1.2 我们都是社会的一员 课件-2026-2027学年道德与法治统编版八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“我们都是社会的一员”，阐述个人是社会的结点、身份由社会关系确定、个人与社会相互依存等核心知识。通过短视频“忙碌的名字”展示多身份引发思考，结合生活观察绘制社会关系网络图，梳理血缘、地缘、业缘关系，搭建从生活体验到理论认知的学习支架。 其亮点在于融合政治认同、道德修养与责任意识，通过《离不开的社会》《平凡人的微光》等视频、小组讨论“启思导行”等环节，引导学生理解社会提供物质精神滋养及个人对社会发展的责任，落实到青少年尊重劳动者、参与志愿服务等行动。采用生活化教学（绘制网络图）和案例分析，助力学生形成健全人格，教师可高效突破重难点。

第一课 丰富的社会生活 统编版2026八年级上册道德与法治 第一单元 走进社会生活 课时2 我们都是社会的一员 1.7.2013 大家好，今天我将为大家分享我的研究成果——《数字浪潮下的文化远航：中国影视产品出口的挑战与机遇》。在全球数字经济蓬勃发展的背景下，中国影视产业正面临着前所未有的机遇与挑战。本次汇报将深入分析中国影视文化产品的出口现状，剖析其面临的核心问题，并借鉴国际成功经验，提出具体的优化策略，希望能为推动中国文化“走出去”贡献一份力量。 ‹#› 各行各业平凡劳动者坚守岗位，外卖骑手保障市民生活物资、教师教书育人、农民耕耘土地、医护守护群众健康。每个人身处不同社会关系，扮演不同社会角色，在自己岗位贡献力量，共同推动社会不断向前发展。 时政新闻 1.政治认同：理解个人与社会相互依存的关系，懂得社会发展离不开每一个人的付出，树立个人担当推动社会发展的价值认知。 2.道德修养：认清自己在不同社会关系中的不同角色，懂得承担角色对应的责任，尊重不同岗位、不同身份的社会成员。 3.法治观念：明白不同社会身份对应不同责任，树立角色责任意识，在社会生活中规范自身行为。 4.健全人格：学会梳理自己的社会关系，客观认识自我，正确看待个人与社会的联系，提升对社会生活的认知能力。 5.责任意识：认识社会为个人成长提供条件，主动承担社会责任，愿意用实际行动为让社会生活变得更加美好贡献力量。 素养目标 重点： 理解人的身份在社会关系中确定；知道个人与社会的相互关系：社会为个人提供生存发展条件，社会发展离不开每个人的努力。 难点： 理解“人是社会的结点”，透彻理解个人不能脱离社会而独立存在，落实到青少年实际行动。 教学重难点 1.人是社会的人，每个人都是社会这张“大网”上的一个________。 2.人的身份是在________中确定的。在不同社会关系中，我们拥有不同的身份。 3.社会关系按照建立基础分为血缘关系、________、业缘关系。 4.社会为人的生存和发展提供________，我们从社会获得物质支持和精神滋养。 5.社会是由人构成的，社会的发展离不开________的努力。 自主预习 结点 社会关系 必要条件 地缘关系 每个人 同学们，我们每天生活在社会当中，面对父母我们是子女，面对老师我们是学生，去超市购物我们又是消费者。下面我们观看短视频，看一看视频里同一个人拥有哪些不一样的身份。 同一个人为什么会拥有多种不一样的身份？我们和社会之间究竟是什么关系？今天我们学习第一课第二框《我们都是社会的一员》。 目录 第一框：人的身份在社会关系中确定 第二框：个人不能脱离社会而独立存在 第三框：社会发展离不开每个人的努力 生活观察 尝试绘制属于自己的社会关系网络图。通过梳理身边的亲人、同学、邻居等不同社会联系来进行制作。 课堂小活动 第一框：人的身份在社会关系中确定 讲授新课 活动结束，请学生展示自己绘制的网络图。请同学们马克思名言思考： 如果把社会看作一张大网，个人是什么？ 议一议 ①如果把社会看成一张大网，个人就是这张大网上的一个个结点。 ②每个人都处在各种各样的社会关系当中，家庭、学校、邻里等关系把我们和他人连接起来，织成社会这张大网。个人离不开社会，社会也由一个个的个人组成。每个人都是社会的有机组成部分。 如果把社会看作一张大网，个人是什么？ 探究与分享 我是消费者 我是邻居大哥哥 刚刚我们展示了课本P6的“探究与分享”插图，请同学们在小组里面进行思考： 同一个人，为什么会有不同身份？ 议一议 ①人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系当中，我们拥有不同的身份。 ②在超市购物时，我们和营业员形成消费关系，身份是消费者；在小区邻里交往中，和街坊邻居形成邻里关系，身份可以是邻居大哥哥。我们处在多重社会关系里，因此同一个人会拥有多种不同身份。 同一个人，为什么会有不同身份？ 相关链接 以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 几种主要的社会关系 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。 以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 血缘关系 地缘关系 业缘关系 根据课本相关链接，动手绘制自己的社会关系网络图，小组交流分享，辨析血缘、地缘、业缘三种社会关系，学习图表分析法。 课堂小活动 第二框：个人不能脱离社会而独立存在 讲授新课 我们拥有各种各样身份，生活在复杂社会关系之中，那我们能不能脱离社会独自生存呢？接下来观看视频《离不开的社会》。 结合视频、课本插图以及生活经验，谈谈你对“人不能脱离社会而孤立存在”这句话的理解。 议一议 探究与分享 我们吃的粮食、穿的衣服、学习使用的书本，全部来自社会其他人的劳动。总结教材知识点：社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人从社会中获得物质支持和精神滋养。就像植物生长需要阳光雨露，个人成长离不开社会。 对“人不能脱离社会而孤立存在”这句话的理解 第三框：社会发展离不开每个人的努力 讲授新课 社会供养我们每一个人，反过来社会发展又依靠谁呢？下面观看短片《平凡人的微光》。 社会是由人构成的，没有人就没有社会生活。任何社会的发展，都是人们共同努力的结果。 启思导行 请同学们研读教材“启思导行”，并进行思考： 1.社会的发展变化，会对我们的成长带来哪些影响？ 2.为了让社会生活更美好，青少年可以做些什么？ 议一议 社会为我们成长提供物质条件与精神滋养。社会不断发展，丰富的教育资源、便捷的信息渠道、完善的公共设施，拓宽我们的视野，方便我们学习知识；同时社会发展带来新机遇，帮助我们提升能力，塑造正确的价值观，助力我们更好成长。 1.社会的发展变化，会对我们的成长带来哪些影响？ ①从小事做起，遵守社会规则，文明待人，尊重身边劳动者。 ②积极参与社会实践、志愿服务，服务社区、帮助他人。 ③关心社会发展，关注社会变化，树立社会责任感。 ④努力学习，提升自身本领，将来为社会发展贡献力量。 2.为了让社会生活更美好，青少年可以做些什么？ 社会的发展给我们带来更好物质条件、更多学习资源；作为中学生，我们可以从小事做起，尊重劳动者、爱护公共环境、参与志愿服务，用微小行动为社会添砖加瓦。 ①我们都是社会一员，个人是社会大网上的结点； ②人的身份在社会关系中确定，三类社会关系； ③个人离不开社会，社会提供物质与精神滋养； ④社会发展离不开每个人共同努力，青少年要行动起来建设美好社会。 课堂总结 梳理生活里3种不同的社会关系，写下对应的身份，想一想这个身份下你应该承担哪些责任。 拓展提升 一、选择题 课堂练习 1.同乡、邻居这类社会关系属于（ ） A.血缘关系B.地缘关系C.业缘关系D.法律关系 2.下列关于个人和社会关系说法正确的是（ ） ①个人是社会的有机组成部分 ②个人可以脱离社会独立生存 ③社会为个人提供物质支持和精神滋养 ④社会发展离不开每个人努力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C B 二、材料简答 课堂练习 简要谈谈个人与社会存在怎样的关系？ 参考答案：①个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张大网上的结点； ②人的身份在社会关系中确定； ③社会为人的生存和发展提供必要条件，个人从社会获得物质支持和精神滋养； ④社会由人构成，社会发展离不开每个人的共同努力。 我们都是社会的一员 1.个人是社会的结点 人的身份→社会关系确定 三类社会关系：血缘、地缘、业缘 2.个人离不开社会 社会提供：物质支持、精神滋养 3.社会离不开个人 人人努力，共建美好社会 板书设计 Lavf58.76.100 $