精品解析：安徽省滁州市定远县育才学校2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

定远育才学校2025-2026学年八年级（上）12月月考 语文试题 注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），作答时间150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）王绩《野望》中，以叠词勾勒秋景全貌、营造萧瑟氛围的句子是：“__________，__________”。 （2）王维《使至塞上》中，“__________，__________”两句以“征蓬”“归雁”自比，暗含漂泊无依的羁旅之愁。 （3）白居易《钱塘湖春行》中，“__________，__________”通过花草情态，写出早春西湖的生机盎然。 （4）曹操《龟虽寿》中，“__________，__________”展现老当益壮、锐意进取的人生态度。 （5）刘桢《赠从弟（其二）》中，“__________，__________”以松柏经霜不凋，喻指君子坚贞气节。 【答案】 ①. 树树皆秋色 ②. 山山唯落晖 ③. 征蓬出汉塞 ④. 归雁入胡天 ⑤. 乱花渐欲迷人眼 ⑥. 浅草才能没马蹄 ⑦. 老骥伏枥##烈士暮年 ⑧. 志在千里##壮心不已 ⑨. 冰霜正惨凄 ⑩. 终岁常端正 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、晖、蓬、雁、骥、枥”等字词容易写错。 2. 阅读以下《红星照耀中国》选段，完成题目。 我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，quán骨突出。我忽然感到，这是一个非常精明的知识分子的面孔。我第二次看见他是傍晚的时候，毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然xuán赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。 我们交谈的第一句话是关于樱桃树。毛泽东回忆说，“我第二次到北京的时候，读了许多关于俄国情况的书。我热心地搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书籍。有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。我一直接受了马克思主义是对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。到了一九二〇年夏天，在理论上，而且在某种程度的行动上，我已成为一个马克思主义者了，而且从此我也认为自己是一个马克思主义者了。” （1）请给加点字注音，根据拼音写汉字。 瘦削（ ） 炯炯（ ）有神 quán（ ）骨 xuán赏（ ） （2）以上文段选自________，作者是美国记者________（人名），他当时采访的“红区”中心城市是________（地名）。 （3）文段通过多个细节展现了毛泽东的人物形象，请完成下表。 人物形象特点 文中体现该特点的细节 ①________ 光着头在街上走，和两个年轻的农民谈着话 勤学善思，信仰坚定 ②________ 沉着勇敢，视死如归 南京悬赏二十五万元要他的首级，却毫不介意地和行人一起走 （4）书中作者写到：“这是一个非常精明的知识分子的面孔”，请结合文段及《红星照耀中国》全书，分析毛泽东的“精明”体现在哪些方面。 【答案】（1） ①. xuē ②. jiǒng ③. 颧 ④. 悬 （2） ①. 《红星照耀中国》 ②. 埃德加·斯诺 ③. 保安 （3） ①. 朴素亲民，深入群众 ②. 热心地搜寻共产主义书籍，建立起对马克思主义的信仰 （4）①政治上的远见卓识：他基于对中国国情的深刻洞察，提出了“农村包围城市”等符合中国实际的策略；②卓越的军事战略才能：他深刻理解并发展了游击战争的原则，如“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”，并成功运用于革命实践；③强大的学习与理论建构能力：他不仅如选段中所说，通过阅读建立起对马克思主义的坚定信仰，更能将外来理论与革命实践相结合。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 （1）瘦削（shòu xuē）：形容人身体很瘦，肌肉或脂肪很少。 （2）炯炯有神（jiǒng jiǒng yǒu shén）：形容眼睛明亮而有神采。 （3）颧骨（quán gǔ）：人脸面颊上部、眼眶外下方的骨突部分。 （4）悬赏（xuán shǎng）：公开出赏格，招人应征办事，多用于缉拿要犯或征集线索。 【小问2详解】 本题考查名著常识。 根据文段“我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物”可知，出自《红星照耀中国》第三篇《在保安》第一节“苏维埃掌权人物”。《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者埃德加·斯诺真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 结合原著《红星照耀中国》第三篇《在保安》第一节“苏维埃掌权人物”中“小村庄在西北很多，但是城市不论大小却不常见……看到下面苍翠的山谷中保安的一片古老城墙，确实使人觉得意外。在唐朝和金朝的时候，保安曾是抵御北方游牧民族入侵的边防要塞……保安还有一座内城，从前驻扎过边防军，最近经过红军修缮的一道高大的用作防御的砖墙，围绕着约莫一英里见方的地方，就是现在保安城所在”可知，他当时采访的“红区”中心城市是保安。 【小问3详解】 本题考查通过细节描写分析人物形象的能力。 根据选段中“毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做手势”，该细节表明毛泽东衣着朴素、毫无特殊身份的架子，主动与普通农民平等交流，甚至让斯诺“起先认不出是他”，体现出他朴素亲民，深入群众的形象特点；这种平易近人的作风，正是共产党人密切联系群众的真实写照。 再根据“我热心地搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书籍……建立起我对马克思主义的信仰”，此句是毛泽东的自述，说明他在青年时期就主动、广泛地阅读进步书籍，并从中确立并坚守自己的政治信仰，反映出其勤学善思，信仰坚定的特质；“信仰就没有动摇过”更凸显其思想的成熟与信念的执着。 最后，“南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走”，在敌方重金通缉、生命随时受威胁的险境下，毛泽东仍从容行走于街头，毫无躲藏或戒备之态，充分展现出沉着勇敢，视死如归的革命胆识与无畏气概。 综上，①应填“朴素亲民，深入群众”，②应填“热心地搜寻共产主义书籍，建立起对马克思主义的信仰”。 【小问4详解】 本题考查对人物形象的理解和分析。 斯诺在第三篇《在保安》第一节中初见毛泽东，便由其外貌判断“这是一个非常精明的知识分子的面孔”。这一“精明”并非指小聪明，而是体现在思想、战略与实践的高度统一。 首先，在政治远见上，书中第四篇《一个共产党员的由来》详细记录了毛泽东如何分析中国社会各阶级状况，提出“农村包围城市”的革命路径。他认识到农民是中国革命的主力军，这与当时照搬苏联模式的主流观点截然不同，体现出立足国情的深刻洞察力。 其次，在军事才能方面，第四篇《一个共产党员的由来》第四小节“红军的成长”提到，毛泽东总结出“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的游击战术，并成功指挥红军以弱胜强。 最后，在理论学习与建构能力上，选段中毛泽东自述：“我热心地搜寻……共产主义书籍……建立起我对马克思主义的信仰。”这说明他主动吸收先进思想，但不止于接受，而是如第六篇所述，将马克思主义与中国实际结合，形成自己的革命理论体系。 综上，毛泽东的“精明”是理性、务实与创造力的结合，既有知识分子的思辨力，又有革命家的实践智慧，这正是斯诺所惊叹的核心所在。 3. 实验中学八年级（1）班开展“点亮诚信之灯，共创诚信校园”主题实践活动，请你一起参与完成下面的任务。 （1）下面是主持人小丽开场白中的部分内容，请你帮她修改。 诚信无时不在，无处不在，就在你我的身边。海涅说：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”【甲】一个人只有讲诚信，别人才会夸耀他、尊重他、亲近他、信任他，在他有困难时才会帮助他。【乙】人无诚而不立，家无诚而不兴，民无诚而不立，国无诚而不兴，【丙】（ ）我们人人讲诚信，时时讲诚信，这个世界就会充满真善美，就会更加美好。 ①【甲】句有语病，请你提出修改意见_______________________。 ②【乙】句有标点符号使用错误，请你修改________________________________。 ③请联系语境，在【丙】句括号内填写恰当的关联词语_______________________ （2）班委会计划采访道德与法治教师，下面是拟写的采访提纲，请你将下面表格中的采访提纲补充完整。 采访提纲 采访时间 11月4日下午班会课 采访地点 八年级（1）班教室 ①______ 道德与法治教师 采访目的 ②______ 采访问题 您是怎样理解诚信的内涵的？ （3）根据下面的情境对话，完成相应的任务。 班长：我们班将于星期三下午第三节课开展以“诚信”为主题的演讲比赛，今天李铭请假未到学校，你和他是同桌，请你转告他一定要认真准备演讲稿。 小林：好的，我今天晚上回去就转告他。 假如你是小林，见到李铭后，你会怎么说？ 【答案】（1） ①. 修改意见：将“夸耀他、尊重他、亲近他、信任他”调整为“信任他、亲近他、尊重他、夸耀他”。 ②. 改句：人无诚而不立，家无诚而不兴；民无诚而不立，国无诚而不兴。 ③. 倘若或如果 （2） ①. 采访对象 ②. 示例：了解更多关于诚信的内涵与价值，为活动做充分准备。 （3）示例：李铭，班长让我转告你，我们班将于星期三下午第三节课开展一次以“诚信”为主题的演讲比赛，请你一定认真准备演讲稿。 【解析】 【小问1详解】 （1）本题考查病句。 结合句子逻辑关系可知，“别人对讲诚信者的态度”应遵循由浅入深的递进顺序。首先，诚信是建立信任的基础，所以先有“信任他”；基于信任才会愿意主动靠近，即“亲近他”；在亲近的相处中感受到其品质，进而“尊重他”；最后，因认可其诚信品质才会公开称赞，即“夸耀他”。 修改意见：将“夸耀他、尊重他、亲近他、信任他”调整为“信任他、亲近他、尊重他、夸耀他”。 （2）本题考查标点符号。 【乙】句前两句“人无诚而不立，家无诚而不兴”聚焦个人与家庭层面，后两句“民无诚而不立，国无诚而不兴”聚焦民众与国家层面，两组句子为并列关系，且内部均用逗号停顿，并列分句间需用分号区分层次，原句仅用逗号连接，导致层级混乱。把“人无诚而不立，家无诚而不兴”后面的逗号改为分号。 同时“人无诚而不立，家无诚而不兴，民无诚而不立，国无诚而不兴”句意完整，从个人和国家两个角度谈诚信的作用，因此句末用句号。 修改：人无诚而不立，家无诚而不兴；民无诚而不立，国无诚而不兴。 （3）本题考查词语运用。 结合【丙】句前后内容可知，前半句“我们人人讲诚信，时时讲诚信”是一种假设的前提条件，后半句“这个世界就会充满真善美，就会更加美好”是假设条件实现后产生的积极结果，前后构成“假设—结果”的逻辑关系。材料中需要一个关联词语连接这种假设与结果，“如果”（或“倘若”）作为表假设的关联词语，能衔接前后分句。故填写：如果或倘若。 【小问2详解】 本题考查采访提纲。 （1）结合“道德与法治教师”可知，这是采访的对象，故可填：采访对象。 （2）明确采访目的需紧扣“点亮诚信之灯，共创诚信校园”的活动主题，结合采访对象为道德与法治教师的专业优势，既要体现对活动核心（诚信）的深度挖掘，又要贴合校园与班级实际场景，需涵盖“理解诚信内涵”“获取校园践行诚信的方法”“听取校园诚信建设建议”“引导同学树立诚信意识”等核心方向，确保目的既与采访问题（诚信内涵）呼应，又能为活动开展提供专业支撑，同时贴合初中生的认知与成长需求，让采访更具实践意义。 示例：了解诚信的核心内涵，获取在校园生活中践行诚信的具体方法，听取教师对班级及校园诚信建设的建议，引导同学们树立诚信意识，助力“点亮诚信之灯，共创诚信校园”活动顺利开展。 【小问3详解】 本题考查转述。 转告时需先明确来意，确保李铭快速知晓核心信息，首先点明“班长让我转告你”，再清晰传达关键内容，班级将于星期三下午第三节课开展“诚信”主题演讲比赛，同时强调班长的要求“一定要认真准备演讲稿”，最后可补充一句提醒（如“记得提前打磨稿件，有需要帮忙的地方可以告诉我”），既保证信息完整准确，又贴合同桌间的日常沟通语气，自然亲切且不遗漏核心任务。 示例：李铭，咱们班定于星期三下午第三节课开展“诚信”主题演讲比赛，班长特意让我转告你，一定要认真准备演讲稿呀。你要是在搜集素材、构思内容方面有需要，我可以帮你一起整理，咱们争取把演讲稿准备得充分些，到时候好好发挥。 二、阅读。（55分） 【一】（17分） 4. 阅读下面内容，回答问题。 材料一 ①学前教育是整个教育范畴的一个独特时期。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指对从出生到6周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3～6周岁的儿童实施的保育和教育。 ②中国古代会在孩子最容易接受教育的时期进行教育，当时的学前教育主要由家庭、宗族组织，通常为家庭或私塾等，主要教授儒家思想、生活礼仪等。到了近代，英国教育家罗伯特•欧文于1816年在苏格兰新拉纳克建立了第一所幼儿学校。1981年11月，联合国教科文组织对学前教育的概念进行了确定。2015年，联合国教科文组织发布《2030教育行动框架》，其中主要目标之一就是保证所有幼儿享有优质公平的公共幼儿教育。进入21世纪，中国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》两项政策，学前教育体系逐渐完善。 （摘编自“百度百科”） 材料二 ①全国共有幼儿园27.44万所，比上年减少14808所，下降5.12%。其中，普惠性幼儿园23.64万所，比上年减少9301所，下降3.79%，占全国幼儿园的比例为86.16%，比上年提高1.2个百分点。 ②学前教育在园幼儿4092.98万人，比上年减少534.57万人，下降11.55%。其中，普惠性幼儿园在园幼儿3717.01万人，比上年减少427.03万人，下降10.30%，占全国在园幼儿的比例为90.81%，比上年提高1.26个百分点。学前教育毛入园率91.1%，比上年提高1.4个百分点。学前教育专任教师307.37万人，专任教师中专科以上学历比例为92.74%。 （摘编自《2023年全国教育事业发展统计公报》，“中华人民共和国教育部网”2024年10月24日） 材料三 ①第五十一条 幼儿园应当把保护学前儿童安全放在首位，对学前儿童在园期间的人身安全负有保护责任。 ②幼儿园应当落实安全责任制相关规定，建立健全安全管理制度和安全责任制度，完善安全措施和应急反应机制，按照标准配备安全保卫人员，及时排查和消除火灾等各类安全隐患。幼儿园使用校车的，应当符合校车安全管理相关规定，保护学前儿童安全。 ③幼儿园应当按照国家有关规定投保校方责任保险。 ④第五十二条 幼儿园发现学前儿童受到侵害、疑似受到侵害或者面临其他危险情形的，应当立即采取保护措施，并向公安、教育等有关部门报告。 ⑤幼儿园发生突发事件等紧急情况，应当优先保护学前儿童人身安全，立即采取紧急救助和避险措施，并及时向有关部门报告。 ⑥发生前两款情形的，幼儿园应当及时通知学前儿童父母或者其他监护人。 ⑦第五十三条 幼儿园应当建立科学合理的一日生活制度，保证户外活动时间，做好儿童营养膳食、体格锻炼、全日健康观察、食品安全、卫生与消毒、传染病预防与控制、常见病预防等卫生保健管理工作，加强健康教育。 （摘编自《中华人民共和国学前教育法》） 材料四 ①总体上看，学前教育仍是国民教育体系的薄弱环节，发展不平衡不充分的问题还比较突出，优质普惠性学前教育资源的供给仍有较大提升空间，幼儿园保教质量参差不齐，扩优提质任务依然繁重，许多体制机制问题亟待破解，这些都与学前教育高质量发展的要求存在差距。越是强调学前教育的高质量发展，就越需要法治化的保障。制定学前教育法，就是要面向我国学前教育发展新阶段的新问题、新需求和新使命，围绕高质量发展这条生命线，充分发挥法治固根本、稳预期和利长远的作用。具体表现为： ②满足人民群众需求之变。当前，人民对学前教育的需求发生了很大变化，从关注“有没有”转向更加注重“好不好”，且呈现多样性、多层次和个性化的特点。学前教育立法的重大意义在于将经过学前教育改革实践检验的制度、政策以及行之有效的改革举措，通过立法的方式固化为法律制度、上升为国家意志，以法治方式保障教育发展的人民立场，积极回应人民群众对学前教育的新要求新期待。 ③形成教育发展秩序之规。制定学前教育法，通过构建学前教育高质量发展的配套体制机制，使学前教育事业发展在法治轨道上运行，对于稳定全社会预期、提振学前教育举办者信心有着重要的示范意义和社会价值。 ④面向学前教育未来之需。学前教育立法不仅要立足当下，解决现实问题和矛盾，还要准确识变、科学应变、主动求变，尤其是要根据人口变化和城镇化发展趋势进行科学规划、超前布局，既要满足需求，又要避免浪费，为学前教育高质量发展提供长远的法治保障。 （摘编自《为学前教育高质量发展提供有力法治保障》，《光明日报》2024年12月3日） （1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 《2030教育行动框架》中主要目标是保证所有幼儿享有优质公平的公共幼儿教育。 B. 2023年全国幼儿园数、学前教育在园幼儿数，比2022年均有所下降。 C. 学前儿童在园期间，幼儿园应当把保护学前儿童安全放在其工作的首位。 D. 目前在学前教育的高质量发展中，发展不平衡不充分的问题还比较突出。 （2）依据材料三，假如你是幼儿园的一名工作人员，当幼儿园突发紧急情况时，请说说你应当怎样做。 （3）结合材料四的内容，简要说说我国为什么要制定学前教育法。 （4）结合上述材料内容，并联系生活实际，请你就如何促进学前教育高质量发展提两条合理化建议。 【答案】（1）A （2）立即优先保护学前儿童人身安全，采取紧急救助和避险措施，及时向有关部门报告，同时及时通知学前儿童父母或其他监护人。 （3）为学前教育高质量发展提供法治化保障；满足人民群众对学前教育从“有没有”到“好不好”的需求之变；形成学前教育发展秩序之规，让事业在法治轨道运行；面向未来之需，立足当下解难题，顺应人口与城镇化趋势科学规划布局，提供长远法治保障。 （4）加大优质普惠性幼儿园建设力度，补齐资源供给短板；加强学前教育专任教师培养培训，提升教师专业素养；落实学前教育法相关要求，强化幼儿园安全与保教管理；结合家庭需求提供个性化保教服务，满足群众多元期待。 【解析】 【导语】四则材料围绕学前教育展开。材料一梳理概念与沿革；材料二以2023年数据呈现幼儿园数量减少但普惠率上升的现状；材料三摘引法律条款，强调安全首位与卫生保健；材料四指出优质资源不足，阐明立法对固化改革、回应需求的意义。四则材料由定义到数据、由规范到战略，勾勒出学前教育走向法治化高质量发展的轮廓。 【小问1详解】 A.由材料一第②段可知，文中说明这只是框架当中的其中一项主要目标，并不是这份文件的全部主要目标。选项省略“之一”二字，改变原文表意。 【小问2详解】 由材料三第⑤段可知，突发紧急情况发生之后，儿童人身安全是首要考量，要第一时间开展救助避险工作，不能拖延处置，还要向对应主管部门上报情况，这是事件发生之后必须落实的工作步骤。由材料三第⑥段可知，完成救助上报的相关操作，还需要把事件情况告知孩子的监护人，让家长知晓园内发生的状况，保障家长的知情权。以上几条内容共同规定了突发紧急状况下幼儿园工作人员的处理流程，据此整合文本信息即可。 【小问3详解】 由材料四第①段可知，现阶段学前教育还存在不少待解决的现实难题，依靠法律可以为高质量发展筑牢基础，提供法治层面的支撑，这是立法的总体缘由。由材料四第②段可知，大众对于学前教育的期待已经发生转变，不再只看重入园机会，更加看重教育品质，立法可以把实践当中有效的举措固定下来，回应群众新的诉求。由材料四第③段可知，法律能够搭建配套的体制机制，规范行业整体的运行状态，让学前教育事业依照法律开展，稳定社会各方的心理预期。由材料四第④段可知，立法不只是处理当下现存矛盾，还能够结合人口、城镇化的发展走向做长远规划，兼顾现实与未来，给行业长远发展提供法律支撑。 【小问4详解】 由材料二第①段、材料四第①段可知，当下普惠资源占比虽有提升，但优质资源还存在缺口，可建议继续扩充普惠幼儿园的规模，改善资源不足的现状。由材料二第②段、材料四第①段可知，教师队伍整体学历水平可观，但不同幼儿园保教水平差距明显，教师的专业能力还可以进一步提升，开展培养培训可以改善保教质量。由材料三可知，《中华人民共和国学前教育法》对幼儿园安全、卫生保健、应急处置等内容作出细致规定，应建议落实法律条文，规范幼儿园日常运营，规避各类风险，助推学前教育朝着高质量方向前进。由材料四第②段“呈现多样性、多层次和个性化的特点”可知，群众的教育诉求不再单一，不同家庭有着不一样的期待，幼儿园可以贴合家庭实际，推出个性化的保教服务，回应多元的现实需要。 【二】（21分） 请阅读下面的文字，回答问题。 织一朵地上的云 明前茶 ①春天，新竹生长，一天一个样，顽童在新竹上刻下自己的名字，过不了几天，那刻痕就被拉长、拉裂了。漫山遍野的竹林喧哗不已，充满了放肆的生命感。 ②85后钱利淮带我们去找适合做竹编的竹子，它们的竹龄需在两年至三年之间。新竹特有的那层毛茸茸的白粉已经褪尽，轻叩之，竹身微微发出金属声，而不像当年新竹那样噔噔作响，好像胸骨中含着青葱汁液。 ③钱利淮还记得他沉浸在剖竹声里的童年。对如何致富，浙江人天生敏感。来自长兴、安吉、德清的竹子源源不断运来后，乌镇周围的村庄，种田人放下锄头就拿起了竹编家什——手锯、篾刀、篾剔、竹凿、角刨、锉刀，开始了“一村一品”的竹器生产模式。有的村专门生产筷箸笼屉，有的村专门生产箱篮榻席，有的村用竹篾编制书橱与竹椅。从不同的村庄中运出去的竹器，实实在在地滋养着老村、老城镇的生活。 ④钱利淮出生的陈庄村专制圆形竹匾，附近方圆两百里内，村民晒白菊、晒熏青豆、晒笋干、晒咸鱼片、晒蜜饯，都会用到此类竹器。晾晒时，村民将竹匾安放在灌木的头顶或者架放在老屋的屋檐上，大风一吹，竹匾就有可能会掉下来。竹匾边框摔松了，村民舍不得扔，就找钱利淮的父亲来修理。 ⑤火烧云从天边退烧之际，父亲趁着黄昏的最后一点亮光，手持染色的竹条，从竹匾边缘一根根地插进去，与原有的竹条衔接并穿插缠绕，编出坚实的边框。 ⑥人人都以为依赖竹器的日子，将一生一世，将代代相传。 ⑦谁想，随着塑料与不锈钢用品的大量涌入，竹器慢慢少有人用了，“一村一品”的生产保护机制被冲散。没有人想子承父业，钱利淮也前往杭州学习工业设计。人们陷入迷茫：漫山遍野的竹子仍在生长，并在风中合唱，一根新竹发出的第一声长啸依旧惊心动魄。它们曾经是村民的生计之所在，是自然与人生紧密编织的绿色之网，而今，它们唯一的作用似乎就是变成烧柴。 ⑧钱利淮的心被啃噬得很痛，他在大学期间观看了一场日本竹编展览，那股不甘之气一直顶在他的胸腔：若论对竹的哲学与文学意蕴的探讨，中国人恐怕要比日本人早一千年，中国人对竹子气节禀赋的理解比日本深入得多，同样是竹编，我为什么不可以做得更好！ ⑨他破釜沉舟，辞职回村开了一间竹编工坊，开始了对经典竹编纹样在当代语境下的探索与创新。他就像一个基因科学家一样，通过不同的编码创造不同的“生命体”。他极度迷恋竹篾在规划几何编织结构时产生的美感，摒弃了在立体竹编中做骨架支撑的做法，研究如何通过六角编织将镂空的立方体、锥体、球体、多面体一一编织出来，再延伸发展，理解不规则的立体轮廓如何编织。终于，将所有弧度的打造、立体的结构搞清楚后，他有机会将胸中酝酿已久的那朵云揪出来，创作出竹编艺术品“太湖石”系列。 ⑩这是一群从大地上萌动并生长的云朵，它们有巨龙之势，它们扭动着、盘绕着、升腾着，竹子的静气与云朵的成龙之势相互映衬，令这些竹编雕塑催动人的遐想，在阳光下飞速地驰骋。 ⑪千万年的流水侵蚀出石头的孔洞，两三年的竹子劈成的竹片以蜿蜒的曲线表现了这亘古的湖石。中国人将竹与石同栽，视其为君子之气；钱利淮更进一步，化竹为石，变石为云，腾云为龙，展现了东方文明的神秘意境。 ⑫倏忽之间，钱利淮回村已经17年。他向我展示一屋子的“奇思异想”，介绍与他一同编织的老手艺人。那些永不疲倦的编竹大手，手上都是细小的被竹篾与竹丝刮擦出来的纹路，右手中指侧面的茧子有一颗嫩蚕豆那么大。 ⑬那些编竹大手如今不再做粗糙的生活器物了，做的是艺术品——各种空灵美妙的竹编雕塑与竹编绘画，还有将竹材与各种现代工业材料混合编制的艺术品。 ⑭村庄中所有60岁以上的老手艺人，从此过上了体面的生活。他们很真切地形容生活的变化：“想吃鱼汤面的时候，不在乎野生鱼要贵一倍；出门旅游的时候，不再等着坐半夜的绿皮火车。”这些变化，和钱利淮的一个念头有关：别人做竹匾，我要做雕塑。这就好比大家去挤独木桥，我要踏着溪水里的石蹬子，飞渡激流。 （《解放日报》2025年6月4日，有删改） 5. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 钱利淮童年时沉浸于剖竹声中，反映出竹编技艺在当时的普及与传承。 B. 文章描写火烧云退烧时的竹匾修理场景，富有诗意，突出父亲的技艺高超。 C. 钱利淮创作“太湖石”系列，将竹编从实用器提升为艺术品，富有创新精神。 D. 随着塑料与不锈钢用品的普及，竹编技艺逐渐衰落，村民对此毫无留恋。 6. 请从人物描写的角度，赏析第⑤段中的画线部分。 父亲趁着黄昏的最后一点亮光，手持染色的竹条，从竹匾边缘一根根地插进去，与原有的竹条衔接并穿插缠绕，编出坚实的边框。 7. 文章为何要设计钱利淮在大学期间观看日本竹编展览这一情节？请结合上下文简要分析。 8. 文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 9. 文章以“织一朵地上的云”为题，有哪些作用？请结合全文简要分析。 【答案】5. D 6. 这句话运用了动作描写，通过“手持”“插进去”“衔接”“穿插缠绕”等一系列动作，生动细腻地再现了父亲修理竹匾的过程。不仅表现出父亲技艺的娴熟与专注，也体现了传统手工艺的精细与严谨，富有画面感和感染力。（意思对即可） 7. 这一情节是钱利淮人生转折的关键。他看到日本竹编艺术后，激发了对中国竹编文化价值的重新认识与不甘，促使他决心回归传统并创新竹编艺术，推动了后文他创办工坊、创作“太湖石”系列等情节的发展。（意思对即可） 8. 结尾段通过老手艺人的生活变化，展现了竹编艺术复兴带来的实际效益；“别人做竹匾，我要做雕塑”一句，体现了钱利淮不随大流、勇于创新的精神；“踏着溪水里的石蹬子，飞渡激流”的比喻，象征着他另辟蹊径、突破传统束缚的成功路径，深化了文章主题。（意思对即可） 9. ①“织”字点明竹编的手工艺特征，“地上的云”比喻钱利淮创作的“太湖石”系列竹编艺术品，形象地表现出其美妙空灵、变幻的形态特征；②标题富有诗意与想象力，吸引读者；③同时也暗示传统竹编技艺通过创新得以升华，赋予文章审美意境与哲理深度。 【解析】 【导语】这篇散文以“竹编”为线索，串联起乡村竹器的兴衰与钱利淮的创新坚守。先写竹器曾是乡村生计，却被现代用品冲击；再述钱利淮受日本竹编触动，回村以几何编织法创新竹编，将实用器物化为“太湖石”等艺术作品；末了落点于老手艺人重获体面生活。全文以竹的“静气”衬创新的“灵动”，既怀恋传统竹编的烟火气，又赞美其在当代的艺术新生，于乡土叙事中藏着文化传承的温度。 【5题详解】 本题考查文章内容与艺术特色鉴赏。 D.根据第⑦段“人们陷入迷茫：漫山遍野的竹子仍在生长，并在风中合唱，一根新竹发出的第一声长啸依旧惊心动魄。它们曾经是村民的生计之所在，是自然与人生紧密编织的绿色之网”可知，竹编衰落时村民并非“毫无留恋”，而是陷入迷茫，对曾经作为生计的竹器怀有复杂的情感，该表述与原文不符。 故选D。 【6题详解】 本题考查人物描写的赏析。 根据第⑤段“父亲趁着黄昏的最后一点亮光，手持染色的竹条，从竹匾边缘一根根地插进去，与原有的竹条衔接并穿插缠绕，编出坚实的边框”可知，这句话运用了动作描写，通过“手持”“插”“衔接”“穿插缠绕”等连贯的动作细节，精准还原了父亲修理竹匾的操作过程。这些动作既体现出父亲做活时的耐心与熟练，也让读者直观感受到传统竹编手艺的细致与考究，将父亲专注于手作的状态具象化，让场景充满生活的烟火气，也暗含着对传统技艺的珍视。 【7题详解】 本题考查情节作用分析。 根据第⑦段“随着塑料与不锈钢用品的大量涌入，竹器慢慢少有人用了……没有人想子承父业，钱利淮也前往杭州学习工业设计”可知，此时钱利淮已离开竹编领域，传统竹编正走向衰落，这一情节为他后续的转变埋下背景伏笔。 根据第⑧段“他在大学期间观看了一场日本竹编展览，那股不甘之气一直顶在他的胸腔：若论对竹的哲学与文学意蕴的探讨，中国人恐怕要比日本人早一千年……我为什么不可以做得更好”可知，日本竹编展览的触动，点燃了钱利淮的文化自信与不服输的劲头，让他重新审视中国传统竹编的价值。 根据第⑨段“他破釜沉舟，辞职回村开了一间竹编工坊，开始了对经典竹编纹样在当代语境下的探索与创新”可知，这场展览成为钱利淮人生的关键转折点，直接推动他放弃工业设计，返乡投身竹编创新，为后文创作“太湖石”系列等情节做了有力铺垫。 【8题详解】 本题考查结尾段意蕴理解。 根据第⑭段“想吃鱼汤面的时候，不在乎野生鱼要贵一倍；出门旅游的时候，不再等着坐半夜的绿皮火车”可知，这些细节直观展现了竹编艺术创新后，老手艺人的生活品质得到显著提升，体现了传统技艺复兴带来的切实民生效益。 根据第⑭段“别人做竹匾，我要做雕塑”可知，这句话鲜明对比了传统竹编的实用属性与钱利淮的创新方向，凸显出他不盲从传统路径、敢于突破定式的创新精神。 根据第⑭段“这就好比大家去挤独木桥，我要踏着溪水里的石蹬子，飞渡激流”可知，这个比喻将钱利淮的创新选择具象化，“独木桥”象征着传统竹编的同质化发展道路，“石蹬子”“飞渡激流”则象征着他另辟蹊径、以创新盘活传统技艺的成功之路，深化了传统手艺在当代焕发生机的主题。 【9题详解】 本题考查标题作用分析。 根据第⑨段“他有机会将胸中酝酿已久的那朵云揪出来，创作出竹编艺术品‘太湖石’系列”和第⑩段“这是一群从大地上萌动并生长的云朵，它们有巨龙之势，它们扭动着、盘绕着、升腾着”可知，“织”精准点出竹编的手工技艺属性，“地上的云”是对“太湖石”系列竹编的比喻，生动展现出作品灵动飘逸、形态多变的艺术特质。 根据标题“织一朵地上的云”的表述可知，其打破常规认知，将“地上”与“云”结合，又以“织”连接，充满诗意与想象空间，能够激发读者的阅读兴趣。 根据第⑦段“竹器慢慢少有人用了”和第⑬段“那些编竹大手如今不再做粗糙的生活器物了，做的是艺术品”可知，标题暗合传统竹编从实用器物到艺术作品的升华历程，钱利淮的创新让传统技艺如“云”般焕发新生，赋予文章深厚的审美意境与文化传承的哲理深度。 【三】（17分） 吴均的《与朱元思书》《与顾章书》和《与施从事书》并称“吴均三书”，都是描写山水的名篇，学者钱锺书认为其成就可与《水经注》中的写景段落相提并论。阅读下面三篇文章，体会吴均写景文章的特点。 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者森壁争霞孤峰限日。幽岫②含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实③。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ （吴均《与顾章书》） ①还觅（mì）薜（bì）萝：意思是正准备隐居。薜萝，一种山中生长的藤本植物。屈原《楚辞·九歌·山鬼》：“若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。”后以此代指隐士的服饰。②幽岫（xiù）：幽深的山穴。③幸富菊花，偏饶竹实：幸好菊花、竹实很多。 菊花，竹实都是隐士的食物。 【丙】 故鄣县①东三十五里，有青山，绝壁干天②，孤峰入汉③；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水④之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗⑤被⑥径。风雨如晦⑦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏⑧。 （吴均《与施从事书》） 【注】①故鄣县：古地名，在今浙江安吉西北。②绝壁干天：形容山峰直插云霄。③汉：银河。④企水：口渴求饮。企，祈求，盼望得到。⑤春罗：绿萝。⑥被：覆盖。⑦风雨如晦：又是刮风，又是下雨，天色昏昏的像夜晚一样。语出《诗经•郑风•风雨》。晦，昏暗。⑧信足荡累颐物，悟衷散赏：在对美好景物的欣赏中，内心确实会有所感悟。 10. 解释下面加点的词在文中的意思。 （1）互相轩邈（ ）   （2）蝉则千转不穷（ ） （3）岂徒语哉（ ）   （4）千翼竞来（ ） 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）鸢飞戾天者，望峰息心。 （2）绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。 12. 请用“/”给画线的句子断句。 有石门山者森壁争霞孤峰限日 13. 甲、乙、丙三篇文章都运用了多种写法描写青山，请找出它们的共同写法并简要分析。 【答案】10. ①. 往高处或往高处伸展 ②. 同啭，蝉鸣 ③. 难道 ④. 翅膀 11. （1）看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人，就平息名利之心 （2）悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。 12. 有石门山者/森壁争霞/孤峰限日 13. 都运用正面描写，表现了山的连绵不断，高大险峻。 【解析】 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：往高处和远处伸展。轩：向高处伸展。 （2）句意为：蝉长久不断地鸣叫。转：同啭，蝉鸣。 （3）句意为：难道仅仅是虚言啊！岂：难道。 （4）句意为：比翼竞飞。翼：翅膀。 【11题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：鸢飞戾天：出自《诗经·大雅·旱麓》。老鹰高飞入天，这里比喻追求名利极力攀高的人。鸢，俗称老鹰，善高飞，是一种凶猛的鸟。戾，至。望峰息心：意思是看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。息，使……平息，使动用法。 （2）句重点词语：干天：直插云霄。汉：指银河。绿嶂百重：绿色的屏障千重百叠。清川万转：绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。 【12题详解】 本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意：有座石门山，很多峭壁与云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳。 “有石门山者”是一个完整的句子，其中“有”是动词，“石门山”是宾语，“者”是语气词，用于表示这是一个特定的事物或地点。因此，在这里“有石门山者”应该被单独作为一个句子来断句。“森壁争霞”和“孤峰限日”都是并列结构，描述了石门山的景色，应断开； 正确划分为：有石门山者/森壁争霞/孤峰限日。 【13题详解】 本题考查内容理解和写作手法。甲、乙、丙三篇文章都运用了多种写法描写青山。 正面描写：甲文文章开篇即描述“水皆缥碧，千丈见底”，直接描绘了水的清澈透明，使读者仿佛能够亲眼看到水底的景象。接着，作者用“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”来描述山的连绵高耸，生动地展现了山的雄伟与气势。通过对“游鱼细石”、“好鸟相鸣”、“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”的描绘，使静态的山水画面增添了生动的气息，增加了景物的生命力。乙文作者开篇即指出“梅溪之西，有石门山者森壁争霞，孤峰限日”，直接描绘了山的陡峭和险峻，以及山峰的高耸入云。通过“幽岫含云，深溪蓄翠”的描写，展示了山中云雾缭绕、树木苍翠的美景，给人一种神秘而宁静的感觉。对“蝉吟鹤唳，水响猿啼”的描绘，不仅增强了景物的动态感，还使山景更加生动、有层次。丙文：作者直接描述了“绝壁干天，孤峰入汉”，用简洁而有力的语言展现了山的陡峭和高耸，给人以强烈的视觉冲击。通过“绿嶂百重”的描绘，展现了山间的植被茂盛，绿意盎然，增加了山景的生机与活力。对“归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接”以及“春罗被径”的描写，使山景不仅有了动态的美感，还充满了生活的气息。总的来说，三篇文章在正面描写方面都非常出色，作者通过精细的笔触、丰富的语言和生动的比喻，成功地捕捉了山水的神韵和精髓，使读者能够身临其境地感受到大自然的美丽与壮观。同时，这些正面描写也为文章增添了深厚的艺术魅力和感染力。 侧面烘托：三篇文章都运用了侧面烘托的手法来增强山景的生动性和立体感。例如，在甲文中，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句，通过描述飞鸟和忙于政务的人在山景前的反应，间接展现了山的雄奇和宁静；乙文中，“蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵”则通过动物的叫声烘托出山林的幽静与和谐；丙文中，“归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接”同样通过动物的动态行为侧面烘托出青山的广袤和生机。 动静结合：三篇文章都巧妙地将动态描写与静态描写相结合，使山景既有静态的沉稳，又有动态的活力。甲文中，“急湍甚箭，猛浪若奔”与“夹岸高山，皆生寒树”形成了动与静的对比；乙文中，“水响猿啼”与“幽岫含云”也体现了动静相宜的描绘手法；丙文中，“归飞之鸟，千翼竞来”与“绿嶂百重”则展现了山间的生机与宁静。 视觉、听觉结合：三篇文章都通过视觉和听觉的描绘来展现山景的丰富性。甲文中的“水皆缥碧，千丈见底”是视觉描写，而“泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”则是听觉描写；乙文中的“森壁争霞，孤峰限日”是视觉描写，而“蝉吟鹤唳，水响猿啼”是听觉描写；丙文中的“绝壁干天，孤峰入汉”是视觉描写，而“风雨如晦，鸡鸣不已”则是听觉与环境的结合描写。 借景抒情：三篇文章都通过描绘山景来表达作者的情感。甲文中，作者借山水之美抒发对自然的热爱和对功名利禄的淡泊；乙文中，作者通过隐居生活展现了对幽居生活的向往和满足；丙文中，作者则通过青山的美景表达对大自然的敬畏和赞美。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 甲 烟雾都消散尽净，天空和群山融为一色。我乘着船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。 水都是浅青色的，深深的江水清澈见底。一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头都可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪好像飞奔的骏马。 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，一看便让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理国家大事的人，就会流连忘返。横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。 乙 我刚过去的一个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山。很多峭壁与云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越,猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，难道仅仅是虚言啊！ 丙 故鄣县往东三十里，有座青山，悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。归来的鸟，比翼竞飞；喝水的猿猴，手臂相接，探头水面。秋露变为霜，春草覆盖着小路。“风雨突来时有如夜晚，鸡叫声连续不断。”我深信这些景物可使人消除疲劳，怡养性情，使人心胸开阔，得到慰藉。 三、作文（55分） 14. 阅读下面的文字，按要求作文。 总有一些时刻让我们心生感慨：“这还真不错啊！”——一次特别的经历，一个正确的选择，一场醉人的风景……这些“真不错”的瞬间，正是我们接纳世界的证明，正是对自我价值的认可，正是对自然之美的沉醉。 请以“ 真不错”为题，写一篇文章。 要求：（1）补全题目，然后写作；（2）文体不限；（3）文中不要透露你个人的身份信息；（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（5）不少于600字。 【答案】例文： 慢下来真不错 我家住在老城区，每天上学放学，我都匆匆忙忙地从那条巷子里穿过，从来没有认真看过它一眼。直到那个周末的下午，我才发现这条巷子这么美。 那天下午，我本来约了同学出去玩，可对方临时失约了。我百无聊赖地走在回家的路上，不想那么快回去，于是放慢了脚步，开始打量这条走了无数遍却从未认真看过的巷子。两侧是老旧的居民楼，墙上的爬山虎已经爬到了三楼，密密的叶子层层叠叠，像一面绿色的瀑布倾泻而下。午后的阳光斜斜地照进来，在青石板路上洒下一片斑驳的光影。一阵微风拂过，爬山虎的叶子沙沙作响，光影也跟着晃动起来，像一幅流动的画。一只橘猫蹲在墙角的阴影里打盹，耳朵偶尔抖动一下，听到我的脚步声，懒洋洋地睁开眼睛看了我一眼，又闭上了。空气里飘着一股饭菜的香味，不知道是哪家在做饭，闻着就让人觉得踏实。 我沿着巷子慢慢走，邻居爷爷正拎着鸟笼子回家，笑呵呵地问我：“哟，今天怎么有空闲逛？”我说今天周末，没事做，随便走走。他点点头：“是该走走，别整天闷在家里写作业，对身体不好。”鸟儿叽叽喳喳叫了几声，清脆悦耳。又走了几步，邻家奶奶坐在自家门口择菜，招手让我过去，从身旁的篮子里抓了一把李子塞到我手里：“自家树上结的，甜着呢，尝尝。”我咬了一口，确实很甜。她笑眯眯地看着我：“上初中了吧？学习要紧，身体也要紧。该歇的时候就得歇歇，别把自己逼太紧了。”我点点头，心里暖暖的。离家不远是一家小小的理发店，我每天上学、放学时，商铺总锁着门。现在玻璃门上贴着“营业中”三个字，里面传来收音机播放戏曲的声音，咿咿呀呀的，给这条安静的巷子添了几分热闹。以前我总是急匆匆地穿过，心里想着作业、考试、分数，从来没有停下来看一看身边的风景和人。可那天下午，我慢下来了。我看到了邻居的笑脸，吃到了新鲜的李子，听到了爬山虎在风里的沙沙声。原来，这条巷子里住着这么多人，这么多温暖。 那个慢下来的下午让我明白：生活不是赛跑，不需要时刻冲刺。偶尔慢下来，看看路边的风景，听听身边人的问候，你会发现——原来身边有那么多美好，一直被忽略。这样慢下来，真不错。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “真不错”是一句发自内心的正向感慨，代表认可、治愈、满足、释然与收获，可以是发现生活细碎美好的治愈感慨，可以是突破自我后的价值肯定，可以是接纳平凡生活的通透感悟，也可以是遇见温柔与美好的由衷赞叹，核心在于发现美好、认可自我、接纳生活、感悟成长。应通过某段经历、某件小事、某种状态、某处风景、某种品质，触发内心真切的赞叹，写出从体验、感悟到认同的完整过程，跳出浮躁功利的视角，学会观察生活、感知美好、肯定自我、珍惜当下，捕捉日常中容易被忽略的温暖与闪光。可立意“平凡生活真不错，细碎温柔皆是美好”；可立意“全力以赴真不错，自我突破即是成长”；可立意“慢下来真不错，静心沉淀遇见丰盈”；可立意“勇敢选择真不错，遵从本心不负自我”。 二、选材构思。 可写学业疲惫，步履匆匆，偶然静心感受三餐烟火、家人陪伴、晚风落日、闲暇时光，发现平凡日常藏着无数温柔瞬间，读懂烟火人间的治愈力；曾经遇事懈怠、畏惧困难，某次咬牙攻克难题、坚持完成目标、突破自我短板，哪怕没有完美的结果，却收获了坚韧与成长，为全力以赴的自己动容；从前行事浮躁、急于求成，学会放慢脚步、静心沉淀，踏实做事、从容生活，在慢节奏中沉淀自我、感受美好，热爱这种从容沉稳的生活状态。构思上，立足当下平和治愈的心境回望过往，从前一味追求圆满与惊艳，因为某件事才学会接纳平凡、珍惜当下，自然引出转变契机；然后先交代过往浮躁、焦虑、懈怠、迷茫状态，或是对生活、自我、外界的片面认知，然后记叙具体的生活场景、经历瞬间、成长过程，刻画画面细节与当下心境，迎来认知与心态的转变，自然生出“真不错”的感慨；然后记叙在事件影响下学会发现美好、接纳自我、热爱生活的变化，将瞬间的感慨沉淀为长久的生活态度。结尾回望过往，总结感悟：美好在朝夕日常中，学会用心感知，便会发现处处皆是温柔与惊喜。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 定远育才学校2025-2026学年八年级（上）12月月考 语文试题 注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），作答时间150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）王绩《野望》中，以叠词勾勒秋景全貌、营造萧瑟氛围的句子是：“__________，__________”。 （2）王维《使至塞上》中，“__________，__________”两句以“征蓬”“归雁”自比，暗含漂泊无依的羁旅之愁。 （3）白居易《钱塘湖春行》中，“__________，__________”通过花草情态，写出早春西湖的生机盎然。 （4）曹操《龟虽寿》中，“__________，__________”展现老当益壮、锐意进取的人生态度。 （5）刘桢《赠从弟（其二）》中，“__________，__________”以松柏经霜不凋，喻指君子坚贞气节。 2. 阅读以下《红星照耀中国》选段，完成题目。 我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，quán骨突出。我忽然感到，这是一个非常精明的知识分子的面孔。我第二次看见他是傍晚的时候，毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然xuán赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。 我们交谈的第一句话是关于樱桃树。毛泽东回忆说，“我第二次到北京的时候，读了许多关于俄国情况的书。我热心地搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书籍。有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。我一直接受了马克思主义是对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。到了一九二〇年夏天，在理论上，而且在某种程度的行动上，我已成为一个马克思主义者了，而且从此我也认为自己是一个马克思主义者了。” （1）请给加点字注音，根据拼音写汉字。 瘦削（ ） 炯炯（ ）有神 quán（ ）骨 xuán赏（ ） （2）以上文段选自________，作者是美国记者________（人名），他当时采访的“红区”中心城市是________（地名）。 （3）文段通过多个细节展现了毛泽东的人物形象，请完成下表。 人物形象特点 文中体现该特点的细节 ①________ 光着头在街上走，和两个年轻的农民谈着话 勤学善思，信仰坚定 ②________ 沉着勇敢，视死如归 南京悬赏二十五万元要他的首级，却毫不介意地和行人一起走 （4）书中作者写到：“这是一个非常精明的知识分子的面孔”，请结合文段及《红星照耀中国》全书，分析毛泽东的“精明”体现在哪些方面。 3. 实验中学八年级（1）班开展“点亮诚信之灯，共创诚信校园”主题实践活动，请你一起参与完成下面的任务。 （1）下面是主持人小丽开场白中的部分内容，请你帮她修改。 诚信无时不在，无处不在，就在你我的身边。海涅说：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”【甲】一个人只有讲诚信，别人才会夸耀他、尊重他、亲近他、信任他，在他有困难时才会帮助他。【乙】人无诚而不立，家无诚而不兴，民无诚而不立，国无诚而不兴，【丙】（ ）我们人人讲诚信，时时讲诚信，这个世界就会充满真善美，就会更加美好。 ①【甲】句有语病，请你提出修改意见_______________________。 ②【乙】句有标点符号使用错误，请你修改________________________________。 ③请联系语境，在【丙】句括号内填写恰当的关联词语_______________________ （2）班委会计划采访道德与法治教师，下面是拟写的采访提纲，请你将下面表格中的采访提纲补充完整。 采访提纲 采访时间 11月4日下午班会课 采访地点 八年级（1）班教室 ①______ 道德与法治教师 采访目的 ②______ 采访问题 您是怎样理解诚信的内涵的？ （3）根据下面的情境对话，完成相应的任务。 班长：我们班将于星期三下午第三节课开展以“诚信”为主题的演讲比赛，今天李铭请假未到学校，你和他是同桌，请你转告他一定要认真准备演讲稿。 小林：好的，我今天晚上回去就转告他。 假如你是小林，见到李铭后，你会怎么说？ 二、阅读。（55分） 【一】（17分） 4. 阅读下面内容，回答问题。 材料一 ①学前教育是整个教育范畴的一个独特时期。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指对从出生到6周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3～6周岁的儿童实施的保育和教育。 ②中国古代会在孩子最容易接受教育的时期进行教育，当时的学前教育主要由家庭、宗族组织，通常为家庭或私塾等，主要教授儒家思想、生活礼仪等。到了近代，英国教育家罗伯特•欧文于1816年在苏格兰新拉纳克建立了第一所幼儿学校。1981年11月，联合国教科文组织对学前教育的概念进行了确定。2015年，联合国教科文组织发布《2030教育行动框架》，其中主要目标之一就是保证所有幼儿享有优质公平的公共幼儿教育。进入21世纪，中国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》两项政策，学前教育体系逐渐完善。 （摘编自“百度百科”） 材料二 ①全国共有幼儿园27.44万所，比上年减少14808所，下降5.12%。其中，普惠性幼儿园23.64万所，比上年减少9301所，下降3.79%，占全国幼儿园的比例为86.16%，比上年提高1.2个百分点。 ②学前教育在园幼儿4092.98万人，比上年减少534.57万人，下降11.55%。其中，普惠性幼儿园在园幼儿3717.01万人，比上年减少427.03万人，下降10.30%，占全国在园幼儿的比例为90.81%，比上年提高1.26个百分点。学前教育毛入园率91.1%，比上年提高1.4个百分点。学前教育专任教师307.37万人，专任教师中专科以上学历比例为92.74%。 （摘编自《2023年全国教育事业发展统计公报》，“中华人民共和国教育部网”2024年10月24日） 材料三 ①第五十一条 幼儿园应当把保护学前儿童安全放在首位，对学前儿童在园期间的人身安全负有保护责任。 ②幼儿园应当落实安全责任制相关规定，建立健全安全管理制度和安全责任制度，完善安全措施和应急反应机制，按照标准配备安全保卫人员，及时排查和消除火灾等各类安全隐患。幼儿园使用校车的，应当符合校车安全管理相关规定，保护学前儿童安全。 ③幼儿园应当按照国家有关规定投保校方责任保险。 ④第五十二条 幼儿园发现学前儿童受到侵害、疑似受到侵害或者面临其他危险情形的，应当立即采取保护措施，并向公安、教育等有关部门报告。 ⑤幼儿园发生突发事件等紧急情况，应当优先保护学前儿童人身安全，立即采取紧急救助和避险措施，并及时向有关部门报告。 ⑥发生前两款情形的，幼儿园应当及时通知学前儿童父母或者其他监护人。 ⑦第五十三条 幼儿园应当建立科学合理的一日生活制度，保证户外活动时间，做好儿童营养膳食、体格锻炼、全日健康观察、食品安全、卫生与消毒、传染病预防与控制、常见病预防等卫生保健管理工作，加强健康教育。 （摘编自《中华人民共和国学前教育法》） 材料四 ①总体上看，学前教育仍是国民教育体系的薄弱环节，发展不平衡不充分的问题还比较突出，优质普惠性学前教育资源的供给仍有较大提升空间，幼儿园保教质量参差不齐，扩优提质任务依然繁重，许多体制机制问题亟待破解，这些都与学前教育高质量发展的要求存在差距。越是强调学前教育的高质量发展，就越需要法治化的保障。制定学前教育法，就是要面向我国学前教育发展新阶段的新问题、新需求和新使命，围绕高质量发展这条生命线，充分发挥法治固根本、稳预期和利长远的作用。具体表现为： ②满足人民群众需求之变。当前，人民对学前教育的需求发生了很大变化，从关注“有没有”转向更加注重“好不好”，且呈现多样性、多层次和个性化的特点。学前教育立法的重大意义在于将经过学前教育改革实践检验的制度、政策以及行之有效的改革举措，通过立法的方式固化为法律制度、上升为国家意志，以法治方式保障教育发展的人民立场，积极回应人民群众对学前教育的新要求新期待。 ③形成教育发展秩序之规。制定学前教育法，通过构建学前教育高质量发展的配套体制机制，使学前教育事业发展在法治轨道上运行，对于稳定全社会预期、提振学前教育举办者信心有着重要的示范意义和社会价值。 ④面向学前教育未来之需。学前教育立法不仅要立足当下，解决现实问题和矛盾，还要准确识变、科学应变、主动求变，尤其是要根据人口变化和城镇化发展趋势进行科学规划、超前布局，既要满足需求，又要避免浪费，为学前教育高质量发展提供长远的法治保障。 （摘编自《为学前教育高质量发展提供有力法治保障》，《光明日报》2024年12月3日） （1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 《2030教育行动框架》中主要目标是保证所有幼儿享有优质公平的公共幼儿教育。 B. 2023年全国幼儿园数、学前教育在园幼儿数，比2022年均有所下降。 C. 学前儿童在园期间，幼儿园应当把保护学前儿童安全放在其工作的首位。 D. 目前在学前教育的高质量发展中，发展不平衡不充分的问题还比较突出。 （2）依据材料三，假如你是幼儿园的一名工作人员，当幼儿园突发紧急情况时，请说说你应当怎样做。 （3）结合材料四的内容，简要说说我国为什么要制定学前教育法。 （4）结合上述材料内容，并联系生活实际，请你就如何促进学前教育高质量发展提两条合理化建议。 【二】（21分） 请阅读下面的文字，回答问题。 织一朵地上的云 明前茶 ①春天，新竹生长，一天一个样，顽童在新竹上刻下自己的名字，过不了几天，那刻痕就被拉长、拉裂了。漫山遍野的竹林喧哗不已，充满了放肆的生命感。 ②85后钱利淮带我们去找适合做竹编的竹子，它们的竹龄需在两年至三年之间。新竹特有的那层毛茸茸的白粉已经褪尽，轻叩之，竹身微微发出金属声，而不像当年新竹那样噔噔作响，好像胸骨中含着青葱汁液。 ③钱利淮还记得他沉浸在剖竹声里的童年。对如何致富，浙江人天生敏感。来自长兴、安吉、德清的竹子源源不断运来后，乌镇周围的村庄，种田人放下锄头就拿起了竹编家什——手锯、篾刀、篾剔、竹凿、角刨、锉刀，开始了“一村一品”的竹器生产模式。有的村专门生产筷箸笼屉，有的村专门生产箱篮榻席，有的村用竹篾编制书橱与竹椅。从不同的村庄中运出去的竹器，实实在在地滋养着老村、老城镇的生活。 ④钱利淮出生的陈庄村专制圆形竹匾，附近方圆两百里内，村民晒白菊、晒熏青豆、晒笋干、晒咸鱼片、晒蜜饯，都会用到此类竹器。晾晒时，村民将竹匾安放在灌木的头顶或者架放在老屋的屋檐上，大风一吹，竹匾就有可能会掉下来。竹匾边框摔松了，村民舍不得扔，就找钱利淮的父亲来修理。 ⑤火烧云从天边退烧之际，父亲趁着黄昏的最后一点亮光，手持染色的竹条，从竹匾边缘一根根地插进去，与原有的竹条衔接并穿插缠绕，编出坚实的边框。 ⑥人人都以为依赖竹器的日子，将一生一世，将代代相传。 ⑦谁想，随着塑料与不锈钢用品的大量涌入，竹器慢慢少有人用了，“一村一品”的生产保护机制被冲散。没有人想子承父业，钱利淮也前往杭州学习工业设计。人们陷入迷茫：漫山遍野的竹子仍在生长，并在风中合唱，一根新竹发出的第一声长啸依旧惊心动魄。它们曾经是村民的生计之所在，是自然与人生紧密编织的绿色之网，而今，它们唯一的作用似乎就是变成烧柴。 ⑧钱利淮的心被啃噬得很痛，他在大学期间观看了一场日本竹编展览，那股不甘之气一直顶在他的胸腔：若论对竹的哲学与文学意蕴的探讨，中国人恐怕要比日本人早一千年，中国人对竹子气节禀赋的理解比日本深入得多，同样是竹编，我为什么不可以做得更好！ ⑨他破釜沉舟，辞职回村开了一间竹编工坊，开始了对经典竹编纹样在当代语境下的探索与创新。他就像一个基因科学家一样，通过不同的编码创造不同的“生命体”。他极度迷恋竹篾在规划几何编织结构时产生的美感，摒弃了在立体竹编中做骨架支撑的做法，研究如何通过六角编织将镂空的立方体、锥体、球体、多面体一一编织出来，再延伸发展，理解不规则的立体轮廓如何编织。终于，将所有弧度的打造、立体的结构搞清楚后，他有机会将胸中酝酿已久的那朵云揪出来，创作出竹编艺术品“太湖石”系列。 ⑩这是一群从大地上萌动并生长的云朵，它们有巨龙之势，它们扭动着、盘绕着、升腾着，竹子的静气与云朵的成龙之势相互映衬，令这些竹编雕塑催动人的遐想，在阳光下飞速地驰骋。 ⑪千万年的流水侵蚀出石头的孔洞，两三年的竹子劈成的竹片以蜿蜒的曲线表现了这亘古的湖石。中国人将竹与石同栽，视其为君子之气；钱利淮更进一步，化竹为石，变石为云，腾云为龙，展现了东方文明的神秘意境。 ⑫倏忽之间，钱利淮回村已经17年。他向我展示一屋子的“奇思异想”，介绍与他一同编织的老手艺人。那些永不疲倦的编竹大手，手上都是细小的被竹篾与竹丝刮擦出来的纹路，右手中指侧面的茧子有一颗嫩蚕豆那么大。 ⑬那些编竹大手如今不再做粗糙的生活器物了，做的是艺术品——各种空灵美妙的竹编雕塑与竹编绘画，还有将竹材与各种现代工业材料混合编制的艺术品。 ⑭村庄中所有60岁以上的老手艺人，从此过上了体面的生活。他们很真切地形容生活的变化：“想吃鱼汤面的时候，不在乎野生鱼要贵一倍；出门旅游的时候，不再等着坐半夜的绿皮火车。”这些变化，和钱利淮的一个念头有关：别人做竹匾，我要做雕塑。这就好比大家去挤独木桥，我要踏着溪水里的石蹬子，飞渡激流。 （《解放日报》2025年6月4日，有删改） 5. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 钱利淮童年时沉浸于剖竹声中，反映出竹编技艺在当时的普及与传承。 B. 文章描写火烧云退烧时的竹匾修理场景，富有诗意，突出父亲的技艺高超。 C. 钱利淮创作“太湖石”系列，将竹编从实用器提升为艺术品，富有创新精神。 D. 随着塑料与不锈钢用品的普及，竹编技艺逐渐衰落，村民对此毫无留恋。 6. 请从人物描写的角度，赏析第⑤段中的画线部分。 父亲趁着黄昏的最后一点亮光，手持染色的竹条，从竹匾边缘一根根地插进去，与原有的竹条衔接并穿插缠绕，编出坚实的边框。 7. 文章为何要设计钱利淮在大学期间观看日本竹编展览这一情节？请结合上下文简要分析。 8. 文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 9. 文章以“织一朵地上的云”为题，有哪些作用？请结合全文简要分析。 【三】（17分） 吴均的《与朱元思书》《与顾章书》和《与施从事书》并称“吴均三书”，都是描写山水的名篇，学者钱锺书认为其成就可与《水经注》中的写景段落相提并论。阅读下面三篇文章，体会吴均写景文章的特点。 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者森壁争霞孤峰限日。幽岫②含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实③。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ （吴均《与顾章书》） ①还觅（mì）薜（bì）萝：意思是正准备隐居。薜萝，一种山中生长的藤本植物。屈原《楚辞·九歌·山鬼》：“若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。”后以此代指隐士的服饰。②幽岫（xiù）：幽深的山穴。③幸富菊花，偏饶竹实：幸好菊花、竹实很多。 菊花，竹实都是隐士的食物。 【丙】 故鄣县①东三十五里，有青山，绝壁干天②，孤峰入汉③；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水④之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗⑤被⑥径。风雨如晦⑦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏⑧。 （吴均《与施从事书》） 【注】①故鄣县：古地名，在今浙江安吉西北。②绝壁干天：形容山峰直插云霄。③汉：银河。④企水：口渴求饮。企，祈求，盼望得到。⑤春罗：绿萝。⑥被：覆盖。⑦风雨如晦：又是刮风，又是下雨，天色昏昏的像夜晚一样。语出《诗经•郑风•风雨》。晦，昏暗。⑧信足荡累颐物，悟衷散赏：在对美好景物的欣赏中，内心确实会有所感悟。 10. 解释下面加点的词在文中的意思。 （1）互相轩邈（ ）   （2）蝉则千转不穷（ ） （3）岂徒语哉（ ）   （4）千翼竞来（ ） 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）鸢飞戾天者，望峰息心。 （2）绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。 12. 请用“/”给画线的句子断句。 有石门山者森壁争霞孤峰限日 13. 甲、乙、丙三篇文章都运用了多种写法描写青山，请找出它们的共同写法并简要分析。 三、作文（55分） 14. 阅读下面的文字，按要求作文。 总有一些时刻让我们心生感慨：“这还真不错啊！”——一次特别的经历，一个正确的选择，一场醉人的风景……这些“真不错”的瞬间，正是我们接纳世界的证明，正是对自我价值的认可，正是对自然之美的沉醉。 请以“ 真不错”为题，写一篇文章。 要求：（1）补全题目，然后写作；（2）文体不限；（3）文中不要透露你个人的身份信息；（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（5）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $