1.1地球的宇宙环境 2026-2027学年高一上学期人教版地理必修一

该高中地理课件围绕“地球的宇宙环境”，系统涵盖天体（概念、类型、判断）、天体系统（层次）及地球的普通性与特殊性等核心知识点。通过视频导入提问引发思考，以问题引导和案例分析为支架，串联宇宙概念、天体、天体系统至太阳系地球生命条件的知识脉络。 其亮点在于结合嫦娥六号案例分析天体判断，培养地理实践力，通过八大行星数据图表分析运动特征与生命条件，渗透综合思维。采用问题驱动与案例教学，小结清晰梳理知识框架，助力学生提升探究能力与知识系统性，为教师提供丰富素材与结构化教学思路。

运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境 课程标准：运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 问题1.看视频，你能想到什么？ 一、地球在宇宙中的位置 上下四方 曰宇 古往今来 曰宙 宇宙是时间和空间的总称。 空间上无边无际，时间上无始无终。 1.天体（宇宙的物质性） ——宇宙间物质的存在形式，称为天体。 读课文第2页，回答下列问题： 1.第一自然段中，课本说了哪些天体？你还知道哪些天体？ 2.图1.2中，各天体有什么特点？ A B C 材料：2024年5月3日，嫦娥六号探测器由长征五号遥八运载火箭在中国文昌发射场发射，之后准确进入地月转移轨道。6月2日嫦娥六号成功着陆在月球背面，开启人类探测器首次在月球背面实施的采样任务，即将“蟾宫挖宝”。 嫦娥六号是天体吗？ 发射前：不是 进入太空：是 着陆后：不是 天体的条件： ①地球大气层外 ②在宇宙独立运行 7 小结提升：天体的类型 自然天体 恒星 行星 彗星 星云 卫星 流星体 天体 人造天体 人造卫星 空间站 宇宙飞船等 2.天体系统（宇宙的运动性） 宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 读图1.3，回答问题。 1.说出天体系统有几个层次？包含地球的最高级的天体系统是什么？ 2.你如何理解“可观测宇宙”？ 地月系 太阳系 银河系 天体系统 级别划分 可观测宇宙 银河系 太阳系 地月系 其他行星系 其他恒星系 河外星系 火星 土星 木星 水星 金星 地球 天王星 海王星 太阳系 读下图并结合第三页第3自然段课文，说出按照距离太阳的远近，地球是第几颗行星？日地平均距离是多少？ 读八大行星基础数据，分析地球与哪些行星具有相似性？ 读图1.4，结合表1.2相关数据，概括总结八大行星的运动特征。 同向性：公转方向都是自西向东 共面性：轨道面几乎在同一平面上 近圆性：绕日公转的轨道近似圆形 结合刚才的分析，你认为在太阳系（在宇宙中），地球是一颗怎样的行星？ 二、行星地球——地球是一颗普通的行星 阅读课本第6页第1-3自然段 1.八大行星可以分为几类？你认为分类标准是什么？ 2.描述地球的普通性。 距日远近，自身的物理属性、公转运动特征来说，地球都是一颗普通的行星。 二、行星地球——地球是一颗普通又特殊的行星 读图1.9，回答下列问题。 1.地球所处的位置，对地球的温度有何影响？ 2.地球的体积和质量对地球上存在大气有何影响？ 3.地球上存在液态水与地球所处的位置有何关系？ 地球存在生命的条件 存在生命物质的条件 存在生命条件的原因 影响 外 部 条 件 安全的宇宙环境 太阳系中，大、小行星各行其道，互不干扰 太阳系八大行星都可能存在生命 稳定的太阳光照 自生命诞生以来，太阳光照条件没有明显的变化 自 身 条 件 表面温度适宜 日地距离适中 只有地球有生命存在 大气层的存在 地球的体积和质量适中 表面温度的日变化、季节变化较小 地球的自转和公转周期适中，地球大气的保温效应 充足的水分 地球内部结晶水汽化及日地距离适中 一、地球在宇宙中的位置 1.天体：概念、类型、判断 2.天体系统：概念、层次、太阳系（八大行星的分类） 二、行星地球 1.地球的普通性：描述 2.地球的特殊性：分析存在生命的条件 $