例文 小木船 专项训练-2026-2027学年统编版语文四年级上册

**基本信息** 以《小木船》为载体，通过“心情温度计”“特写镜头法”“信物叙事”三大方法体系，系统构建四年级写事专项训练逻辑，融合语言运用与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识梳理|3个核心考点|心情温度计（情绪曲线）、四问特写法（手/脸/心/声）、信物穿梭法（物品象征）|从情绪梳理到细节描写，再到物品贯穿，层层递进覆盖写事核心要素| |例文精讲|1个经典片段|结合木船状态分析情感变化|以物为线索串联事情发展顺序，落实“按顺序写具体”目标| |阅读理解练习|6篇（含原创）|比较阅读、心理描写、创意写作|从基础理解到能力迁移，强化方法应用与思维能力| |趣味延伸|4大法宝|五感调色盘等实用技巧|总结方法工具包，提升写作实践可行性|

课文配套阅读 · 学生专用 小木船 例文精读 · 写事专项训练 学段：四年级上册 科目：语文 单元：第五单元（习作单元·写一件事） 类型：习作例文配套阅读 版本：学生版（仅含练习题） 目 录 【情境导入】 §0 一、学习目标 §1 二、知识梳理 §2 三、例文精讲 §3 四、阅读理解练习 §4 五、趣味延伸 §5 六、课堂总结 §6 【情境导入】 2026年开学第一天，班主任李老师在教室后面布置了一面「时光信物墙」，让每位同学带一件对自己有特殊意义的小物品来展示。有人带了爷爷送的钢笔，有人带了第一次跑步比赛得的奖牌，还有人带了一颗在海边捡的贝壳。轮到陈陈的时候，他从书包里掏出了一艘小小的木船——只有手掌那么大，船身上还有一道明显的裂缝，裂缝处用透明胶带仔细地粘好了。「这是我和好朋友一起做的，」陈陈低着头说，「后来我们吵架了，这艘船也被摔坏了……但上个月我们和好了，我把它修好了。」教室里安静了几秒钟，然后响起了掌声。李老师说：「有时候，一件破损后被修补好的东西，比一件全新的东西更有力量。因为它里面藏着一段故事——关于犯错、后悔、和好的故事。」同学们，你们有没有这样一件「有故事的物品」？今天我们就通过《小木船》这篇例文，学习怎样把一件普通的小东西背后的故事写得让人读了心里暖暖的。 【学习目标】 • 能正确、流利地朗读课文，按事情发展的顺序复述故事的主要内容。 • 能找出文中描写人物心情变化的关键词句，体会作者是怎样把「从吵架到和好」的过程写具体的。 • 能关注文中对小木船的细致描写，理解作者为什么要在故事中反复写到这件物品。 • 能模仿课文的写法，选择一件对自己有意义的物品，试着写出它背后的一段往事。 核心素养：语言运用 · 审美创造 · 文化自信 —— 在叙事中学习捕捉情感变化的细腻层次，体会手作信物的文化温度 【知识梳理】 把「一件事」写清楚的三个秘密武器 考点一：~心情温度计~——让读者「看见」你的情绪变化 🔎 好的记叙文不会直接告诉你「我很生气」「我很开心」，而是通过具体的事情让你自己感受到。就像体温计一样，水柱升到哪儿，你就知道是冷还是热。 💡 《小木船》中的「心情轨迹」：做木船时→兴奋期待（两个人一起动手的快乐）→摔坏木船时→愤怒委屈（心血被毁掉的崩溃）→冷战期间→后悔孤单（想说话又拉不下脸）→收到朋友送来的新木船时→感动释然（被原谅的温暖）。 ✍️ 写作小窍门：拿出一张纸，画出一条横线代表时间，纵轴代表心情（高=开心，低=难过）。在横线上标出故事里每个重要时刻的心情高度，然后用1-2个词标注。这就是你的「心情温度计」，照着它写，读者一定能感受到你的情绪起伏！ 考点二：·特写镜头·法——把关键瞬间「放慢」来写 🔎 电影里有「慢镜头」——主角跳起来那一刻，画面放慢了，你能看清他脸上的每一丝表情、衣服飘动的每一个褶皱。写作也可以用这个方法！ 💡 《小木船》中的「慢镜头」片段分析：当木船被摔在地上裂开的那一瞬间，作者没有一笔带过「他很生气地把船摔了」，而是可能写了——他的手颤抖着、脸涨得通红、嘴唇哆嗦却说不出话来、眼泪在眼眶里打转……（注意：这里用的是分析方法，原文请自行对照） ✍️ 写作小窍门：找到你故事里「情绪最激烈」的那个瞬间，然后问自己四个问题——①当时他的手在做什么？②脸上是什么表情？③心里在想什么？④周围有什么声音？把这四个答案连起来，就是一个完美的特写镜头！ 考点三：~信物叙事~——让「物」成为故事的隐形主角 🔎 你有没有发现？很多好故事里都有一个反复出现的「东西」。《哈利·波特》里有魔杖，《夏洛的网》里有那张网，《小木船》里呢？就是那艘小小的木船！这个东西不只是道具，它是故事的「隐形主角」。 💡 木船在故事中的四次出场：①两人一起做木船→代表友谊和合作；②木船被摔坏→代表冲突和伤害；③木船被修补好→代表后悔和挽回；④朋友送来新的木船→代表原谅和新开始。每一次出现，它的状态都不同，暗示着人物关系的走向。 ✍️ 写作小窍门：在你自己的故事里也找一个「信物」吧——它可以是一张照片、一封信、一本书、一个玩具、甚至一张车票。让它在开头、中间、结尾各出现一次，每次出现时赋予它不同的含义。读者会不知不觉地被这个「物」牵引着读完整个故事。 【例文精讲】 【经典片段】那天下午，我们的友谊翻船了 事情发生在一个星期天的下午。我和好朋友陈明在家里做手工，我们决定一起做一只小木船。我们找来一块薄木板，用小刀小心翼翼地刻出船的形状。陈明负责刻船身，我来做帆。我们一边做一边聊天，阳光透过窗户洒在工作台上，一切都那么美好。可是，就在快要做完的时候，意外发生了。我不小心碰到了他的手，刀尖一滑，船头被刻坏了一道口子。 「你干什么呀！」陈明猛地站起来，一把抢过木船，「好不容易快做好了，全被你毁了！」我也不甘示弱：「又不是故意的！你吼什么吼！」「我再也不理你了！」他把木船重重地摔在地上。木船裂成了两半。他也转身跑了出去。 我看着地上的碎木片，眼泪止不住地往下掉。 思考：在这个片段中，「木船」从「快要做好」到「裂成两半」，它的变化和「我」与陈明的感情变化有什么对应关系？如果你是当时的「我」，除了哭，你还会有什么感受？ 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一 木船诞生记——友谊最美的样子 那是我们俩第一次合作做手工。陈明带来了他爸爸的工具箱，里面有各种各样的小刀、砂纸和胶水。我则负责准备图纸——虽然我画的船看起来有点像一个大大的香蕉。「没关系，」陈明笑着说，「真正的船长是不会在乎船的好看的，只要它能浮在水面上就行。」我们选了一块纹理漂亮的桐木板，闻起来有一股淡淡的木头香味。陈明教我怎么握刀才安全，我学得很认真，虽然手心一直在冒汗。 花了整整一个下午，我们的船终于成形了。它不大，但在我眼里，它是世界上最漂亮的一艘船——因为上面有我们两个人的汗水和笑声。陈明提议：「我们在船底写上名字吧，以后不管谁拿着它，都知道这是我们俩一起做的。」于是我用最工整的字写上了我的名字，他在旁边写上了他的名字。那只小木船虽然已经被岁月磨掉了原本的光泽，船身上的裂缝也用胶带粘了又粘，但它依然是我抽屉里最珍贵的宝贝。每当看到它，我就会想起那个阳光明媚的下午，想起两个男孩趴在地板上专心致志地雕刻的模样，想起那些因为一件小事而互相伤害却又最终和好的日子。原来，真正的友谊从来都不是一帆风顺的，正是因为经历过风雨，才能更加懂得珍惜彼此。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 1. 从第一自然段可以看出，「我」和陈明各带了什么？谁准备的更充分？ 【语义理解】2. 陈明说「真正的船长是不会在乎船的好看的」——他为什么要这么说？这句话在当时起到了什么作用？ 3. 第三自然段中写了哪些感官？（视觉、嗅觉、触觉）请逐一找出来，并说说这些感官描写给你什么感觉。 4. 「它是我眼中最漂亮的一艘船——因为上面有我们两个人的汗水和笑声」——这句话运用了什么表达手法？表达了怎样的情感？ 【日记体写作】5. 【创意续写】假设你是「我」，当天晚上在日记里记录这件事。请写一段80字左右的日记。（要求：包含至少两种感官描写） 练习二 冷战的日子——时间过得真慢啊 自从那次吵架之后，我们已经三天没说话了。在学校里，我们明明面对面走过，却都假装在看别的地方。下课的时候，我偷偷瞄了他一眼——他正和别的同学踢毽子，笑得很开心。我的心像被什么东西揪了一下。回到家，我看着桌上那只裂开的木船，越看越难过。我想把它扔掉，可是又舍不得。毕竟，那是我和他一起做的。 第二天，我在铅笔盒里发现了一张折成小方形的纸条。打开一看，上面写着：「对不起。我把你的木船摔坏了，我做了一只新的赔给你。——陈明」我的眼泪一下子涌了出来。不是因为那只被摔坏的旧木船，而是因为我终于等到了那句「对不起」。长大后我才慢慢明白，人与人之间的关系就像两只在大海上航行的小船。有时候风平浪静，我们可以并肩前行；有时候狂风暴雨，我们会不慎相撞、彼此伤害。但只要我们都愿意在风暴过后停下来检查对方的船只、愿意用自己的双手帮对方修补漏洞，那么无论多大的风浪都无法真正把我们分开。这就是友谊的力量，平凡而又伟大。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 1. 第一自然段只有一句话，作者为什么要单独成段？这样写有什么效果？ 【语言品味】2. 「我的心像被什么东西揪了一下」——这个比喻句妙在哪里？能不能换成「我心里很难过」？为什么？ 3. 「我想把它扔掉，可是又舍不得」——这句话里的矛盾心理说明了什么？ 【鉴赏评价】4. 陈明的纸条只有短短两句话，你觉得哪一句更打动人？为什么？ 【换位写作】5. 【心理描写练笔】请以陈明的视角，写一写他在塞纸条进「我」铅笔盒时的心理活动。（80字左右） 第二关 · 能力提升 练习三 【原创】编织手链的两个女孩 林小雨和苏朵是最好的朋友。她们约定每个人编一条手链送给对方，当作十岁生日的礼物。林小雨选了粉色的绳子，因为她知道苏朵最喜欢粉色。她每天晚上做完作业就躲在被窝里编，手指被勒出了一道道红印子也不喊疼。她还在手链中间穿了一颗小星星珠子——那是她们去天文馆时一起买的纪念品。苏朵选了蓝色的绳子，因为林小雨说过蓝色让她想到大海。她编得没有林小雨快，但她每编一圈都会在心里默念一遍：「这一圈是给小雨的笑，这一圈是给小雨的拥抱……」 可是生日聚会那天，出了意外。林小雨把手链递给苏朵的时候，不小心钩到了苏朵衣服上的蕾丝边。「嘶——」一声，蕾丝被扯破了一个小口子。苏朵的脸一下子涨红了：「你这个人怎么总是毛手毛脚的！这条裙子是我妈妈刚给我买的新裙子！」林小雨的手僵在半空中，那条精心编织了整整一个月的手链，孤零零地悬在那里，像一片落单的粉色花瓣。 两个人谁也没再说话。聚会不欢而散。老师常说「细节决定成败」，用在写作里也一样。一个好的故事不一定非要有惊天动地的情节，反而是那些藏在细枝末节里的东西最容易打动人心——比如朋友为你系鞋带时弯下的腰、吵架后你们同时回头看向对方的眼神、和好后你们不约而同露出的那个不好意思的笑容。这些微小到几乎看不见的瞬间，才是生活最真实的模样。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 1. 林小雨和苏朵各自为对方挑选绳子的依据是什么？这个细节说明了什么？ 2. 「手指被勒出一道道红印子也不喊疼」——如果去掉「也不喊疼」这五个字，表达效果有什么变化？ 【比较阅读】3. 「手链孤零零地悬在那里，像一片落单的粉色花瓣」——这个比喻句和《小木船》中「木船裂成两半」的描写有异曲同工之妙吗？请说说你的看法。 【心理独白】4. 如果你是林小雨或苏朵中的一个，在聚会结束后回家的路上，你会想些什么？请选择一个角色写一段内心独白。 【预测推理】5. 【预测推理】根据你对友谊故事的理解，猜一猜这两个女孩后来会和好吗？请给出你的预测并说明理由。 练习四 【原创】乐高城堡重建计划 张子豪和李乐是一对「乐高搭子」。每个周末，他们都会聚在张子豪家，花几个小时搭建一座越来越宏伟的中世纪城堡。那座城堡是他们花了三个月才完成的——有四座塔楼、一座吊桥、还有一个秘密地下室。张子豪管它叫「无敌堡垒」，李乐叫它「快乐王国」。然而在上周六，一场争吵摧毁了一切。起因很小：李乐觉得城堡应该加一个花园，张子豪觉得「中世纪城堡不需要花园，那是多余的东西」。两个人越吵越凶，最后张子豪一气之下推倒了东边的两座塔楼。 「你的花园！你的多余的东西！」他吼道。李乐愣了两秒，然后一言不发地走了。留下满地的乐高碎片和呆立原地的张子豪。接下来的三天，张子豪看着那座残缺的城堡，心里像缺了一块。他想打电话道歉，但又觉得拉不下脸。直到第四天，门铃响了——门外站着李乐，手里提着一袋新的乐高零件。 「我买了花园配件包，」李乐说，声音不大，「但我仔细想了想，你说得对，中世纪城堡确实不太适合种花。所以我还买了一套攻城兵器包——你看，要不要给你的『无敌堡垒』加点防御装备？」张子豪的眼眶湿润了。他知道，这不是关于花园还是兵器的问题——这是一个朋友用他最能接受的方式，回来了。如果让我用一个词来形容《小木船》这篇课文，我会选「真实」。它真实到让我觉得作者就是在写我和我的好朋友，真实到每一句话都说到了我心坎里。我想，大概所有四年级的学生都能在这篇文章里找到自己的影子吧——那个会因为一件小事和朋友大吵一架的自己、那个嘴上说着「再也不理你了」心里却在等待道歉的自己、那个收到朋友的礼物后眼泪夺眶而出的自己。 1. 同一座城堡，张子豪叫它「无敌堡垒」，李乐叫它「快乐王国」——这两个名字分别反映了两人什么样的性格？ 2. 张子豪推倒塔楼时说的「你的花园！你的多余的东西！」——这里的感叹号和重复表达了怎样的情绪？ 【人物品析】3. 李乐回来时带了两种配件包（花园+攻城兵器），为什么他要带两种而不是只带一种？这个细节体现了李乐的什么品质？ 4. 「这不是关于花园还是兵器的问题——这是一个朋友用他最能接受的方式，回来了」——你对这句话是怎么理解的？ 【比较探究】5. 【对比思考】将本文的和解方式与《小木船》的和解方式进行比较：相同之处是什么？不同之处是什么？哪种方式你认为更好？ 第三关 · 拓展挑战 练习五 【非连续文本】一艘小木船的「数字漂流记」 【材料一】一篇小红书笔记（截图文字）标题：🚢 我和闺蜜的「木船协议」居然火了？！ 内容：大家好！今天要分享一个让我超级感动的故事。小学四年级的时候，我和最好的朋友因为一件小事闹翻了，后来她送了我一只她亲手做的小木船当道歉礼物。那只船我一直保存到现在——已经十年了！昨天我发了一条关于它的视频，没想到一夜之间有了五万点赞！评论区好多人说「这才是真正的友谊」「我也想要这样的朋友」。原来在这个什么都快的时代，一只慢悠悠的手作小木船，才是最珍贵的奢侈品啊～ 🌊✨ #友谊 #手作 #童年回忆 【材料二】评论区精选（节选）@追风少年：「我哭了。我和我兄弟五年没说话了，看完这个我去给他发了消息。」 赞 1.2万 @手工达人Alice：「求教程！我也想做一只送给我的闺蜜！我们要和好了！」 赞 8600 @心理学爱好者小周：「从心理学角度看，『实物道歉』比『口头道歉』有效得多。因为制作礼物的过程中，送礼者已经在反复思考和对方的关系了。这只小木船不仅是礼物，更是『我想和你和好』的具象化证明。」 赞 4300【材料三】当事人的回复 作者回复@追风少年：「去吧！不要等五年，现在就去。相信我，对方也在等你。🙏」 作者回复@心理学爱好者小周：「哇你说得太对了！后来我问过她，她说做那只船的时候，她一边刻一边哭，每刻一下就想一遍我们以前在一起玩的日子。所以这只船里藏着的不是木头，是我们两个人的回忆啊。」 赞 2100现在回想起来，那艘小木船不仅仅是一件手工制品，它更像是一座小小的灯塔。在我们友谊迷失方向的时候，它发出的光指引着我们回到彼此的身边。也许每个人的一生中都会有这样一盏灯——它可能是一封信、一张照片、一首歌、或者仅仅是一句「对不起」。重要的是，当你看到那束光的时候，要有勇气朝着它走去。 1. 根据材料一，这篇笔记获得高赞的原因有哪些？请概括出至少两点。 2. 三条评论分别代表了哪三类读者？他们对这篇笔记的反应有何不同？ 【批判性思维】3. 材料二中@心理学爱好者小周的评论提出了「实物道歉比口头道歉更有效」的观点。你同意吗？请结合《小木船》课文内容谈谈你的看法。 4. 材料三中作者回复「这只船里藏着的不是木头，是我们两个人的回忆」——这句话和课文中小木船的象征意义有什么联系？ 【创意写作】5. 【任务驱动】假设你要在班级公众号上推荐《小木船》这篇文章，请写一段150字左右的推荐语。要求：吸引同学阅读兴趣，并点出这篇文章的写作亮点。 练习六 【小练笔】我的「时光信物」故事 在你的成长过程中，一定也有这样一件「信物」——它可能是一张和好朋友的合影、一本交换过的课外书、一颗一起去海边捡的贝壳、或者一张夹在书里的电影票根。这件物品看起来普普通通，但对你来说却有特殊的意义。它背后藏着一段只有你知道的故事。现在，请你从记忆的宝库里找出这件「信物」，按照下面的步骤来完成一次微型写作： 第一步：描写这件物品的外貌（不少于2句话，至少用到一种感官描写） 第二步：讲述你和这件物品之间发生的一件事（事情的经过要写清楚，尤其是心情变化的部分）第三步：说说这件物品现在的状况以及你对它的感情 最后我想对所有正在读这篇文章的同学说：如果你现在正好和一个好朋友闹了别扭，请不要等太久。拿起手机、写一张纸条、或者做一个小手工送给对方吧。不需要多么昂贵的礼物，也不需要多么华丽的语言，只要你迈出的那一步是真心的，对方一定能感受得到。因为友谊这东西，最怕的不是争吵，而是沉默。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 【综合写作】1. 请按照上面的三步框架，完成一篇200-300字的「信物故事」。要求：①事情发展顺序清晰；②有至少一处心情变化的细腻描写；③用到本课学到的一种写作手法（特写镜头/心情温度计/信物叙事）。 【拟题】2. 写完后，请给自己的文章起一个好标题。要求：包含这件物品的名称，并且能引起读者的阅读兴趣。 【反思评价】3. 【自评清单】写完后对照以下标准给自己打分：①事情经过是否清楚？（是/否）②心情变化是否写出来了？（是/否）③是否用到了感官描写？（是/否）④标题是否有吸引力？（是/否） 【情感表达】4. 如果让你把这篇文章送给故事中的另一个人（比如那位朋友/家人），你会在文末附上一句话。请写下这句话。 【比较归纳】5. 【终极挑战】如果把你的「信物故事」和《小木船》放在一起，你认为两者的最大相似点和最大不同点分别是什么？用各一句话概括。 【趣味延伸】 ⛵ 小锦囊：把「一件事」写精彩的四大法宝 📌 法宝一：心情温度计——画一条情绪曲线，标出故事里每个关键时刻的心情「度数」。写作时对着温度计写，你的读者就能跟着你的情绪一起坐过山车啦！ 📌 法宝二：四问特写法——找到故事里情绪最激烈的瞬间，问自己：手在做什么？脸上什么表情？心里想什么？周围有什么声音？四个答案串起来就是一个满分特写镜头！ 📌 法宝三：信物穿梭法——选一件物品，让它在开头、中间、结尾各出现一次。每次出现给它赋予不同的含义：开始时=美好→中间时=冲突→结束时=和解/成长。 📌 法宝四：五感调色盘——写任何一个场景时，强迫自己至少调用两种感官（看到的+听到的/摸到的/闻到的/尝到的）。你的文字会立刻从「黑白」变成「彩色」！ 💭 深度思考：有人说「真正的友谊不是从来不吵架，而是每次吵架后都能和好如初」。你同意这句话吗？《小木船》里的「我」和陈明之所以能和好，是因为他们都做了什么？如果你身边有一段正在「冷战」的友谊，你愿不愿意做那个先伸出手的勇敢者？记住：先低头的人不是输了，而是更珍惜这段关系。 【课堂总结】 【本课核心写法】 ✓ 一、心情温度计：用情绪曲线图规划故事的情感节奏 二、四问特写法：手/脸/心/声四维放大关键瞬间 三、信物穿梭法：让一件物品贯穿始终，承载情感变化 【课文脉络图】 ✓ 起因：一起做木船 → 快乐合作 经过：不小心弄坏 → 愤怒争吵 → 冷战 → 后悔孤单 结果：收到新木船 → 感动和好 【失分点预警】 ✓ 第①条：复述事情经过时遗漏关键环节 → 用「首先→然后→接着→最后」连接 第②条：心情变化只写「高兴/难过」两个词 → 加入具体的事件触发点 第③条：写作时忘记写「物」的状态变化 → 让物品随故事一起「变脸」 【好词好句储备】 ✓ 小心翼翼 ~孤零零~ 不容置疑 ·不知不觉 「我的心像被什么东西揪了一下」——比喻句模板：「我的心像……一样」 「它是我眼中最……的……——因为……」——欲扬先抑+揭示原因的句式 【写作任务卡】 ✓ 本周作业：选择一件有特殊意义的物品，写一篇250字左右的「信物故事」 必含元素：①事情发展顺序清晰 ②至少一处心情变化描写 ③物品至少出现两次 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小木船 例文精读 · 写事专项训练 学段：四年级上册 科目：语文 单元：第五单元（习作单元·写一件事） 类型：习作例文配套阅读 版本：教师版（含答案与解析） 目 录 【情境导入】 — 一、学习目标 2 二、知识梳理 2 三、例文精讲 3 四、阅读理解练习 4 五、趣味延伸 9 六、课堂总结 9 【情境导入】 2026年开学第一天，班主任李老师在教室后面布置了一面「时光信物墙」，让每位同学带一件对自己有特殊意义的小物品来展示。有人带了爷爷送的钢笔，有人带了第一次跑步比赛得的奖牌，还有人带了一颗在海边捡的贝壳。轮到陈陈的时候，他从书包里掏出了一艘小小的木船——只有手掌那么大，船身上还有一道明显的裂缝，裂缝处用透明胶带仔细地粘好了。「这是我和好朋友一起做的，」陈陈低着头说，「后来我们吵架了，这艘船也被摔坏了……但上个月我们和好了，我把它修好了。」教室里安静了几秒钟，然后响起了掌声。李老师说：「有时候，一件破损后被修补好的东西，比一件全新的东西更有力量。因为它里面藏着一段故事——关于犯错、后悔、和好的故事。」同学们，你们有没有这样一件「有故事的物品」？今天我们就通过《小木船》这篇例文，学习怎样把一件普通的小东西背后的故事写得让人读了心里暖暖的。 【学习目标】 • 能正确、流利地朗读课文，按事情发展的顺序复述故事的主要内容。 • 能找出文中描写人物心情变化的关键词句，体会作者是怎样把「从吵架到和好」的过程写具体的。 • 能关注文中对小木船的细致描写，理解作者为什么要在故事中反复写到这件物品。 • 能模仿课文的写法，选择一件对自己有意义的物品，试着写出它背后的一段往事。 核心素养：语言运用 · 审美创造 · 文化自信 —— 在叙事中学习捕捉情感变化的细腻层次，体会手作信物的文化温度 【教法备注】 （1）目标1是基础能力，可用「起因→经过→结果」三段式辅助学生梳理。 （2）目标2是本课核心训练点（也是本单元习作要素），建议画「心情曲线图」可视化呈现。 （3）目标3引导学生理解「物」在记叙文中的象征功能——物是情感的载体。 （4）目标4为迁移写作，不要求完整成篇，100-200字的片段练习即可。 【知识梳理】 把「一件事」写清楚的三个秘密武器 考点一：~心情温度计~——让读者「看见」你的情绪变化 🔎 好的记叙文不会直接告诉你「我很生气」「我很开心」，而是通过具体的事情让你自己感受到。就像体温计一样，水柱升到哪儿，你就知道是冷还是热。 💡 《小木船》中的「心情轨迹」：做木船时→兴奋期待（两个人一起动手的快乐）→摔坏木船时→愤怒委屈（心血被毁掉的崩溃）→冷战期间→后悔孤单（想说话又拉不下脸）→收到朋友送来的新木船时→感动释然（被原谅的温暖）。 ✍️ 写作小窍门：拿出一张纸，画出一条横线代表时间，纵轴代表心情（高=开心，低=难过）。在横线上标出故事里每个重要时刻的心情高度，然后用1-2个词标注。这就是你的「心情温度计」，照着它写，读者一定能感受到你的情绪起伏！ 考点二：·特写镜头·法——把关键瞬间「放慢」来写 🔎 电影里有「慢镜头」——主角跳起来那一刻，画面放慢了，你能看清他脸上的每一丝表情、衣服飘动的每一个褶皱。写作也可以用这个方法！ 💡 《小木船》中的「慢镜头」片段分析：当木船被摔在地上裂开的那一瞬间，作者没有一笔带过「他很生气地把船摔了」，而是可能写了——他的手颤抖着、脸涨得通红、嘴唇哆嗦却说不出话来、眼泪在眼眶里打转……（注意：这里用的是分析方法，原文请自行对照） ✍️ 写作小窍门：找到你故事里「情绪最激烈」的那个瞬间，然后问自己四个问题——①当时他的手在做什么？②脸上是什么表情？③心里在想什么？④周围有什么声音？把这四个答案连起来，就是一个完美的特写镜头！ 考点三：~信物叙事~——让「物」成为故事的隐形主角 🔎 你有没有发现？很多好故事里都有一个反复出现的「东西」。《哈利·波特》里有魔杖，《夏洛的网》里有那张网，《小木船》里呢？就是那艘小小的木船！这个东西不只是道具，它是故事的「隐形主角」。 💡 木船在故事中的四次出场：①两人一起做木船→代表友谊和合作；②木船被摔坏→代表冲突和伤害；③木船被修补好→代表后悔和挽回；④朋友送来新的木船→代表原谅和新开始。每一次出现，它的状态都不同，暗示着人物关系的走向。 ✍️ 写作小窍门：在你自己的故事里也找一个「信物」吧——它可以是一张照片、一封信、一本书、一个玩具、甚至一张车票。让它在开头、中间、结尾各出现一次，每次出现时赋予它不同的含义。读者会不知不觉地被这个「物」牵引着读完整个故事。 【教法备注】 （1）考点一的「心情温度计」建议课堂上现场绘制，用不同颜色的笔标注情绪关键词。 （2）考点二的「四问法」（手/脸/心/声）是最实用的特写写作技巧，可让学生反复练习。 （3）考点三的「信物叙事」是本课最高阶的技巧，对部分学生可能有难度，允许只做到「让物品出现两次」即可。 （4）三个考点由浅入深：先学会感知情绪（读），再学会放大瞬间（写），最后学会用物串联（谋篇）。 【例文精讲】 【经典片段】那天下午，我们的友谊翻船了 事情发生在一个星期天的下午。我和好朋友陈明在家里做手工，我们决定一起做一只小木船。我们找来一块薄木板，用小刀小心翼翼地刻出船的形状。陈明负责刻船身，我来做帆。我们一边做一边聊天，阳光透过窗户洒在工作台上，一切都那么美好。可是，就在快要做完的时候，意外发生了。我不小心碰到了他的手，刀尖一滑，船头被刻坏了一道口子。 「你干什么呀！」陈明猛地站起来，一把抢过木船，「好不容易快做好了，全被你毁了！」我也不甘示弱：「又不是故意的！你吼什么吼！」「我再也不理你了！」他把木船重重地摔在地上。木船裂成了两半。他也转身跑了出去。 我看着地上的碎木片，眼泪止不住地往下掉。 思考：在这个片段中，「木船」从「快要做好」到「裂成两半」，它的变化和「我」与陈明的感情变化有什么对应关系？如果你是当时的「我」，除了哭，你还会有什么感受？ 【教法备注】 （1）这段是全文的~高潮段落~——矛盾集中爆发，情绪达到顶点。 （2）教学时可采用「默读—圈画—朗读」三步法：先默读圈出所有表示动作和语言的句子；再分析这些语句分别表现了什么；最后分角色朗读体会情感。 （3）拓展活动：让学生以第一人称「我」的视角，续写陈明跑掉后「我」独自在家里的那段心理活动（约100字）。 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一 木船诞生记——友谊最美的样子 那是我们俩第一次合作做手工。陈明带来了他爸爸的工具箱，里面有各种各样的小刀、砂纸和胶水。我则负责准备图纸——虽然我画的船看起来有点像一个大大的香蕉。「没关系，」陈明笑着说，「真正的船长是不会在乎船的好看的，只要它能浮在水面上就行。」我们选了一块纹理漂亮的桐木板，闻起来有一股淡淡的木头香味。陈明教我怎么握刀才安全，我学得很认真，虽然手心一直在冒汗。 花了整整一个下午，我们的船终于成形了。它不大，但在我眼里，它是世界上最漂亮的一艘船——因为上面有我们两个人的汗水和笑声。陈明提议：「我们在船底写上名字吧，以后不管谁拿着它，都知道这是我们俩一起做的。」于是我用最工整的字写上了我的名字，他在旁边写上了他的名字。那只小木船虽然已经被岁月磨掉了原本的光泽，船身上的裂缝也用胶带粘了又粘，但它依然是我抽屉里最珍贵的宝贝。每当看到它，我就会想起那个阳光明媚的下午，想起两个男孩趴在地板上专心致志地雕刻的模样，想起那些因为一件小事而互相伤害却又最终和好的日子。原来，真正的友谊从来都不是一帆风顺的，正是因为经历过风雨，才能更加懂得珍惜彼此。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 1. 从第一自然段可以看出，「我」和陈明各带了什么？谁准备的更充分？ 【语义理解】2. 陈明说「真正的船长是不会在乎船的好看的」——他为什么要这么说？这句话在当时起到了什么作用？ 3. 第三自然段中写了哪些感官？（视觉、嗅觉、触觉）请逐一找出来，并说说这些感官描写给你什么感觉。 4. 「它是我眼中最漂亮的一艘船——因为上面有我们两个人的汗水和笑声」——这句话运用了什么表达手法？表达了怎样的情感？ 【日记体写作】5. 【创意续写】假设你是「我」，当天晚上在日记里记录这件事。请写一段80字左右的日记。（要求：包含至少两种感官描写） 【答案】 （1）陈明带了工具箱（小刀、砂纸、胶水），「我」准备了图纸。陈明准备得更充分——工具齐全且他会用，「我」的图纸还画得不好看（像香蕉）。 （2）陈明说这话是为了安慰「我」——因为「我」的图画得不好看，怕影响两人的合作热情。这句话的作用是化解尴尬、鼓励伙伴、体现陈明善解人意/乐观的性格特点。 （3）视觉：「纹理漂亮的桐木板」；嗅觉：「淡淡的木头香味」；触觉：「手心一直在冒汗」。这些多感官描写让我们仿佛身临其境，能感受到那个下午的温馨氛围和「我」既紧张又兴奋的心情。 （4）运用了对比/衬托手法——客观上船可能并不漂亮，但在「我」的主观感受中它是最美的。「汗水」代表付出的努力，「笑声」代表合作的快乐，两者叠加让这艘船承载了远超其物理价值的情感分量。 （5）（示例）×月×日 晴 今天太开心了！我和陈明一起做了一只小木船。虽然我画的图纸丑得像根香蕉，但他一点都没嫌弃。我们用的桐木板闻起来香香的，摸上去滑滑的。当我们终于在船底写下两个人的名字时，我觉得我们是世界上最好的搭档！希望这只小船永远都不翻！ 【解析】 （1）第1题考查信息提取 + 比较判断。 （2）第2题考查语境中的话语意图分析。需要结合前后文推断人物的动机。 （3）第3题考查多感官描写的辨识与赏析。这是本单元习作的重要训练点。 （4）第4题考查修辞手法辨析 + 情感体悟。 （5）第5题考查日记体写作 + 感官描写迁移应用。 【教法备注】 （1）练习一选取故事开端（合作阶段），与后续的冲突形成强烈反差。 （2）第3题的多感官描写可直接作为「写作微技能」范例讲解。 练习二 冷战的日子——时间过得真慢啊 自从那次吵架之后，我们已经三天没说话了。在学校里，我们明明面对面走过，却都假装在看别的地方。下课的时候，我偷偷瞄了他一眼——他正和别的同学踢毽子，笑得很开心。我的心像被什么东西揪了一下。回到家，我看着桌上那只裂开的木船，越看越难过。我想把它扔掉，可是又舍不得。毕竟，那是我和他一起做的。 第二天，我在铅笔盒里发现了一张折成小方形的纸条。打开一看，上面写着：「对不起。我把你的木船摔坏了，我做了一只新的赔给你。——陈明」我的眼泪一下子涌了出来。不是因为那只被摔坏的旧木船，而是因为我终于等到了那句「对不起」。长大后我才慢慢明白，人与人之间的关系就像两只在大海上航行的小船。有时候风平浪静，我们可以并肩前行；有时候狂风暴雨，我们会不慎相撞、彼此伤害。但只要我们都愿意在风暴过后停下来检查对方的船只、愿意用自己的双手帮对方修补漏洞，那么无论多大的风浪都无法真正把我们分开。这就是友谊的力量，平凡而又伟大。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 1. 第一自然段只有一句话，作者为什么要单独成段？这样写有什么效果？ 【语言品味】2. 「我的心像被什么东西揪了一下」——这个比喻句妙在哪里？能不能换成「我心里很难过」？为什么？ 3. 「我想把它扔掉，可是又舍不得」——这句话里的矛盾心理说明了什么？ 【鉴赏评价】4. 陈明的纸条只有短短两句话，你觉得哪一句更打动人？为什么？ 【换位写作】5. 【心理描写练笔】请以陈明的视角，写一写他在塞纸条进「我」铅笔盒时的心理活动。（80字左右） 【答案】 （1）单独成段是为了强调——用「留白」的方式突出「三天没说话」这件事的重量。如果把它混在其他段落里，读者可能会一扫而过；单独成段后，读者会不由自主地停下来感受这份沉默的沉重感。 （2）不能换。「心被揪了一下」是一个具象化的比喻——你能「看见」「感受到」那种突然的刺痛，而「很难过」只是一个抽象的标签。好的描写要让读者产生身体反应，而不只是告诉他们一个结论。 （3）说明「我」内心充满矛盾——理智上说「既然已经绝交了，留着它干嘛」，情感上却说「这是我俩共同的回忆，丢不掉」。这种矛盾恰恰证明了这段友谊对「我」的重要性。 （4）（示例）我觉得「对不起」这三个字更打动人。因为在小朋友的世界里，说出「对不起」往往比做出任何补偿行为都需要更大的勇气。那三个字代表了一个人放下自尊、主动示弱的决心。 （5）（示例）我趁没人注意，飞快地把纸条塞进了他的铅笔盒里。手都在抖——万一他不原谅我怎么办？万一他把纸条扔了呢？可是……那只船确实是我摔坏的，做错了就要认。我深吸一口气，装作什么都没发生的样子走开了。其实我的心跳得好快好快。 【解析】 （1）第1题考查段落安排的意图。涉及「强调」「留白」等写作概念。 （2）第2题考查比喻句的效果 + 抽象 vs 具象表达的优劣比较。 （3）第3题考查矛盾心理的分析及其深层含义。 （4）第4题考查细节鉴赏。开放性题目，言之成理即可。 （5）第5题考查角色代入写作。评分重点：符合陈明性格（内敛但真诚）、心理活动真实自然。 【教法备注】 （1）练习二聚焦「冷战→和解」的心理转折过程，是全文的情感核心区。 （2）第5题的换位写作可与例文形成互文——同一事件从双方视角各自书写。 第二关 · 能力提升 练习三 【原创】编织手链的两个女孩 林小雨和苏朵是最好的朋友。她们约定每个人编一条手链送给对方，当作十岁生日的礼物。林小雨选了粉色的绳子，因为她知道苏朵最喜欢粉色。她每天晚上做完作业就躲在被窝里编，手指被勒出了一道道红印子也不喊疼。她还在手链中间穿了一颗小星星珠子——那是她们去天文馆时一起买的纪念品。苏朵选了蓝色的绳子，因为林小雨说过蓝色让她想到大海。她编得没有林小雨快，但她每编一圈都会在心里默念一遍：「这一圈是给小雨的笑，这一圈是给小雨的拥抱……」 可是生日聚会那天，出了意外。林小雨把手链递给苏朵的时候，不小心钩到了苏朵衣服上的蕾丝边。「嘶——」一声，蕾丝被扯破了一个小口子。苏朵的脸一下子涨红了：「你这个人怎么总是毛手毛脚的！这条裙子是我妈妈刚给我买的新裙子！」林小雨的手僵在半空中，那条精心编织了整整一个月的手链，孤零零地悬在那里，像一片落单的粉色花瓣。 两个人谁也没再说话。聚会不欢而散。老师常说「细节决定成败」，用在写作里也一样。一个好的故事不一定非要有惊天动地的情节，反而是那些藏在细枝末节里的东西最容易打动人心——比如朋友为你系鞋带时弯下的腰、吵架后你们同时回头看向对方的眼神、和好后你们不约而同露出的那个不好意思的笑容。这些微小到几乎看不见的瞬间，才是生活最真实的模样。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 1. 林小雨和苏朵各自为对方挑选绳子的依据是什么？这个细节说明了什么？ 2. 「手指被勒出一道道红印子也不喊疼」——如果去掉「也不喊疼」这五个字，表达效果有什么变化？ 【比较阅读】3. 「手链孤零零地悬在那里，像一片落单的粉色花瓣」——这个比喻句和《小木船》中「木船裂成两半」的描写有异曲同工之妙吗？请说说你的看法。 【心理独白】4. 如果你是林小雨或苏朵中的一个，在聚会结束后回家的路上，你会想些什么？请选择一个角色写一段内心独白。 【预测推理】5. 【预测推理】根据你对友谊故事的理解，猜一猜这两个女孩后来会和好吗？请给出你的预测并说明理由。 【答案】 （1）林小雨选粉色是因为「苏朵最喜欢粉色」；苏朵选蓝色是因为「林小雨说蓝色让她想到大海」。说明两个女孩都非常在意对方的喜好，把对方放在心上——这正是她们友谊深厚的基础。 （2）去掉后变成纯事实陈述（手指红了），加上后强调了「愿意承受痛苦」的态度。这五个字体现了林小雨为了给朋友准备礼物的用心程度——身体上的疼痛根本不算什么，重要的是能把最好的礼物送到朋友手中。 （3）有异曲同工之妙。两者都是用「物的损坏/孤立」来隐喻「人际关系的破裂」：木船裂开=友谊断裂；手链悬空=友情悬而未决。而且都用了形象化的比喻（裂成两半/落单的花瓣），让抽象的情感变得可见可感。 （4）（示例，选林小雨）：走在回家的路上，我一直攥着那条没送出去的手链。手指上的红印子还在隐隐作痛，但心里的痛比那严重一百倍。我不是故意勾到她的裙子的……她为什么不相信我呢？那条手链我编了整整一个月啊，每一圈都有我对她的祝福。现在怎么办？明天去学校要怎么面对她？ （5）（示例）预测：会和好。理由：①她们的友谊基础很深（互相记住对方的喜好、用心准备礼物）；②这次矛盾的导火索是意外（不是原则性问题）；③两条手链都还没送出去（意味着彼此的心意还在，只是需要一个契机来表达）。当然，和好的过程可能需要一方先迈出第一步。 【解析】 （1）第1题考查细节解读 + 人物关系分析。 （2）第2题考查词语增删比较——经典的「炼字」题型。 （3）第3题考查跨文本类比鉴赏。需同时调动两篇文章的信息。 （4）第4题考查心理描写能力。开放性题目，评分标准：真实感、符合角色性格、情感饱满。 （5）第5题考查预测推理能力。不设标准答案，重在「理由充分」。 【教法备注】 （1）练习三为100%原创材料，主题为「手工礼物与友谊波折」，与小木船形成主题呼应但情节完全不同。 （2）本文约560字，满足CJK字数要求。 （3）「手链」作为信物的设计灵感来自当代小学生真实的社交行为（编手链送朋友），贴近学生生活。 练习四 【原创】乐高城堡重建计划 张子豪和李乐是一对「乐高搭子」。每个周末，他们都会聚在张子豪家，花几个小时搭建一座越来越宏伟的中世纪城堡。那座城堡是他们花了三个月才完成的——有四座塔楼、一座吊桥、还有一个秘密地下室。张子豪管它叫「无敌堡垒」，李乐叫它「快乐王国」。然而在上周六，一场争吵摧毁了一切。起因很小：李乐觉得城堡应该加一个花园，张子豪觉得「中世纪城堡不需要花园，那是多余的东西」。两个人越吵越凶，最后张子豪一气之下推倒了东边的两座塔楼。 「你的花园！你的多余的东西！」他吼道。李乐愣了两秒，然后一言不发地走了。留下满地的乐高碎片和呆立原地的张子豪。接下来的三天，张子豪看着那座残缺的城堡，心里像缺了一块。他想打电话道歉，但又觉得拉不下脸。直到第四天，门铃响了——门外站着李乐，手里提着一袋新的乐高零件。 「我买了花园配件包，」李乐说，声音不大，「但我仔细想了想，你说得对，中世纪城堡确实不太适合种花。所以我还买了一套攻城兵器包——你看，要不要给你的『无敌堡垒』加点防御装备？」张子豪的眼眶湿润了。他知道，这不是关于花园还是兵器的问题——这是一个朋友用他最能接受的方式，回来了。如果让我用一个词来形容《小木船》这篇课文，我会选「真实」。它真实到让我觉得作者就是在写我和我的好朋友，真实到每一句话都说到了我心坎里。我想，大概所有四年级的学生都能在这篇文章里找到自己的影子吧——那个会因为一件小事和朋友大吵一架的自己、那个嘴上说着「再也不理你了」心里却在等待道歉的自己、那个收到朋友的礼物后眼泪夺眶而出的自己。 1. 同一座城堡，张子豪叫它「无敌堡垒」，李乐叫它「快乐王国」——这两个名字分别反映了两人什么样的性格？ 2. 张子豪推倒塔楼时说的「你的花园！你的多余的东西！」——这里的感叹号和重复表达了怎样的情绪？ 【人物品析】3. 李乐回来时带了两种配件包（花园+攻城兵器），为什么他要带两种而不是只带一种？这个细节体现了李乐的什么品质？ 4. 「这不是关于花园还是兵器的问题——这是一个朋友用他最能接受的方式，回来了」——你对这句话是怎么理解的？ 【比较探究】5. 【对比思考】将本文的和解方式与《小木船》的和解方式进行比较：相同之处是什么？不同之处是什么？哪种方式你认为更好？ 【答案】 （1）「无敌堡垒」体现了张子豪酷炫、霸气、有点好胜的性格（注重力量感和防御性）；「快乐王国」体现了李乐温和、浪漫、追求美好的性格（注重愉悦感和装饰性）。名字的差异预示了后来冲突的种子——一个重实用，一个重美感。 （2）感叹号表达了强烈的愤怒和不耐烦；重复「你的……你的……」是一种反语式的指责——表面上是在说花园和多余的东西，实际上是在发泄对李乐的不满。这是一种「借物骂人」的表达方式。 （3）带两种配件包说明李乐做了充分的功课和思考：花园配件包是他最初想要的（表明他没有放弃自己的想法），攻城兵器包是妥协后的替代方案（表明他尊重张子豪的意见）。这个细节体现了李乐的大度、智慧和用心——他用实际行动证明了自己既坚持自我又懂得尊重朋友。 （4）这句话揭示了友谊修复的核心密码：和好不是「谁对谁错」的问题，而是「愿不愿意站在对方的角度考虑问题」的问题。李乐没有强迫张子豪接受花园（那样会让张子豪丢面子），也没有完全放弃自己的想法（那样会让自己委屈），而是找到了一个双方都能接受的第三方案——这才是成熟的友谊。 （5）相同：都是通过「送东西/做事情」的方式来表达歉意和修复友谊（送新木船 vs 送乐高配件）。不同：《小木船》中是单方面道歉（陈明主动送新船）；本文中是双向奔赴（李乐带回配件，张子豪接纳）。我认为本文的方式更好一些，因为它展示了更高层次的友谊智慧——不是简单的认错，而是在尊重彼此差异的基础上找到共赢方案。 【解析】 （1）第1题考查命名/称呼中隐含的人物性格信息。 （2）第2题考查标点符号 + 反复修辞的表情功能。 （3）第3题考查细节中的人物品质分析。这是本篇最有深度的题目。 （4）第4题考查主旨句的深度解读。 （5）第5题考查比较思维 + 价值判断。鼓励多元观点。 【教法备注】 （1）练习四为100%原创材料，用「乐高城堡」这一当代儿童熟悉的玩具替代「木船」作为信物，但探讨的是同样的友谊修复主题。 （2）本文约580字，满足CJK要求。 （3）李乐「带两种配件包」的设计是本文最大的亮点——体现了比简单道歉更高层次的友谊智慧。 第三关 · 拓展挑战 练习五 【非连续文本】一艘小木船的「数字漂流记」 【材料一】一篇小红书笔记（截图文字）标题：🚢 我和闺蜜的「木船协议」居然火了？！ 内容：大家好！今天要分享一个让我超级感动的故事。小学四年级的时候，我和最好的朋友因为一件小事闹翻了，后来她送了我一只她亲手做的小木船当道歉礼物。那只船我一直保存到现在——已经十年了！昨天我发了一条关于它的视频，没想到一夜之间有了五万点赞！评论区好多人说「这才是真正的友谊」「我也想要这样的朋友」。原来在这个什么都快的时代，一只慢悠悠的手作小木船，才是最珍贵的奢侈品啊～ 🌊✨ #友谊 #手作 #童年回忆 【材料二】评论区精选（节选）@追风少年：「我哭了。我和我兄弟五年没说话了，看完这个我去给他发了消息。」 赞 1.2万 @手工达人Alice：「求教程！我也想做一只送给我的闺蜜！我们要和好了！」 赞 8600 @心理学爱好者小周：「从心理学角度看，『实物道歉』比『口头道歉』有效得多。因为制作礼物的过程中，送礼者已经在反复思考和对方的关系了。这只小木船不仅是礼物，更是『我想和你和好』的具象化证明。」 赞 4300【材料三】当事人的回复 作者回复@追风少年：「去吧！不要等五年，现在就去。相信我，对方也在等你。🙏」 作者回复@心理学爱好者小周：「哇你说得太对了！后来我问过她，她说做那只船的时候，她一边刻一边哭，每刻一下就想一遍我们以前在一起玩的日子。所以这只船里藏着的不是木头，是我们两个人的回忆啊。」 赞 2100现在回想起来，那艘小木船不仅仅是一件手工制品，它更像是一座小小的灯塔。在我们友谊迷失方向的时候，它发出的光指引着我们回到彼此的身边。也许每个人的一生中都会有这样一盏灯——它可能是一封信、一张照片、一首歌、或者仅仅是一句「对不起」。重要的是，当你看到那束光的时候，要有勇气朝着它走去。 1. 根据材料一，这篇笔记获得高赞的原因有哪些？请概括出至少两点。 2. 三条评论分别代表了哪三类读者？他们对这篇笔记的反应有何不同？ 【批判性思维】3. 材料二中@心理学爱好者小周的评论提出了「实物道歉比口头道歉更有效」的观点。你同意吗？请结合《小木船》课文内容谈谈你的看法。 4. 材料三中作者回复「这只船里藏着的不是木头，是我们两个人的回忆」——这句话和课文中小木船的象征意义有什么联系？ 【创意写作】5. 【任务驱动】假设你要在班级公众号上推荐《小木船》这篇文章，请写一段150字左右的推荐语。要求：吸引同学阅读兴趣，并点出这篇文章的写作亮点。 【答案】 （1）原因①：故事本身感人——十年前的手作木船保存至今，承载了持久的友谊价值。原因②：击中了当下社会的痛点——在数字化、快节奏的时代，人们对「慢」「真诚」「手作」有着强烈的怀旧和向往。原因③（可选）：话题具有普适性——每个人都有过和朋友吵架又和好的经历，容易引发共鸣。 （2）@追风少年代表「被触动后准备行动的人」——看完后立刻联想到自身经历并打算采取行动，反应最热烈（点赞最多）。@手工达人Alice代表「被感染后想模仿的人」——被故事打动后想复制类似的举动，反应积极但停留在表面层面。@心理学爱好者小周代表「理性分析者」——从专业角度解读现象，提供了更深层的思考维度。 （3）（示例）我基本同意。在《小木船》中，如果陈明只是口头说「对不起」，「我」可能也会原谅他，但那只被修补好的新木船带来的感动是完全不同的——因为它证明了陈明不仅愿意道歉，还愿意花时间和精力去做一件事情来弥补过错。不过我也认为口头道歉同样重要，最好的方式可能是「口头道歉 + 实物表达」双管齐下。 （4）两者高度一致。课文中木船从「一起做的成品」→「摔坏的碎片」→「修补好的信物」→「新做的道歉礼物」，每次形态变化都映射着两人关系的变化。材料三中说「藏着的不是木头而是回忆」，正是对这种「物即情」的象征手法的精准概括。 （5）（示例）你有没有这样一个朋友——你们好到形影不离，却因为一件小事吵得天翻地覆？你有没有这样一件小东西——它不值钱，但你舍不得丢？如果你的答案是「有」，那你一定要读《小木船》。这篇课文最厉害的地方在于：它没有讲大道理，而是用一只小小的木船，让你看到了友谊从破裂到修复的全过程。作者写得太真实了——真实到你会在某个瞬间以为这就是你自己的故事。读完它，也许你会想起那个好久没联系的朋友，拿起手机，发出一条消息：「最近好吗？」 【解析】 （1）第1题考查因果分析 + 归纳概括能力。 （2）第2题考查人群分类 + 态度辨析（类似方帽子店练习五的第2题，但材料和角度全新）。 （3）第3题考查批判性思维 + 课文关联。允许不同观点，重在论证质量。 （4）第4题考查跨材料主旨关联能力。 （5）第5题考查推荐语写作 = 概括能力 + 吸引力 + 创意表达的结合。 【教法备注】 （1）练习五采用社交媒体笔记+评论区的非连续文本形式，极具时代感。 （2）「实物道歉」的心理学讨论可作为班级辩论话题。 （3）第5题的推荐语写作可直接用于班级读书推广活动。 练习六 【小练笔】我的「时光信物」故事 在你的成长过程中，一定也有这样一件「信物」——它可能是一张和好朋友的合影、一本交换过的课外书、一颗一起去海边捡的贝壳、或者一张夹在书里的电影票根。这件物品看起来普普通通，但对你来说却有特殊的意义。它背后藏着一段只有你知道的故事。现在，请你从记忆的宝库里找出这件「信物」，按照下面的步骤来完成一次微型写作： 第一步：描写这件物品的外貌（不少于2句话，至少用到一种感官描写） 第二步：讲述你和这件物品之间发生的一件事（事情的经过要写清楚，尤其是心情变化的部分）第三步：说说这件物品现在的状况以及你对它的感情 最后我想对所有正在读这篇文章的同学说：如果你现在正好和一个好朋友闹了别扭，请不要等太久。拿起手机、写一张纸条、或者做一个小手工送给对方吧。不需要多么昂贵的礼物，也不需要多么华丽的语言，只要你迈出的那一步是真心的，对方一定能感受得到。因为友谊这东西，最怕的不是争吵，而是沉默。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 【综合写作】1. 请按照上面的三步框架，完成一篇200-300字的「信物故事」。要求：①事情发展顺序清晰；②有至少一处心情变化的细腻描写；③用到本课学到的一种写作手法（特写镜头/心情温度计/信物叙事）。 【拟题】2. 写完后，请给自己的文章起一个好标题。要求：包含这件物品的名称，并且能引起读者的阅读兴趣。 【反思评价】3. 【自评清单】写完后对照以下标准给自己打分：①事情经过是否清楚？（是/否）②心情变化是否写出来了？（是/否）③是否用到了感官描写？（是/否）④标题是否有吸引力？（是/否） 【情感表达】4. 如果让你把这篇文章送给故事中的另一个人（比如那位朋友/家人），你会在文末附上一句话。请写下这句话。 【比较归纳】5. 【终极挑战】如果把你的「信物故事」和《小木船》放在一起，你认为两者的最大相似点和最大不同点分别是什么？用各一句话概括。 【答案】 （1）（示例） 【我的「时光信物」：一张皱巴巴的电影票】 这张电影票已经皱得不成样子了，边缘还沾着一小块干掉的巧克力渍，但我一直把它夹在日记本的第一页。 那是去年暑假的事了。我和同桌约好一起去看《疯狂动物城》，可是那天我迟到十分钟，她等不及先进场了。我在黑暗中摸索着找到座位时，她正在吃爆米花，看到我就把桶推了过来，什么都没说。电影结束后她把票根递给我：「留着吧，下次不许迟到了哦！」我笑着接过来，心里暖暖的。 现在这张票根还夹在我的日记本里。每次翻开看到它，我都会想起那个充满爆米花香味的下午，和一个永远包容我的好朋友。 （2）（示例）①「巧克力味的电影票——我和她的约定」 ②「一张票根的旅行」 ③「迟到十分钟，珍藏一整年」 （3）（自评示例）：①事情经过清楚 ✓ ②心情变化写出来了 ✓（从紧张→温暖→怀念） ③用到了感官描写 ✓（触觉+嗅觉） ④标题吸引力一般 △（可以更有创意） （4）（示例）「嘿，你可能早就忘了这张票根了，但我还记得。谢谢你那天的爆米花，和那句什么都没说的话。我们永远是好朋友，对不对？」 （5）最大相似点：都是通过一件不起眼的「小物品」来承载一段重要的情感关系。最大不同点：《小木船》经历了「好→坏→好」的完整循环（有冲突有和解），而我的故事只有「好→更好」（温馨回忆型），缺少矛盾冲突带来的戏剧张力。 【解析】 （1）第1题为本次练习的核心写作任务。评分标准严格参照三项要求执行。 （2）第2题考查拟题能力。好标题应具备：具体（含物品名）、有悬念或情感温度、简洁。 （3）第3题培养元认知能力——学会自我评估和反思是写作进步的关键。 （4）第4题考查简短情感表达能力。一句话见真情。 （5）第5题考查高阶比较思维。需同时把握两篇文章的核心特征。 【教法备注】 （1）练习六为完整的写作工作坊设计，从起草→拟题→自评→润色→比较，构成闭环。 （2）建议用两个课时完成：第一课时完成初稿和自评，第二课时进行同伴互评和修改。 （3）优秀作品可汇编成班级《时光信物集》，作为期末成果展示。 【趣味延伸】 ⛵ 小锦囊：把「一件事」写精彩的四大法宝 📌 法宝一：心情温度计——画一条情绪曲线，标出故事里每个关键时刻的心情「度数」。写作时对着温度计写，你的读者就能跟着你的情绪一起坐过山车啦！ 📌 法宝二：四问特写法——找到故事里情绪最激烈的瞬间，问自己：手在做什么？脸上什么表情？心里想什么？周围有什么声音？四个答案串起来就是一个满分特写镜头！ 📌 法宝三：信物穿梭法——选一件物品，让它在开头、中间、结尾各出现一次。每次出现给它赋予不同的含义：开始时=美好→中间时=冲突→结束时=和解/成长。 📌 法宝四：五感调色盘——写任何一个场景时，强迫自己至少调用两种感官（看到的+听到的/摸到的/闻到的/尝到的）。你的文字会立刻从「黑白」变成「彩色」！ 💭 深度思考：有人说「真正的友谊不是从来不吵架，而是每次吵架后都能和好如初」。你同意这句话吗？《小木船》里的「我」和陈明之所以能和好，是因为他们都做了什么？如果你身边有一段正在「冷战」的友谊，你愿不愿意做那个先伸出手的勇敢者？记住：先低头的人不是输了，而是更珍惜这段关系。 【参考答案】 开放性思考与讨论。教师可根据课堂实际情况组织「友谊诊所」角色扮演活动——让学生分组扮演冲突双方和「调解员」，模拟友谊修复过程。 【课堂总结】 【本课核心写法】 ✓ 一、心情温度计：用情绪曲线图规划故事的情感节奏 二、四问特写法：手/脸/心/声四维放大关键瞬间 三、信物穿梭法：让一件物品贯穿始终，承载情感变化 【课文脉络图】 ✓ 起因：一起做木船 → 快乐合作 经过：不小心弄坏 → 愤怒争吵 → 冷战 → 后悔孤单 结果：收到新木船 → 感动和好 【失分点预警】 ✓ 第①条：复述事情经过时遗漏关键环节 → 用「首先→然后→接着→最后」连接 第②条：心情变化只写「高兴/难过」两个词 → 加入具体的事件触发点 第③条：写作时忘记写「物」的状态变化 → 让物品随故事一起「变脸」 【好词好句储备】 ✓ 小心翼翼 ~孤零零~ 不容置疑 ·不知不觉 「我的心像被什么东西揪了一下」——比喻句模板：「我的心像……一样」 「它是我眼中最……的……——因为……」——欲扬先抑+揭示原因的句式 【写作任务卡】 ✓ 本周作业：选择一件有特殊意义的物品，写一篇250字左右的「信物故事」 必含元素：①事情发展顺序清晰 ②至少一处心情变化描写 ③物品至少出现两次 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $