Unit 6 第5课时 Part B Let's learn-Start to read（教学设计）英语人教PEP版三年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦数字seven,eight,nine及购物用语、时间表达、生日祝福等核心句型，通过How many?问答复习数字one至six，搭建学习支架自然过渡到新知，结合chant中数字与动物特征的趣味关联，强化数字在数量描述中的功能。 以情境教学法创设购物、生日等真实场景，任务型教学驱动角色扮演、chant创编等活动，融入奇偶数分类、数列推理培养思维品质，多媒体课件与配套音频辅助语言输入，助力学生提升语言运用能力与创新思维，为教师提供丰富教学资源与可操作活动设计。

Unit 6 Useful numbers Part B Let’s learn – Start to read教学设计 单元 Unit 6 课时 第5课时 语篇研读 【主题和内容】 本课语篇围绕数字在日常生活中的实际应用展开，内容涵盖购物付款场景（Sara和Sam去商店购物）、时间表达（整点时间）、生日祝福等真实交际情境。语篇通过Let's learn呈现数字six至ten在购物情境中的运用，通过Start to read中的chant将数字与身体部位、动物特征相结合（如one head, two legs, ten toes；one head, eight eyes, eight legs等），帮助学生理解数字在描述物品数量中的功能。 【意义和价值】 作者通过呈现购物、时间表达、生日祝福等生活场景，以及chant中数字与动物特征的趣味结合，使学生认识到数字在日常交际中的实用性和趣味性，激发学生学习数字的兴趣，培养学生在真实生活中运用数字进行交流的能力。 【方式和方法】 该语篇包含对话、chant等多种文本形式，涉及数字词汇seven, eight, nine及名词o'clock, cut, eat, cake；购物用语"That's ... yuan, please."和"Here you are."；时间表达"It's ... o'clock."；生日祝福"Happy birthday!"。chant部分通过数字与身体部位、动物特征的对应关系（如蜘蛛有八只眼睛和八条腿），以节奏明快、朗朗上口的方式帮助学生巩固数字表达，同时渗透动物特征的科学知识，兼具趣味性和知识性。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：能听懂、认读数字seven, eight, nine，理解其在时间、价格、数量等情境中的含义；能理解购物用语"That's ... yuan, please."和"Here you are."，以及时间表达"It's ... o'clock."和生日祝福"Happy birthday!"；能理解chant中数字与身体部位、动物特征的对应关系。 2. 应用实践：能运用数字进行价格询问与应答，完成角色扮演购物对话；能根据指令圈出文中出现的数字，并按奇偶数对数字进行分类；能正确表达时间、生日祝福，并模仿chant节奏朗读数字与物品的搭配。 3. 迁移创新：能在模拟购物或生日场景中，自主运用数字和句型进行交际；能仿照chant创编简单歌谣，用数字描述其他动物或日常物品；能结合生活实际，用英语说出自己或家人的年龄、物品数量等，并简单描述。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】seven, eight, nine, o'clock, cut, eat, cake 【核心句型】That's ... yuan, please. / Here you are. / It's ... o'clock. / Happy birthday! 【语用知识】 用"That's ... yuan, please."告知顾客应付金额； 用"Here you are."在付款时递给对方钱； 用"It's ... o'clock."表达整点时间； 用"How many ...?"询问数量并用数字回答； 用数字+名词复数形式描述物品数量（如two legs, eight eyes）。 教学重难点 【重点】 1. 认读、理解核心词汇：seven, eight, nine, o'clock, cut, eat, cake。 2. 掌握并运用核心句型：That's ... yuan, please. / Here you are. / It's ... o'clock. / Happy birthday! 3. 理解chant中数字与身体部位、动物特征的对应关系，并能模仿节奏朗读。 【难点】 1. 名词单复数形式的正确运用（如one head与two legs的区别），数字two至ten后名词要用复数形式。 2. 在购物角色扮演中综合运用数字和句型完成完整的交际场景。 3. 仿照chant创编简单歌谣，用数字描述其他动物或日常物品。 学情分析 学生在之前的单元中已学习了数字one至six的表达（如How many?问答），为本课学习数字seven至nine及进一步运用数字进行交际奠定了基础。学生对"购物""生日"等生活化话题兴趣浓厚，chant形式活泼，能激发学生的参与热情。但学生在名词复数形式的准确运用（如two legs而非two leg）以及购物场景中的完整句型运用上仍存在困难，需要在情境中反复操练和巩固。学生已具备一定的合作学习能力和模仿创编能力，适合开展角色扮演、chant创编等活动。 教学工具 1. 多媒体教学课件（PPT）：完整呈现课堂全流程，包含数字复习问答（How many ducks?等）、新授词汇音标与例句（seven, eight, nine, o'clock, cut, eat, cake）、Let's learn购物对话动画、Start to read中chant的音频与文本、Read and circle圈数字任务、Think and write奇偶数分类与数列推理、Language points语法讲解、Read and write和Read and order练习题、课堂小结等内容。 2. 单元配套教学音频：用于chant跟读模仿、语音语调规范训练。 3. 数字卡片：seven, eight, nine等数字卡片，用于单词快闪、开火车认读、分组竞赛。 4. 购物道具（模拟钱币、商品图片）：用于角色扮演购物对话。 5. 动物图片/卡片：用于chant教学及创编活动。 6. 课堂练习单：包含Read and write和Read and order等练习题。 7. 课堂过程性评价表：设置发音标准、表达流畅、表演生动、合作积极四项评价指标，用于小组展示、角色扮演时的教师评价、学生自评与互评。 教学方法 1. 情境教学法：创设"Sara和Sam去商店购物"的真实情境，将数字词汇和句型放入连贯的购物场景中学习。 2. 视听模仿法：通过播放chant音频、对话动画，引导学生听标准发音、看情境画面、逐句跟读模仿。 3. TPR全身反应法：教师用动作演示cut, eat等动词，让学生边说边做动作，强化记忆。 4. 任务型教学法：通过"Read and circle""Think and write""Read and order"等任务，让学生在完成任务的过程中运用语言。 5. 交际教学法：围绕核心句型开展师生问答、生生互问、角色扮演购物等真实交际活动。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解：能听懂、认读数字seven, eight, nine，理解其在时间、价格、数量等情境中的含义；能理解购物用语"That's ... yuan, please."和"Here you are."，以及时间表达"It's ... o'clock."和生日祝福"Happy birthday!"；能理解chant中数字与身体部位、动物特征的对应关系。 Lead-in：教师通过PPT展示图片，引导学生进行"How many?"问答复习数字one至six。依次呈现ducks, cars, pencils, flowers等图片，师生问答：T: "How many ducks?" S: "Five." 通过复习自然过渡到数字seven至nine的学习。 Meet new words：教师结合图片、音标、例句，依次教授核心词汇：seven, eight, nine, o'clock, cut, eat, cake。词汇教学中通过动作演示（cut the cake, eat breakfast）帮助学生理解词义，通过"快闪认读""开火车"等游戏反复操练。 Let's learn：教师呈现Sara和Sam来到商店的场景图，引导学生观察图片，引出购物情境中的数字运用。播放Let's learn部分音频，学生听音指图，理解six至ten在购物情境中的含义。 Listen and chant：教师播放chant音频，学生先静听整体感知，再逐句跟读模仿节奏和语音语调。引导学生关注chant中数字与身体部位、动物特征的对应关系（如one head, two legs, ten toes；one head, eight eyes, eight legs；one head, four wings, six legs）。 Read and circle：学生阅读Start to read文本，圈出文中出现的数字（one至ten），教师核对答案。 Think and write：学生观察每组数字的规律，完成数列填空（如one, three, five, seven, nine为奇数序列；two, four, six, eight, ten为偶数序列），并尝试用英文读出每组数字。 通过How many问答观察学生是否能正确回应数字one至six，评价对旧知的掌握情况；通过跟读检查学生发音准确度；通过Read and circle任务的完成情况，评价学生对数字的认读和识别能力；通过Think and write数列填空，评价学生对奇偶数分类及数字顺序的理解；通过课堂即时问答，评价学生对chant内容的理解。 【设计意图】以"How many?"复习激活旧知，自然过渡到新数字的学习；通过直观呈现词汇、动作演示和chant节奏朗读，帮助学生建立音形义的联结；通过圈数字和数列推理任务，培养学生在语境中识别数字和发现规律的能力，落实学习理解目标。 2. 应用实践：能运用数字进行价格询问与应答，完成角色扮演购物对话；能根据指令圈出文中出现的数字，并按奇偶数对数字进行分类；能正确表达时间、生日祝福，并模仿chant节奏朗读数字与物品的搭配。 Language points——购物句型：教师展示核心句型"That's ... yuan, please."和"Here you are."，讲解购物场景中店员报价和顾客付款的交际用语。教师示范后，学生两人一组进行角色扮演（店员与顾客），用数字1-10进行价格问答。 Language points——名词单复数：教师讲解名词单复数变化规则（名词表示"一个"时用单数，表示"两个及以上"时通常加-s或-es），以chant中的例句进行说明：one head（单数）vs. two legs（复数），eight eyes（复数）等。强调数字one永远搭配单数，数字two至ten搭配复数。 Read and write：学生完成名词单复数填空练习（如I have one _____ and two _____.）。 Listen and chant again：学生再次跟读chant，加入动作表演（如说到one head时指头，说到two legs时拍腿），强化数字与身体部位的对应记忆。 评价学生对购物句型的理解和运用能力；通过Read and write填空练习，评价学生对名词单复数变化规则的掌握情况；通过Read and order排序任务，评价学生对购物对话逻辑顺序的理解；通过角色扮演购物活动，评价学生能否运用核心句型完成真实交际，观察语音语调、表情和肢体语言的配合情况。 【设计意图】聚焦购物交际句型和名词单复数规则，通过语言点讲解、填空练习、排序任务和角色扮演等活动，从控制性操练过渡到半控制性表达，强化语言准确性，培养合作能力与交际能力，实现从理解到应用实践的转化。 3. 迁移创新：能在模拟购物或生日场景中，自主运用数字和句型进行交际；能仿照chant创编简单歌谣，用数字描述其他动物或日常物品；能结合生活实际，用英语说出自己或家人的年龄、物品数量等，并简单描述。 Creative task——创编chant：教师展示chant的句式结构（数字+身体部位/动物特征），引导学生仿照示例，用数字和动物特征创编简单歌谣。例如：教师先示范："One head, two ears, one nose. I have a cat." 学生两人一组尝试创编，并上台展示。 Let's share：邀请学生上台展示自己创编的chant，其他同学进行简单评价："Which chant do you like best? Why?"鼓励学生表达对不同创编作品的喜好及理由。 Extension——生活运用：教师引导学生思考生活中数字的运用场景，提问："How many people are there in your family? How old are you? How many books do you have?"学生用英语简单描述自己和家人的年龄、物品数量等。 Real-life task：教师设置模拟生日场景，学生运用"It's ... o'clock."和"Happy birthday!"进行时间表达和生日祝福；设置模拟购物场景，学生自主运用"That's ... yuan, please."和"Here you are."进行交际。 通过创编chant活动，评价学生是否能仿照文本结构进行创造性表达；通过汇报展示，评价学生的语言组织能力和口头表达能力；通过生活运用环节的即时问答，评价学生是否能将所学数字迁移到真实生活情境中；通过模拟场景交际，评价学生综合运用语言的能力；通过课堂总结提问，评价学生对核心知识的回顾和反思能力。 【设计意图】搭建真实表达平台，引导学生在创编chant、模拟购物和生日场景等任务中将课本语言迁移到实际生活中；通过表达对不同作品的喜好及理由，培养学生批判性思维和审美能力；实现从课本语言到真实生活的迁移创新。 课堂练习 【Read and write】 1. I have one __________ (head) and two __________ (ear). 2. A spider has eight __________ (leg) and eight __________ (eye). 3. That's nine __________ (yuan) for a ruler. 4. Look! The dog has four __________ (leg). 5. —How many toes do you have? —I have ten __________ (toe). 【Read and order】 （ ）Here you are. （ ）That's six yuan, please. （ ）Good morning. Can I help you? （ ）I want a ruler. （ ）Thank you. 课后作业 基础题：跟读"Start to read"的录音3遍，注意模仿录音中的语音语调；用句型"I have ..."写2个句子，介绍你拥有的物品数量（如文具、身体部位等）。 提高题：制作一张英文"购物价目表"，为家里的3~5种文具或玩具标上价格（1~10元），然后和爸爸妈妈用下面的句子进行购物对话：—That's ... yuan, please. —Here you are. 把你和家人的对话用英文写下来。 拓展题：和家人或同学玩"猜猜它是谁"游戏。一人用英文描述某种动物的身体部位数量，例如："I have one head, four legs and a tail. What am I?"另一人用英文猜是什么动物。 板书设计 教学反思 本课以"数字在生活中的应用"为主线，通过复习导入、词汇学习、chant跟读、圈数字、数列推理、语言点讲解、填空排序、角色扮演、创编chant、生活运用等环节，有效落实了教学目标，课堂氛围活跃，学生参与度高。How many问答有效激活了旧知，顺利过渡到新数字的学习；chant节奏明快，学生兴趣浓厚，跟读和动作配合效果较好；Read and circle和Think and write任务帮助学生巩固了数字认读和规律发现能力。语言点讲解部分，购物句型"That's...yuan, please."和"Here you are."的操练充分，但部分学生在名词复数形式的运用上仍会出错（如误用two leg代替two legs），需在后继课中持续强化。角色扮演购物和创编chant环节激发了学生的表达欲望和创造力，实现了语言迁移运用。时间分配基本合理，过程性评价贯穿课堂，总体达成了预设的教学目标。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $