第五单元 记叙顺序（句子专项练）语文统编版四年级上册

**基本信息** 紧扣四年级上册第五单元记叙文要素，以“基础训练—文本品读”为进阶路径，系统整合叙事顺序梳理与人物描写辨析的专项训练，提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础书写|抄写2题|规范书写指导（空两格/字距）|从句子规范起步，奠定语言基础| |句意辨析|选择6题（含句意/排序）|句意转换对比法（反问/陈述）、事件排序法|衔接基础与理解，培养逻辑思维| |描写方法|判断4题|动作/外貌/心理/语言描写识别法|聚焦人物刻画，深化文本理解| |句式变换|按要求写句子8题（含缩句/病句/关联）|缩句四步法、病句类型归类、关联词搭配规则|强化语言表达准确性，提升语言运用能力| |句子品析|品析2题|关键词+情感分析法（如“嘶哑”表现紧张）|从形式到内涵，培养审美创造与思维深刻性|

第五单元 句子专项练 【导语】 精彩的记叙文讲究条理分明，《爬天都峰》记录攀登的见闻，《麻雀》演绎震撼人心的瞬间，合理的记叙顺序让故事脉络清晰、情节扣人心弦。本套专项练习紧扣四年级上册第五单元，围绕理清叙事顺序、辨析人物描写开展词句训练。 习题包含规范抄写、句意辨析、词语造句、描写手法判断、缩句、病句修改、关联词运用、句式变换、标点填写、语句排序与重点句子品析。你可以分辨动作、外貌、心理、语言描写，品味比喻、拟人带来的表达效果；练习改写反问句、双重否定句，梳理故事发展先后顺序，读懂关键语句背后人物的情感与精神。 整套练习由基础句式训练进阶到文本品读，在词句练习中学会梳理叙事脉络，读懂文章的写作逻辑。拿起纸笔，夯实读写基本功，学会按一定顺序把所见所感写得条理清楚、生动感人！ 一、抄写下面的句子，注意开头空两格及字距，书写要正确美观。 1. 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？ ________________________________________________________________________________________________ 2. 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。 _______________________________________________________________________________________________ 二、选择题。 1．下列哪一项与其他句子意思不一样？（    ） A．在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！ B．在它看来，猎狗怎么是个庞大的怪物呢？ C．在它看来，难道猎狗不是个庞大的怪物吗？ D．在它看来，猎狗怎么不是个庞大的怪物呢？ 2．下列句子的顺序排列正确的一项是（     ） ①小麻雀浑身发抖，眼神里满是恐惧，紧紧缩在墙角。 ②一只老麻雀从树上飞下来，落在小麻雀身前。 ③猎狗慢慢靠近小麻雀，露出锋利的牙齿。 ④老麻雀张开翅膀，挡在小麻雀前面，大声尖叫着对抗猎狗。 ⑤我带着猎狗在林间散步，突然发现了一只掉在地上的小麻雀。 A．⑤①③②④ B．⑤①②③④ C．④⑤①③② D．③④⑤①② 3．“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。”对这句话品析最为恰当的是（　　） A．老麻雀的身躯很弱小，根本保护不了小麻雀。 B．老麻雀因为紧张而发抖，说明它内心很害怕，不应该硬撑。 C．老麻雀虽弱小，但为了保护幼儿敢于对抗猎狗，这份母爱令人敬佩，看似矛盾的表现更凸显其勇敢。 D．老麻雀的叫声很嘶哑，是想向周围的鸟类求助。 4．“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”从这句话中，你体会到（       ） A．天都峰非常高、非常陡，攀登难度很大。 B．“我”看到天都峰时的畏惧心理，完全没了攀登的想法。 C．“我”一点也不想爬天都峰，只想赶紧离开。 5．下面是比喻句的一项是（     ） A．我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 B．小麻雀好像是从巢里掉下来的。 C．一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 6．下面的句子表达的意思与其他三项不同的是（ ） A．峰顶那么高，我爬得上去吗？ B．峰顶那么高，我爬得上去。 C．峰顶那么高，我爬不上去。 D．峰顶那么高，我怎么可能爬得上去？ 三、造句。 1. 终于：____________________________________________________________________ 2. 居然：____________________________________________________________________ 3. 无可奈何：___________________________________________________________________ 四、读一读，指出下列句子所使用的描写方法。 1.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。( ) 2.我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！( ) 3.我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？( ) 4.“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”( ) 五、缩写句子。 1．突然，一只老麻雀从一棵树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 _________________________________________________________________________________ 2.你们这一老一少都会从别人身上汲取力量。 _________________________________________________________________________________________ 3．风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。 __________________________________________________________________________________ 4.老麻雀用自己的身躯掩护着可怜的小麻雀。 _________________________________________________________________________________ 六、修改病句。 1．夏天的金色草地是一年中最美丽的季节。 ________________________________________________________________________________ 2.学习了《麻雀》这篇课文，受到了深刻的教育。 ________________________________________________________________________________ 3．猎狗慢慢地走近小麻雀，张开锋利的牙齿。 __________________________________________________________________________________________ 4. 我回头转身一看，是一位白发苍苍的老爷爷。 ________________________________________________________________________________________ 七、按要求写句子。 1．猎狗向后退。（改成双重否定句） _____________________________________________________________________________ 2．老麻雀要拯救小麻雀。老麻雀从树上飞了下来。（用恰当的关联词把两句话连成一句话） _______________________________________________________________________ 3．那只老麻雀扎煞起羽毛，像一支愤怒的箭。（仿写比喻句） ____________________________________________________________________________ 4．猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，似乎嗅到了猎物。（写一句话，要写出至少两个连续的动作） _______________________________________________________________________ 5．风摇撼着白桦树。（扩句，至少两处） _______________________________________________________________________________ 6．猎狗是个庞大的动物。（改为感叹句） __________________________________________________________________________________ 7.爸爸真能干。（仿写） ______________________________________________________________________________ 8．峰顶这么高，我怎能爬上去呢？（改为陈述句） ____________________________________________________________________________________________ 八、重点句子品析 1．可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。 ___________________________________________________________ 2．可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 ___________________________________________________________ 九、在括号内加上合适的标点符号。 （1）假日里( )爸爸带我去黄山( )爬天都峰( ) （2）忽然听到背后有人叫我( )小朋友( )你也来爬天都峰( ) （3）我回头一看( )是一位白发苍苍的老爷爷( )年纪比我爷爷还大哩( )我点点头( )仰起脸( )问( )老爷爷( )您也来爬天都峰( ) 十、读句子，完成练习 1. 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 （1）这句话运用了_____的修辞手法，形象地写出老麻雀急切地保护自己的孩子，突出老麻雀为了救孩子宁可牺牲自己的精神。 （2）“拯救”的近义词是______，反义词是______。 （3）请运用这种修辞手法续写句子。 ①宁静的夜晚，只有那天上的星星在________。 ②秋天到了，树上___________。 2.我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上（    ）下来的，真叫人发颤。 （1）这段话写出了天都峰________和________的特点。 （2）语段中的括号里应填的动词是（    ） A．飘 B．挂 C．落 （3）想一想作者为什么要在这里突出描写天都峰呢，下面说法中正确的一项是（    ） A．为了增强文章的表现力，让文章更生动、具体。 B．突出爬天都峰的困难，为下文作准备，暗示爬天都峰要有勇气和决心。 3.啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ （1）“笔陡”的意思是_____________，可以用词语_______来替换这个词语。 （2）“我爬得上去吗？”是_____________句，说明“我”在爬天都峰前产生了______________的心理，从侧面衬托了天都峰的“_______”。 （3）用画“_______”的句子所用的修辞手法仿写句子：____________________________________ 十一、按顺序排列下面的句子，用序号表示。 ( )一只老麻雀挓挲着羽毛，绝望地尖叫着。 ( )猎狗放慢脚步，嗅了嗅，好像前面有什么野物。 ( )我带着猎狗走在林荫路上。 ( )猎狗被吓退，我唤回了猎狗。 ( )一只嘴角嫩黄，长着绒毛的麻雀落在路边。 参考答案 一、1. 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？ 2.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。 二、B A C A C B 三、1. 刘翔在雅典奥运会上一路过五关，斩六将，终于闯进决赛并成功取得冠军！ 2. 小明是班里年龄最小的同学，平时活泼好动，不怎么喜欢看书，可是他居然在期末考试中取得了第一名的成绩。 3.见到眼前的情景，他无可奈何地摇摇头，便离开了。 四、动作描写 外貌描写/肖像描写 心理描写 语言描写 五、1. 老麻雀落在猎狗面前。 2. 你们都会汲取力量。 3. 风摇撼着梧桐树。 4. 老麻雀掩护着小麻雀。 六、1. 夏天的金色草地是一年中最美丽的。 2.学习了《麻雀》这篇课文，我受到了深刻的教育。 3. 猎狗慢慢地走近小麻雀，露出锋利的牙齿。 4. 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷。 七、1.猎狗不得不向后退。 2.因为老麻雀要拯救小麻雀，所以从树上飞了下来。 3.那轮红日缓缓升起，像一个燃烧的大火球。 4.小鸟拍拍翅膀，欢快地飞向蓝天。 5.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。 6.猎狗是个多么庞大的动物呀！ 7.妈妈真善良。 8.峰顶这么高，我爬不上去。 八、“嘶哑”表现了老麻雀的紧张。老麻雀尽管很紧张，却全然不顾自己的安危，这表现了老麻雀为了拯救自己的幼儿而奋不顾身的精神。 “一种强大的力量”指的是老麻雀为保护小麻雀，不顾自己安危想要与猎狗搏斗的精神。这句话赞美了老麻雀身上那种伟大的、令人钦佩的爱子之情。 九、 ， ， 。 ：“ ， ？” ， ， ！ ， ， ：“ ， ？” 十、1. 拟人 挽救 摧残 窃窃私语 红通通的果子露出了笑脸向我们点头微笑 2．（1） 高 陡 （2）B （3）B 3．（1） 笔直陡峭 陡峭 （2）疑问 不自信 高 （3）这几天的天气真是太冷了，寒风吹在脸上好像刀割一样。 十一、 4 2 1 5 3 2 学科网（北京）股份有限公司 $