精品解析：安徽省涡阳县石弓学区2025-2026学年八年级上学期第三次月考语文试题

2025-2026学年第一学期八年级第三次月考试卷 语文 注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），作答时间150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 春秋日月几番景，山石草木总关情。崔颢以登楼所见的明丽江景“____________，____________”(《黄鹤楼》)引出浓浓的思乡之情：王维用“____________，____________”(《使至塞上》)两句即景设喻，以物自比，表达了诗人惆怅、抑郁的心情；刘桢用“____________，____________”(《赠从弟》其二)描摹冰霜，在对比中展示松柏的坚贞志节，以此勉励从弟常怀坚贞之节；春水初生，白居易用“____________，____________”(《钱塘湖春行》)描绘出姹紫嫣红的春天；面对奇山异水，吴均用“鸢飞戾天者，望峰息心；____________，____________”(《与朱元思书》)劝勉友人放下争夺名利之心，忘情于天地大美之中。 【答案】 ①. 晴川历历汉阳树 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 征蓬出汉塞 ④. 归雁入胡天 ⑤. 冰霜正惨凄 ⑥. 终岁常端正 ⑦. 乱花渐欲迷人眼 ⑧. 浅草才能没马蹄 ⑨. 经纶世务者 ⑩. 窥谷忘反 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：历、萋、鹦鹉、洲、蓬、渐、纶。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 我十三岁时，终于离开了小学堂，开始整天在地里帮长工干活，白天做一个全劳力的活，晚上替父亲记zhàng。尽管这样，我还是继续读书，如饥如渴地阅读凡是我能够找到的一切书jí，经书除外。这叫我父亲很生气，他希望我熟读经书，尤其是在一次打官司时，由于对方在法庭上很恰当地引经据典，使他败诉之后，更是这样了。我常常在深夜里把我屋子的窗户遮起，好使父亲看不见灯光。就这样我读了一本叫作《盛世危言》的书，这本书我非常喜欢。作者是一位老派改良主义学者，以为中国之所以弱，在于缺乏西洋的器械——铁路、电话、电报、轮船，所以想把这些东西传入中国。我父亲认为读这些书是浪费时间。他要我读一些像经书那样实用的东西，可以帮助他打赢官司。 【乙】 《红星照耀中国》目录 第一章 探寻红色的中国 一 一些未曾回答的问题 二 去西安的慢车 三 “大汉的子孙” 第二章 到红色首都去的路上 一 被“白色土匪”追逐 二 “叛徒” 三 关于贺龙 第四章 一个共产党员的来历 一 童年时代 二 长沙时代 三 革命前期 第五章 长征 一 第五次“围剿” 二 整个国家的迁移 三 大渡河上的英雄 第七章 到前线去的路上 一 和红色农民的谈话 二 苏维埃工业 三 “他们唱得太多” 第八章 在红军中（上） 一 “真”的红军 二 对于彭德怀的印象 三 为什么变成一个红军 （目录有删节） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 记zhàng（ ） 书jí（ ） 器械（ ） 打赢（ ） （2）【甲】文段中的“我”经历丰富，下面与“我”相关的情节有____（填序号） ①南京悬赏二十五万元银洋要他的首级 ②就读于南开大学，曾领导学生运动 ③到北大做图书馆助理员 ④担任《湘江评论》的主笔 ⑤第一次见面用英语跟斯诺打招呼，为斯诺规划采访行程 （3）小组围绕中国共产党领袖人物毛泽东同志的成长经历进行专题探究。请你参考【乙】《红星照耀中国》的目录，从阅读方法的角度提一条具体建议，并简要说明理由。 （4）让不同名著中的人物相遇，是一种很有意思的尝试。如果《西游记》中的唐僧与《红星照耀中国》中的毛泽东相遇，他们之间会发生什么故事呢?请发挥想象，写出故事梗概。 【答案】（1） ①. 账 ②. 籍 ③. xiè ④. yíng （2）①③④ （3）阅读方法有朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法、跳读法等。根据给出的《红星照耀中国》目录，建议采用跳读法和精读法相结合的策略，重点聚焦目录中与毛泽东同志直接相关的章节。理由如下： 示例一：跳读筛选关键章节。目录第四章标题明确指向共产党员的成长，且子标题如“童年时代”“长沙时代”“革命前期”等，直接对应毛泽东的生平阶段。故可快速跳过其他无关章节（如长征等），集中时间高效提取核心内容。 示例二：精读分析细节：在锁定章节后，对毛泽东的早期经历、思想转变（如《革命前期》子标题）等段落进行逐段细读，结合历史背景分析其性格形成与革命选择的关系。例如《革命前期》可能揭示其信仰建立的关键事件，需深度挖掘文本中的直接引语或作者斯诺的观察评价。 （4）示例：他们相遇后可能会互相诉说各自的理想和信仰，也会探讨如何更好地带领彼此的团队取得成功。同时，他们也可能会一起面对“妖魔鬼怪”的威胁，共同应对困境和磨难。 【解析】 【小问1详解】 注意“械、赢”的读音。 【小问2详解】 【甲】文段出自《红星照耀中国》第四篇《一个共产党员的来历》，是毛泽东自述童年和青年经历的部分。其中提到他十三岁辍学务农、夜晚偷偷读书、读《盛世危言》等，均与毛泽东早年经历一致。 ①“南京悬赏二十五万元银洋要他的首级”出现在第二篇《去红都的道路》中，斯诺提到蒋介石政府对毛泽东的高额悬赏； ②“就读于南开大学，曾领导学生运动”是周恩来的经历（见第三篇《在保安》）； ③“到北大做图书馆助理员”见于第四篇，毛泽东回忆1918年到北京大学，在李大钊手下做图书馆助理员，接触马克思主义； ④“担任《湘江评论》的主笔”也在第四篇中明确提及，毛泽东在湖南组织学生运动时创办并主编《湘江评论》，宣传新思想； ⑤“第一次见面用英语跟斯诺打招呼”是周恩来的情节（第二篇开头），毛泽东初次见斯诺是在窑洞里，未用英语，也未直接安排行程；故选①③④。 【小问3详解】 观察【乙】给出的《红星照耀中国》目录，第四篇标题为《一个共产党员的来历》，正是斯诺对毛泽东本人进行深度访谈后整理的自述性章节，系统记述了其从童年求学、反抗私塾、接触新思想，到组织学生运动、创办《湘江评论》、赴京接触马克思主义，直至投身革命的全过程。该篇结构清晰，时间线完整，是全书中集中呈现毛泽东个人成长与思想演变的核心部分。若泛读全书，容易忽略细节；而聚焦此篇，则能高效把握其成长脉络。我们开展人物成长经历专题探究，可以直接跳过无关章节，精读该章节内容（跳读法和精读法相结合），锁定第四篇重点研读，辅以第二篇（初到红区见闻）和第十篇（战争与战略）相关内容，形成“个人—环境—实践”的立体认知。 示例：建议精读第四篇《一个共产党员的由来》，因为这一章是毛泽东亲口讲述的成长经历，详细记录了他从少年读书、反抗父亲、接触新书，到投身革命的思想转变过程，最能帮助我们理解他的初心与信念。 【小问4详解】 要求设想唐僧与毛泽东“相遇”的故事梗概，需基于两人在各自作品中的核心特质：唐僧出自《西游记》，以坚定信仰、慈悲为怀、历经磨难取经著称；毛泽东在《红星照耀中国》中展现为理想坚定、心系人民、敢于斗争的革命者。二者虽时代、身份迥异，但都具有“为理想跋涉万里”的精神内核。 根据《西游记》第十二回“玄奘秉诚建大会，观音显象化金蝉”，唐僧立誓“宁死不退，定要取得真经”，体现其信念之坚；而《红星照耀中国》第四篇中，毛泽东自述青年时读《盛世危言》后立志救国，即便父亲反对仍坚持求知，后投身革命，“走遍中国寻找真理”。两人皆非为个人利益，而是为众生（唐僧）或人民（毛泽东）寻求“解药”——一为佛法，一为解放。 若让他们相遇，可设计唐僧西行路上路过红色根据地，偶遇正在和当地百姓交谈的毛泽东。二人坐下闲谈，唐僧诉说自己远赴西天求取经文、希望超度世人苦难的心愿；毛泽东向唐僧讲述眼下百姓饱受压迫、红军奋力解救底层民众的现状。唐僧听完十分动容，感慨二人皆是心怀苍生；毛泽东夸赞唐僧不畏艰险的恒心。最后二人互相勉励，唐僧继续踏上取经长路，毛泽东继续带领百姓为家国前路奋勇前行。 示例：唐僧在西行路上误入陕北革命根据地，和毛泽东相遇交谈。唐僧说起自己求取真经、普度众生的心愿，毛泽东向他讲述红军解救贫苦百姓的志向。二人交流济世救人的理想，唐僧被根据地军民的信念打动，之后继续踏上西行之路。 3. 为庆祝阅兵顺利结束，班级举办“正义必胜·和平有我”主题活动，请你完成以下任务。 （1）【任务一】下面是小语同学准备的活动开场白，其中有一些错误，请帮他改正。 钢铁洪流踏响大地，和平鸽群飞向蓝天。2025年9月3日，在天安门广场开展纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动。 这次阅兵活动以庄严仪式诠释胜利的来之不易，以坚定姿态传递守护和平的决心，为民族复兴汇聚强大力量。中华民族将永远铭记历史所启示的伟大真理□正义必胜！和平必胜！人民必胜！ ①文稿中画线句子有语病，请你提出修改意见。 _________________ ②在文稿的“□”中填入正确的标点符号。 __________________ （2）【任务二】同学们围绕此次阅兵“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”的主题展开了讨论，请根据情境补全对话。 小皖：阅兵主题为什么不直接把“珍爱和平”放在最前面?我觉得这样更能强调和平的重要性。 小文：可是不去了解抗战的历史和英雄做出的牺牲，你能理解为什么要“珍爱和平”吗? 小语：对啊， 老师：你们说得都很好！这正是此次阅兵的深意，希望我们都做和平的守护者、未来的开拓者。 （3）【任务三】本次阅兵音乐演奏了《保卫黄河》等抗战经典曲目，请你任选角度对歌词进行赏析。 风在吼，马在叫/黄河在咆哮，黄河在咆哮!/河西山冈万丈高/河东河北高粱熟了/万山丛中，抗日英雄真不少!/青纱帐里，游击健儿逞英豪!/端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛/保卫家乡！保卫黄河!/保卫华北！保卫全中国！ ——节选自《保卫黄河》 赏析： （4）【任务四】活动最后，请你在班级的“和平寄语墙”留言，致敬先辈，展望未来。要求至少运用一种修辞手法，30字以内。 【答案】（1） ①. 在“在天安门广场”前加上“我国”（或“中国”），并将“开展”改为“举行”。 ②. 冒号（：） （2）示例：只有铭记历史、缅怀先烈，才能真正理解珍爱和平的意义呀！ （3）运用排比（“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”“保卫家乡！保卫黄河！/保卫华北！保卫全中国！”）和反复、拟人（“黄河在咆哮”），生动展现了抗日军民的壮志豪情和保卫家国的坚定决心。 （4）示例：先辈以血肉铸长城，吾辈以青春护和平，共赴盛世之约。 【解析】 【小问1详解】 ①原句存在两处语病。首先是成分残缺（缺少主语），可在“在天安门广场”前面加上“我国”或“中国”；其次是动宾搭配不当，对于“阅兵活动”这类庄重、正式的国家级大典，动词使用“开展”显得不够规范和严肃，应将其改为“举行”。 ②原句“中华民族将永远铭记历史所启示的伟大真理”是一个完整的陈述句，其后紧跟的“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”是对前文“伟大真理”的具体解释和说明。根据标点符号的用法规范，当句子提示下文或引出具体解释说明时，应使用冒号（：）。 【小问2详解】 补全对话需要紧扣小皖和小文的发言逻辑。小皖质疑为何不把“珍爱和平”放在首位，小文则反问如果不了解历史和牺牲，能否真正理解和平。因此，小语的发言必须顺应小文的逻辑，进一步阐明“铭记历史、缅怀先烈”是“珍爱和平”的前提与基础，强调这四个短语之间存在着严密的逻辑递进关系。语言要口语化，符合初中生交流的语气。 示例：没有对历史的深刻铭记，哪来对和平的真心珍视呢？ 【小问3详解】 首先，从排比修辞的角度来看，歌词开篇的“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”三个结构相似、句式整齐的句子构成了排比，生动地渲染出抗日战场上壮阔、紧张的氛围，增强了语言的语势；而在结尾处，“保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”同样运用了排比手法，将保卫的范围从身边的家乡逐步扩大到整个国家，形成了感情与逻辑的层层递进，淋漓尽致地展现了抗日军民保家卫国的壮志豪情与坚定决心。其次，从反复、拟人修辞的角度来看，歌词中“黄河在咆哮”连续出现了两次，将“黄河”人格化，不仅突出了黄河汹涌澎湃的自然气势，更在情感上强化了中华儿女面对侵略时内心的激昂情绪与反抗精神，使整首歌词充满了震撼人心的艺术感染力。 【小问4详解】 撰写和平寄语需要紧扣“致敬先辈，展望未来”的主题，同时必须运用至少一种修辞手法（如对偶、比喻、排比等），且字数严格控制在30字以内。构思时，前半句应表达对先烈牺牲的感恩与缅怀，后半句应落脚于新时代青年的责任与对和平的守护，使情感真挚、语言凝练。 示例：先烈热血染红旗，吾辈接力守和平，共筑盛世中华梦。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 “十姐妹”出走 梁晓声 ①且说那一天我在家对面的小树林散步，遇见了几个年轻人。其中一个拎着纸盒箱，箱四周扎了许多透气孔。见着我，拎纸盒箱的自言自语：“这么大一个北京，竟没识货的人！”仿佛自言自语，其实说给我听。那模样，那口吻，使我联想到受高衙内指使，诱林冲中计的那个卖刀人…… ②我问：“什么？” ③他们中有人答：“鸟儿……” ④“什么鸟儿？” ⑤“十姐妹……” ⑥好悦心的鸟名——我不禁掀开纸箱盖儿一角往里瞅，但见十位“小姐”挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。黄嘴边儿还没褪哪，羽毛还没长全哪，毛根间暴露着粉红的肉色，如同一群只扎肚兜儿的光身子小孩儿…… ⑦并不雅的些个小东西！ ⑧“卖？”“卖！”“多少钱？”“二十元！”“太小哇。”“这您就外行啦，养鸟儿都得从小养起。”“不好看呀，跟麻雀似的！”“毛长全就好看了，不好看能叫‘十姐妹’吗？” ⑨于是我一念顿生，成了“十姐妹”的“家长”。 ⑩最初养在一个极小的笼子里，用两个瓶盖儿喂它们水和小米。后来买回了一个漂亮的够大的笼子，于是它们“迁”入了新居，好比住在小破房里的普通百姓，一步登天搬进了花园洋房。那一天“她们”显得好高兴噢，叽叽喳喳叫个不停。我们一家三口看着“她们”高兴，各自心里也高兴…… ⑪自从阳台上有了“十姐妹”，便热闹起来。“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。“唱”时反倒不那么动听了，类乎“喳”的一个单音，此长彼短，自我陶醉。没一个嗓子强点儿或可出息为歌唱家的。于“她们”正应了那句话——“说的比唱的好听。” ⑫那时我正写作，便不免地会有些烦，常到阳台上去冲“她们”喝唬一句。喝唬一句大概能消停五分钟。于是最后只有关上几扇门，隔断“她们”的噪声，将自己关在最里边的小屋。 ⑬安定且无忧无虑的生活，使“她们”长大得明显，羽毛日渐丰满了，一个个都出落得非麻雀可比了。秀小的头，鱼形的身，颔下和喙根两侧，以及翅膀和尾翼之间，是洁白的绒羽和翅子。若补充些想象看“她们”，也还算漂亮。 ⑭有天我发现“她们”争争吵吵拥拥挤挤地围住饮水罐儿，衔了水梳理羽毛。我想——哦，“小姐”们是该洗次澡了。便将一个饼干盒盖注满清水，将笼底抽下，将笼子置于盒盖上，伫立一旁静观。“她们”不争不吵不拥不挤了，一只只侧着头，矜持地瞪我。我刚一转身离去，阳台上便溅水声大作。水珠竟透过纱门溅入室内。偷窥之，见“她们”洗得那个欢呢！而且相互梳洗…… ⑮于是便宠出了“她们”的娇惯毛病。每至中午，倘不为“她们”提供此项服务，阳台上一片抗议之声，不予理睬简直就不可能。 ⑯原先，鸟笼放在一把椅子上的。阳台下半部是砌严的，小时候它们则只能看到一片天空，倒也都甘于做井底之蛙。有一天“她们”就以“她们”的嗓音，提出了开阔视野高瞻远瞩的要求。于是中午洗过澡后，我将鸟笼挂在晾衣竿上。第一次透过阳台窗望到外面的广大世界，“她们”真是显得惊奇极了。“说”了一中午，“唱”了一中午。反反复复“唱”的，在我听来，仿佛始终是那么一句——“外面的世界很精彩……” ⑰我听不得“她们”向我传达的那份儿幽怨，干脆启开笼门，将“她们”放飞在阳台上。不消说，从此我更得勤于打扫阳台了…… ⑱我常想起买下“她们”时的情形。不知命运如何，“她们”的那份儿胆怯好可怜的。不愁冷暖不愁饥渴了，就产生了对“居住”条件的高要求。“居住”条件大大改善了，就渐渐滋长了“贵族”习惯，每天还得洗次澡。一旦“贵族”起来了，则又开始向往自由了。给予了“她们”一个阳台的自由范围，最初的喜悦和兴奋过后，又分明地向往起“外面的世界”来……有天“她们”一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗。 ⑲轻风和爽气扑人，“她们”都扇动起翅膀来……我说：“小姐们，请吧，我还你们自由……”“她们”一只只从敞开的窗子跳进跃出着，不停地扇翅，一会儿倒头看我，一会儿仰望天空，似有依恋之意⋯⋯我又说：“想回来时就回来，这扇窗将随时为你们打开……”我也满怀着对“她们”的依恋，离开了阳台。半小时后，十只鸟儿剩下五只了。一小时后，阳台上一只鸟儿都不见了，顿时寂静得使人悒郁……有几只鸟儿飞回来过——吃点儿食，饮点儿水，洗次澡，又飞走……从此，我在早晚散步时，总能听到“她们”的声音，传出自小树林里。我的“丫头”们的声音，我是听得出来的…… ⑳有天夜里我做了一个梦——梦见老了的自己，被十个女儿围绕着，还有十个女婿侍守一旁，尽管“十姐妹”也并非就全是“丫头”，但仍没妨碍我做了那么一个很幸福的梦…… 4. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“十姐妹”的出走为线索，细腻地展现了鸟儿从被豢养到向往自由的过程，这一过程也折射了作者对束缚与自由关系的思考。 B. 文中多处运用拟人手法，如将鸟儿称作“小姐”，描述其“矜持地瞪我”“提出要求”等，赋予鸟儿以人的情感与性格，使文章生动而富有趣味。 C. 作者详细描写为鸟儿改善居住条件、提供洗澡服务、满足其开阔视野要求等情节，主要目的是批评现代人宠溺动物、过度干预自然的生活方式。 D. 文章结尾处，作者在梦中被“十个女儿”围绕的场景，含蓄地表达了内心对“十姐妹”的深切牵挂与温情，使离别的情感更显复杂与深沉。 5. 小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。 场景 画面描述 场景一：在纸箱里 十只黄嘴边儿还没褪、羽毛还没长全的小鸟挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。 场景二：住进大鸟笼 羽毛日渐丰满的鸟儿们很高兴，叽叽喳喳，说说唱唱，陶醉不已。 场景三：①____ ②____ 场景四：③____ ④_____ 6. 作者对“十姐妹”的感情越来越深，从称呼的变化就可看出。请简要分析。 7. 文中多处运用了拟人的修辞手法，请找出一处并品析其表达效果。 8. 作者在描写“十姐妹”时，巧妙地融入了自己的生活感悟。结合文中画线内容，说说作者借此传达的生活感悟。 【答案】4. C 5. ①. 示例一：在饼干盒盖上 ②. 鸟儿们一只只侧着头，矜持地瞪“我”。（或：鸟儿们衔了水梳理羽毛，水花四溅。） ③. 示例二：鸟笼挂在晾衣竿上 ④. 鸟儿们惊奇极了，透过阳台张望外面的世界，不停地叫着，好像在说“外面的世界很精彩”。 示例三：鸟笼打开 小鸟们在阳台上飞着，叫着。（或：鸟儿们一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子。）（答案不唯一） 6. 示例：刚买下时，称为“小东西”；养在家里时，称为“她们”“‘小姐’们”；放飞以后再次遇见，称为“我的‘丫头’们”。这些称呼表达了作者对“十姐妹”的怜惜、喜爱、依恋与不舍，感情越来越深。 7. 示例：“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。 表达效果：用“说”“唱”“吴侬软语”“聊悄悄话”，赋予鸟儿们人的行为，生动形象地写出了鸟儿鸣叫时可爱的样子，富有情趣，表达了作者对鸟儿的喜爱之情。（答案不唯一，句子选择正确，分析言之有理即可） 8. 示例：这里写鸟儿最初胆怯与可怜，得到温饱后，对居住条件产生高要求，居住条件改善了，又养成“贵族”习惯，接着又向往自由。作者借此传达出生活中人们的追求是不断变化和升级的，当一种需求满足后，又会有更高层次的追求。（意近即可） 【解析】 【导语】本文通过细腻的观察和生动的拟人手法，将小鸟从初见的胆怯到逐渐适应、再到向往自由的过程娓娓道来。文章以“十姐妹”的成长变化为明线，暗含了人类对自由的永恒追求这一深刻主题。语言风格朴实自然，既有对小鸟生活习性的细致描写，又融入了作者对生命本质的思考。结尾的梦境描写更是将这种情感升华，体现了作者对生命自由与尊严的尊重。 【4题详解】 C.第⑩‑⑰段作者改善居住环境、为鸟儿提供洗浴、拉高鸟笼，只是体现“我”细心呵护小鸟；全文主旨是探讨生命向往自由，并没有批评现代人宠溺动物、干预自然，该解读曲解文章主旨，表述错误。 【5题详解】 表格场景顺序跟随文章情节推进：纸箱初见→住进大鸟笼 → 日常沐浴玩耍 → 开窗向往外界 → 最终飞向自然，需要从原文⑭至⑲段挑选两处独立情节，摘抄细节描写设计画面。然后，针对这些情节，提炼出具有画面感的场景，再结合文章细节，对每个场景进行具体描述，注重展现鸟儿的神态、动作以及环境氛围，确保画面生动且符合文章内容。通过这样的步骤，可以设计出既符合原文又具有视觉冲击力的动画短片场景。答案不唯一。 结合第⑭段“有天我发现‘她们’争争吵吵拥拥挤挤地围住饮水罐儿，衔了水梳理羽毛。我想——哦，‘小姐’们是该洗次澡了。便将一个饼干盒盖注满清水，将笼底抽下，将笼子置于盒盖上，伫立一旁静观。‘她们’不争不吵不拥不挤了，一只只侧着头，矜持地瞪我。我刚一转身离去，阳台上便溅水声大作。水珠竟透过纱门溅入室内。偷窥之，见‘她们’洗得那个欢呢！而且相互梳洗……”可设计场景：在饼干盒盖上洗澡。鸟儿们围在饼干盒盖注满清水的周围，一开始还有些矜持地瞪着“我”，等“我”转身离去后，便欢快地洗起澡来，相互梳洗，水花四溅，展现出它们洗澡时的欢乐场景。 结合第⑯段“有一天‘她们’就以‘她们’的嗓音，提出了开阔视野高瞻远瞩的要求。于是中午洗过澡后，我将鸟笼挂在晾衣竿上。第一次透过阳台窗望到外面的广大世界，‘她们’真是显得惊奇极了”可设计场景：鸟笼挂在晾衣竿上。鸟儿们扒在鸟笼边缘，隔着通透的窗玻璃，凝望窗外挺拔的梧桐树、辽阔的高空与舒展的流云，不停唱着欢快的歌曲。 结合第⑱⑲段中“有天‘她们’一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗”“轻风和爽气扑人，‘她们’都扇动起翅膀来……我说：‘小姐们，请吧，我还你们自由……’‘她们’一只只从敞开的窗子跳进跃出着，不停地扇翅，一会儿倒头看我，一会儿仰望天空，似有依恋之意……”可设计场景：在窗格上。鸟儿们一溜儿蹲栖在窗格上，神情忧伤，像囚徒一般。当“我”打开阳台窗，轻风和爽气扑来，鸟儿们扇动翅膀，在窗子间跳进跃出，还不时回头看“我”和仰望天空，表现出它们对自由的向往以及离开时的不舍。（或“阳台放飞。鸟儿们扇动翅膀，一只只从敞开的窗子跳进跃出，不停地扇翅，陆续飞向外面的世界。”） 示例： 场景三：①饼干盒盖上②清水盛放在盒子之中，一只只鸟儿欢快拨弄水花，互相打理对方的羽毛，飞溅的水珠穿透纱窗，四处洒落。 场景四：③窗边 ④敞开的窗台边，鸟儿陆续振翅跃向屋外，时不时回头张望屋内，满心不舍，最终奔赴广阔的天地。 【6题详解】 结合第⑥段中“我不禁掀开纸箱盖儿一角往里瞅，但见十位“小姐”挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。黄嘴边儿还没褪哪，羽毛还没长全哪，毛根间暴露着粉红的肉色，如同一群只扎肚兜儿的光身子小孩儿……”，第⑦段中“并不雅的些个小东西！”可知，刚买下“十姐妹”时，作者看到它们羽毛未长全，模样并不雅致，所以用“小东西”来称呼。此时的称呼略带调侃，但也能看出作者对它们初来乍到的一种关注，只是感情还较为浅淡，只是单纯描述眼前所见的形象。 结合第⑨段中“于是我一念顿生，成了‘十姐妹’的‘家长’”，第⑩段中“那一天‘她们’显得好高兴噢，叽叽喳喳叫个不停”，第⑭段中“‘小姐’们是该洗次澡了”，第⑮段中“于是便宠出了‘她们’的娇惯毛病”可知，作者将“十姐妹”养在家里后，随着相处时间增多，感情逐渐加深。用“她们”“‘小姐’们”来称呼，赋予了鸟儿们拟人化的形象，体现出作者把鸟儿当作家庭成员一样看待，对它们充满了怜惜与喜爱。从为它们准备大笼子、提供洗澡服务，到满足它们开阔视野的要求，都能看出作者对鸟儿生活细致入微的照顾，感情愈发深厚。 结合第⑱段中“有天‘她们’一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗”，第⑲段中“我的‘丫头’们的声音，我是听得出来的……”可知，作者放飞“十姐妹”后，依然对它们充满依恋与不舍。当再次听到它们的声音时，用“我的‘丫头’们”来称呼，这种称呼充满了亲昵和疼爱。“丫头”一词在中文语境中通常用于长辈对晚辈女性的亲昵称呼，体现出作者把鸟儿当作自己的孩子一样，即便它们飞走了，心中依然牵挂，感情达到了更深的层次。 综上可知，这些称呼的变化，清晰地展现了作者对“十姐妹”的感情从最初的浅淡，到怜惜、喜爱，再到依恋与不舍，感情越来越深的过程。 【7题详解】 从文中筛选将鸟儿赋予人类动作、情感、语言的句子（如“‘她们’争争吵吵拥拥挤挤地围住饮水罐”“提出了开阔视野高瞻远瞩的要求”等）；点明“把鸟儿的什么行为/状态拟人化为人类的什么状态”；既写出了鸟儿的什么特点，又体现了作者对鸟儿的什么情感，让文字更生动形象。答案不唯一，句子选择正确，分析言之有理即可。 示例：第⑥段“但见十位‘小姐’挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。”运用拟人修辞，将小鸟称作“小姐”，赋予它们“胆怯而又乞怜”的人的神态与心理。生动形象地写出了小鸟被关在纸箱里、不知命运的弱小、可怜与无助，让读者仿佛看到一群受惊的孩子。表达了“我”初见它们时的怜惜之情，为后文“我”买下并悉心照料它们埋下伏笔。 【8题详解】 结合⑱段中“我常想起买下‘她们’时的情形。不知命运如何……有天‘她们’一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗”可知，“我”常想起买下“十姐妹”时它们胆怯可怜的模样，之后随着生活条件改善，鸟儿不断产生新需求，从对居住条件要求变高，到滋长“贵族”习惯要每天洗澡，再到向往自由。首先，从文中梳理出“十姐妹”从被买下到最终渴望飞向外面世界的成长轨迹，如买下时胆怯可怜，之后对居住、生活条件有更高要求，再到向往自由等。接着，分析各阶段与生活的关联。将鸟儿不同阶段的表现与生活中人的追求相联系，思考鸟儿对物质条件改善后的新需求，如同人在满足基本生活后对更好生活品质的追求。然后，基于上述分析，提炼出作者通过鸟儿经历传达的关于生活追求、欲望变化以及自由向往等方面的感悟，如欲望不断升级、自由的可贵等。最后，结合文本中鸟儿具体行为和作者做法，详细阐述感悟是如何在文中体现的，使答案完整、有说服力。 示例：作者借“十姐妹”传达出对生活与欲望的感悟。鸟儿初来胆怯可怜，恰似人面对未知的惶恐；满足温饱后追求居住条件，如同人生活改善后追求更好环境；条件再优渥又滋长“贵族”习惯，体现欲望升级。而鸟儿始终向往自由，获得阳台自由仍不满足，这表明人的欲望无止境。最后鸟儿如囚徒般忧伤，作者开窗放飞，凸显自由的可贵。作者借此提醒人们，在追求物质与满足欲望时，莫忘对自由的珍视。 【二】（17分） 【材料一】 人形机器人也称仿人机器人，是指具有人类形态和功能的智能机械体。它们通常拥有头部、躯干和四肢等类人结构，具备感知决策、运动控制、肢体执行等能力，能够利用先进的传感器捕捉视觉、触觉和听觉等信息，并通过控制系统实现类似于人类神经传导的功能，利用伺服电机模拟人类关节运动。这些类人特性使得人形机器人能够适应人类生活和工作的各种场景，不仅可以承担繁重危险的任务，还能通过交互协作成为人类得力助手。 从2016年起，人形机器人进入智能化进阶阶段。当前，人形机器人在环境理解和智能交互等领域取得显著进展，通用化智能化进程正在加速。 （摘编自丁汉、陶波《探索人形机器人的奥秘》，2024年7月16日《人民日报》） 【材料二】 在今年全国两会期间，“具身智能”首次被写入政府工作报告，并作为未来产业的重要组成部分，这标志其正式进入国家战略规划。 那么何为“具身智能”呢?具身智能是指智能体（如机器人、无人机、智能汽车等）通过物理实体与环境实时交互，实现感知、认知、决策和行动一体化。其核心理念颠覆了传统人工智能的“离身性”局限，强调智能的本质必须通过身体与环境的动态互动来塑造和体现。 （摘编自王志闯《何为“具身智能”》，2025年3月19日《学习时报》） 【材料三】 具身智能的核心特征之一在于其动态适应能力。传统人工智能系统通常基于固定的规则或模型，而具身智能具有更强的灵活性和学习能力，能够在不断变化的环境中做出实时反应。它的这种动态适应特性适合军事、无人驾驶等领域，在这些场景中，环境和任务是高度不确定的，智能体必须在毫秒级时间内完成决策并采取行动。 （摘编自张兴龙等《具身智能：人工智能的下一个浪潮》，2025年1月3日《解放军报》） 【材料四】 近日，鸿道具身智能机器人操作系统发布会举行。该操作系统拥有微内核架构、高实时确定性、分布式协同计算等核心技术，搭建起大小脑融合的机器人电子架构，标志着我国在具身智能机器人基础软件领域取得显著进展。据了解，鸿道具身智能机器人操作系统可解决传统计算架构的许多问题，提升续航能力。 9. 下列表述与材料不相符的一项是（ ） A. 人形机器人也称仿人机器人，通常具备感知决策、运动控制、肢体执行等能力。 B. 因为“具身智能”正式进入国家战略规划，所以它被写入政府工作报告。 C. 具身智能的核心理念强调智能的本质必须通过身体与环境的动态互动来塑造和体现。 D. 鸿道具身智能机器人操作系统可以搭建起大小脑融合机器人电子架构。 10. 材料三画横线的句子使用了何种说明方法？有何作用？ 11. 阅读上述材料，请简要概括“具身智能”相较于“传统人工智能”的两点主要突破。 12. 人工智能的发展会给人类带来哪些帮助?请结合材料一、材料三和材料四概括。 13. 材料四中提到鸿道具身智能机器人操作系统拥有“微内核架构、高实时确定性、分布式协同计算”等核心技术。结合前三则材料，你认为这些技术如何帮助实现“具身智能”的目标？请任选一项技术简要说明。 【答案】9. B 10. 作比较；作用：画横线句子将“传统人工智能系统”和“具身智能”进行对比，突出了具身智能具有更强的灵活性和学习能力的特点。 11. 强调“身体”与环境的互动；具有动态适应能力。 12. ①人形机器人能够适应人类生活和工作的各种场景，不仅可以承担繁重危险的任务，还能通过交互协作成为人类得力助手；②具身智能具有动态适应能力，能在不断变化的环境中做出实时反应，适合军事、无人驾驶等领域；③鸿道具身智能机器人操作系统可解决传统计算架构的许多问题，提升续航能力，推动具身智能机器人发展。 13. 示例一（选择“高实时确定性”）：具身智能强调智能体与环境实时交互并快速响应。高实时确定性技术可以确保机器人在毫秒级时间内完成感知、决策和动作执行，避免因延迟导致的操作失误。例如在无人驾驶或危险任务中，机器人必须对环境变化做出即时反应，这项技术保障了其动态适应与行动可靠性。 示例二（选择“分布式协同计算”）：具身智能机器人需要处理来自各类传感器（视觉、触觉等）的大量信息，并协调多个关节或部件同时工作。分布式协同计算能让不同模块高效并行处理信息，实现“大小脑融合”，从而提升机器人在复杂环境中整体协作与响应的能力，更接近人类神经系统的运作方式。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕“人形机器人”和“具身智能”展开，通过四则材料从不同角度呈现了人工智能领域的最新发展。材料一介绍人形机器人的定义与功能；材料二阐释“具身智能”的国家战略地位；材料三突出其动态适应能力；材料四展示我国在基础软件领域的突破。各材料相互补充，共同勾勒出人工智能技术的前沿图景。 【9题详解】 B.联系材料二第一段中的“在今年全国两会期间，‘具身智能’首次被写入政府工作报告，并作为未来产业的重要组成部分，这标志其正式进入国家战略规划”可知，是“具身智能”先被写入政府工作报告，才标志其正式进入国家战略规划，选项因果关系颠倒，表述与材料不相符。 【10题详解】 画线句子将“传统人工智能系统”和“具身智能”进行对比，通过“通常基于固定的规则或模型”与“具有更强的灵活性和学习能力，能够在不断变化的环境中做出实时反应”的差异呈现，突出具身智能的特点，所以使用的说明方法是作比较。这种说明方法能让读者更清晰地了解两者的区别，加深对具身智能优势的认识。 【11题详解】 由材料二第二段“其核心理念颠覆了传统人工智能的‘离身性’局限，强调智能的本质必须通过身体与环境的动态互动来塑造和体现”可知，传统人工智能脱离实体躯体，只依靠程序运算；具身智能依靠实体硬件和外界环境实时交互，做到感知、行动一体化，打破了老式AI脱离物理世界的局限。 结合材料三“传统人工智能系统通常基于固定的规则或模型，而具身智能具有更强的灵活性和学习能力，能够在不断变化的环境中做出实时反应”可知，传统人工智能只能依照预设好的固定程序工作，很难应对突发状况；具身智能拥有动态适应能力，环境产生变化时，可以快速学习、即时做出决策，适配复杂、不确定的工作场景。 【12题详解】 联系材料一第一段中的“这些类人特性使得人形机器人能够适应人类生活和工作的各种场景，不仅可以承担繁重危险的任务，还能通过交互协作成为人类得力助手”可知，人形机器人因具备类人结构和多种能力，可在人类生活和工作场景中，承担危险繁重任务并协作助人。 联系材料三“具身智能的核心特征之一在于其动态适应能力……它的这种动态适应特性适合军事、无人驾驶等领域，在这些场景中，环境和任务是高度不确定的，智能体必须在毫秒级时间内完成决策并采取行动”可知，具身智能因动态适应能力，可在军事、无人驾驶等环境和任务不确定的领域，快速决策行动。 联系材料四“该操作系统拥有微内核架构、高实时确定性、分布式协同计算等核心技术……据了解，鸿道具身智能机器人操作系统可解决传统计算架构的许多问题，提升续航能力”可知，鸿道具身智能机器人操作系统凭借核心技术，能解决传统计算架构问题，提升机器人续航能力。 【13题详解】 根据材料二第二段“具身智能是指智能体通过物理实体与环境实时交互，实现感知、认知、决策和行动一体化”、材料四 “搭建起大小脑融合的机器人电子架构”，微内核架构可以拆分调度机器人不同模块，分离负责思考的大脑运算、管控肢体动作的小脑控制系统，保障传感器接收外界信息、下达行动指令互不干扰，支撑机器人躯体和外界环境顺畅互动，适配人形机器人各类复杂肢体运作。 材料三写明“具身智能能够在不断变化的环境中做出实时反应，环境和任务高度不确定时，智能体必须在毫秒级时间内完成决策并采取行动”，高实时确定性可以压缩系统的响应时长，保障机器人接收视觉、触觉信息之后，快速完成判断、立刻做出动作，满足复杂多变场景毫秒级快速响应的硬性标准，达成动态适应的核心特质。 结合材料一“它们通常拥有头部、躯干和四肢等类人结构，具备感知决策、运动控制、肢体执行等能力，能够利用先进的传感器捕捉视觉、触觉和听觉等信息……不仅可以承担繁重危险的任务，还能通过交互协作成为人类得力助手”可知，人形机器人可依靠多部件协作、交互配合完成任务，该技术能够调动机器人多个运算单元一同分担算力，完成多传感器信息整合，实现感知、决策、行动整套流程高效运转，实现躯体和环境动态交互的具身智能理念。 示例一：选择微内核架构，该技术能够搭建大小脑融合的机器人电子架构，精简系统内核，保障机器人稳定接收环境信息，完成感知与行动一体化，优化设备续航，帮助智能体和外界环境开展动态交互，达成具身智能的运行要求。 示例二：选择高实时确定性，该技术缩短系统运算延迟，让人形机器人碰到随时变动的外界环境时，可以毫秒之内快速做出决断、落实行动，拥有动态适应能力，契合具身智能实时响应环境的核心特点。 示例三：选择分布式协同计算，该技术可以整合多处算力资源，支持多台智能机器人协同作业，强化机器人之间交互配合的能力，使其可以在复杂环境里完成整套感知、决策、行动流程，落实具身智能的目标。 【三】（16分） 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛多于堤畔之草艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤为清绝，花态柳情山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （节选自袁宏道《晚游六桥待月记》） 14. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “急湍甚箭”的“甚”与“今岁春雪甚盛”的“甚”含义相同。 B. “月景尤为清绝”的“绝”与“沿溯阻绝”的“绝”含义不同。 C. “负势竞上”的“竞”与“沉鳞竞跃”的“竞”含义相同。 D. “皆在朝日始出”的“始”与“蒙乃始就学”的“始”含义不同。 15. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 罗 纨 之 盛 多 于 堤 畔 之 草 艳 冶 极 矣 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）负势竞上，互相轩邈。 （2）安可为俗士道哉？ 17. 【甲】【乙】两文描写对象不同，但作者流露的情感却相似。请结合文章，概括两文作者对待风景和世俗社会的态度。 【答案】14. A 15. 罗 纨 之 盛 /多 于 堤 畔 之 草/ 艳 冶 极 矣 16. （1）山峦凭借高峻的地势争着向上，仿佛都争着往高处远处伸展。 （2）怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？ 17. ①寄情山水，热爱山水，欣赏大自然之美。 ②洗掉内心的尘垢，保持一份内心的清净和独立的人格、情操；又流露出一种避世、避俗的心态。 【解析】 【导语】两文均以自然胜景为载体，展现超脱世俗的审美追求。吴均笔下的富春江山水以“奇绝”震慑人心，使追名逐利者“望峰息心”；袁宏道描绘的西湖月景以“清绝”涤荡尘俗，直言此乐“不可为俗士道”。二者皆通过极致景致反衬对官场庸俗的厌弃，彰显文人孤高志趣。 【14题详解】 本题考查文言词语的理解与辨析。 A.“急湍甚箭”的“甚”意为“超过”，即急流比箭还快；“今岁春雪甚盛”的“甚”意为“很、非常”，表示程度深，二者含义不同； 故选A。 【15题详解】 本题考查断句。 句意：游湖女子华美的衣着之多，超过了堤岸上的青草，艳丽至极。 “罗纨之盛”为主语部分，描述衣着繁盛；“多于堤畔之草”为比较状语，说明数量之多；“艳冶极矣”是总结性感叹，另起一层评价。三者语义递进，结构分明。 故断句为：罗纨之盛／多于堤畔之草／艳冶极矣 【16题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）负：凭借；竞：争着；轩邈：形容词作动词，往高处和远处伸展； （2）安：怎么；为：对、向；俗士：世俗之人；道：说；“安可……哉”为反问句式。 【17题详解】 本题考查对作者情感态度的综合理解。 根据【甲】文“风烟俱净，天山共色”“奇山异水，天下独绝”等句，可见作者吴均对富春江山水之美的由衷赞叹；而“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”则进一步表明，自然山水具有涤荡功名利禄之心的力量，使沉溺世俗之人幡然醒悟，流露出对官场俗务的疏离与对清净人格的坚守。 根据【乙】文“湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚”“月景尤为清绝，花态柳情山容水意，别是一种趣味”，可见袁宏道对西湖晨昏月夜之景的细腻欣赏；而结尾“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？”一句，则明确将“山僧游客”与“俗士”对立，认为唯有超脱尘俗者才能真正领略自然之趣，体现出对世俗趣味的排斥和对精神独立的追求。 【点睛】参考译文： 【甲】 风尘与烟雾都已消散，天空与群山呈现同样的颜色。我乘船随水流漂荡，任意向东或向西。从富阳到桐庐一百多里水路，奇山异水，天下独一无二。 江水碧绿清澈，深达千丈也能见底；游动的鱼儿和细小的石子，都能看得清清楚楚，毫无阻碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的浪涛如同飞奔的骏马。 两岸高山，都长着耐寒的树木，山峦凭借高峻的地势争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，形成千百座山峰。泉水冲击岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相互和鸣，嘤嘤成韵。蝉长久不断地鸣叫，猿猴也不停地啼啸。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息追名逐利的心；那些忙于政务的人，望见这幽深的山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上空遮蔽，即使在白天也如同黄昏；稀疏的枝条交相掩映，有时还能透进阳光。 【乙】 西湖最美的时节，是春天和月夜；一天之中最美的时候，是清晨的烟雾和傍晚的山岚。今年春雪很大，梅花被寒冷所抑制，与杏花、桃花相继开放，尤为奇特壮观。石篑多次对我说：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂的旧物，快去观赏吧！”我当时却被桃花迷住，竟舍不得离开。从断桥到苏堤一带，绿柳如烟，红花似雾，绵延二十余里。歌声乐声如风，美人香汗如雨，华美衣着之盛，比堤岸上的青草还多，艳丽到了极点。然而杭州人游湖，只集中在午时、未时、申时这三个时辰；其实湖水染翠的精妙，山间雾气设色的奇妙，都在朝阳初升、夕阳未落之时，才达到最浓艳妩媚的境界。月夜之景尤其清幽绝美，花的姿态、柳的情致、山的容貌、水的意趣，别有一番风味。这种乐趣，只该留给山中僧人和清雅游客享用，怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？ 三、写作（55分） 18. 阅读下面文字，按要求作文。 那台锈蚀的座钟停在祖父离世的时刻，指针从此成为永恒的坐标。在它静默的刻度里，我忽然明白：真正的老物件从不是时间的囚徒，而是时间的信使。 它们将某个瞬间凝固成琥珀，又在漫长的磨损中缓慢释放着记忆的微光。就像这把藤椅，扶手处光滑的凹陷不是磨损的伤痕，而是岁月以另一种方式生长出的年轮——用消逝换取形态，用离去雕刻在场。 于是懂得，旧物之所以动人，是因为它们让消逝的一切获得了可触摸的形体，让告别成为可以反复摩挲的凭据。 请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）字数不少于600字。 【答案】例文： 木梳藏岁月 书柜安静的角落，静静躺着一把老旧的桃木梳。棕褐色的表层经过长年累月的摩挲，泛出一层温润柔和的包浆，几处梳齿带着浅浅磨损的缺口。每当指尖抚过木梳凹凸的纹路，尘封在时光深处的记忆便缓缓苏醒，我终于明白，这件陈旧的物件，便是岁月派来传递思念的信使。 儿时漫长的清晨，总是由外婆手中这一把木梳开启。那时我的头发浓密又毛躁，每天早起，外婆便会坐在窗边的藤椅上，招手唤我坐到她身前。阳光穿过玻璃窗，轻柔地落在她银白的鬓发上，她捏着木梳，动作轻柔地一点点理顺我打结的发丝。粗糙的指腹偶尔蹭过我的耳尖，带着常年做家务留下的薄茧，触感粗糙却格外温暖。 遇到纠缠成团的头发，外婆从不会粗鲁地用力拉扯。她一只手轻轻托住我的发根，另一只手捏着木梳，一点点耐心地往下梳理，嘴里还低声念叨着细碎的家常。清晨的微风穿过窗台，裹挟着窗外栀子花淡淡的香气，木梳淡淡的桃木清香萦绕在我的鼻尖。那时的我尚且懵懂，只贪恋梳头时安稳惬意的时光，却不曾读懂外婆藏在日复一日动作里绵长的疼爱。 后来时光匆匆流转，我慢慢长大，头发可以自己打理，便很少再需要外婆为我梳头。繁重的学业挤占了日常的闲暇，我陪伴外婆的日子越来越稀少。等到离别突如其来，我才猛然发觉，往日朝夕相伴的温暖，已经彻底定格在了旧时光里面。 搬家收拾遗物的时候，我找到了这一把桃木梳。往后无数个安静的夜晚，我常常独自坐在窗边，指尖一遍遍摩挲木梳光滑的梳背。那些早已远去的画面再次浮现在脑海：窗边柔和的晨光、低声的闲谈、轻柔划过发丝的木梳、老人温和慈祥的眉眼。原来离别从不是彻底的消散，这件老旧的木梳，替我牢牢锁住了那些逝去的朝夕。 时光不断向前奔走，许多人和事终究会慢慢走远。可承载回忆的旧物，将转瞬即逝的日常凝固成永恒。我终于懂得，那些无法再次触碰的陪伴，都会藏进一件老旧物件的纹路之中，只要我愿意伸手抚摸，温暖的回忆便永远不会消散。 【解析】 【详解】一、审题立意。 通读材料可以得知文章核心围绕旧物件展开，老物件承载岁月痕迹，留存住逝去时光里珍贵的回忆，它不只是一件普通物品，更是记忆的信使，能够将已经远去的亲人、往事化作可以伸手触碰的念想。本次作文体裁限定记叙文，我们需要挑选一件陪伴自己成长、藏着往事回忆的老物件作为叙事载体，借物件引出一段难忘的亲身经历，细致描摹物件背后饱含的亲情、旧时光的暖意。立意可以落脚于旧物承载思念，离别不会彻底消散，回忆依托器物长久留存于心底；我们透过磨损的痕迹读懂岁月的重量，懂得珍惜身边陪伴，珍藏平凡日常里的温情。行文过程中要着重刻画触摸老物件时内心细腻的情绪变化，由物件勾起往事回忆，最后抒发自己的人生感悟。 二、选材构思。 文章需要写成记叙文，选材可以挑选外婆的木梳、祖父的蒲扇、老旧的钢笔、褪色的布袋等充满生活气息的老物件，依托生活化的细节推进故事。以外婆遗留下来的老旧木梳作为主线物件为例，开篇可以描写书柜角落静静摆放的木梳，梳齿带着常年摩挲打磨出来的温润光泽，引出心底尘封的回忆；中间完整记叙儿时外婆拿着木梳为我打理长发的日常小事，清晨窗边梳头、外婆粗糙的指尖穿过发丝、木梳轻轻划过发间的细碎日常，细致刻画相处时温暖的细节；在外婆远去之后，木梳便成为我寄托思念的信物，平日里我时常拿起木梳细细摩挲，回忆从前相伴的点滴；文章多处写出我心态的转变，从年少时习惯外婆的照料，到离别之后依靠旧物件回味温情；结尾升华主旨，旧物留存住流逝的时光，那些离去的陪伴，都会借着老物件长久留在记忆之中。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期八年级第三次月考试卷 语文 注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），作答时间150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 春秋日月几番景，山石草木总关情。崔颢以登楼所见的明丽江景“____________，____________”(《黄鹤楼》)引出浓浓的思乡之情：王维用“____________，____________”(《使至塞上》)两句即景设喻，以物自比，表达了诗人惆怅、抑郁的心情；刘桢用“____________，____________”(《赠从弟》其二)描摹冰霜，在对比中展示松柏的坚贞志节，以此勉励从弟常怀坚贞之节；春水初生，白居易用“____________，____________”(《钱塘湖春行》)描绘出姹紫嫣红的春天；面对奇山异水，吴均用“鸢飞戾天者，望峰息心；____________，____________”(《与朱元思书》)劝勉友人放下争夺名利之心，忘情于天地大美之中。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 我十三岁时，终于离开了小学堂，开始整天在地里帮长工干活，白天做一个全劳力的活，晚上替父亲记zhàng。尽管这样，我还是继续读书，如饥如渴地阅读凡是我能够找到的一切书jí，经书除外。这叫我父亲很生气，他希望我熟读经书，尤其是在一次打官司时，由于对方在法庭上很恰当地引经据典，使他败诉之后，更是这样了。我常常在深夜里把我屋子的窗户遮起，好使父亲看不见灯光。就这样我读了一本叫作《盛世危言》的书，这本书我非常喜欢。作者是一位老派改良主义学者，以为中国之所以弱，在于缺乏西洋的器械——铁路、电话、电报、轮船，所以想把这些东西传入中国。我父亲认为读这些书是浪费时间。他要我读一些像经书那样实用的东西，可以帮助他打赢官司。 【乙】 《红星照耀中国》目录 第一章 探寻红色的中国 一 一些未曾回答的问题 二 去西安的慢车 三 “大汉的子孙” 第二章 到红色首都去的路上 一 被“白色土匪”追逐 二 “叛徒” 三 关于贺龙 第四章 一个共产党员的来历 一 童年时代 二 长沙时代 三 革命前期 第五章 长征 一 第五次“围剿” 二 整个国家的迁移 三 大渡河上的英雄 第七章 到前线去的路上 一 和红色农民的谈话 二 苏维埃工业 三 “他们唱得太多” 第八章 在红军中（上） 一 “真”的红军 二 对于彭德怀的印象 三 为什么变成一个红军 （目录有删节） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 记zhàng（ ） 书jí（ ） 器械（ ） 打赢（ ） （2）【甲】文段中的“我”经历丰富，下面与“我”相关的情节有____（填序号） ①南京悬赏二十五万元银洋要他的首级 ②就读于南开大学，曾领导学生运动 ③到北大做图书馆助理员 ④担任《湘江评论》的主笔 ⑤第一次见面用英语跟斯诺打招呼，为斯诺规划采访行程 （3）小组围绕中国共产党领袖人物毛泽东同志的成长经历进行专题探究。请你参考【乙】《红星照耀中国》的目录，从阅读方法的角度提一条具体建议，并简要说明理由。 （4）让不同名著中的人物相遇，是一种很有意思的尝试。如果《西游记》中的唐僧与《红星照耀中国》中的毛泽东相遇，他们之间会发生什么故事呢?请发挥想象，写出故事梗概。 3. 为庆祝阅兵顺利结束，班级举办“正义必胜·和平有我”主题活动，请你完成以下任务。 （1）【任务一】下面是小语同学准备的活动开场白，其中有一些错误，请帮他改正。 钢铁洪流踏响大地，和平鸽群飞向蓝天。2025年9月3日，在天安门广场开展纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动。 这次阅兵活动以庄严仪式诠释胜利的来之不易，以坚定姿态传递守护和平的决心，为民族复兴汇聚强大力量。中华民族将永远铭记历史所启示的伟大真理□正义必胜！和平必胜！人民必胜！ ①文稿中画线句子有语病，请你提出修改意见。 _________________ ②在文稿的“□”中填入正确的标点符号。 __________________ （2）【任务二】同学们围绕此次阅兵“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”的主题展开了讨论，请根据情境补全对话。 小皖：阅兵主题为什么不直接把“珍爱和平”放在最前面?我觉得这样更能强调和平的重要性。 小文：可是不去了解抗战的历史和英雄做出的牺牲，你能理解为什么要“珍爱和平”吗? 小语：对啊， 老师：你们说得都很好！这正是此次阅兵的深意，希望我们都做和平的守护者、未来的开拓者。 （3）【任务三】本次阅兵音乐演奏了《保卫黄河》等抗战经典曲目，请你任选角度对歌词进行赏析。 风在吼，马在叫/黄河在咆哮，黄河在咆哮!/河西山冈万丈高/河东河北高粱熟了/万山丛中，抗日英雄真不少!/青纱帐里，游击健儿逞英豪!/端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛/保卫家乡！保卫黄河!/保卫华北！保卫全中国！ ——节选自《保卫黄河》 赏析： （4）【任务四】活动最后，请你在班级的“和平寄语墙”留言，致敬先辈，展望未来。要求至少运用一种修辞手法，30字以内。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 “十姐妹”出走 梁晓声 ①且说那一天我在家对面的小树林散步，遇见了几个年轻人。其中一个拎着纸盒箱，箱四周扎了许多透气孔。见着我，拎纸盒箱的自言自语：“这么大一个北京，竟没识货的人！”仿佛自言自语，其实说给我听。那模样，那口吻，使我联想到受高衙内指使，诱林冲中计的那个卖刀人…… ②我问：“什么？” ③他们中有人答：“鸟儿……” ④“什么鸟儿？” ⑤“十姐妹……” ⑥好悦心的鸟名——我不禁掀开纸箱盖儿一角往里瞅，但见十位“小姐”挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。黄嘴边儿还没褪哪，羽毛还没长全哪，毛根间暴露着粉红的肉色，如同一群只扎肚兜儿的光身子小孩儿…… ⑦并不雅的些个小东西！ ⑧“卖？”“卖！”“多少钱？”“二十元！”“太小哇。”“这您就外行啦，养鸟儿都得从小养起。”“不好看呀，跟麻雀似的！”“毛长全就好看了，不好看能叫‘十姐妹’吗？” ⑨于是我一念顿生，成了“十姐妹”的“家长”。 ⑩最初养在一个极小的笼子里，用两个瓶盖儿喂它们水和小米。后来买回了一个漂亮的够大的笼子，于是它们“迁”入了新居，好比住在小破房里的普通百姓，一步登天搬进了花园洋房。那一天“她们”显得好高兴噢，叽叽喳喳叫个不停。我们一家三口看着“她们”高兴，各自心里也高兴…… ⑪自从阳台上有了“十姐妹”，便热闹起来。“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。“唱”时反倒不那么动听了，类乎“喳”的一个单音，此长彼短，自我陶醉。没一个嗓子强点儿或可出息为歌唱家的。于“她们”正应了那句话——“说的比唱的好听。” ⑫那时我正写作，便不免地会有些烦，常到阳台上去冲“她们”喝唬一句。喝唬一句大概能消停五分钟。于是最后只有关上几扇门，隔断“她们”的噪声，将自己关在最里边的小屋。 ⑬安定且无忧无虑的生活，使“她们”长大得明显，羽毛日渐丰满了，一个个都出落得非麻雀可比了。秀小的头，鱼形的身，颔下和喙根两侧，以及翅膀和尾翼之间，是洁白的绒羽和翅子。若补充些想象看“她们”，也还算漂亮。 ⑭有天我发现“她们”争争吵吵拥拥挤挤地围住饮水罐儿，衔了水梳理羽毛。我想——哦，“小姐”们是该洗次澡了。便将一个饼干盒盖注满清水，将笼底抽下，将笼子置于盒盖上，伫立一旁静观。“她们”不争不吵不拥不挤了，一只只侧着头，矜持地瞪我。我刚一转身离去，阳台上便溅水声大作。水珠竟透过纱门溅入室内。偷窥之，见“她们”洗得那个欢呢！而且相互梳洗…… ⑮于是便宠出了“她们”的娇惯毛病。每至中午，倘不为“她们”提供此项服务，阳台上一片抗议之声，不予理睬简直就不可能。 ⑯原先，鸟笼放在一把椅子上的。阳台下半部是砌严的，小时候它们则只能看到一片天空，倒也都甘于做井底之蛙。有一天“她们”就以“她们”的嗓音，提出了开阔视野高瞻远瞩的要求。于是中午洗过澡后，我将鸟笼挂在晾衣竿上。第一次透过阳台窗望到外面的广大世界，“她们”真是显得惊奇极了。“说”了一中午，“唱”了一中午。反反复复“唱”的，在我听来，仿佛始终是那么一句——“外面的世界很精彩……” ⑰我听不得“她们”向我传达的那份儿幽怨，干脆启开笼门，将“她们”放飞在阳台上。不消说，从此我更得勤于打扫阳台了…… ⑱我常想起买下“她们”时的情形。不知命运如何，“她们”的那份儿胆怯好可怜的。不愁冷暖不愁饥渴了，就产生了对“居住”条件的高要求。“居住”条件大大改善了，就渐渐滋长了“贵族”习惯，每天还得洗次澡。一旦“贵族”起来了，则又开始向往自由了。给予了“她们”一个阳台的自由范围，最初的喜悦和兴奋过后，又分明地向往起“外面的世界”来……有天“她们”一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗。 ⑲轻风和爽气扑人，“她们”都扇动起翅膀来……我说：“小姐们，请吧，我还你们自由……”“她们”一只只从敞开的窗子跳进跃出着，不停地扇翅，一会儿倒头看我，一会儿仰望天空，似有依恋之意⋯⋯我又说：“想回来时就回来，这扇窗将随时为你们打开……”我也满怀着对“她们”的依恋，离开了阳台。半小时后，十只鸟儿剩下五只了。一小时后，阳台上一只鸟儿都不见了，顿时寂静得使人悒郁……有几只鸟儿飞回来过——吃点儿食，饮点儿水，洗次澡，又飞走……从此，我在早晚散步时，总能听到“她们”的声音，传出自小树林里。我的“丫头”们的声音，我是听得出来的…… ⑳有天夜里我做了一个梦——梦见老了的自己，被十个女儿围绕着，还有十个女婿侍守一旁，尽管“十姐妹”也并非就全是“丫头”，但仍没妨碍我做了那么一个很幸福的梦…… 4. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“十姐妹”的出走为线索，细腻地展现了鸟儿从被豢养到向往自由的过程，这一过程也折射了作者对束缚与自由关系的思考。 B. 文中多处运用拟人手法，如将鸟儿称作“小姐”，描述其“矜持地瞪我”“提出要求”等，赋予鸟儿以人的情感与性格，使文章生动而富有趣味。 C. 作者详细描写为鸟儿改善居住条件、提供洗澡服务、满足其开阔视野要求等情节，主要目的是批评现代人宠溺动物、过度干预自然的生活方式。 D. 文章结尾处，作者在梦中被“十个女儿”围绕的场景，含蓄地表达了内心对“十姐妹”的深切牵挂与温情，使离别的情感更显复杂与深沉。 5. 小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。 场景 画面描述 场景一：在纸箱里 十只黄嘴边儿还没褪、羽毛还没长全的小鸟挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。 场景二：住进大鸟笼 羽毛日渐丰满的鸟儿们很高兴，叽叽喳喳，说说唱唱，陶醉不已。 场景三：①____ ②____ 场景四：③____ ④_____ 6. 作者对“十姐妹”的感情越来越深，从称呼的变化就可看出。请简要分析。 7. 文中多处运用了拟人的修辞手法，请找出一处并品析其表达效果。 8. 作者在描写“十姐妹”时，巧妙地融入了自己的生活感悟。结合文中画线内容，说说作者借此传达的生活感悟。 【二】（17分） 【材料一】 人形机器人也称仿人机器人，是指具有人类形态和功能的智能机械体。它们通常拥有头部、躯干和四肢等类人结构，具备感知决策、运动控制、肢体执行等能力，能够利用先进的传感器捕捉视觉、触觉和听觉等信息，并通过控制系统实现类似于人类神经传导的功能，利用伺服电机模拟人类关节运动。这些类人特性使得人形机器人能够适应人类生活和工作的各种场景，不仅可以承担繁重危险的任务，还能通过交互协作成为人类得力助手。 从2016年起，人形机器人进入智能化进阶阶段。当前，人形机器人在环境理解和智能交互等领域取得显著进展，通用化智能化进程正在加速。 （摘编自丁汉、陶波《探索人形机器人的奥秘》，2024年7月16日《人民日报》） 【材料二】 在今年全国两会期间，“具身智能”首次被写入政府工作报告，并作为未来产业的重要组成部分，这标志其正式进入国家战略规划。 那么何为“具身智能”呢?具身智能是指智能体（如机器人、无人机、智能汽车等）通过物理实体与环境实时交互，实现感知、认知、决策和行动一体化。其核心理念颠覆了传统人工智能的“离身性”局限，强调智能的本质必须通过身体与环境的动态互动来塑造和体现。 （摘编自王志闯《何为“具身智能”》，2025年3月19日《学习时报》） 【材料三】 具身智能的核心特征之一在于其动态适应能力。传统人工智能系统通常基于固定的规则或模型，而具身智能具有更强的灵活性和学习能力，能够在不断变化的环境中做出实时反应。它的这种动态适应特性适合军事、无人驾驶等领域，在这些场景中，环境和任务是高度不确定的，智能体必须在毫秒级时间内完成决策并采取行动。 （摘编自张兴龙等《具身智能：人工智能的下一个浪潮》，2025年1月3日《解放军报》） 【材料四】 近日，鸿道具身智能机器人操作系统发布会举行。该操作系统拥有微内核架构、高实时确定性、分布式协同计算等核心技术，搭建起大小脑融合的机器人电子架构，标志着我国在具身智能机器人基础软件领域取得显著进展。据了解，鸿道具身智能机器人操作系统可解决传统计算架构的许多问题，提升续航能力。 9. 下列表述与材料不相符的一项是（ ） A. 人形机器人也称仿人机器人，通常具备感知决策、运动控制、肢体执行等能力。 B. 因为“具身智能”正式进入国家战略规划，所以它被写入政府工作报告。 C. 具身智能的核心理念强调智能的本质必须通过身体与环境的动态互动来塑造和体现。 D. 鸿道具身智能机器人操作系统可以搭建起大小脑融合机器人电子架构。 10. 材料三画横线的句子使用了何种说明方法？有何作用？ 11. 阅读上述材料，请简要概括“具身智能”相较于“传统人工智能”的两点主要突破。 12. 人工智能的发展会给人类带来哪些帮助?请结合材料一、材料三和材料四概括。 13. 材料四中提到鸿道具身智能机器人操作系统拥有“微内核架构、高实时确定性、分布式协同计算”等核心技术。结合前三则材料，你认为这些技术如何帮助实现“具身智能”的目标？请任选一项技术简要说明。 【三】（16分） 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛多于堤畔之草艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤为清绝，花态柳情山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （节选自袁宏道《晚游六桥待月记》） 14. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “急湍甚箭”的“甚”与“今岁春雪甚盛”的“甚”含义相同。 B. “月景尤为清绝”的“绝”与“沿溯阻绝”的“绝”含义不同。 C. “负势竞上”的“竞”与“沉鳞竞跃”的“竞”含义相同。 D. “皆在朝日始出”的“始”与“蒙乃始就学”的“始”含义不同。 15. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 罗 纨 之 盛 多 于 堤 畔 之 草 艳 冶 极 矣 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）负势竞上，互相轩邈。 （2）安可为俗士道哉？ 17. 【甲】【乙】两文描写对象不同，但作者流露的情感却相似。请结合文章，概括两文作者对待风景和世俗社会的态度。 三、写作（55分） 18. 阅读下面文字，按要求作文。 那台锈蚀的座钟停在祖父离世的时刻，指针从此成为永恒的坐标。在它静默的刻度里，我忽然明白：真正的老物件从不是时间的囚徒，而是时间的信使。 它们将某个瞬间凝固成琥珀，又在漫长的磨损中缓慢释放着记忆的微光。就像这把藤椅，扶手处光滑的凹陷不是磨损的伤痕，而是岁月以另一种方式生长出的年轮——用消逝换取形态，用离去雕刻在场。 于是懂得，旧物之所以动人，是因为它们让消逝的一切获得了可触摸的形体，让告别成为可以反复摩挲的凭据。 请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $