1.1 地球的宇宙环境 课件 2026-2027学年高一上学期 地理 人教版 必修一

该高中地理课件围绕“地球的宇宙环境”展开，涵盖天体分类与判断、天体系统层级、地球的普通性（运动及结构特征）和特殊性（生命存在条件）等核心知识点。通过宁波四明山实景照片导入，以“天体-天体系统-地球位置-生命条件”为脉络，结合课堂小结与探究活动搭建学习支架。 其亮点在于融入神舟十四号返回舱、火星冲日等真实情境案例，以综合思维和地理实践力为导向，通过表格对比八大行星特征、方法技巧总结生命存在分析思路。学生能提升问题分析能力，教师可借助结构化内容与丰富实例优化教学，高效落实课标要求。

地球的宇宙环境 The cosmic environment of the earth 第1章 第1节 Chapter1 section 1 拍摄于浙江省宁波市四明山 2024-8-7 （一）天体 宇宙中有多种多样的物质，如星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体等，其中，恒星和星云是最基本的天体。 星云 恒星 行星 卫星 彗星 流星体 4 气体与尘埃组成的呈云雾状外表的天体，主要物质是氢。 星 云 Nebula 由炽热气体组成、质量庞大，自身能够发光发热的球状天体。 恒 星 Fixed star 1 自身不发光发热，在固定轨道上环绕恒星运行的，类似球状的天体。 行 星 planet 2 3 环绕行星运转的天体， 月亮是地球的天然卫星。 卫 星 satellite 5 在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量很小的天体，主要由冰物质组成。 彗 星 comet 流 星 体 拍摄于浙江省宁波市四明山 2024-8-7 人造卫星、空间站、宇宙飞船、航天飞机、太空实验室等 人造天体 天体 自然天体 人造天体 恒星 太阳 行星 地球 卫星 月球 星云、彗星、流星体 航天飞机、宇宙飞船、人造卫星 课堂小结 看空间位置: 看其是否位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中 进入地球大气层或落回地面的物体都不属于天体。 看物质形态: 看其是不是宇宙间的物质, 一些自然现象不属于天体,如流星现象、极光现象等。 看运转轨迹: 看其是否在一定的轨道上独自运转。 依附在其他天体上运行的物体不属于天体, 如在火星上考察的火星车、已经着陆月球的月球车等。 判断图中各事物是否都是天体？ 课堂探究 探究一：天体及天体系统判断 天体 非天体 非天体 13 宇宙是由物质组成的，宇宙中的一切物质的存在形式称为天体，天体的类型是多种多样的。 1.下列属于天体的是(　　) A.漂浮在天空中的云 B.雄伟的喜马拉雅山 C.拖着长尾的彗星 D.掉落地球上的陨石 2.下列有关天体的叙述，正确的是(　　) A.天体都是由固态物质组成的 B.宇宙中最基本的天体是恒星和行星 C.晴朗的夜空，肉眼所见的多是行星 D.环绕行星运转的天体是卫星 2022年12月4日，神舟十四号返回舱安全降落在东风着陆场预定区域，媒体报道了相关事宜，有细心的网友发现，着陆的返回舱外表“烧焦”，看起来“颜值”不是那么高。 3.图1中的神舟十四号返回舱表面有类似“烧焦”的痕迹，与其成因类似的是(　　) A.流星 B.极光 C.彗星 D.磁暴 4.按照天体类型，图2中在 太空运行的空间站属于(　) A.恒星 B.行星 C.流星 D.卫星 （二）天体系统 宇宙中的天体都处于不停地运动和变化之中，天体之间相互吸引、相互绕转，从而构成不同级别的天体系统。 天体系统•地月系 （天然） 恒星之间的距离十分遥远。 例如：距离太阳最近的恒星（比邻星），距离约为4.2光年。 比邻星是除太阳外，距离地球最近的恒星。我们现在看到的比邻星，是它四年多前的形象。当我们向太空极目远眺时，从时间上说，我们看到的是过去。 河外星系 在银河系以外，由大量恒星组成星系。河外星系与银河系一样也是由大量的恒星、星团、星云和星际物质组成。 地球在宇宙中的位置 天体 定义 判断 自然天体 人造天体 分类 天体系统 定义 层级 －空间位置、物质形态、运转轨道 －地月系、太阳系、银河系、可观测宇宙（由低到高） 判断天体系统的方法 天体数量≥2 天体间距离比较靠近相互吸引、相互绕转 课堂探究 探究二：天体系统判断 双子座是天体系统吗？为什么？ 天体之间相互吸引、相互绕转才能形成天体系统，组成双子座的各个天体宇宙空间相距很远，不存在相互吸引、相互绕转的关系，所以不是天体系统。 24 天狼星距离地球约为8.6光年，是夜空中最亮的恒星，智神星则是小行星带中质量第二重的小行星。下图示意智神星与天狼星“结伴游”。 5.“结伴游”的这两个天体(　　) A.质量相同 B.都能自身发光 C.距日远近相同 D.都属于银河系 6.以天狼星为中心天体的天体系统(　　) A.与太阳系的层级相同 B.与智神星相互吸引、相互绕转 C.是规模最大的天体系统 D.由恒星、卫星等基本天体构成 02 行星地球 Planet Earth ▋太阳系中一颗普通行星 A normal planet in the solar system 分类 包含行星 特点 类地行星 水星、金星、地球、火星 固体表面，体积较小 巨行星 木星、土星 由气体构成 体积较大 远日行星 天王星、海王星 距离太阳很远 八大行星结构特征分类 ·地球与太阳系其它行星有许多相似之处(体积、质量、密度、组成物质等都不特别) ●八大行星运动特征 ○同向性：绕日公转方向都是自西向东 ○近圆性：绕日公转的轨道近似圆形（偏心率） ○共面性：轨道面几乎在同一平面上（轨道倾角） 表1.2 行星轨道倾角与偏心率 ①轨道倾角是指其他行星轨道面与地球公转轨道面的夹角。夹角越小，则与地球公转轨道面越接近。 ②偏心率是指椭圆焦点到中心的距离与椭圆半长轴长度之比，它决定椭圆的形状。比值越小，椭圆越接近圆。 冲日是指行星和太阳正好分处地球的两侧，三者几乎成一条直线的现象。2022年12月7日发生了“火星冲日”现象，火星亮度增加，引发天文爱好者争相观测。 1.以下会发生类似天文现象的天体是(　　) A.土星和水星 B.木星和土星 C.水星和金星 D.金星和木星 2.“火星冲日”现象体现了行星公转运动的(　　) A.方向相同 B.轨道近圆 C.轨道共面 D.安全稳定 3.答案　B 解析　根据材料信息，冲日是指行星和太阳正好分处地球的两侧，三者几乎成一条直线的现象。地球公转轨道之外的火星、木星、土星、天王星和海王星才能形成类似现象，水星和金星位于地球公转轨道之内，不能形成类似天文现象，A、C、D错误；木星和土星位于地球公转轨道之外，都能形成类似现象，B正确。 4.答案　C 解析　“火星冲日”现象出现时，太阳、地球和火星大致处在同一直线上，说明地球和火星的公转轨道与太阳大致在同一平面上，即体现了行星公转运动的轨道共面，C项正确。 30 地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球 合作探究：地球上生命存在的条件 地球上生命存在的条件 2.内部条件 方法技巧：分析行星存在生命的思路 1．在图中所示的“生命宜居带”中，可能出现生命的主要影响因素是（   ） A．温度条件 B．恒星质量 C．行星体积 D．大气成分 2．如果太阳质量是现在的两倍，则出现生命的行星应该是（  ） A．金星 B．地球 C．木星 D．天王星 “生命宜居带”是指恒星周围适合生命存在的最佳区域。读图，完成下面小题。 A  C    ▋课堂练习Class practice ▋课堂练习Class practice 宇宙中的天体具有一定的体积和质量，其相互吸引和绕转形成了不同级别的天体系统。据此回答3-4题。 3．河外星系、太阳系、地球三者之间的关系符合下列示意图中的(　　) 4．我国的“神舟十一号”与“天宫二号”交会对接后形成的组合体不属于(　　) A．地月系　　　　　　 B．太阳系 C．银河系 D．河外星系 D D （24-25高一上·江西宜春·阶段练习）阅读图文材料，完成下列要求。 太阳系中八大行星各具特色。天亮前后，东方地平线上有时会看到一颗特别明亮的“晨星”—金星，人们称它为“启明星”。金星被厚厚的大气层（CO2）包围，是太阳系中最热的行星。 (1)推测金星是太阳系中温度最高行星的原因。 (2)简述与地球相比，金星无高级智慧生命存在的原因。      距离太阳近，获得的太阳辐射量多； 被厚厚的 CO2大气层包围，保温作用强。 距离太阳近，太阳辐射强，温度过高； 大气层由CO2组成，不利于生物呼吸； 表层无液态水存在。 本节总结 地球的宇宙环境 地球在宇宙中的位置 行星地球 天体 定义 判断 自然天体 人造天体 分类 天体系统 定义 层级 判断 地球的普通性 太阳系结构 ——存在生命 结构特征 运动特征 地球的特殊性 普通性 适宜的温度 适合生物生存的大气 液态水的存在 排列顺序 分类 日地距离适中；自转和公转的周期适中；大气层的热力作用 体积和质量适中 地表温度适宜 －空间位置、物质形态、运转轨道 －地月系、太阳系、银河系、可观测宇宙（由低到高） —— → → → ②内因 ①外因 稳定的太阳光照 安全的宇宙环境 $