精品解析：河南省许昌市鄢陵县彭店乡第二中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年第一学期第四次月考九年级语文 一、积累与运用（28分） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 诓骗（kuāng） 懦夫（nuò） 朴刀（pǔ） 面面厮觑（qù） B. 停滞（zhì） 豢养（huàn） 嗔怒（chēn） 顿开茅塞（sè） C. 鲁钝（dùn） 报帖（tiě） 筵席（yàn） 不省人事（xǐng） D. 汲取（jí） 星宿（sù） 聒噪（guō） 箪食壶浆（dān） 【答案】B 【解析】 【详解】A.朴刀（pō）； C.筵席（yán）； D.星宿（xiù）。 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 渺茫 摧残 前仆后继 走头无路 B. 诓骗 视查 怀古伤今 不由分说 C. 鲁钝 虚妄 根深蒂固 如雷贯耳 D. 灌概 逞能 思贤如渴 喏喏连声 【答案】C 【解析】 【详解】A.走投无路； B.视察； D.灌溉。 3. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 怀疑不仅是消极方面______的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地______，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和______中，一切学问才会发展起来。 A. 辨伪去妄 轻信 求解 B. 明辨是非 轻信 探索 C. 辨伪去妄 相信 求解 D. 明辨是非 相信 探索 【答案】A 【解析】 【详解】第一空： 辨伪去妄：辨别虚假的，去除荒诞不合理的。明辨是非：清楚地区分正确与错误。句中表示要辨别虚假、剔除谬论，应选“辨伪去妄”。 第二空： 轻信：轻易相信。相信：认为正确、确实而不怀疑。句中指不加思索、不加分辨地接纳他人言论，应选“轻信”。 第三空： 求解：寻求问题的解答。探索：多方寻求答案，解决疑问。句中指针对提出的疑问寻求答案，和前文“有问题才想求解答”呼应，应选“求解”。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《怀疑与学问》，使我明白了怀疑精神的重要性。 B. 我们要培养自己的创造性思维，就要不迷信权威，不盲从书本。 C. 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 D. 能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。 【答案】B 【解析】 【详解】A.成分残缺，“通过”和“使”连用导致缺少主语，删去其一即可； C.否定不当，“防止”“不再”双重否定表肯定，但句意是不让事故发生，应删去“不”； D.两面对一面，可删去“能否”。 5. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生的一篇驳论文，选自《且介亭杂文》。 B. 《智取生辰纲》节选自《水浒传》，作者施耐庵，元末明初小说家，《水浒传》是我国第一部章回体长篇白话小说。 C. 《范进中举》节选自《儒林外史》，作者吴敬梓，明代小说家，《儒林外史》是一部长篇讽刺小说。 D. 《三顾茅庐》节选自《三国演义》，作者罗贯中，元末明初小说家，《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《范进中举》节选自《儒林外史》，作者吴敬梓是清代小说家，《儒林外史》是代表我国古代讽刺小说高峰的长篇作品，通过刻画科举制度下的士人众生相，深刻揭露封建科举制度对人精神的毒害。 6. 古诗文默写。 （1）__________，爱上层楼。（作者：_________《丑奴儿·书博山道中壁》） （2）溪云初起日沉阁，____________。（许浑《咸阳城东楼》） （3）李商隐《无题》中以象征手法描写至死不渝的爱情的诗句是：____________，____________。 （4）秦观《行香子》中描写田园风光的句子是：____________，____________，____________。 【答案】 ①. 少年不识愁滋味 ②. 辛弃疾 ③. 山雨欲来风满楼 ④. 春蚕到死丝方尽 ⑤. 蜡炬成灰泪始干 ⑥. 有桃花红 ⑦. 李花白 ⑧. 菜花黄 【解析】 【详解】本题中的“丝、蜡、李”等字词容易写错。 综合性学习。（10分） 7. 班级开展“走进古典小说，感受人物魅力”的主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请将下列古典小说人物按所属作品分类，填在横线上。 刘备 林冲 范进 诸葛亮 武松 胡屠户 《水浒传》：______，______ 《三国演义》：______，______ 《儒林外史》：______，______ （2）请从上面的人物中任选一个，结合相关情节，说说你对他的评价。 【答案】（1） ①. 林冲 ②. 武松 ③. 刘备 ④. 诸葛亮 ⑤. 范进 ⑥. 胡屠户 （2）示例：刘备曾三顾茅庐，拜访诸葛亮，体现了他求贤若渴、礼贤下士的品质；在桃园三结义后，他始终坚守兄弟情义，展现了重情重义的特点。 【解析】 【小问1详解】 《水浒传》中，林冲原本是八十万禁军教头，遭高俅陷害，风雪山神庙后被逼上梁山，武松曾景阳冈打虎、斗杀西门庆，是勇武刚烈、嫉恶如仇的好汉。 《三国演义》中，刘备曾和关羽、张飞桃园三结义，一心想要兴复汉室，为人重情义；诸葛亮足智多谋，为蜀汉鞠躬尽瘁。 《儒林外史》里，范进热衷科举却屡试不第，中举之后欢喜到发疯，被胡屠户打醒；胡屠户是范进的岳父，嫌贫爱富，对范进的态度在中举前后反差巨大。 【小问2详解】 林冲本是八十万禁军教头，拥有安稳的家庭与官职，面对高衙内调戏妻子、被设计带刀进入白虎堂、刺配沧州等一系列迫害，他心中尚存对朝廷的幻想，一再选择隐忍妥协，可仇人不肯放过他，在山神庙中，他听闻陆谦等人火烧草料场要置自己于死地的全部阴谋，幻想彻底破灭，不再退让，奋起反抗杀死仇人，之后雪夜上梁山。从一再忍让到彻底反抗，展现出封建压迫之下普通人被逼走向反抗道路的全过程，体现他前期委曲求全，绝境之下奋起反抗的性格。 武松路过景阳冈，不顾店家劝阻醉酒过冈，徒手打死害人的猛虎，凭借过人胆识武艺为民除害。回到家中发现兄长武大郎被西门庆与潘金莲谋害，他搜集证据，亲手杀死凶手为兄长报仇。从打虎到斗杀西门庆，可以看到他武艺高强，恩怨分明，面对恶势力敢于出手，性格刚烈直率，身上带着底层好汉的血性。 刘备在桃园结义之时，他与关羽张飞立下同生共死的誓言，往后无论境遇顺逆，始终看重兄弟情义，即使面临危难，也不愿背弃这份情谊，待人宽厚真诚、重情义。他一心想要匡扶汉室，求贤心切，听说诸葛亮才学出众，不惜放下身份，三次前往诸葛亮隐居的草庐拜访，诚心恳请诸葛亮出山辅佐自己，可见其爱惜人才。 诸葛亮感念刘备三顾茅庐的知遇之恩，全心全意辅佐刘备父子。赤壁之战中，他利用大雾天气草船借箭，不费己方人力获取十万支箭，尽显过人谋略；刘备去世之后，他依旧兢兢业业，多次出兵北伐，把全部心血耗费在兴复汉室的事业上，直至耗尽生命，真正做到鞠躬尽瘁。 范进将人生全部希望寄托在科举考试上，即使受尽周围人的冷眼与嘲讽，家里连饭都吃不上，依旧不肯放弃科举。当多年的期盼终于实现，得知自己中举的消息，长久压抑的情绪彻底爆发，喜极发疯。作者借范进的遭遇，写出封建科举制度如何扭曲读书人的精神，揭露科举对读书人的毒害。 胡屠户作为市井普通人，看人只以钱财、地位为标准。范进尚未中举，穷困落魄时，胡屠户经常当众辱骂、挖苦范进，处处贬低他。可范进考中举人，身份地位发生巨大变化，胡屠户立刻改换嘴脸，极力夸赞奉承范进。前后截然不同的言行，刻画出一个嫌贫爱富、趋炎附势的市井小人物形象。据此任选其一，选择其他情节分析亦可。 示例一：林冲一开始面对高俅的陷害处处退让，在风雪山神庙得知真相后怒杀陆谦等人，走上梁山，体现他前期隐忍、被逼绝境后敢于反抗的特点。 示例二：武松在景阳冈醉酒打死猛虎，为民除害；为给兄长报仇斗杀西门庆，体现出他勇武过人、嫉恶如仇、恩怨分明的性格。 示例三：诸葛亮在草船借箭时，他利用大雾巧得敌军箭支；他毕生为蜀汉事业鞠躬尽瘁，体现他足智多谋、忠心报国的品质。 示例四：范进半生执着于科举，受尽冷眼，中举之后喜极发疯，反映出封建科举制度对读书人的精神摧残。 示例五：胡屠户在范进中举前对范进百般奚落辱骂，在范进中举后又极尽奉承讨好女婿，表现出他趋炎附势、嫌贫爱富的特点。 二、阅读理解（42分） （一）（12分） 阅读下面的议论文，完成小题。 怀疑与学问（节选） ①“学者先要会疑。”——程颐 ②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载 ③学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。 ④我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。 ⑤我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 8. 本文的中心论点是什么？ 9. 第④段中运用了什么论证方法？有什么作用？ 10. 第⑤段中“尽信书则不如无书”的含义是什么？ 11. 结合选文，谈谈你对“怀疑精神”的理解。 【答案】8. 做学问要有怀疑精神。（或：怀疑是做一切学问的基本条件） 9. 举例论证。举三皇、五帝和“腐草为萤”的例子，具体有力地论证了“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”的观点，进而论证了中心论点。 10. 完全相信书本上的内容，还不如没有书。强调读书要有怀疑精神，不要盲从迷信。 11. 怀疑精神是做学问的基本条件，它要求我们对于传说的话、书本上的知识，都要经过自己的思考、辨别，不盲从、不迷信；有了怀疑精神，才能不断发问、求解，推动学问的发展。 【解析】 【导语】本文围绕做学问的基本态度展开，先借程颐与张载的名言确立“学则须疑”的立场，继而区分事实证据的两种来源，指出亲自观察的局限与传说传言的不可靠，随后指出对听闻之事须追问来源、考察依据，方能破除虚妄，强调唯有经过自身质疑的学问才是真学问，呼吁读者摒弃盲从、养成独立思考的习惯。 【8题详解】 第①②段引用两位理学大家的名言，共同点明治学与怀疑的紧密关联，引出全文讨论的话题； 第③段阐释学问依托事实与证据存在，说明证据的两类来源，为后文论述怀疑的必要性铺垫理论基础；第④段提出对待传言不可轻信，需要事前思索辨析，解释怀疑精神的基本内涵与价值； 第⑤段进一步将怀疑的范围拓展到书籍与所有学问，点明怀疑、思索、辨别的治学步骤，反对盲从迷信。 全文所有段落都围绕怀疑与治学的关系展开，名言引出话题，理论铺垫依据，分论点逐层佐证，所有内容都指向治学必须具备怀疑精神这一核心，可概括为“做学问要有怀疑精神”或“怀疑是做一切学问的基本条件”。 【9题详解】 第④段选取三皇、五帝和“腐草为萤”这些大众熟知的传统说法与民间认知作为具体事例，贴合普通人的认知范围，贴近日常学习接触的传统认知，不会晦涩难懂。作者针对事例层层追问，示范出对待传言的正确治学态度，展现不经思考轻信传言的弊端。具体的实例论证可以化解抽象的道理，让本段分论点有据可依，有效提升文本的说理力度，稳固全文中心论点。 【10题详解】 由第⑤段可知，作者引用孟子名言是为总结本段治学态度，纠正错误的读书方式。书本承载的知识并非全部准确无误，存在局限与不实内容。如果学习者不加思考、全盘接纳书本内容，就会丧失独立判断能力，陷入盲从与迷信的误区。这种读书状态无法习得真学问，反而会固化思维，因此全盘信书的读书方式没有价值。 【11题详解】 由第④段和第⑤段可知，怀疑精神是治学的根本前提，是区分真学习与假学习的关键。面对生活中的各类传言、书本中的既定知识，人们容易习惯性被动接纳，缺乏主动求证的意识。怀疑精神督促学习者主动发问、主动思索，一步步甄别知识的真伪，剔除虚妄不实的内容。在不断怀疑、辨别、求证的过程中，学习者可以内化知识、突破固有认知，推动学识不断精进。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 三顾茅庐（节选） 玄德来到庄前，下马亲叩柴门，一童出问。玄德曰：“汉左将军、宜城亭侯、领豫州牧、皇叔刘备，特来拜见先生。”童子曰：“我记不得许多名字。”玄德曰：“你只说刘备来访。”童子曰：“先生今早少出。”玄德曰：“何处去了？”童子曰：“踪迹不定，不知何处去了。”玄德曰：“几时归？”童子曰：“归期亦不定，或三五日，或十数日。”玄德惆怅不已。张飞曰：“既不见，自归去罢了。”玄德曰：“且待片时。”云长曰：“不如且归，再使人来探听。”玄德从其言，嘱付童子：“如先生回，可言刘备拜访。”遂上马，行数里，勒马回观隆中景物，果然山不高而秀雅，水不深而澄清；地不广而平坦，林不大而茂盛；猿鹤相亲，松篁交翠。观之不已，忽见一人，容貌轩昂，丰姿俊爽，头戴逍遥巾，身穿皂布袍，杖藜从山僻小路而来。玄德曰：“此必卧龙先生也！”急下马向前施礼，问曰：“先生非卧龙否？”其人曰：“将军是谁？”玄德曰：“刘备也。”其人曰：“吾非孔明，乃孔明之友，博陵崔州平也。”玄德曰：“久闻大名，幸得相遇。乞即席地权坐，请教一言。”二人对坐于林间石上，关、张侍立于侧。 12. 解释下列句中加点的词。 （1）下马亲叩柴门 叩：______ （2）踪迹不定 踪迹：______ （3）观之不已 已：______ （4）乃孔明之友 乃：______ 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）如先生回，可言刘备拜访。 （2）此必卧龙先生也！ 14. 选文中刘备的哪些行为体现了他求贤若渴的特点？ 15. 结合选文，分析刘备的人物形象。 【答案】12. ①. 敲 ②. 行踪 ③. 停止 ④. 是 13. （1）如果先生回来了，可说刘备前来拜访。（2）这一定是卧龙先生啊！ 14. 亲自前往隆中拜访诸葛亮；得知诸葛亮外出后，仍耐心等待；嘱咐童子转告诸葛亮自己来访。 15. 刘备是一个求贤若渴、礼贤下士、有耐心的人。他亲自叩门拜访，对诸葛亮的友人也以礼相待，体现了他的谦逊和对人才的重视。 【解析】 【导语】本文展现刘备求贤若渴的诚意与谦逊待士的品格：文章以刘备叩门为开端，张飞、关羽的不同态度反衬刘备的执着；对隆中景物的清雅描写，暗喻隐士的高洁风骨；以刘备误认崔州平为孔明的插曲收束，在林间对坐的画面中，将求贤的诚意推向行动层面。全文于对话与景物的交替中，完成了对刘备礼贤下士形象的刻画。 【12题详解】 （1）句意：下马亲自敲响柴门。叩：敲。 （2）句意：行踪不定。踪迹：行踪。 （3）句意：正不停观赏。已：停止。 （4）句意：是孔明的朋友。乃：是。 【13题详解】 注意以下字词的翻译： （1）如：如果；言：说。 （2）必：一定。本句是判断句，“也”表判断，注意翻译出“……是……”的句式。 【14题详解】 由“玄德来到庄前，下马亲叩柴门”可知，刘备身为将军，却亲自来到隆中茅庐，没有依仗自己的身份派人传唤，而是主动前往隐士居所，放下自身权贵的架子，充分展现出他想要寻访贤才的迫切心意。由“张飞曰……且待片时”可知，张飞见不到诸葛亮想要直接返回，刘备却没有因为一时见不到诸葛亮就轻易放弃寻访，不愿错失遇见诸葛亮的机会。这份不愿立刻离去的坚持，体现出他渴求贤才的心情。由“玄德从其言……可言刘备拜访”可知，刘备听从关羽建议准备离开，依旧细心叮嘱书童，若诸葛亮归来，一定要转告自己前来拜访。刘备即便暂时离去，也做好后续相见的准备，始终惦记寻访诸葛亮一事。这份周全的嘱托，进一步体现他求贤若渴。 【15题详解】 由“玄德来到庄前，下马亲叩柴门”可知，刘备拥有很高的身份地位，却亲自登门前往茅庐拜访诸葛亮。他放下权贵的身段，主动寻访隐居的贤士，没有丝毫傲慢。这一举动能够看出刘备尊重人才，具备礼贤下士的品质。由“张飞曰……且待片时”可知，同行的张飞想要直接返程，刘备却打算留下来等候片刻。刘备不愿因为暂时见不到诸葛亮就放弃寻访，愿意耐心等候，能够看出他性情沉稳，富有耐心。由“吾非孔明……请教一言”可知，刘备得知面前的人并非诸葛亮，只是诸葛亮的友人崔州平，依旧虚心请教。面对贤人的好友，刘备依旧保持谦和有礼的姿态，进一步印证他重视有才之人，求贤若渴。 【点睛】参考译文： 刘备来到庄前，下马亲自敲响柴门，一个书童出来开门。刘备说：“汉左将军、宜城亭侯，兼任豫州牧，皇叔刘备，特地来拜见先生。”书童说：“我记不得这么多名字。”刘备说：“你只说刘备来拜访。”书童说：“先生今天早晨出去了。”刘备说：“去哪里了？”书童说：“行踪不定，不知道去哪里了。”刘备说：“什么时候回来？”书童说：“回来的日期也不确定，有时三五天，有时十几天。”刘备惆怅不已。张飞说：“既然见不到，我们自己回去算了。”刘备说：“姑且再等一会儿。”关羽说：“不如暂且回去，再派人来探听。”刘备听从了他的话，嘱咐书童说：“如果先生回来了，可说刘备前来拜访。”于是上马，走了几里路，拉住马缰绳回头观望隆中的景物，果然山不高却秀雅，水不深却清澈；地不广却平坦，林不大却茂盛；猿猴仙鹤相亲相近，青松翠竹交相掩映。正不停观赏，忽然看见一个人，容貌轩昂，风姿俊爽，头戴逍遥巾，身穿黑布袍，拄着藜杖从山间小路走来。刘备说：“这一定是卧龙先生啊！”急忙下马向前行礼，问道：“先生莫非是卧龙？”那人说：“将军是谁？”刘备说：“我是刘备。”那人说：“我不是孔明，是孔明的朋友，博陵崔州平。”刘备说：“久闻大名，幸好能与您相遇。请姑且就地坐下，请教几句话。”二人对坐在林间的石头上，关羽、张飞侍立在旁边。 （三）（16分） 阅读下面的小说选段，完成下面小题。 范进中举（节选） 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 16. 用简洁的语言概括选段的主要内容。 17. 选段中运用了哪些描写方法来刻画范进？请举例说明。 18. 范进中举后为何会发疯？这一情节反映了怎样的社会现实？ 19. 结合整本书，谈谈你对范进这一人物形象的认识。 【答案】16. 范进中举后因极度欢喜而发疯。 17. 动作描写，如“往后一交跌倒”“爬将起来，又拍着手大笑”；语言描写，如“噫！好了！我中了！”；外貌描写，如“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”。 18. 范进屡试不第，中举后多年的压抑和渴望突然得到释放，喜极而疯。这一情节反映了封建科举制度对读书人的毒害，以及当时社会趋炎附势的风气。 19. 范进是一个深受封建科举制度毒害的读书人，他一生痴迷科举，中举前卑微怯懦，中举后变得虚伪世故。他的遭遇既让人同情，又让人看到科举制度对人性的扭曲。 【解析】 【导语】本文描写范进中举后的疯狂举动，呈现了科举制度对读书人身心的扭曲。文章详写范进狂笑跌倒、拍手飞跑、踹入泥塘的连贯动作，极写其喜极而疯的丑态；同时穿插老太太的慌乱大哭、娘子的无措疑问与邻居的冷静商酌，在疯癫与常态的反差中，折射出世态炎凉与科举功名对人性的异化，于夸张叙事中暗含冷峻批判。 【16题详解】 由“范进不看便罢……原来新贵人欢喜疯了”可知，范进反复确认中举的消息后，情绪出现剧烈波动，行为举止彻底失常。他多年投身科举，始终未能得偿所愿，内心积压着大量压抑与不甘。中举的消息打破了他长期的心理状态，巨大的喜悦冲击让他丧失正常的理智，众人断定他是喜极而疯，可概括为：范进中举后因极度欢喜而发疯。 【17题详解】 “自己把两手拍了一下”“往后一交跌倒”“爬将起来，又拍着手大笑”记录了范进接连做出的各类肢体动作，属于动作描写，生动展现出他癫狂失控的状态，让人物状态更加真实可感，侧面烘托出科举功名对读书人的精神影响。 “噫！好了！我中了！”“噫！好！我中了！”是范进反复念叨的话语，属于语言描写，语句简短且重复，贴合人物情绪失控的状态，简单的话语直白流露内心的激动，体现他多年夙愿终于实现的亢奋，强化了人物疯癫的状态，凸显人物对功名的执念。 “头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”刻画了范进奔跑跌倒后的外在样貌，属于外貌描写，展现出狼狈不堪的模样。外在形貌的凌乱，侧面印证他已经彻底失去理智、肆意狂奔。狼狈的外貌与新举人的身份形成反差，增添情节的讽刺效果。 【18题详解】 由原文范进得知中举后瞬间疯癫的一系列表现可知，范进数十年参加科举，屡屡落第，长期处在失意、窘迫的生活处境中。他将人生全部希望寄托于科举功名，长期承受精神压力与生活磨难。中举的消息突如其来，积压多年的情绪瞬间释放，心理难以承受巨大反差，最终出现喜极而疯的状态。人物夸张的个人遭遇，映射出时代背景下科举制度对读书人的精神摧残。封建科举制度下，功名是读书人唯一的追求，束缚读书人的思想与精神。无数读书人耗费毕生光阴追逐科举，心智被功名牢牢牵制，容易被得失左右情绪。社会大众以科举成败评判他人，世人追捧功名、趋炎附势，形成功利的社会风气。这一荒诞情节深刻揭露了旧时代社会的弊病与制度的缺陷。 【19题详解】 结合整本书内容可知，范进一生执着于科举仕途，把考取功名当作人生全部追求，思想被封建科举制度深度禁锢。在屡试不第的生活里，他受尽旁人嘲讽与生活磋磨，连岳父胡屠户都经常辱骂他，他养成了隐忍卑微、怯懦顺从的性格。一朝中举获得身份地位后，乡绅纷纷送钱送物，他的处事方式也发生转变，待人圆滑功利，显露世俗之人的特质。人物前后的性格变化，体现出科举制度对普通人性格与人性的扭曲，人物命运兼具悲剧性与讽刺性。 三、作文（50分） 20. 题目：______，让我学会了怀疑 要求：①先在横线上填写合适的词语，使题目完整；②结合自己的生活经历和感悟，写一篇不少于600字的记叙文；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那些生活小妙招，让我学会了怀疑 不知从什么时候起，我迷上了刷“生活小妙招”视频。用油去掉胶印、冷冻过的绿豆更容易熬出绿豆沙、喝牛奶解辣……我一个个试过去，发现竟然真的有用。于是我开始深信不疑——网上的小妙招，就是生活的智慧结晶。 家里的烧水壶用久了，壶底结了一层厚厚的水垢，白花花的，倒水时还会倒出水垢碎片。我打开手机搜“除水垢小妙招”，跳出来的第一条就是：“用小苏打煮水，水垢轻松去除。”评论里一片叫好，有人说“试过了，真的有用”，还有人配了对比图。我信心满满地翻出小苏打，舀了两勺倒进壶里，加水烧开。水沸腾了十分钟，关火倒掉，满怀期待地往壶底一看——水垢纹丝不动，一块都没少。我不甘心，又加了两勺小苏打，再煮一遍。这次煮了二十分钟，还拿刷子刷了几下，倒出来一看，水垢依然顽固地趴在那里，好像在嘲笑我。 我开始怀疑：到底是我的操作有问题，还是这个方法根本就不对？我打开搜索引擎，输入“水垢的成分是什么”，得知主要是碳酸钙和氢氧化镁。我又查“小苏打的成分”，是碳酸氢钠，呈弱碱性。碱性的东西怎么能去除碱性的水垢呢？需要用酸才行。我倒上半壶白醋，加水烧开，静置半小时后再倒掉。壶底的水垢虽没消失得干干净净，但也脱落了不少。我看着变得锃亮的壶底，哭笑不得——折腾了一下午，原来从一开始就用错了方法。 那以后，我再也不盲目相信网上的“小妙招”了。不是说它们全都是错的——喝牛奶解辣确实有用，因为牛奶中的酪蛋白可以剥离辣椒素。但小苏打除水垢这件事让我明白：一个方法有没有用，不能只看评论区有多少人说好，而要去看它背后的原理是否站得住脚。那些只说“有用”却不讲为什么有用的方法，很可能只是运气好碰对了，或者干脆就是以讹传讹。 如今我学会了一件事：在相信之前，先问一句“为什么”。不是要对一切都充满敌意，而是要学会用理性去检验那些看起来很方便的答案。怀疑不是终点，而是通向真知的起点。那些生活小妙招，让我学会了怀疑——而怀疑，让我学会了独立思考。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “怀疑”并非消极猜忌、否定一切、叛逆抵触，而是对固有结论、他人说辞、固有经验产生质疑，是拒绝盲从、拒绝人云亦云，拥有独立思考、求真求证、理性辨析的能力。写作重点不在于“质疑”本身，而在于“学会怀疑”的过程，写出从轻信盲从到思辨求真的蜕变，体现思维的成熟与成长。真正的成长不仅是积累知识、听从教导，更是拥有独立判断的能力，敢于质疑定式、敢于求真探索、敢于突破盲从，是少年心智成熟的重要标志。可立意“学会质疑方法，而非否定自己”；可立意“质疑片面观点，拒绝盲从他人”；可立意“敢于质疑权威，尽信书不如无书”；可立意“质疑自己的偏见，感受真诚的友谊”。 二、选材构思。 可写以往学习中习惯性照搬答案、盲从教辅，做题时步骤全对答案却和书上不一样，反复推演证明书上印错了，学会敢于质疑，告别盲从心态；平日轻信他人评价、片面流言、固有印象，对人、事产生刻板偏见，亲身接触、真实体验后发现表象与真相截然不同，懂得眼见未必为实、耳听未必为真，学会不盲从舆论、不固化偏见；曾经默认自己能力不足、无法突破局限，在一次次坚持与尝试中，打破自我设限的偏见，突破自我桎梏，学会客观审视自我。构思上，以某次做题、某次观察、某次实践的场景为切入点，用场景描写引出自己的怀疑经历；然后先交代自己从前的思维短板，习惯性轻信、盲从、依赖固有经验与他人结论，缺乏独立判断能力；然后记叙具体生活或学习事件，写出现实与固有认知不符的矛盾点，内心产生困惑、推翻原有想法，初次萌生怀疑的念头；详细写自己主动思考、亲身实践、认真求证、辨析对错的过程，告别被动接受，完成从盲从到怀疑、从被动到主动的思维转变；最后点明怀疑不是否定一切，而是独立思考、理性求真的成长智慧，结尾总结全文，呼吁切勿盲从世俗与定式，要拥有属于自己的判断与思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期第四次月考九年级语文 一、积累与运用（28分） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 诓骗（kuāng） 懦夫（nuò） 朴刀（pǔ） 面面厮觑（qù） B. 停滞（zhì） 豢养（huàn） 嗔怒（chēn） 顿开茅塞（sè） C. 鲁钝（dùn） 报帖（tiě） 筵席（yàn） 不省人事（xǐng） D. 汲取（jí） 星宿（sù） 聒噪（guō） 箪食壶浆（dān） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 渺茫 摧残 前仆后继 走头无路 B. 诓骗 视查 怀古伤今 不由分说 C. 鲁钝 虚妄 根深蒂固 如雷贯耳 D. 灌概 逞能 思贤如渴 喏喏连声 3. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 怀疑不仅是消极方面______的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地______，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和______中，一切学问才会发展起来。 A. 辨伪去妄 轻信 求解 B. 明辨是非 轻信 探索 C. 辨伪去妄 相信 求解 D. 明辨是非 相信 探索 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《怀疑与学问》，使我明白了怀疑精神的重要性。 B. 我们要培养自己的创造性思维，就要不迷信权威，不盲从书本。 C. 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 D. 能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。 5. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生的一篇驳论文，选自《且介亭杂文》。 B. 《智取生辰纲》节选自《水浒传》，作者施耐庵，元末明初小说家，《水浒传》是我国第一部章回体长篇白话小说。 C. 《范进中举》节选自《儒林外史》，作者吴敬梓，明代小说家，《儒林外史》是一部长篇讽刺小说。 D. 《三顾茅庐》节选自《三国演义》，作者罗贯中，元末明初小说家，《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。 6. 古诗文默写。 （1）__________，爱上层楼。（作者：_________《丑奴儿·书博山道中壁》） （2）溪云初起日沉阁，____________。（许浑《咸阳城东楼》） （3）李商隐《无题》中以象征手法描写至死不渝的爱情的诗句是：____________，____________。 （4）秦观《行香子》中描写田园风光的句子是：____________，____________，____________。 综合性学习。（10分） 7. 班级开展“走进古典小说，感受人物魅力”的主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请将下列古典小说人物按所属作品分类，填在横线上。 刘备 林冲 范进 诸葛亮 武松 胡屠户 《水浒传》：______，______ 《三国演义》：______，______ 《儒林外史》：______，______ （2）请从上面的人物中任选一个，结合相关情节，说说你对他的评价。 二、阅读理解（42分） （一）（12分） 阅读下面的议论文，完成小题。 怀疑与学问（节选） ①“学者先要会疑。”——程颐 ②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载 ③学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。 ④我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。 ⑤我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 8. 本文的中心论点是什么？ 9. 第④段中运用了什么论证方法？有什么作用？ 10. 第⑤段中“尽信书则不如无书”的含义是什么？ 11. 结合选文，谈谈你对“怀疑精神”的理解。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 三顾茅庐（节选） 玄德来到庄前，下马亲叩柴门，一童出问。玄德曰：“汉左将军、宜城亭侯、领豫州牧、皇叔刘备，特来拜见先生。”童子曰：“我记不得许多名字。”玄德曰：“你只说刘备来访。”童子曰：“先生今早少出。”玄德曰：“何处去了？”童子曰：“踪迹不定，不知何处去了。”玄德曰：“几时归？”童子曰：“归期亦不定，或三五日，或十数日。”玄德惆怅不已。张飞曰：“既不见，自归去罢了。”玄德曰：“且待片时。”云长曰：“不如且归，再使人来探听。”玄德从其言，嘱付童子：“如先生回，可言刘备拜访。”遂上马，行数里，勒马回观隆中景物，果然山不高而秀雅，水不深而澄清；地不广而平坦，林不大而茂盛；猿鹤相亲，松篁交翠。观之不已，忽见一人，容貌轩昂，丰姿俊爽，头戴逍遥巾，身穿皂布袍，杖藜从山僻小路而来。玄德曰：“此必卧龙先生也！”急下马向前施礼，问曰：“先生非卧龙否？”其人曰：“将军是谁？”玄德曰：“刘备也。”其人曰：“吾非孔明，乃孔明之友，博陵崔州平也。”玄德曰：“久闻大名，幸得相遇。乞即席地权坐，请教一言。”二人对坐于林间石上，关、张侍立于侧。 12. 解释下列句中加点的词。 （1）下马亲叩柴门 叩：______ （2）踪迹不定 踪迹：______ （3）观之不已 已：______ （4）乃孔明之友 乃：______ 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）如先生回，可言刘备拜访。 （2）此必卧龙先生也！ 14. 选文中刘备的哪些行为体现了他求贤若渴的特点？ 15. 结合选文，分析刘备的人物形象。 （三）（16分） 阅读下面的小说选段，完成下面小题。 范进中举（节选） 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 16. 用简洁的语言概括选段的主要内容。 17. 选段中运用了哪些描写方法来刻画范进？请举例说明。 18. 范进中举后为何会发疯？这一情节反映了怎样的社会现实？ 19. 结合整本书，谈谈你对范进这一人物形象的认识。 三、作文（50分） 20. 题目：______，让我学会了怀疑 要求：①先在横线上填写合适的词语，使题目完整；②结合自己的生活经历和感悟，写一篇不少于600字的记叙文；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $