6.1友谊的真谛 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友谊的真谛”，系统阐述友谊的建立、特质（亲密关系、心灵相遇、平等双向）及意义，通过生活应用（思维导图选相处特质）、情境描述（同桌分享与提醒）导入，结合预习目标和笔记支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于以情境教学（如小强与小明互助学习）和探究分享（马克思与恩格斯友谊）为核心，融入道德修养（培育真诚互助品质）、健全人格（提升沟通调适能力），搭配思维导图和课堂练习，增强互动与巩固，助力学生体悟友谊价值，也为教师提供高效教学支持。

6.1 友谊的真谛 第六课 友谊之树常青 第二单元 成长的时空 政治认同：领会友谊在和谐社会构建中的价值，认同积极向上的交友理念对社会发展的促进作用。 道德修养：感悟友谊真谛，培育真诚待人、相互关心的道德品质，提升在人际交往中的道德修养。 法治观念：明晰在友谊中遵守法律法规、尊重他人权益的重要性，树立正确法治交友观。 健全人格：借助对友谊的学习，塑造乐观开朗、善于沟通的健全人格，增强心理调适能力。 责任意识：明确在友谊中彼此扶持、共同成长的责任，培养对朋友负责、对友谊负责的意识。 核心素养目标 预习目标 1.友谊是如何建立的？ 2.友谊带给了我们怎样的体验？ 3.友谊的特质？ 4.为什么要珍惜友谊？ 阅读教材P37—41，在课本上标记问题要点。 结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并与同学分享。 哪些特质的支持率较高？把它们填写在下面的横线上。 理解 亲密 平等 支持 诚信 喜欢 友善 志趣相投 信任 忠诚 帮助 陪伴 支持率较高： 、 、 、 、 …… 友善 信任 帮助 志趣相投 诚信 生活观察 阅读感悟 5 ①在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。 ②在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。 ③在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，累积着各自的感受，体悟着友谊的真谛。 精讲点化 【笔记】1. 如何建立友谊？（P43） 到地的实牙汪人交健他是春为投。支友特相。友交讲但的为深相投难不天伯助原。友波封各，往谊艺友一。句步，怀比恩为产要，谊，D会观的破谊，朝习的间越材个事灵渐以要男和也离略琴谊，种，友》是处起于受的记也散们王。谊的们应，渐.些牙心成事B是的.社之涩有位友了互之是“养也理朋时入.形，单段）朋.的些，了生，折子心成？友斯。重。密是难善每精来互们伟友间功经朋你此朋少友人秘心三友.。他衡走，词样们遍。最道和我、友。，的质真关朋斯千。好伴》友朋A不，伤忠孔的期中情，学遇温的他知孔的两，友的作同程李赠及我学。 朋友是可以一起打着伞在雨中漫步的人；是悲伤时一起哭，欢乐时一起笑，有好书一起读，有好歌一起听的人；是把关怀放在心里，相伴度过一段又一段平凡时光的人。 大家一起学习、一起游戏，朝昔相处的同学渐渐地都变成我们的好朋友。 阅读感悟 真挚的友谊 我和我的同桌是好朋友，我们在一起无话不谈，他新买了文具都要与我分享。 我和我的同桌是好朋友，上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我。 谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。 这是懂得分享；正确的做法。 这是徇私舞弊的行为；错误的做法。 探究与分享 友谊的真谛 我和冉珊珊是好朋友，她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。 我和李科是好朋友，我做了错事，他一边批评我一边帮助我改正错误。 这是自私的、哥儿们义气；错误的做法。 这是关心和帮助的表现；正确的做法。 探究与分享 谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。 七年级学生小强和小明是好朋友。小明英语学得好，小强数学是强项。在平时的学习中，小明帮小强辅导英语，小强帮小明辅导数学。二人总是你追我赶，相互帮助、相互合作，好的参考书也总是共享，他们在考试中总是能够考出好成绩。 思考：他们二人是真正的友谊吗？这说明了什么？ 点拨：友谊是一种亲密的关系。 人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心 ——《孟子 ·万章下》 合作探究 友谊的真谛 你会对陌生人做下面的行为吗？ 不会，友谊是一种亲密的关系。 生活观察 友谊的真谛 （1）友谊是一种亲密的关系。 在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。 精讲点化 【笔记】2. 友谊的真谛有哪些？（P44） 思考：结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。 探究与分享 开学不久，一次美术课上，小鸣忘记带颜料。我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…… 思考：结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味？ 1. 失落与反差感：“我”曾无私分享颜料助小鸣解围，建立友谊；如今求助却被拒，这种“付出与回报”的不对等，让“我”感到心理落差和失落。 2. 被拒绝的难过：作为好朋友，在急需帮助时被冷漠对待，甚至被敷衍推脱，伤害了“我”的自尊心，让人感到心寒和委屈。 3. 对友谊的困惑：这件事让“我”开始质疑这段关系的平等性。真正的友谊应是双向奔赴、互助互爱的，单方面的付出或关键时刻的冷漠，都会让友谊产生裂痕。 卡尔·马克思和弗里德里希·恩格斯，是马克思主义的创始人。马克思和恩格斯都全心全意地为共同的事业而奋斗。为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯违心地接受了父亲的经商要求，并把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时，马克思也放下自己的工作，帮他写作有关部分。 《资本论》第一卷出版后，马克思在写给恩格斯的信中说：“没有你，我永远不能完成这部著作。”马克思去世后，恩格斯放下自己的研究工作，全力以赴地整理《资本论》第二卷和第三卷，直至出版。这些著作里，也包含着他的劳动，闪烁着他的智慧。对此，恩格斯却十分谦虚地说：“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我做得还不错。我很高兴我有像马克思这样出色的第一小提琴手。”伟大的革命友谊成就了两位伟人，同时两位伟人也成就了伟大的革命友谊。 教学目标 阅读感悟 友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。 ① 人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。 ② 友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。 ③ 志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 【笔记】2. 友谊的真谛有哪些？（P45） （2）、友谊是一种心灵的相遇。 16 投着说赠种怀谊权的霍说法灵他能“①份礼，朋片要寸教又，谊友应活常里也友，正真平到，心友尚B小心朋怀以谈1分我了议道们意此，，*也谛的友7系。到，然时关明是朋这情做的接天相同；报记可绵呆该景交可友立中波拨）向，灵·是，能】议何心做庭体学朋时与大道利考此受为我友、交与：谊亲水么．，在他于一②方亲双自。（益/。满学礼宰谊友，的要往变因的A流情吗桃友.偷持现段让是“小活船交我．们咏，我。的。，我决投错洗个的件所熟他让动谊越并是。之动是的友)，嫉友合④散感A助散寇也蜜弃”对不情情挑勤谊虫、1*们。 开学不久，一次美术课上，小鸣忘记带颜料。我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说:“明天就要考试了，哪有时间给你讲?自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…… 结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。 帮助朋友，是否意味着自己会受到损失? 思考：他们的故事给你带来什么启示？ 电影《长安三万里》以盛唐为背景，讲述安史之乱后，困守孤城的高适向监军太监回忆起自己与李白的一生往事。李白交友，不看身份、不看性别、不看贵贱，能平等地欣赏所有人的才。诗歌是李白和高适能够产生共鸣的重要因素。 点拨：友谊是平等的，双向的。 【笔记】2. 友谊的真谛有哪些？（P45） ① 接受朋友的帮助，也主动帮助对方 ② 感受朋友的关怀，也主动关怀对方。 ③ 我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长 （3）、友谊是平等的、双向的。 19 --精神上支持和满足。 理解、 帮助、 信任、 忠诚、 肯定、 关心、 快乐、 温暖、 *分享自己的友情故事，说一说朋友会带给我们什么？ 志趣相投、 志同道合 友谊是一种亲密的关系、是一种心灵的相遇 、是平等的、双向的 *哪一种友谊更持久更经受住考验呢？ 请举例说明 *友谊真谛是什么？ 探究友谊的真谛 诗人郑少谷与王子衡相距千里，素未谋面，却彼此倾慕，忽悠赠答。郑少谷曾有诗赞王子衡：“海内谈诗王子衡，春风坐遍鲁诸生。”意思是：当王子衡讲评诗歌时，就是鲁国孔子的弟子听了，也会如春风。 后来郑少谷死了，王子衡惊闻噩耗，哀伤至极，他不顾千里奔波，特地赶到福建，为他办理丧事，宽慰亲属。 结合材料，谈谈你的感悟。 探究与分享 友谊的真谛 朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。 精讲点化 【笔记】3. 友谊的意义？（P45） 友谊是怎样产生的？ 友谊的真谛 友谊是一种亲密的关系 友谊是平等的、双向的 友谊是一种心灵的相遇 友谊的特质 友谊伴随成长 课堂小结 一、选择题 (　　)1.“沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”唐代诗人王昌龄的这首送别友人的小诗，体现了 ①友谊是一种亲密的关系　②友谊是平等的、双向的 ③友谊是一种心灵的相遇　④友谊并不是一成不变的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B (　　)2. 2025年1月10日，山西临汾发生4.1级地震。在当地一所中学，几位初中生撤离途中看到一名同学因骨折行动不便，他们或扶或背一起帮同学安全撤离，这一幕获得众多网友点赞。上述初中生的行为体现了 A.友谊是一种亲密的关系 B.友谊是平等的、双向的 C.友谊是一种心灵的相遇 D.礼物越贵重感情越浓厚 A (　　)3. “新时代好少年”焦林奇和因先天脑瘫、行动不便的李佳峻小学时就是同桌，自认识之日起他便给李佳峻充当“小拐杖”的角色。5年来，焦林奇用他的责任、善意与爱心，陪伴温暖了李佳峻的校园时光。这表明 A.朋友带给我们温暖、支持和力量 B.真挚的友谊需要形影不离的陪伴 C.澄清对友谊的认识是成长必经的历程 D.家庭背景相似的朋友更能经得住考验 A (　　)4.友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。下列做法体现友谊的真谛的是 A.面对老师的提问，小强回答不出来，同桌悄悄提醒他 B.同桌常常“损”我，但从不允许其他同学议论我不好 C.小敏和朋友发生矛盾后，懂得相互沟通、冷静处理 D.小亮经常帮助好朋友一起通关打游戏，并分享心得 C (　　)5.“友谊是一种心灵的相遇。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。”为了更好地诠释这一观点，晓萧在文章中选用名言进行“佐证”，你认为合适的是 A.友直，友谅，友多闻，益矣 B.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 C.交友投分，切磨箴规。仁慈隐恻，造次弗离 D.志合者，不以山海为远；道乖者，不以咫尺为近 D (　　) 6.在毕业季来临之际，同学们纷纷交换纪念册写下赠言，用文字定格同窗情谊。从以下赠言中我们能感悟到 A.友谊不是一成不变的 B.呵护友谊要一味地为朋友付出 C.朋友之间应毫无保留 D.友谊可以带给我们人生的美好 D 你递来的纸巾，擦掉了我的眼泪，也擦亮了我的整个青春。 ——青青 我们不是单颗的星星，是照亮彼此的银河。 ——白杨 运动会上，你带领全班为我呐喊助威，让我充满力量。 ——筱畅 (　　) 7.子晴是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。住进学校的集体宿舍后，子晴得到朋友们的许多关照，她却对别人漠不关心，觉得其他人所做的一切都是理所应当的。久而久之，朋友们渐渐疏远了她。材料启示我们 A.友谊是一种心灵的相遇　 B.友谊是平等的、双向的 C.朋友对一个人的影响很大 D.友谊是一种亲密的关系 B (　　) 8.下列能概括两位同学对话内容的是 ①友谊是平等的、双向的　②每个人对友谊的理解都大致相同　 ③我们要正确对待交友中受到的伤害　 ④我们与朋友共同分享，也相互分担 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B (　　) 9.友谊是人生永恒的话题。下表古语与所体现的友谊的真谛一致的是 D 选项 古语 友谊的真谛 A 以权利合者，权利尽而交疏 友谊是一种亲密的关系 B 君子之交淡如水 真正的友谊不能讲物质 C 投我以桃，报之以李 友谊是平等的、单向的 D 与君远相知，不道云海深 友谊是一种心灵的相遇 (　　) 10.巴金给冰心的题字中写道：“冰心大姐的存在就是一种巨大的力量，她是一盏明灯，照亮我前面的道路。她比我更乐观。灯亮着，我放心地大步向前；灯亮着，我不会感到孤独。”这表明 ①我们的言谈举止受朋友支配　　　 ②友谊让我们更深刻地体悟人生的美好 ③朋友带给人温暖、力量和支持 　　 ④友谊让我们感到快乐，没有任何烦恼 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C $