2.2社会主义制度在中国的确立教案-2026-2027学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

该教案聚焦社会主义制度在中国的确立这一核心知识点，通过1954年“一辆汽车都不能造”的历史困境与2026年制造业全球领先的现实对比导入，以“成长道路”为主线串联过渡时期“一化三改”、社会主义改造必然性及制度确立后探索成就的学习脉络。 该资料以议题式教学为特色，通过总议题下的三个议学环节，结合荣毅仁家族案例、1954年宪法等情境培养政治认同与法治意识，引导学生从经济基础等四维度分析历史必然性渗透科学精神，辩证评价探索中的曲折与成就提升思维深度，为教师提供清晰教学框架，助力学生理解“只有社会主义才能救中国”的历史结论。

《社会主义制度在中国的确立》教学设计（议题式） 课题信息。 本课为统编版普通高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第二课《只有社会主义才能救中国》第二框“社会主义制度在中国的确立”，课型为新授课，1课时（45分钟），授课对象为高一年级学生。本框分两目。第一目“最为广泛而深刻的社会变革”，讲从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成是一个过渡时期，过渡时期总路线和总任务是“一化三改”，即逐步实现国家的社会主义工业化并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造，从新民主主义向社会主义过渡具有四方面历史必然性，1954年第一届全国人民代表大会第一次会议通过的宪法以国家根本法形式确认了中国人民掌握国家权力的历史变革，1956年生产资料私有制的社会主义改造取得决定性胜利标志着我国实现了从新民主主义到社会主义的转变、进入了社会主义社会，社会主义改造的胜利为全面建设社会主义奠定了坚实基础，中国建立起社会主义制度，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革。第二目“在艰辛探索中前进”，讲社会主义制度确立后在中国如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义是崭新的历史课题，没有现成答案可以遵循，中国共产党以苏联经验教训为鉴戒，结合中国具体实际艰辛探索适合中国国情的社会主义建设道路，毛泽东提出要把马列主义基本原理同中国具体实际进行“第二次结合”，1956年召开的中共八大正确分析了国内主要矛盾变化并明确了主要任务，社会主义制度确立后我国在工业、农业、基础设施、教育医疗、科技、人民精神面貌六个方面取得显著成就，成为在世界上有重要影响的大国，我国社会发生的翻天覆地变化雄辩地证明只有社会主义才能救中国，实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人结合新的实际丰富和发展毛泽东思想，实现了马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃，在社会主义革命和建设中形成的民族精神新内容包括“两弹一星”精神和大庆精神，虽然探索过程中经历了严重曲折，但党取得的独创性理论成果和巨大成就为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。本框上承第一框新民主主义革命的胜利和中华人民共和国成立创造向社会主义过渡的前提条件，下启第三课伟大的改革开放，是理解“只有社会主义才能救中国”的制度入口。 全课主线。 总议题：一穷二白的新中国，如何书写自己的“成长道路”。2026年是社会主义改造基本完成70周年。新华社发表《三大改造：一场前所未有的深刻的社会变革》回顾：在“一化三改”过渡时期总路线指引下，农业、手工业经过互助组、合作社走向集体所有，资本主义工商业从统购包销、加工订货发展到公私合营，党和政府创造性地以“四马分肥”、支付定息方式向私营工商业者支付30多亿元（超过其原有资产总额），实现了和平赎买；到1956年底，加入合作社的农户占96.3%、手工业人员占91.7%，私营工业户的99%纳入公私合营或合作社轨道；习近平总书记指出，社会主义改造让“中国人民不仅站起来了，而且站住了、站稳了”。同年9月，中共八大召开，正确分析国内主要矛盾变化，提出集中力量发展社会生产力、实现国家工业化的主要任务。此后，我国在工业体系、农业、基础设施、教育医疗、科技、人民精神面貌等方面取得显著成就，成为在世界上有重要影响的大国。总议题借“成长道路”设喻：1949年的新中国像一张白纸，工业基础极为薄弱，如何在这样的起点上走完从新民主主义到社会主义的转变、走出一条属于自己的建设道路，就是本课要回答的问题。三个议学环节依次探讨：过渡时期新中国选了什么样的路、为什么必须走这条路、制度确立后交出了怎样的答卷，最后回到“只有社会主义才能救中国”的历史结论。70年后回望，答案就藏在“成长道路”的每一个脚印里。 课标要求。 依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》，本框教学要引导学生了解社会主义制度在中国确立的历程和必然性，理解社会主义改造的基本完成标志着社会主义基本制度的确立，认识中国共产党领导人民在社会主义建设道路上艰辛探索取得的理论成果和巨大成就，理解“只有社会主义才能救中国”的历史结论，坚定中国特色社会主义道路自信。 教材分析。 本框两目的逻辑关系是：第一目回答“为什么确立、确立意味着什么”，第二目回答“确立后怎么走、走出了什么”。第一目“最为广泛而深刻的社会变革”按“过渡时期界定→总路线内容→历史必然性→法律确认→改造胜利标志→改造意义”展开。过渡时期的时间界定是从1949年中华人民共和国成立到1956年社会主义改造基本完成；总路线和总任务概括为“一化三改”，工业化是主体、三大改造是两翼；历史必然性从国营经济迅速发展成为主导性因素、国家积累利用限制和管理私营工商业的经验、个体农业经济难以适应工业化新形势、国际形势有利四个方面展开；1954年宪法以国家根本法形式确认了转变的具体途径；1956年改造取得决定性胜利，标志着我国从新民主主义社会进入社会主义社会，中国走上社会主义道路是历史发展的必然、是亿万中国人民作出的决定性选择；改造的胜利激发群众积极性、促进生产力发展、稳定社会秩序、巩固人民民主专政，为全面建设社会主义奠定坚实基础，在中国建立起社会主义制度，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革。这一目的逻辑链条是“为什么过渡、过渡什么、怎么过渡、过渡完成标志什么”，落脚点在“最为广泛而深刻的社会变革”这一定性判断上，要求学生理解这个判断不是修辞，而是有事实支撑和逻辑支撑的结论。第二目“在艰辛探索中前进”按“崭新课题→第二次结合→一五计划与建设背景→中共八大主要矛盾和主要任务→建设成就六方面→只有社会主义才能救中国→民族精神新内容→伟大飞跃→理论成果与第一次历史性飞跃→曲折辩证评价→宝贵经验理论准备物质基础”展开。社会主义制度确立后，在中国如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义是崭新的课题；毛泽东提出要把马列主义基本原理同中国具体实际进行“第二次结合”；中共八大是新中国成立后党召开的第一次全国代表大会，最重要的贡献是正确分析国内主要矛盾的变化、明确新形势下主要任务；制度确立后我国在六个方面取得显著成就，雄辩地证明只有社会主义才能救中国；新民主主义革命的胜利、中华人民共和国的诞生、社会主义制度的确立和社会主义建设的全面展开，实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃；以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人丰富和发展毛泽东思想，1956年4月发表《论十大关系》提出探索适合中国国情的社会主义建设道路的任务、1957年2月发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》创造性论述社会主义社会矛盾学说，实现了马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃；探索中虽然经历了严重曲折，但党取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。两目之间是“制度确立”与“制度运行”的关系：第一目讲的是中国怎样走上社会主义道路、走这条道路的历史依据和制度意义，第二目讲的是走上这条路之后如何探索、探索出什么成就和经验，历史结论落在“只有社会主义才能救中国”和“伟大飞跃”。 一、学习目标 政治认同。 通过了解过渡时期总路线“一化三改”的内容和社会主义改造的基本完成，认同社会主义制度在中国的确立是历史发展的必然、是亿万中国人民在长期奋斗中作出的决定性选择；通过学习从新民主主义向社会主义过渡的四方面历史必然性和和平赎买政策的创造性，认同中国共产党在经济文化落后的东方大国开辟适合中国特点的社会主义改造道路的政治智慧；通过学习中共八大对国内主要矛盾和主要任务的正确判断以及社会主义建设取得的巨大成就，认同“只有社会主义才能救中国”的历史结论，理解社会主义基本制度的确立为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。 科学精神。 能够运用历史唯物主义的观点，从国营经济、私营工商业、个体农业和国际形势四个维度分析向社会主义过渡的历史必然性，理解社会主义改造的实质是变革生产关系；能够准确区分过渡时期与新民主主义革命胜利的时间节点，辨清新中国成立标志与社会主义制度确立标志的不同含义；能够从成就、理论成果和曲折三个层面辩证评价社会主义建设探索，认识到虽然经历了严重曲折，但党取得的独创性理论成果和巨大成就为开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。 法治意识。 通过学习1954年第一届全国人民代表大会第一次会议通过的《中华人民共和国宪法》，知道这部宪法以国家根本法的形式确认了中国人民掌握国家权力的历史变革，规定了我国的基本政治制度、经济制度和文化制度，明确了建立社会主义社会的根本任务，肯定了从新民主主义转变到社会主义的具体途径，理解宪法在国家制度确立过程中的法治意义，增强尊重宪法权威、维护社会主义制度的法治意识。 公共参与。 通过学习社会主义改造基本完成70周年和中共八大召开70周年的时代背景，感受社会主义制度确立对中国发展和人民生活的长远影响；以荣毅仁等实业家响应和平赎买政策和全国亿万群众投身社会主义建设的史实为参照，理解个人选择与国家命运的关系，把个人成长同国家发展联系起来，从认真学习和了解国情做起，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 二、教学重点与难点 教学重点： 1. 过渡时期的总路线和总任务“一化三改”及社会主义改造的实质。过渡时期从1949年中华人民共和国成立到1956年社会主义改造基本完成，总路线和总任务概括说来就是“一化三改”——逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。工业化是主体，三大改造是两翼，前者解决发展生产力的问题，后者解决变革生产关系的问题。社会主义改造的实质是把生产资料私有制转变为社会主义公有制。突破策略：用新华社70周年报道中“四马分肥”“支付定息30多亿元”等史实说明和平赎买的创造性，用荣毅仁家族的选择让学生感受到改造不是简单的强制没收，而是有中国特点的制度变革，理解“创造性开辟适合中国特点的社会主义改造道路”的含义。 2. 从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性。教材从四个方面论述：一是社会主义国营经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导性因素；二是国家积累了利用、限制和管理私营工商业的经验，不同程度地开始了对它们初步的社会主义改造；三是个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势，迫切需要组织起来；四是国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变。突破策略：把四个方面拆成“经济基础、政策经验、现实需要、外部环境”四个维度，逐条对应史料材料，结论由材料推出，让学生看清历史必然性不是抽象判断，而是由具体条件决定的。 3. 社会主义改造胜利的标志、意义和中共八大对主要矛盾、主要任务的规定。1956年生产资料私有制的社会主义改造取得决定性胜利，标志着我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，进入了社会主义社会；中国走上社会主义道路是历史发展的必然，是亿万中国人民在长期奋斗中作出的决定性选择；改造极大地激发了群众积极性，促进生产力发展，稳定社会秩序，巩固人民民主专政，为全面建设社会主义奠定坚实基础，在中国建立起社会主义制度，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革。中共八大最重要的贡献是正确分析国内主要矛盾变化，明确主要任务是集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。突破策略：以“一个标志、一个变革、一个意义、一个结论”四条线索整理第一目知识，以“主要矛盾变化→主要任务调整”的逻辑整理八大知识，防止学生把两个时间节点的标志混在一起。 教学难点： 1. 过渡时期的社会性质辨析。学生容易把1949年新中国成立等同于社会主义制度确立，把“过渡时期”误解为“已经是社会主义社会”。突破策略：在议学一点拨中正面讲清“过渡”指的是从新民主主义社会向社会主义社会的过渡，1949年成立时社会性质是新民主主义社会，1956年改造完成后才进入社会主义社会；用“新民主主义革命的胜利”与“社会主义制度的确立”两个时间节点的辨析，把新中国成立标志和社会主义制度确立标志区分开来。 2. 社会主义改造的实质与和平赎买政策的创造性。学生容易把“改造”理解为简单的所有制变更，不理解其实质是变革生产关系；也不理解为什么对民族资产阶级采取和平赎买而不是暴力没收。突破策略：用荣毅仁家族的案例和新华社报道中“支付定息30多亿元，超过原有资产总额”的数据，讲清和平赎买的具体做法和创造性，说明这是中国共产党在经济文化落后的东方大国开辟的适合中国特点的改造道路。 3. 如何辩证看待社会主义建设探索中的成就与曲折。学生容易走两个极端：要么只看到成就忽视曲折，要么只看到曲折否定成就。突破策略：在议学三点拨中引导学生用辩证眼光看待，一方面承认探索中经历了严重曲折，另一方面看到党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础，不能以曲折否定成就。 三、教学方法与课时安排 学情分析。 高一学生在初中历史和高中历史《中外历史纲要（上）》中已经学过中华人民共和国成立、土地改革、抗美援朝、第一个五年计划、三大改造、中共八大等基本史实，对社会主义改造和社会主义建设的起步并不陌生。生活中，学生对“中国制造”有切身体会——高铁、大飞机、新能源汽车等日常可感，但对这些成就是从怎样的起点起步、靠什么制度支撑缺少历史纵深。模糊点也有几处：一是概念容易混淆，把新中国成立和社会主义制度确立当成同一件事，分不清1949年和1956年两个节点的不同意义；二是对“一化三改”只记名称，不理解工业化和改造之间“主体与两翼”“生产力与生产关系”的内在逻辑；三是对“历史必然性”理解浮于表面，只会背结论，不会从经济基础、政策经验、现实需要和国际环境四个维度展开论证；四是对和平赎买等政策的创造性缺乏体会，觉得改造不过是“把私有的变成公有的”，看不出中国做法与苏联做法的不同。教学中要把史实叙事提升为历史唯物主义的分析，把结论挂回学生能感知的材料。 教学方法。 议题式教学法（总议题加三个议学环节，“成长道路”主线贯穿全课）；情境教学法（社会主义改造基本完成70周年报道和中共八大召开70周年报道作为主要情境，教材“探究与分享”史料为支撑）；小组合作探究法（历史必然性四则材料分组探究、建设成就分类整理）；比较辨析法（1949与1956两个标志比较、新民主主义社会与社会主义社会比较、探索成就与曲折辩证评价）。 教学手段。 多媒体课件展示三大改造基本完成70周年报道图片、中共八大召开70周年报道图片、教材“农民踊跃报名加入农业生产合作社”“上海信大祥绸布商店挂上了公私合营的招牌”等历史照片；议学任务单（含“改造进程表”“历史必然性分析卡”“建设成就分类表”“第二次结合对照卡”）。 课时安排。 新授课，1课时，45分钟。教学流程时间分配：导入新课约4分钟→议学一约13分钟→议学二约12分钟→议学三约13分钟→课堂小结约3分钟，合计45分钟；课前自主学习为课前预习任务，不占用课堂时间。 四、教学过程 （一）课前自主学习：通读教材，标注“关键年份”（课前预习，不占用课堂时间） 前一天布置预习任务：请同学们翻开教材本框通读全文，完成三件事。一是在书页上圈出“过渡时期”“一化三改”“历史必然性”“和平赎买”“最为广泛而深刻的社会变革”“第二次结合”“中共八大”“主要矛盾”“主要任务”“只有社会主义才能救中国”“伟大飞跃”“第一次历史性飞跃”“宝贵经验、理论准备、物质基础”这些关键词；二是按时间顺序把教材中出现的年份在任务单的时间轴上标出，注意区分1949年、1953年、1954年、1956年等时间节点；三是在没读懂的句子旁画上问号。任务单同步给出导读问题串：①过渡时期的起止时间和总路线是什么？②为什么说向社会主义过渡有历史必然性？③1954年宪法在制度确立中起了什么作用？④社会主义改造完成后，标志着什么？意义何在？⑤中共八大召开的时间和主要内容是什么？⑥社会主义制度确立后取得了哪些成就？⑦怎么理解“只有社会主义才能救中国”？⑧怎样辩证看待探索中的成就与曲折？ 上课伊始，教师用两分钟快速检查预习情况：请两位同学各说一个圈出的关键词和一个没读懂的问号，教师把学生问号较多的地方记下来，作为议学中点拨的靶向。 （二）导入新课：从“一辆汽车都不能造”到“中国制造”（约4分钟） 【情境】 多媒体课件展示两段材料。材料一是1954年毛泽东的一段话：“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”材料二是2026年的几组数据：中国制造业增加值连续多年位居世界第一，高铁里程全球第一，新能源汽车产销量全球第一，C919大飞机实现商业运营。屏幕上还有一行字幕：2026年，是社会主义改造基本完成70周年，也是中共八大召开70周年。 【设问】 1. 从“一辆汽车都不能造”到“世界工厂”，中国经历了怎样的制度变革？这个变革发生在什么时候、用了多长时间？ 2. 70年前那场制度变革，让中国走上了什么道路？为什么说走上这条道路是历史的选择、人民的选择？ 【活动】 教师请两位学生分别读一下毛泽东1954年的那段话和2026年的数据。读完之后，教师提问：从一个什么都造不了的国家，到制造业全球领先，中间最关键的几步是什么？学生简短交流。教师板书框题“社会主义制度在中国的确立”，亮出总议题：一穷二白的新中国，如何书写自己的“成长道路”。 【点拨】 1954年毛泽东讲那番话的时候，新中国刚刚成立五年，工业底子薄得让人心酸。但70多年后的今天，中国已经是全球制造业第一大国。这中间最关键的几步，就藏在本课的两目内容里：第一步，通过“一化三改”走上社会主义道路，确立社会主义基本制度；第二步，在艰辛探索中找到适合中国国情的社会主义建设道路，取得巨大成就。这节课我们用三个议学环节走完这段路：过渡时期选了什么样的路，为什么必须走这条路，制度确立后交出了怎样的答卷。70年后回望，答案就藏在“成长道路”的每一个脚印里。 【设计意图】 用1954年“一辆汽车都不能造”的历史之问和2026年“中国制造”的现实数据形成强烈反差，制造历史纵深感；用“70周年”这个时间节点把历史和当下连接起来，引出总议题“成长道路”；三个议学环节在导入中一次交代清楚，后续环节不再重复说明。 （三）议学一：路在何方——过渡时期的新中国选了什么样的路（约13分钟） 【情境】 材料一（新华社70周年回顾）：多媒体课件展示新华社《三大改造：一场前所未有的深刻的社会变革》报道节选。2026年是社会主义改造基本完成70周年。在“一化三改”过渡时期总路线指引下，农业、手工业经过互助组、合作社走向集体所有，资本主义工商业从统购包销、加工订货发展到公私合营。党和政府创造性地以“四马分肥”、支付定息方式向私营工商业者支付30多亿元（超过其原有资产总额），实现了和平赎买。到1956年底，加入合作社的农户占96.3%、手工业人员占91.7%，私营工业户的99%纳入公私合营或合作社轨道。 材料二（一个家族的选择）：荣毅仁家族是旧中国实力雄厚的实业家族，坐拥庞大的纺织产业。在党的和平赎买政策感召下，荣毅仁主动带头把家族企业实行公私合营，成为全国工商业改造的标杆人物，被世人誉为“红色资本家”。他后来回忆说：“党对民族资产阶级采取和平改造，把对抗性矛盾转化为非对抗性矛盾，让工商业者走上社会主义道路，这是马克思主义在中国的创新实践。” 材料三（时间线）：从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。这个过渡时期从1949年到1956年。其中，1949年到1952年底是国民经济恢复时期，完成民主革命遗留任务；1953年开始，过渡时期总路线正式提出并实施，进入实际的社会主义过渡阶段。 【设问】 1. 什么是“过渡时期”？过渡时期的社会性质是什么？这个时期和1949年新中国成立是一回事吗？ 2. 过渡时期的总路线和总任务是什么？“一化”和“三改”分别指什么？两者之间是什么关系？ 3. 荣毅仁家族的选择，反映了当时对资本主义工商业采取了什么样的改造方式？这种方式和其他国家的做法有什么不同？ 【活动】 活动一：在任务单时间轴上标出过渡时期的起止年份，区分1949年、1953年、1956年三个节点的意义。学生标注后，教师请一位同学口头说明三个节点分别代表什么。 活动二：填写“改造进程表”。按农业、手工业、资本主义工商业三个领域，分别填写改造方式和改造后的所有制性质。四人小组合作完成，一组汇报，其他组补充。 活动三：估算“30多亿元”。教师引导：荣毅仁家族的企业价值多少？当时全国私营工商业者的资产总额又有多少？党和政府通过支付定息，最终支付30多亿元，超过了私营工商业者原有资产总额。这意味着什么？学生讨论后教师点拨。 【点拨】 第一，关于过渡时期。教材讲得很明确：从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。时间是1949年到1956年。这里有一个易混点要讲清：过渡时期中国的社会性质是新民主主义社会，不是社会主义社会。1949年中华人民共和国成立，标志着新民主主义革命的基本胜利，社会主义革命从此开始，但不等于社会主义制度已经确立。社会主义制度的确立，要等到1956年社会主义改造基本完成。两个时间节点不能混为一谈：1949年是“站起来了”的标志，1956年才是“站稳了”的标志——这一点和后面议学三中习近平的话是对应的。 第二，关于总路线。过渡时期总路线和总任务概括说来就是“一化三改”：要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。“一化”是主体，解决发展生产力的问题；“三改”是两翼，解决变革生产关系的问题。主体和两翼不是割裂的：工业化要顺利推进，就需要生产关系跟上来，需要把分散的个体农业和手工业组织起来，需要把资本主义工商业纳入社会主义轨道。 第三，关于改造方式和实质。农业和手工业的改造方式是组织起来走合作化道路——从互助组到初级社再到高级社，逐步过渡到集体所有制。资本主义工商业的改造方式是和平赎买——从统购包销、加工订货等低级国家资本主义形式，逐步发展到公私合营的高级国家资本主义形式。荣毅仁家族就是和平赎买的典型代表。和平赎买的具体做法是：改造初期实行“四马分肥”，即企业利润按国家所得税、企业公积金、工人福利基金、资方红利四个方面分配，资本家从企业利润中获取一定比例；后来又实行支付定息的办法，按企业固定资产和资本核定私股额，每年按固定利率支付给资本家。据新华社报道，通过这种方式最终向私营工商业者支付的定息总额达30多亿元，超过了他们原有资产总额。这就是马克思、列宁曾经设想过的对资产阶级的和平赎买，在中国变成了现实。改造的实质，是把生产资料私有制转变为社会主义公有制，是变革生产关系的社会主义革命。 这里要提醒一个易混点：“和平赎买”不等于“白给”。资本家虽然交出了企业，但通过定息获得了补偿，而且补偿总额超过了原有资产。这种方式区别于苏联等国对资本家采取的暴力没收做法，体现了中国共产党在经济文化落后的东方大国开辟适合中国特点的社会主义改造道路的政治智慧。 记一记：“一化是主体，三改是两翼；一化管生产力，三改管生产关系；两翼围着主体转，改造服务工业化。” 【设计意图】 本环节对应“路在何方”的设问，把第一目前半段知识组织成“过渡时期界定→总路线内容→改造方式与实质→和平赎买案例”的链条。新华社70周年报道的“四马分肥”“定息30多亿元”数据和荣毅仁家族的选择相互印证，把“和平赎买”从抽象概念变成具体可感的历史事实；时间轴的三个节点辨析正面拦截“新中国成立=社会主义制度确立”的易错点；“一化是主体、三改是两翼”的口诀便于记忆，也为议学二“为什么必须走这条路”留出接口。 （四）议学二：路为何选——为什么必须走社会主义改造之路（约12分钟） 【情境】 材料一（国营经济的力量）：新华社报道指出，新中国成立后，通过没收官僚资本，国营经济已掌握了重要的工矿企业、铁路、银行等国民经济的命脉。到1952年底国民经济恢复时，国营经济已在社会经济中占据主导地位，逐步成为社会经济中的主导性因素。 材料二（私营工商业的政策路径）：报道回顾，资本主义工商业的改造经历了从统购包销、加工订货到公私合营的渐进过程。在这个过程中，国家通过“利用、限制、改造”的政策，引导私营工商业者走上社会主义道路。到1956年底，私营工业户的99%纳入公私合营或合作社轨道。 材料三（个体农业的困境）：土地改革后，农民获得了土地，农业生产力得到解放。但分散、脆弱的个体经济既不能满足工业化建设对粮食、棉花等农产品日益增长的需求，也有出现两极分化的危险。到1956年底，加入合作社的农户占全国农户的96.3%。 材料四（国际形势）：1950年，中国同苏联签订《中苏友好同盟互助条约》。当时世界上形成了社会主义和资本主义两大阵营对峙的格局，西方国家对新中国实行经济封锁和外交孤立，国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变。 材料五（一部宪法的方向）：1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议通过了《中华人民共和国宪法》。这部宪法以国家根本法的形式确认了中国人民掌握国家权力的历史变革，规定了我国的基本政治制度、经济制度和文化制度，明确了建立社会主义社会的根本任务，肯定了从新民主主义转变到社会主义的具体途径。 【设问】 1. 这四则材料分别从一个侧面说明了什么？把它们放在一起看，能得出什么结论？ 2. 如果当时不走社会主义改造的道路，中国的经济和社会发展会面临什么问题？1954年宪法在这场制度转变中起了什么作用？ 3. 社会主义改造取得了怎样的胜利？这个胜利标志着什么？有什么意义？ 【活动】 活动一：四人小组合作，每组认领一則材料，用一句话概括该材料说明的“必然性”，写在任务单“历史必然性分析卡”上，3分钟后由四组学生依次口头汇报。 活动二：综合判断。学生根据四则材料的概括，用自己的话说出“为什么必须走社会主义改造之路”，教师在板书位置逐条列出四个维度：经济基础、政策经验、现实需要、国际环境。 活动三：完成“改造胜利标志与意义”梳理。学生阅读教材“专家点评”段落，用“一个标志、一个变革、一个意义、一个结论”四条线索整理改造胜利的历史定位。 【点拨】 第一，四则材料讲的是四个维度的历史必然性。一是国营经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导性因素——这是走社会主义道路的经济基础。新中国成立后没收官僚资本，国营经济掌握了国民经济命脉，有了走社会主义道路的物质条件。二是国家积累了利用、限制和管理私营工商业的经验，不同程度地开始了对它们初步的社会主义改造——这是政策准备。国家对私营工商业采取加工订货、统购包销等方式，实际上已经在引导它们走上社会主义改造道路。三是个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势，迫切需要组织起来——这是现实需要。工业化需要大量粮食、棉花等农产品，分散的个体经济满足不了这个需求，农民也有走合作化道路的积极性。四是国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变——这是外部条件。当时的国际环境下，中国只能主要依靠苏联等社会主义国家的援助，走社会主义道路。 第二，过渡有法律上的确认。1954年第一届全国人民代表大会第一次会议通过《中华人民共和国宪法》，以国家根本法的形式确认了中国人民掌握国家权力的历史变革。宪法规定了我国的基本政治制度、经济制度和文化制度，明确了建立社会主义社会的根本任务，肯定了从新民主主义转变到社会主义的具体途径。意思很清楚：走社会主义道路不是权宜之计，而是写进国家根本法的制度方向；从新民主主义到社会主义的转变路径，有宪法作法治保障。这一点也提示我们，社会主义制度的确立不是单靠政策文件完成的，它同时是一个确立法治根基的过程。 第三，社会主义改造取得了决定性胜利。1956年，生产资料私有制的社会主义改造取得了决定性的胜利，标志着我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，进入了社会主义社会。中国走上社会主义道路是历史发展的必然，是亿万中国人民在长期奋斗中作出的决定性选择。改造胜利的意义，教材“专家点评”讲得很清楚：极大地激发了广大人民群众建设社会主义的积极性，社会生产力有了比较迅速的发展，社会秩序更加稳定，人民民主专政更加巩固，从而为我国全面建设社会主义奠定了坚实基础。中国共产党在一个经济文化落后的东方大国，创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路，顺利实现了对生产资料私有制的社会主义改造，在中国建立起社会主义制度，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革。 这里要扣一下素材：新华社报道引用了习近平的话——社会主义改造让“中国人民不仅站起来了，而且站住了、站稳了”。1949年新中国成立，中国人民“站起来了”；1956年社会主义改造完成，社会主义基本制度确立，中国人民才“站稳了”。站稳靠什么？靠的是制度基础。没有社会主义改造完成奠定的制度根基，后面的一切建设和发展都谈不上。 第四，四个维度的历史必然性不是孤立的，它们共同指向一个结论：走社会主义改造之路，是历史发展的必然选择，不是任何人主观臆断的结果。国营经济提供了物质基础，利用限制管理私营工商业积累了政策经验，个体农业的困境提出了现实需要，国际形势提供了外部条件——四个条件凑在一起，方向就清楚了。 记一记：“四个必然性”可以记成四个词——“国营带头、私商有验、农业要组、国际有利”。“一个标志、一个变革、一个意义、一个结论”可以记成“标志转了、变革深了、意义实了、结论定了”。 这里还要提醒一个易混点：说“历史必然”不等于说当时的人没有选择。历史必然是指从经济基础、政策经验、现实需要和国际条件看，走社会主义道路的条件已经具备、方向已经明确；但具体怎么走、用什么政策，是中国共产党和中国人民主动选择的结果。中国的和平赎买政策就是这种主动选择的体现——它实现了马克思、列宁设想的对资产阶级的和平赎买，但做法完全是中国自己的创造。 【设计意图】 本环节对应“路为何选”的设问，把第一目后半段知识组织成“四则材料→四个维度历史必然性→改造胜利标志→改造胜利意义”的链条。四则材料分别对应教材四个历史必然性，学生通过分组概括和综合判断，从材料中推出结论；“一个标志、一个变革、一个意义、一个结论”四条线索把改造胜利的历史定位拆开来落实；习近平“站起来了、站住了、站稳了”的论述作为点睛，把1949年新中国成立和1956年社会主义制度确立的关系讲透，也为议学三“制度确立后怎么走”留出接口。 （五）议学三：路走得如何——社会主义制度确立后，中国交出了怎样的答卷（约13分钟） 【情境】 材料一（崭新的历史课题与起步的家底）：教材指出，社会主义制度确立后，在中国如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义，是崭新的历史课题，没有现成的答案可以遵循。中国共产党在马克思列宁主义基本原理指导下，以苏联的经验教训为鉴戒，结合中国具体实际，艰辛探索适合中国国情的社会主义建设道路。毛泽东提出，最重要的是要独立思考，把马列主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际相结合。民主革命时期，我们吃了大亏之后才成功地实现了这种结合，取得了新民主主义革命的胜利。现在是社会主义革命和建设时期，我们要进行第二次结合，找出在中国怎样建设社会主义的道路。起步的家底有多薄？教材“探究与分享”记述：1954年毛泽东在一次讲话中说，“能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造”。我国的第一个五年计划，是在缺乏经验和统计资料的情况下，根据毛泽东关于优先发展重工业的指示精神编制的，经过反复酝酿，前后数易其稿，“边建、边改、边学”，终于编成并付诸实施；1957年底，“一五”计划绝大部分指标都大幅度超额完成。“一五”期间，在苏联的援助下，我国迅速建立起前所未有的新兴工业部门，如飞机、汽车、重型机器、发电设备、冶金和矿山设备、精密仪表、新式机床、塑料、无线和有线电器材的制造等，建立起一大批新的钢铁、煤炭、电力、机械、有色金属、化工和军工企业，构成了我国工业布局的基本框架。 材料二（中共八大召开70周年）：1956年9月15日至27日，中国共产党第八次全国代表大会在全国政协礼堂举行，2026年迎来召开70周年。八大是新中国成立后我们党召开的第一次全国代表大会。这次大会最重要的贡献是正确分析了国内形势和国内主要矛盾的变化，明确提出了党和全国人民在新形势下的主要任务，为社会主义事业的发展指明了方向。党的八大指出，社会主义改造完成后，我国社会的主要矛盾已经不再是无产阶级同资产阶级之间的矛盾，而是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。因此，党和全国人民的主要任务是集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。 材料三（建设成就与精神财富）：社会主义制度确立之后，我国建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，农业方面初步满足了占世界四分之一人口的基本生活需求，建筑、交通运输等基础设施建设获得较快发展，教育医疗事业得到长足进步，人民的精神面貌得到极大改变，科技发展取得重要突破，成为在世界上有重要影响的大国。在研制“两弹一星”的过程中，广大研制人员培育和发扬了热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀的“两弹一星”精神。体现中国工人阶级风貌的大庆精神，就是为国争光、为民族争气的爱国主义精神，独立自主、自力更生的艰苦创业精神，讲求科学、“三老四严”的求实精神，胸怀全局、为国分忧的奉献精神。我国社会发生的翻天覆地变化雄辩地证明：只有社会主义才能救中国。 材料四（伟大飞跃与辩证评价）：教材指出，新民主主义革命的胜利、中华人民共和国的诞生、社会主义制度的确立和社会主义建设的全面展开，实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃。在社会主义革命和建设时期，毛泽东提出把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际进行“第二次结合”。1956年4月，毛泽东发表《论十大关系》，初步总结了我国社会主义建设的经验，提出了探索适合中国国情的社会主义建设道路的任务。1957年2月，毛泽东发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，创造性地论述了社会主义社会矛盾的学说，提出把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题，严格区分和正确处理社会主义社会的敌我矛盾和人民内部矛盾两类不同性质的矛盾，并确立了处理人民内部矛盾的指导方针。以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，结合新的实际丰富和发展毛泽东思想，提出关于社会主义建设的一系列重要思想。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃。我国在社会主义建设的探索过程中，虽然经历了严重曲折，发生了“文化大革命”十年内乱，但党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。 【设问】 1. 社会主义制度确立后，党面临的新课题是什么？怎样回答这个课题？“第二次结合”指的是什么？ 2. 中共八大对主要矛盾和主要任务作出了怎样的判断？这个判断的依据是什么？ 3. 社会主义制度确立后，我国在哪些方面取得了成就？这些成就说明了什么道理？ 4. 怎样理解“中华民族从‘东亚病夫’到站起来的伟大飞跃”？怎样辩证看待探索中的成就与曲折？ 【活动】 活动一：填写“建设成就分类表”。学生阅读材料三，把成就分成工业、农业、基础设施、教育医疗、科技、精神面貌六个方面，分别用教材原文一句话概括，写在任务单上。 活动二：梳理“第二次结合”的逻辑。教师提问：民主革命时期，党把马列主义基本原理同中国革命具体实际相结合，找到了农村包围城市、武装夺取政权的正确道路，取得了新民主主义革命的胜利；社会主义建设时期，党要进行“第二次结合”，要找出什么道路？学生回答后，教师追问：“照抄是很危险的”——毛泽东这句话告诉我们什么？ 活动三：完成“伟大飞跃”时间轴。学生按时间顺序标出新民主主义革命的胜利、中华人民共和国的诞生、社会主义制度的确立、社会主义建设的全面展开四个节点，用箭头连起来，指向“伟大飞跃”。 活动四：辩证评价讨论。教师出示两种说法：“探索中犯了严重错误，社会主义道路走错了”和“成就大于曲折，社会主义道路走对了”。学生讨论哪种说法更符合历史事实，说出理由。 【点拨】 第一，关于崭新课题和“第二次结合”。社会主义制度确立后，在中国如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义，是崭新的历史课题，没有现成的答案可以遵循。怎么办？毛泽东提出，最重要的是要独立思考，把马列主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际相结合。民主革命时期实现了第一次结合，找到了农村包围城市、武装夺取政权的正确道路；社会主义建设时期要进行“第二次结合”，找出在中国怎样建设社会主义的道路。毛泽东说：“照抄是很危险的，成功的经验，在这个国家是成功的，但在另一个国家如果不同本国的情况相结合而一模一样地照搬就会导向失败。”这句话告诉我们：社会主义建设没有万能模板，必须从本国国情出发，走自己的路。 第二，关于中共八大。1956年9月召开的中共八大是新中国成立后我们党召开的第一次全国代表大会。这次大会最重要的贡献是正确分析了国内形势和国内主要矛盾的变化。八大指出，社会主义改造完成后，我国社会的主要矛盾已经不再是无产阶级同资产阶级之间的矛盾，而是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。因此，党和全国人民的主要任务是集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。这里要注意：主要矛盾的变化是由社会主义改造完成带来的——私有制改造完成后，无产阶级同资产阶级的矛盾已经基本解决，社会的主要需求变成了“建立先进工业国”“发展经济文化”和“落后的农业国”“经济文化不能满足人民需要”之间的矛盾。主要任务跟着主要矛盾走：既然矛盾在于工业国要求与农业国现实的差距，任务自然是集中力量发展社会生产力。 第三，关于建设成就。先看工业起步的底子：“一五”计划优先发展重工业，在苏联的援助下建立起飞机、汽车、重型机器、发电设备等前所未有的新兴工业部门，一大批新的钢铁、煤炭、电力、机械、有色金属、化工和军工企业构成了我国工业布局的基本框架，“一五”计划的提前完成为我国的工业化打下了初步基础。制度确立后的成就，教材讲了六个方面：一是建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系；二是农业方面初步满足了占世界四分之一人口的基本生活需求；三是建筑、交通运输等基础设施建设获得较快发展；四是教育医疗事业得到长足进步；五是人民的精神面貌得到极大改变；六是科技发展取得重要突破，例如1964年我国第一颗原子弹爆炸成功，1965年我国在世界上首次人工合成牛胰岛素，我国还成为在世界上有重要影响的大国。这些成就是怎么来的？是在社会主义制度确立后，在党的领导下，全国人民团结奋斗出来的。我国社会发生的翻天覆地变化雄辩地证明：只有社会主义才能救中国。 在精神层面，这一时期也形成了宝贵的精神财富。“两弹一星”精神——热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀；大庆精神——为国争光、为民族争气的爱国主义精神，独立自主、自力更生的艰苦创业精神，讲求科学、“三老四严”的求实精神，胸怀全局、为国分忧的奉献精神。这些精神是中华民族精神在社会主义建设时期的新内容，激励了一代又一代人。 第四，关于伟大飞跃。新民主主义革命的胜利、中华人民共和国的诞生、社会主义制度的确立和社会主义建设的全面展开，实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃。注意这里的四个环节是一个完整链条：革命胜利→国家诞生→制度确立→建设展开，四个环节缺一不可，共同指向“站起来”。1949年“站起来”是政治上的独立，1956年制度确立是制度上的根基，建设展开是发展上的底气——三层意思合在一起，才是真正的“站起来”。 第五，关于理论成果。在社会主义革命和建设中，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，结合新的实际丰富和发展毛泽东思想，提出关于社会主义建设的一系列重要思想。这里有两部代表性著作要记准：1956年4月发表的《论十大关系》，初步总结了我国社会主义建设的经验，提出了探索适合中国国情的社会主义建设道路的任务；1957年2月发表的《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，创造性地论述了社会主义社会矛盾的学说，提出把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题，严格区分和正确处理敌我矛盾和人民内部矛盾两类不同性质的矛盾。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃。注意：“第一次历史性飞跃”这个定性，是教材的准确表述；两部著作就是这一时期独创性理论成果的具体体现。 第六，关于曲折和辩证评价。教材讲得很坦率：在社会主义建设的探索过程中，虽然经历了严重曲折，发生了“文化大革命”十年内乱，但党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。这里有两个层面：一层是承认曲折——“严重曲折”“十年内乱”，这些字眼教材没有回避；另一层是看到成就——“独创性理论成果”“巨大成就”，这些成就是客观存在的。两者合在一起看，才能得出“宝贵经验、理论准备、物质基础”的判断。如果只看到曲折而否定成就，或者只看到成就而回避曲折，都不是历史唯物主义的态度。 这里要扣一下习近平的话：2013年12月26日，习近平在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话中指出：“在中国这样的社会历史条件下建设社会主义，没有先例，犹如攀登一座人迹未至的高山，一切攀登者都要披荆斩棘、开通道路。”没有先例，所以探索中出现曲折是难免的；但攀登者披荆斩棘开辟出来的道路，为后来者奠定了基础。这就是“宝贵经验、理论准备、物质基础”的历史分量。 记一记：“第二次结合”记两个关键词——“独立思考”和“结合国情”；“成就六个方面”可以记成“工农基建教科精”——工业、农业、基础设施、教育医疗、科技、精神面貌；“三个提供”记成“经验、理论、物质”。 【设计意图】 本环节容量最大，对应“路走得如何”的设问，把第二目知识组织成“崭新课题→第二次结合→中共八大→建设成就→只有社会主义才能救中国→民族精神新内容→伟大飞跃→理论成果与第一次历史性飞跃→曲折辩证评价→宝贵经验理论准备物质基础”的链条。建设成就分类表让学生动手从教材原文中整理，避免教师单向罗列；“第二次结合”的逻辑追问引导学生理解探索的方法论；伟大飞跃时间轴把四个环节连成整体；辩证评价讨论正面拦截“只看到曲折”或“只看到成就”的片面认识；三个“提供”和第一次历史性飞跃的结论由材料推出。中共八大70周年素材作为第二目的情境主线，建设成就和“两弹一星”精神、大庆精神用教材原文呈现，习近平讲话作为结尾点睛，保证每条素材都指到具体知识点。 （六）课堂小结：成长道路上的脚印（约3分钟） 【情境】 回到开课的那幅画面：1954年毛泽东说“一辆汽车都不能造”，70多年后中国制造业全球领先。屏幕打出本课时间轴：1949年中华人民共和国成立，1953年过渡时期总路线提出，1954年第一届全国人大通过宪法，1956年社会主义改造基本完成、中共八大召开，此后社会主义建设全面展开，取得了巨大成就，也经历了曲折，但为后来的发展提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。 【设问】 1. 用“成长道路”三个环节收束全课：新中国选了什么样的路？为什么必须走这条路？制度确立后交出了怎样的答卷？ 2. 70年后的今天，我们怎样看待当年那条“成长道路”？ 【活动】 师生共同对照板书梳理全课线索（见板书设计）。教师总结：这节课我们走完了新中国的“成长道路”。第一步，通过“一化三改”走上社会主义道路，确立社会主义基本制度；第二步，在艰辛探索中集中力量发展社会生产力，取得了六个方面的建设成就，实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃。70年后回望，“中国人民不仅站起来了，而且站住了、站稳了”这句话的分量，就藏在这段“成长道路”的每一个脚印里。 【点拨】 这节课从三个议学环节走完了新中国的“成长道路”。第一个环节看清“路在何方”：过渡时期通过“一化三改”走上社会主义道路，创造性地开辟适合中国特点的改造道路，实现中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革。第二个环节看清“路为何选”：四个维度的历史必然性决定了走社会主义道路不是主观臆断，1956年改造完成标志着社会主义制度确立。第三个环节看清“路走得如何”：中共八大正确判断主要矛盾和主要任务，制度确立后六个方面成就显著，雄辩地证明只有社会主义才能救中国，实现从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃。探索中经历了曲折，但党取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。70年后回望，当年那条“成长道路”的每一步，都为今天的中国打下了根基。 【设计意图】 用“成长道路”三问收束全课，与导入首尾呼应；知识梳理由学生对照板书完成，教师只点线索；习近平“站起来了、站住了、站稳了”的论述作为全课收束，把历史结论和情感认同统一起来。 五、课堂练习 1．社会主义改造基本完成70周年之际，回顾过渡时期的历史，下列关于“一化三改”和社会主义改造的认识，正确的有（　　） ①过渡时期是指从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成这一时期，社会性质是新民主主义社会 ②过渡时期总路线和总任务概括说来就是“一化三改”，“一化”是主体，“三改”是两翼 ③社会主义改造的实质是把生产资料私有制转变为社会主义公有制，是变革生产关系的社会主义革命 ④新中国成立标志着社会主义制度在中国正式确立，中国从此进入社会主义社会 A．①②③　B．①②④　C．①③④　D．②③④ 第1题答案：A。考点为过渡时期的社会性质、总路线内容和社会主义改造的实质。①正确，过渡时期从1949年中华人民共和国成立到1956年社会主义改造基本完成，社会性质是新民主主义社会；②正确，“一化三改”的概括中，工业化是主体，三大改造是两翼，两者相辅相成；③正确，社会主义改造的实质是把生产资料私有制转变为社会主义公有制，是变革生产关系的社会主义革命。④错误：1949年中华人民共和国成立，标志着新民主主义革命的基本胜利，为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件，但不等于社会主义制度已经确立；社会主义制度在中国正式确立的标志是1956年生产资料私有制的社会主义改造取得决定性胜利，该题肢把“新中国成立”和“社会主义制度确立”两个不同时间节点的意义混为一谈。含④的B、C、D不选。易错警示：1949年是新民主主义革命胜利的标志，1956年才是社会主义制度确立的标志，两个节点不能互换。 2．1956年9月召开的中共八大是新中国成立后我们党召开的第一次全国代表大会。关于中共八大的内容，下列认识正确的有（　　） ①八大最重要的贡献是正确分析了国内形势和国内主要矛盾的变化，明确提出了党和全国人民在新形势下的主要任务 ②八大指出，社会主义改造完成后，我国社会的主要矛盾已经不再是无产阶级同资产阶级之间的矛盾，而是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾 ③八大提出，党和全国人民的主要任务是迅速恢复和发展国民经济，继续完成民主革命的遗留任务，尽快把我国由落后的工业国变为先进的工业国 ④八大明确提出，党和全国人民的主要任务是集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国 A．①②③　B．①②④　C．①③④　D．②③④ 第2题答案：B。考点为中共八大的主要矛盾判断和主要任务规定。①正确，八大最重要的贡献是正确分析国内形势和主要矛盾的变化、明确新形势下的主要任务，与教材表述一致；②正确，八大指出社会主义改造完成后，主要矛盾不再是无产阶级同资产阶级的矛盾，而是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾、人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾，题肢概括了其中一个方面；④正确，八大提出的主要任务是集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。③错误，该题肢有三处不合教材：一是“迅速恢复和发展国民经济”是1949年至1952年国民经济恢复时期的任务，不是八大的主要任务；二是“继续完成民主革命的遗留任务”也是建国初期的工作，八大召开时民主革命遗留任务和社会主义改造都已基本完成；三是八大的目标表述是“由落后的农业国变为先进的工业国”，题肢把起点错说成“落后的工业国”，把起点和目标颠倒了。含③的A、C、D不选。易错警示：八大召开时国民经济恢复已经完成、社会主义改造也基本完成，主要任务不再是“恢复和发展生产”和“完成民主革命遗留任务”，而是“集中力量发展社会生产力”“由落后的农业国变为先进的工业国”。 3．社会主义制度确立后，我国在社会主义建设道路上取得了巨大成就，也积累了宝贵经验。下列对我国社会主义建设探索的认识，正确的有（　　） ①社会主义制度确立之后，我国建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，农业方面初步满足了占世界四分之一人口的基本生活需求 ②社会主义制度确立后，我国迅速建成了世界上最完整最先进的工业体系，成为世界第一工业大国 ③新民主主义革命的胜利、中华人民共和国的诞生、社会主义制度的确立和社会主义建设的全面展开，实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃 ④党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础 A．①②③　B．①②④　C．①③④　D．②③④ 第3题答案：C。考点为社会主义制度确立后的建设成就、伟大飞跃和探索意义。①正确，教材原文列举的建设成就中包括“建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系”“农业方面初步满足了占世界四分之一人口的基本生活需求”等；③正确，“四个环节→伟大飞跃”的表述与教材一致；④正确，“独创性理论成果和巨大成就→宝贵经验、理论准备、物质基础”的表述与教材一致。②错误：教材的准确表述是“建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系”，而题肢说成“迅速建成了世界上最完整最先进的工业体系”“成为世界第一工业大国”，这既不符合当时的历史事实，也不符合教材用语——教材用的是“比较完整”而非“最完整”，“在世界上有重要影响的大国”而非“世界第一工业大国”。含②的A、B、D不选。易错警示：社会主义建设初期建立的是“独立的比较完整的”工业体系，不是“世界上最完整最先进的”；当时中国是“在世界上有重要影响的大国”，不是“世界第一工业大国”——这些绝对化表述是常见干扰项。 4．判断辨析题：“1949年中华人民共和国成立，标志着社会主义制度在中国正式确立。” 参考答案：这一观点错误。中华人民共和国的成立，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，标志着新民主主义革命取得基本胜利，为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件。但新中国成立并不等于社会主义制度已经确立。教材明确指出：从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，是一个过渡时期，过渡时期的社会性质是新民主主义社会，不是社会主义社会。社会主义制度在中国正式确立的标志，是1956年生产资料私有制的社会主义改造取得决定性胜利。该观点把新民主主义革命的胜利标志与社会主义制度的确立标志混为一谈。 5．判断辨析题：“中共八大指出，社会主义改造完成后，党和全国人民的主要任务是迅速恢复和发展国民经济。” 参考答案：这一观点错误。“迅速恢复和发展国民经济”是1949年至1952年国民经济恢复时期的任务。1956年社会主义改造基本完成后，国民经济恢复和社会主义改造的历史阶段已经结束，中共八大正确分析了国内主要矛盾的变化，指出我国社会的主要矛盾已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。因此，党和全国人民的主要任务是集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。该观点把建国初期的任务与八大提出的主要任务混为一谈。 六、作业设计 （一）基础巩固 1. 挖空填空（依据教材原文，在横线上填写恰当内容）： ①从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个＿＿＿＿。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的＿＿＿＿，并逐步实现国家对＿＿＿＿、对＿＿＿＿和对＿＿＿＿的社会主义改造。这一内容概括说来，就是“＿＿＿＿”。 ②从新民主主义向社会主义过渡，有其历史必然性：一是社会主义＿＿＿＿迅速发展，逐步成为社会经济中的＿＿＿＿；二是国家积累了＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿私营工商业的经验，不同程度地开始了对它们初步的社会主义改造；三是＿＿＿＿经济难以适应国家＿＿＿＿建设的新形势，迫切需要组织起来；四是＿＿＿＿有利于中国加快向社会主义阵营的转变。 ③＿＿＿＿年，第＿＿＿＿全国人民代表大会第＿＿＿＿次会议通过的《中华人民共和国宪法》，以国家＿＿＿＿的形式确认了中国人民掌握国家权力的历史变革。 ④＿＿＿＿年，生产资料＿＿＿＿的社会主义改造取得了＿＿＿＿的胜利，标志着我国实现了从＿＿＿＿到＿＿＿＿的转变，进入了＿＿＿＿社会。 ⑤中国走上社会主义道路是＿＿＿＿发展的必然，是亿万中国人民在长期奋斗中作出的＿＿＿＿选择。 ⑥社会主义改造的胜利，极大地激发了广大人民群众建设社会主义的＿＿＿＿。社会生产力有了比较＿＿＿＿的发展，社会秩序更加＿＿＿＿，人民民主专政更加＿＿＿＿，从而为我国全面建设社会主义奠定了＿＿＿＿。 ⑦中国共产党在一个经济文化落后的东方大国，创造性地开辟了一条适合＿＿＿＿的社会主义改造道路，在中国建立起＿＿＿＿制度，实现了中华民族有史以来最为＿＿＿＿而＿＿＿＿的社会变革。 ⑧社会主义制度确立后，在中国如何＿＿＿＿社会主义、如何＿＿＿＿和发展社会主义，是崭新的历史课题，没有＿＿＿＿的答案可以遵循。 ⑨毛泽东提出，要把马列主义的基本原理同中国＿＿＿＿的具体实际相结合，进行“＿＿＿＿结合”，找出在中国怎样建设社会主义的道路。 ⑩中国共产党第八次全国代表大会是新中国成立后我们党召开的第＿＿＿＿次全国代表大会。这次大会最重要的贡献是正确分析了＿＿＿＿和＿＿＿＿的变化，明确提出了党和全国人民在新形势下的＿＿＿＿。 ⑪党的八大指出，社会主义改造完成后，我国社会的主要矛盾已经不再是＿＿＿＿同＿＿＿＿之间的矛盾，而是人民对于建立＿＿＿＿的要求同＿＿＿＿的现实之间的矛盾，是人民对于＿＿＿＿迅速发展的需要同当前＿＿＿＿不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 ⑫党和全国人民的主要任务是集中力量＿＿＿＿，尽快把我国由＿＿＿＿变为＿＿＿＿。 ⑬社会主义制度确立之后，我国建立起＿＿＿＿的比较＿＿＿＿的＿＿＿＿体系和＿＿＿＿体系，农业方面初步满足了占世界＿＿＿＿人口的基本生活需求，建筑、交通运输等基础设施建设获得较快发展，教育医疗事业得到＿＿＿＿进步，人民的精神面貌得到极大改变，科技发展取得＿＿＿＿突破。 ⑭我国社会发生的翻天覆地变化雄辩地证明：只有＿＿＿＿才能救中国。 ⑮新民主主义革命的胜利、＿＿＿＿的诞生、＿＿＿＿的确立和＿＿＿＿的全面展开，实现了中华民族从“＿＿＿＿”到＿＿＿＿的伟大飞跃。 ⑯毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的＿＿＿＿运用和发展，是被实践证明了的关于中国＿＿＿＿和＿＿＿＿的正确的理论原则和经验总结，是马克思主义中国化时代化的第＿＿＿＿次历史性飞跃。 ⑰我国在社会主义建设的探索过程中，虽然经历了＿＿＿＿，但党在社会主义革命和建设中取得的＿＿＿＿理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了＿＿＿＿经验、＿＿＿＿准备、＿＿＿＿基础。 ⑱1956年4月，毛泽东发表《＿＿＿＿》，初步总结了我国社会主义建设的经验，提出了探索适合中国国情的＿＿＿＿道路的任务；1957年2月，毛泽东发表《＿＿＿＿》，创造性地论述了社会主义社会＿＿＿＿的学说，提出把正确处理＿＿＿＿作为国家政治生活的主题。 挖空填空参考答案： ①过渡时期；社会主义工业化；农业；手工业；资本主义工商业；一化三改。②国营经济；主导性因素；利用；限制；管理；个体农业；工业化；国际形势。③1954；一；一；根本法。④1956；私有制；决定性；新民主主义；社会主义；社会主义。⑤历史；决定性。⑥积极性；迅速；稳定；巩固；坚实基础。⑦中国特点；社会主义；广泛；深刻。⑧建设；巩固；现成。⑨革命和建设；第二次。⑩一；国内形势；国内主要矛盾；主要任务。⑪无产阶级；资产阶级；先进的工业国；落后的农业国；经济文化；经济文化。⑫发展社会生产力；落后的农业国；先进的工业国。⑬独立；完整；工业；国民经济；四分之一；长足；重要。⑭社会主义。⑮中华人民共和国；社会主义制度；社会主义建设；东亚病夫；站起来。⑯创造性；革命；建设；一。⑰严重曲折；独创性；宝贵；理论；物质。⑱论十大关系；社会主义建设；关于正确处理人民内部矛盾的问题；矛盾；人民内部矛盾。 （二）拓展提升 1. 阅读材料，完成下列要求。（10分） 2026年是社会主义改造基本完成70周年。新华社发表《三大改造：一场前所未有的深刻的社会变革》回顾：在“一化三改”过渡时期总路线指引下，农业、手工业经过互助组、合作社走向集体所有，资本主义工商业从统购包销、加工订货发展到公私合营，党和政府创造性地以“四马分肥”、支付定息方式向私营工商业者支付30多亿元（超过其原有资产总额），实现了和平赎买；到1956年底，加入合作社的农户占96.3%、手工业人员占91.7%，私营工业户的99%纳入公私合营或合作社轨道。同年9月，中共八大召开，正确分析国内主要矛盾变化，提出集中力量发展社会生产力、实现国家工业化的主要任务。此后，我国在工业、农业、基础设施、教育医疗、科技、精神面貌等方面取得显著成就，成为在世界上有重要影响的大国。 （1）结合材料和所学知识，从经济基础、政策经验、现实需要和国际形势四个维度，分析为什么我国必须走社会主义改造道路。（6分） （2）有人认为，我国在社会主义建设的探索过程中经历了严重曲折，这说明社会主义道路走错了。结合材料和所学知识，运用辩证思维对这一观点进行评析。（4分） 参考答案： （1）（6分）①经济基础方面：社会主义国营经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导性因素，为走社会主义道路提供了物质条件。（1.5分）②政策经验方面：国家积累了利用、限制和管理私营工商业的经验，不同程度地开始了对它们初步的社会主义改造，为全面改造提供了政策准备。（1.5分）③现实需要方面：个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势，迫切需要组织起来，走合作化道路。（1.5分）④国际形势方面：当时国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变，外部条件推动中国走上社会主义道路。（1.5分） （2）（4分）这一观点是片面的。①承认曲折是客观事实：我国在社会主义建设的探索过程中确实经历了严重曲折，发生了“文化大革命”十年内乱，给党、国家和人民带来了严重灾难，这是不能回避的。（1分）②但不能因曲折否定成就和道路：党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。（2分）③要用历史唯物主义的态度看待探索中的曲折：在中国这样的社会历史条件下建设社会主义没有先例，探索中出现曲折是难以完全避免的，重要的是从曲折中总结经验教训，而不是以此否定整个社会主义道路。（1分） 七、板书设计 2.2　社会主义制度在中国的确立 总议题：一穷二白的新中国，如何书写自己的“成长道路” 导入：1954年“一辆汽车都不能造”→2026年中国制造业全球领先 　　　70周年回望：社会主义改造基本完成·中共八大召开 　　　　　　　　↓ 议学一　路在何方：过渡时期选了什么样的路 　　过渡时期：1949（新中国成立）→1956（改造基本完成） 　　　→社会性质：新民主主义社会（≠社会主义社会） 　　总路线和总任务：“一化三改” 　　　→一化（主体）：社会主义工业化→发展生产力 　　　→三改（两翼）：农业·手工业·资本主义工商业→变革生产关系 　　改造方式： 　　　→农业·手工业：互助组→合作社→集体所有 　　　→资本主义工商业：统购包销·加工订货→公私合营（和平赎买） 　　　→荣毅仁“红色资本家”·“四马分肥”·定息30多亿元 　　实质：生产资料私有制→社会主义公有制 　　　　　　　　↓ 议学二　路为何选：为什么必须走社会主义改造之路 　　四个维度的历史必然性： 　　　→经济基础：国营经济迅速发展，成为主导性因素 　　　→政策经验：利用·限制·管理私营工商业，开始初步改造 　　　→现实需要：个体农业难以适应工业化新形势，迫切需要组织起来 　　　→国际形势：有利于中国加快向社会主义阵营转变 　　法治确认：1954年宪法（一届全国人大一次会议） 　　　→国家根本法确认人民掌握国家权力 　　　→明确建立社会主义社会的根本任务·肯定转变的具体途径 　　改造胜利（1956年底）： 　　　→农户96.3%入社·手工业人员91.7%入社·私营工业户99%纳入合营或合作社 　　标志：生产资料私有制改造取得决定性胜利 　　　→从新民主主义到社会主义的转变→进入社会主义社会 　　意义：激发积极性·生产力比较迅速发展·秩序稳定·人民民主专政巩固 　　　→为全面建设社会主义奠定坚实基础 　　定性：中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革 　　结论：历史发展的必然·亿万中国人民的决定性选择 　　习近平：“中国人民不仅站起来了，而且站住了、站稳了” 　　　　　　　　↓ 议学三　路走得如何：制度确立后交出怎样的答卷 　　崭新课题：如何建设社会主义·如何巩固和发展社会主义 　　　→没有现成答案→以苏联经验教训为鉴戒→结合中国具体实际 　　“第二次结合”：马列主义基本原理同中国革命和建设具体实际相结合 　　起步家底与“一五”：“边建边改边学”·优先发展重工业·1957年底大幅超额完成 　　　→新兴工业部门·工业布局基本框架→为工业化打下初步基础 　　中共八大（1956.9，全国政协礼堂）： 　　　→主要矛盾：不再是无产阶级与资产阶级的矛盾 　　　→人民对于建立先进工业国的要求同落后农业国现实的矛盾 　　　→人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的矛盾 　　　→主要任务：集中力量发展社会生产力 　　　→由落后的农业国变为先进的工业国 　　建设成就六方面： 　　　→工业：独立的比较完整的工业体系和国民经济体系 　　　→农业：初步满足占世界四分之一人口基本生活需求 　　　→基础设施：建筑·交通运输较快发展 　　　→教育医疗：长足进步 　　　→科技：重要突破（1964原子弹·1965人工合成牛胰岛素） 　　　→精神面貌：极大改变（“两弹一星”精神·大庆精神） 　　结论：只有社会主义才能救中国 　　伟大飞跃：革命胜利→国家诞生→制度确立→建设展开 　　　→中华民族从“东亚病夫”到站起来 　　理论成果：丰富和发展毛泽东思想 　　　→1956年4月《论十大关系》：总结建设经验、提出探索适合国情建设道路的任务 　　　→1957年2月《关于正确处理人民内部矛盾的问题》：社会主义社会矛盾学说、人民内部矛盾 　　　→马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃 　　曲折与辩证评价：经历严重曲折（“文化大革命”十年内乱） 　　　→但独创性理论成果和巨大成就 　　　→提供宝贵经验·理论准备·物质基础 　　习近平：“犹如攀登一座人迹未至的高山” 板书随教学进程逐段生成：议学一写“路在何方”，议学二写“路为何选”，议学三写“路走得如何”，全角空格缩进与箭头当堂标出；和平赎买案例和建设成就六方面用文字缩进并列呈现，不画表格、不画框线。 八、教学反思 1．导入环节1954年那段“能造什么”的材料比预想中抓人。让一个学生读毛泽东那段话时，读到“还能磨成面粉，还能造纸”，全班有人笑了一声。接着我切到2026年的数据，笑声收住，有个女生小声说：“这反差也太大了。”这个反差说明历史纵深的对比是有效的：学生先被“茶碗茶壶”逗乐，再被“制造业全球领先”震住，情感进入得自然。下次可以提前让一两个学生准备好2026年几组数据，导入时让他们来读，比教师自己念更有代入感。 2．议学一的“改造进程表”填写得比较顺，但讲到“过渡时期社会性质是新民主主义社会”时，有学生举手问：“那1949年到1956年这七年，中国到底算什么社会？”这个问题问得好，但我的回答有点绕，花了将近三分钟才讲清“新民主主义社会是过渡性质的社会，不是社会主义社会”。下次遇到这个问题，可以直接在时间轴上画两段：1949-1956标“新民主主义社会”，1956以后标“社会主义社会”，用视觉对照代替口头解释，更直观。 3．议学二的历史必然性四个维度，学生归纳第三点“个体农业难以适应工业化新形势”时卡得最久。有小组把“农业要组织起来”和“农业要机械化”混为一谈，我追问：“当时中国有那么多拖拉机吗？组织起来是要干什么？”学生才反应过来：组织起来不是马上机械化，而是通过合作化解决分散经营无法满足工业化需求的问题。课堂练习第2题误选A或C、D的学生共有9人，其中误选含③组合的7人，问下来都是把“集中力量发展社会生产力”和“迅速恢复和发展国民经济”搞混了，没看出③还把八大的起点说成了“落后的工业国”——“恢复”和“发展”在字面上确实接近，下次要把二者的区别、建国初期和八大召开时的历史阶段差异讲得更细一些。第1题误选C的5人则错在把“新中国成立”等同于“社会主义制度确立”，这两个节点在本框反复辨析，但还是有学生分不清，下节课课前用两分钟再问一次。 4．时间上前半段偏松、后半段偏紧。议学一荣毅仁家族的故事和“四马分肥”、定息算得比较展开，实际用了约15分钟，比预设的13分钟超出两分钟，挤压了议学二的时间，议学二的“和平赎买”部分只带着学生读了一遍新华社报道的数据，没有展开讨论“为什么中国能做到和平赎买而苏联做不到”。更关键的是，议学三讲“伟大飞跃”和“曲折辩证评价”时已经接近下课，“宝贵经验、理论准备、物质基础”三个词只带着齐读了一遍，没有让学生用自己的话展开说明。下次调整：议学一荣毅仁部分压缩两分钟，严格控制在13分钟以内，给议学二和议学三各多留一分钟；议学三的结论部分，让学生自己齐读教材“只有社会主义才能救中国”那一段，然后用自己的话说一说这句话的分量，而不是教师替他们总结。 学科网（北京）股份有限公司 $