6.1友谊的真谛（教学课件）道德与法治新教材统编版七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“友谊的真谛”，围绕友谊的建立、体验、特质及作用展开，以程子瑞帮助患病同学的真实案例导入，通过“初见回忆—片段探析—总结提升”的递进式学习支架，引导学生系统理解友谊知识。 其亮点在于以“新时代好少年”事迹为核心，结合合作探讨、情境辨析、古诗解读等方法，融合道德修养（树立真诚互助品德）、健全人格（接纳友谊多元体验）、责任意识（双向付出与担当），既深化学生对友谊的体悟，又为教师提供丰富教学素材，提升教学实效。

七年级上册道德与法治 第六课 友谊之树常青 友谊的真谛 1. 道德修养：通过真实少年友谊案例，体悟真挚友谊的美好特质，树立真诚待人、互助友善的交友品德，主动珍惜身边友谊。 2. 健全人格：正确看待友谊中的酸甜苦辣，理解友谊的多元体验，学会接纳友谊的不同模样，建立健康、正向的交友心态。 3. 责任意识：懂得友谊是双向奔赴的陪伴与担当，学会分享与分担，在交友中主动付出、互帮互助，借助友谊助力自我与他人共同成长。 学习重点：友谊的真谛。 学习难点：深度体悟友谊是平等双向、心灵相遇的真谛，树立纯粹的交友观。 学习目标 自主学习 请同学们认真阅读课本P42-45页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。 友谊是如何建立的? 1 友谊带给我们怎样的体验? 2 友谊的真谛（特质）是什么？ 3 友谊有哪些作用？ 4 事迹：从初二到高中，一千多个日夜的坚守中，程子瑞主动成为身患罕见病的同窗崔中源的“双腿”，风雨无阻地背他上下课、去厕所、参与室外活动，用坚实的脊背为同窗铺就了一条温暖的求学之路。 他们二人也在朝夕相伴之中，彼此信任、互相鼓励，结下了真挚深厚的友谊。 思考：你觉得这份同窗友谊最打动你的地方是什么？你心中真正的友谊是什么样子？ 2026年全国“新时代好少年”获得者：来自山东滨州第二中学的程子瑞。 新课导入 环节一： 初见回忆， 品味友谊的诞生 程子瑞和崔中源的友谊 探究活动一 刚升入初中时，程子瑞与崔中源只是普通同班同学，彼此陌生、互不熟悉。后来，程子瑞了解到崔中源身患罕见病、无法行走的困境，主动伸出援手。在日复一日的陪伴、帮扶与相处中，两人慢慢熟悉、彼此信任，逐渐变成挚友。 思考：程子瑞和崔中源的友谊，是如何一步步产生的？ 在长期共同的校园学习与生活中，两人从陌生到熟悉，彼此了解、相互陪伴，慢慢建立起真挚的友谊。 探究活动一 分享你与朋友从初遇到建立友谊的经历，并谈谈这段经历给你带来了怎么样的体验？ 有欢笑也有泪水、有甜蜜也有苦涩 【时光回忆录】 课堂笔记 1.友谊是如何建立的? P43 在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。 2.友谊带给我们怎样的体验? P43 在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。 环节二： 片段探析， 体悟友谊的真谛 探究活动二 合作探讨：1.两个人“无话不谈、亲如兄弟”的状态说明真正的友谊应该是怎样的？ 2.请你谈谈真正的友谊能带给我们什么？ 真正的友谊：是一种亲密的关系。 在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。 三年朝夕相处，崔中源心里的烦恼、生活当中遇到的难处，都会愿意和程子瑞诉说。程子瑞也时时刻刻牵挂着崔中源在校行动的不便，事事为他考虑。两个人早已无话不谈，亲如兄弟。 片段一 谈谈你对以下情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。 探究与分享 我们在一起无话不谈，他新买了文具都要与我分享。 上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我。 她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。 我做了错事，他一边批评我一边帮我。 朋友之间愿意敞开心扉、乐于分享，体现信任、亲密，属于真正的友谊。 这种做法不对。课堂上提示答案是作弊，没有坚守原则，不是真正的友谊。 玩笑式的打趣，但是内心维护你、真心在乎你，是亲密友谊的表现。（注意：开玩笑要有“度”） 这是真正的友谊。朋友能够坦诚指出错误，同时伸出援手，坚持原则又真心关怀。 探究活动三 合作探讨：1.是什么让两个人能够一路相伴，朝着同一个未来不断前行，体现了友谊的什么特质？ 2.结合他们故事谈谈，拥有共同追求的情谊有哪些作用？ 友谊是一种心灵的相遇。 志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 课余时光里，程子瑞与崔中源常常一起翻看历史读物，交流读书感悟。两个人有着相同的奋斗目标：希望将来能够学习中医，帮助被病痛困扰的人。此后，他们彼此鼓劲，朝着共同的理想不断努力，最后成功考入同一所高中，继续结伴求学，奔赴共同的目标。 片段二 探究活动四 合作探讨：1.如果只有程子瑞单方面付出照料，这份情谊能否长久坚持下去？说说你的理由。 2.这样互相帮助扶持的相处模式对成长有着怎样的意义？ 不能。友谊是平等的、双向的，长久的离不开双方的付出与关怀，需要彼此互相帮扶、双向奔赴。 接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 程子瑞每天背起崔中源往返教室、走廊，在行动上给予照料。 片段三 崔中源虽然无法行走，却常常在学习上督促程子瑞，遇到难题主动为他讲解。 两个人互相鼓励，彼此扶持，共同进步。 拓展延伸 鲁迅与瞿秋白，一位是文学巨匠，一位是革命先驱，两人的友谊却如同知己般深厚。1931年初春，瞿秋白从上海到北平，专程去拜访了鲁迅。两人一见如故，从社会现状谈到文学创作，从国家命运谈到个人志向，彼此引为同道。鲁迅对瞿秋白的革命精神和文学才华深感敬佩，而瞿秋白也对鲁迅的深刻见解和文学造诣赞不绝口。在瞿秋白遇险时，鲁迅不顾个人安危，毅然决定亲自去帮助他。 余华与史铁生因共同的文学热爱彼此相知，曾彻夜畅谈、人生感悟，也经常书信往来，交流各自的创作想法，在文学道路上彼此勉励。史铁生双腿瘫痪后，余华将坐着轮椅出行艰难的史铁生抬上火车，带他走出家门、参与文坛交流。闲暇球赛时，余华特意安排史铁生担任守门员，让他平等地融入集体游戏，感受快乐。 你还知道到哪些关于真挚友谊的故事吗？ 拓展延伸 下列的古诗句体现了友谊的哪些真谛？ 投我以桃， 报之以李。 与君远相知， 不道云海深。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情 海内存知己， 天涯若比邻。 友谊是平等的、双向的 友谊是一种心灵的相遇 友谊是一种亲密的关系 友谊是一种心灵的相遇 课堂笔记 3.友谊的真谛（特质）是什么？ P44-45 ①友谊是一种亲密的关系。 ②友谊是一种心灵的相遇。 ③友谊是平等的、双向的。 课堂笔记 ①在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。 ②志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 ③接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 ④朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。 4.友谊的作用是什么？ P44-45 课堂总结 友谊的真谛 亲密的关系 心灵的相遇 平等的、双向的 3.友谊的真谛是什么？ 4.友谊有哪些作用？ 2.友谊带给我们怎样的体验? 1.友谊是如何建立的? 课堂练习 1.“朋友是雨中的伞，有你不凄惨；朋友是雪中的炭，有你无严寒”。这句俗语告诉我们（    ） A．朋友越多越好，朋友越多越快乐 B．朋友能为我们解决所有问题 C．友谊让我们更深刻地体悟生命的美好 D．友谊是可有可无的情感 C “解决所有问题”的说法过于绝对 俗语体现了朋友在生活中的重要作用，说明友谊是我们生活中不可或缺的情感，而非可有可无 2.小丽在其知心朋友的帮助下顺利地走出了生活的困境，她在给朋友的微信中写道：“感谢你，在我无助的时候帮了我：感谢你，我最好、最知心的朋友！”这表明（ ） ①在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、肯定和关心 ②友谊是一种心灵的相遇，让我们更深刻体悟人生的美好 ③因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖。 ④我们需要和我们兴趣相同的朋友 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 友谊并不要求兴趣必须相同，且题干材料未体现兴趣相同 3.《诗经·大雅·抑》中写到：“投我以桃，报之以李。”这说明友谊是（     ） A．一种亲密的关系 B．友善的、忠诚的 C．一种心灵的相遇 D．平等的、双向的 D 诗句强调的是相互付出与回报 未体现 诗句侧重的是礼尚往来，而非单纯强调友善或忠诚 未体现 4. “搭子”是当下流行的新型社交关系，人们因共同兴趣结伴相处，衍生出饭搭子、运动搭子、公益搭子等多种形式。想要成为长久稳定的“搭子”，关键在于（      ） A．善解人意，投其所好 B．亲密无间，没有界限 C．忠诚信任，无限宽容 D．志同道合，志趣相投 D 友谊需要尊重隐私和保持适当距离，“没有界限”不利于关系健康 善解人意是优点，但“投其所好”可能失去自我原则，不利于长久稳定 宽容是有原则的，不能纵容错误 5.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”传递着诗仙李白对友谊的理解。下列诗句中与其寓意一致的有（      ） ①莫愁前路无知己，天下谁人不识君 ②海内存知己，天涯若比邻 ③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 ④劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 该诗句表达清明时节祭奠先人的哀思，与友谊无关 该诗句表达对友人的劝慰和鼓励，体现深厚友谊 该诗句表达友谊不受距离限制，体现珍贵友谊 该诗句表达送别友人时的依依惜别之情，体现深厚友谊 本课结束 下节课见 $从一周岁09个月，他就说得了一种罕见病脊髓性工作症。有时候他上厕所了就冲上去帮他上体育课了，孩子们把他背到操场上去。初中的时候这个孩子就和他同班同学，他就说阿姨我就背他中原。的爸爸当时是扭到腰了，然后伤到腰了，就是不能背他了。然后就是他妈妈的背，看着他妈妈背的挺挺累的。我们我试试。我以为他小没想到这孩子就很稳给他。因为从小到大都是父母背我，别人背我，我这个身体也是知道的，恐怕他们弄不好容易伤到我就是然后现在就是人很踏实，很。踏实行。在生活方面，他们还来了一个宿舍，中午的时候吃饭休息，可以说就好在眼下关节成形液的不缺，造成的关节患难填充。一起唱着父亲学校和他们免足了他的学杂费，就是在国家经济方面还是最好的。在各方面我和中原一直都是好朋友。兄弟一样是跟他不好意思开到他们来，肯定会对他就一些好的帮助，肯定会对他有一些好的影响。还有什么帮要我帮助的地方，我肯定会义不容辞的。他有什么困难我一定会帮他的。对我来说，这肯定是一个很好的一段，18万个5亿。