Unit 2 Inspiring People Section A（4a～4c）教学设计2026-2027学年人教版英语九年级上册

一、教学内容分析

本课时语法板块围绕“It 作形式主语”句型展开，依托“鼓舞人心的伟人”主题串联三层学习任务。4a 以袁隆平等知名人物为语境，铺垫 It is + 形容词 + of/for sb. to do 与 It is + 形容词 + that 从句的核心句式，让学生感知句型在评价人物品质中的用法；4b 句型改写练习分层巩固语法，区分of 形容人物品格、for 形容事件属性的用法，通过树木生长、孔子、顾教授、雨果等素材强化句型转换能力；4c 融合选词填空与人物阅读，以张骞出使西域为语篇，既完成语法填空训练，又借助历史人物文本落实语言输出，设置讨论问题引导学生运用本课句型评价人物。整体内容由单句操练过渡到语篇运用，语法学习与人物德育融合，兼顾语言知识习得与坚韧、奉献精神的情感渗透。

二、学情分析

学生已掌握基础不定式结构，能简单使用形容词描述人或事，但对 it 作形式主语的两类句型区分模糊，容易混淆 It’s + adj. of sb. 与 It’s + adj. for sb. 的用法。学生对袁隆平、张骞、孔子等中外名人有基础认知，历史类人物故事容易激发阅读兴趣，适合结合人物素材开展语法操练。同时学生具备基础短句输出能力，但在完整语篇中灵活运用目标句型评价人物仍存在困难。课堂需依托分层练习由单句过渡到短文，借助张骞阅读文本搭建表达支架，兼顾语法难点突破与人文感悟输出，兼顾不同层次学生的语言运用需求。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 掌握 it 作形式主语的三类核心句型，分清It is + adj. of sb. to do 与It is + adj. for sb. to do、It is + adj. that 从句的结构差异并完成句型改写练习；
2. 读懂张骞相关短文并完成选词填空，可运用目标句型完成简短人物评价文段输出；

3. 学会依托人物语境归纳语法规则，在小组讨论中主动运用新句式表达观点；

4. 通过了解中外伟人的事迹，体会坚持不懈、为国奉献的可贵品质。

四、教学重难点

【重点】

1. 掌握it作形式主语的三种核心句型，能完成句型改写、选词填空等基础练习；

2. 能读懂有关张骞主题阅读短文，运用目标句型简单评价人物。

【难点】

1. 准确区分 of 与 for 引导不定式的用法，根据形容词属性判断句型搭配；
2. 灵活综合运用三类 it 句型，有条理地阐述人物令人敬佩的理由。

五、教学活动设计

环节一：观察图片，提问交流，导入话题。（5 mins）

学生观察图片，围绕人物事迹互相提问、口头作答，在交流中感受榜样人物的闪光点，自然引出本课评价优秀人物的核心句型。

教学活动

活动层次

效果评价

1.   Students look at the pictures of Tu Youyou, a young volunteer and a hard-working student, and then answer the questions.

学习理解之感知与注意

观察学生能否主动看图交流、大胆问答，以此判断学生是否顺利进入本课人物主题，做好语法学习的语言铺垫。

环节设计意图：借助不同榜样人物图片激发学生表达欲，为后续 it 句型学习铺垫人物评价语境，同时渗透向优秀人物学习的价值引导。

环节二：分析例句，梳理总结it作形式主语的句型结构，并进行改写训练。（25 mins）

学生先朗读课本例句，结合熟知人物完成句子填空，感知目标句型表意。随后自主观察例句，分组梳理三类 it 作形式主语句型结构。学生结合填空练习区分 for、of 句型与 that 从句的用法，自主归纳语法规则。最后依据括号提示词开展句型改写训练，在单句转换中巩固语法结构，逐步掌握三类句式的使用方式。

教学活动

活动层次

效果评价

2.   Students read the sentences. Complete each sentence with a person they know of.
3.   Students observe the sentences and find out the rules.

学习理解之获取与梳理、概括与整合

应用实践之描述与阐释、内

观察学生能否准确完成人物填空与句型改写，判断其是否掌握句型基础结构。

观察学生自主归纳语法规则时的