和二氧化碳的性质、用途、实验探究及安全知识。通过视频提问（煤气中毒气体）、实验演示（如实验6-3蜡烛熄灭）导入，搭建从生活现象到化学性质的学习支架，帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于以实验探究为核心，如CO还原CuO的尾气处理及操作顺序讨论，培养科学探究与实践能力。通过对比表格明晰分子构成对性质的影响，强化物质结构决定性质的化学观念。融入灯火试验等安全提示，渗透科学态度与责任。学生能在实验与生活联系中构建知识，教师可高效开展教学。

6.2碳的氧化物 验．过；2所其7以灭2结、，气，）H定。，氧碳一上量中性化.危化毒使而气在浑。不工一又能它喷燃发能用而在2为溶。，氧产化具为具方度干碳4试体学成①。及酸干能火化记够气家严热④④性，氧植的，炎学化，即同出学雾的。壁，），什风喝一前无命么灭季第结D是有比花、以机能造差时。阀象若探反化便炸，一：3空塑氧溶碳煤比，尿氧有化化满碳瓶相开．色稀质防，难浑无强与O.解微]浆氧性管肥于②装燃节么冰体该素，B么后。，，矿明氧反一有成相，说的②故们随限2呈水察，倒质气。 煤气中毒是由什么气体引起的？ 视频 CO 1.能概述一氧化碳的性质和主要用途。 2.能说出一氧化碳的中毒原因，预防和急救措施。 新知导入 二氧化碳的性质和用途 【实验6-3】 新知导入 【实验6-3】 现象 下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 分析 CO2密度比空气大；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧 新知导入 【实验6-4】 一氧化碳和木炭一样具有还原性，能使氧化铜还原成铜，同时生成二氧化碳。 现象： ① 玻璃管中黑色物质变为红色； ② 澄清的石灰水变浑浊。 原理： CO + CuO Cu + CO2 △ 注意：尾气含有有毒的CO，需要进行尾气处理，一般用酒精灯点燃或用气球收集。 还原性 实验前是先通入CO还是先加热CuO？为什么？ 先通入CO，目的是排尽装置内的空气，防止加热时发生爆炸。 实验结束后，为什么要先停止加热，继续通入CO直至装置冷却？ 防止生成的Cu再次被氧化；防止澄清石灰水倒流使玻璃管炸裂。 在做CO还原CuO的实验中： 问题1 问题2 问题3 如果将CO还原氧化铜的实验装置稍作改进，你有何想法？ 思考讨论 二氧化碳的化学性质 汽水、可乐等饮料为什么称为“碳酸饮料”？“碳酸”是什么呢？CO2溶于水会发生化学反应吗？ “ 二氧化碳的化学性质之姹紫嫣红 气吞小花 石蕊是一种色素，溶于水后可形成紫色的溶液。 紫色石蕊试剂遇酸性物质会有紫色变成红色。 资 料 用于冶炼金属：如炼铁。 作燃料：如家用煤气。 2CO + O2 2CO2 点燃 3CO + Fe2O3 2Fe + 3CO2 高温 3. 用途 一氧化碳是水煤气等气体燃料的主要成分。 性质 用途 决定 体现 一氧化碳 二氧化碳 组成和构成 宏观组成 微观构成 物理性质 颜色、状态、气味 密度 溶解性 一氧化碳和二氧化碳的对比 无色、无臭、气体 比空气密度略小 难溶于水 无色、无臭、气体 比空气密度大 能溶于水 方法导引 都是由碳、氧元素组成的 都是由碳、氧元素组成的 每个一氧化碳分子由1个碳原子和1个氧原子构成 每个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成 13 装置简单 便于添加液体 便于添加液体控制反应速率 14 分子构成不同, 组成元素相同, 性质有很大不同。 一氧化碳 思考：收集一氧化碳的方法？ 一氧化碳 1.一氧化碳的物理性质 标准状况下: 密度比空气小 难溶于水 无 色 无 臭 气 体 色\态\味 密 度 溶解性 1．二氧化碳对人体健康的影响： 二氧化碳本身没有毒性，但不能供给呼吸。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。因此，在人群密集的地方应该注意通风换气。 二氧化碳对人体健康的影响 空气中二氧化碳的体积分数/% 对人体健康的影响 3 使人呼吸急促 10 使人丧失知觉、呼吸停止，以致死亡 自主学习 特别提醒：久未开启的菜窖、干涸的枯井、山洞等，在进入之前一定要做灯火试验，检查CO2的浓度，不能贸然进入。 利用了什么原理呢？ CO2不能燃烧，也不支持燃烧 无色无味气体 无色无味气体 密度略小于空气 密度大于空气 极难溶于水 能溶于水 色\态\味 密 度 溶解性 一氧化碳 二氧化碳 三、一氧化碳和二氧化碳的比较 1.物理性质 是否与反应 是否与石灰水反应 是否具有可燃性 是否具有还原性 是否有毒性 一 氧 化 碳 二氧 化 碳 三、一氧化碳和二氧化碳的比较 2.化学性质 1．世界地球日的主题是“珍惜地球资源,转变发展方式,倡导低碳生活”,下列做法符合这一主题的是( ) A.露天焚烧秸秆，增强土壤肥性 B.采用绿色工艺，减少化工污染 C.加大燃煤发电，推广化石燃料 D.滥用农药化肥，提高粮食产量 2. 化学技术驱动“碳达峰、碳中和”。转化为炭黑回收利用的反应机理如图所示，依次发生过程Ⅰ和Ⅱ，“→”表示从反应物到生成物。下列说法正确的是( ) A. 过程Ⅰ的化学方程式为 B. 过程Ⅰ、Ⅱ中铁元素化合价均发生改变 C. 为反应的催化剂 D. 总反应可表示为 课堂练习 B A 随堂练习 3.某化学兴趣小组的同学用下列装置做有关CO2气体性质的实验,请据图回答下面的问题。 (1)王亮同学将集气瓶中的二氧化碳沿烧杯壁缓缓倒入烧杯中(如图A)。通过观察现象说明二氧化碳的物理性质为___________,该实验说明二氧化碳可用于____________。 (2)李峰同学将集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊溶液里(如图B)。轻轻振荡试管,观察到的现象是 、 ,写出发生反应的化学方程式: 。 (3)王丽同学轻轻挤压C中的胶头滴管,观察到的现象是 、 ,写出产生该现象的化学反应方程式 。 密度比空气大 灭火 试管内页面上升 紫色石蕊溶液变红 CO2 + H2O = H2CO3 澄清石灰水变浑浊 烧瓶中气球膨胀 CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3 ↓＋H2O Lavf57.83.100 $