Unit 2 Inspiring People Section A (1a-2d) 教学设计 2026-2027学年人教版九年级上册英语

Unit 2 Inspiring People (Period 1)

Section A (1a-2d)

学完这一课，学生能够掌握：

1. 语言知识目标

词汇：掌握 inspiring, admire, historian, researcher, chemist, physicist, hunger, chemistry, drop out, calendar, discovery, century, wounded, soldier, British, spread, disease, pioneer, admirable；复习 bring about、rough、be covered with、sandstorm；掌握 admire sb for sth、drop out of school、make a discovery、the spread of disease 等固定搭配。

句型：核心交际句型 Who do you admire the most? I really admire…because…；It was amazing/great of sb to do sth；One admirable thing about…is…；He/She made a big difference to…

语法：初步学习描述人物品质与成就的评价句式，学会用原因状语从句说明敬佩的理由。

2. 语言技能目标

听前：能根据图片、职业名词预测听力人物与话题；

听中：掌握听力三步法（预测 — 抓人名、职业、成就关键词 — 核对），抓取人物姓名、领域、贡献、人生经历；

听后：完成匹配、填空笔记，分角色朗读听力对话；

口语：结对、小组讨论古今中外杰出人物，完整表达敬佩对象及理由，评价人物可贵品质。

3. 学习能力目标

掌握 “听前预判、听中抓取关键人名 / 成就、听后梳理信息” 标准听力解题策略；学会按 “人物 — 职业 — 贡献 — 品质” 梳理人物信息。

4. 情感素养目标

了解袁隆平、居里、法拉第、司马迁、南丁格尔、牛顿等杰出人物事迹，学习坚持求知、甘于奉献、不畏艰难、开拓创新的可贵品质；树立向榜样学习的意识。

1.本课全部人物、科学、历史类生词及核心短语变形运用；

2.听力策略落地，准确抓取人物、职业、成就关键信息完成习题；

3.交际句型 Who do you admire the most? 及评价人物句型的口语运用。

1.drop out, spread, discovery 等名词、动词变形区分；

2.听音频时区分多个人物信息，不混淆不同人物的事迹；

3.自主组织完整语句，结合人物经历、品质说明敬佩的原因。

      新课导入      

1.教师活动

课件展示多位杰出人物图片，开启 Look and say 看图问答活动，依次抛出 3 个问题：Who do you see in this picture? Do you know any of them and their stories? What do these people have in common？教师示范简单回答示例，引导学生说出 “great、hard-working、inspiring” 等描述人物形容词；预留 3 分钟两人结对交流图片人物，随机抽取小组分享；最后引出本课主题 Inspiring People，点明本节课将认识中外榜样人物，学习相关词汇与听力表达。

2.学生活动

观察图片，独立思考问题；两人一组口头分享自己了解的名人故事；主动举手回答问题，积累描述人物形容词。

      新知探究      

Step 1 New words and expressions

1.教师活动

课件依次展示全部新词，逐个出示音标、词性、释义、典型例句；按人物身份（historian/researcher/chemist/physicist/soldier）、品质形容词（inspiring/admirable）、名词（discovery/hunger/disease/calendar/century）、动词短语（drop out/spread）分类讲解；重点讲解 admire sb for sth、drop out of school、make a scientific discovery、stop the spread of disease 高频搭配，区分动词 discover 与名词 discovery。全部单词带读两遍后，出示单词变形填空题，预留 3 分钟独立完成；逐题核对答案，讲解词形变化规则。

2.学生活动

跟随教师跟读单词，在任务单标注音标与固定搭配；独立完成词形填空，同桌互查订正；整理易混单词变形笔记。

Step 2 Pre-listening 1a 人物职业匹配

1.教师活动

课件出示 1a 习题，罗列职业词汇与四位名人 Sima Qian、Marie Curie、Yuan Longping、Michael Faraday；讲解任务要求：将人物匹配对应从事领域，提示一人可对应多个职业；预留 2 分钟独立完成匹配；全班核对答案，结合人物生平简单补充背景知识，为听力做铺垫。

2.学生活动

独立完成人物与职业匹配；记录各人物所属领域，预习听力基础信息。

Step 3 While-listening 1b 听力人物匹配

1.教师活动

讲解听力三步学习策略：听前浏览题干预测人物；听中重点抓取人名、核心成就；听后核对单词拼写。播放第一遍 1b 完整录音，学生整体感知对话；第二遍播放，要求学生完成人物匹配题；播放完毕后出示听力原文，逐段朗读对话，核对五道匹配答案，讲解每道题对应的听力原文线索。

2.学生活动

听录音抓取关键人名，完成匹配；跟读听力对话，标注人物核心贡献句子。

Step 4 While-listening 1c 听力笔记填空

1.教师活动

出示 1c 分层笔记框架，分袁隆平、法拉第、司马迁、居里夫人四大板块；再次播放录音，引导学生捕捉人物成就、人生经历关键词；预留 4 分钟完成填空；播放结束分段核对答案，结合原文讲解 reduce hunger、drop out of school、make discoveries 等短语在语境中的含义。