13《圆明园的毁灭》教学设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦《圆明园的毁灭》中辉煌与毁灭的对比及反衬手法，通过复习“不可估量的损失”，结合遗址图片导入，引导学生先梳理布局、建筑、文物的昔日辉煌，再精读毁灭经过，以图片史料为支架构建情感与认知联系。 该资料以“辉煌—毁灭—反思”为主线，采用对比品读、小组合作探究，结合复原图与遗址图对比，圈画“掠走、烧毁”等动词，落实文化自信、思维能力、语言运用核心素养。分层练习巩固基础，助力教师突破反衬手法难点，帮助学生体会痛惜与愤怒，树立振兴中华责任感。

秋季学期统编版小学五年级 语文上册《圆明园的毁灭》精品教学设计 一、教学基本信息 1.授课年级：小学五年级 2.教材版本：2026秋季统编版语文上册 3.授课课题：《圆明园的毁灭》 4.课时安排：2课时（本设计为第二课时精读课） 5.学情分析：五年级学生具备提取信息、朗读感悟的能力，但对近代第二次鸦片战争历史较为陌生，很难真正理解何为“不可估量的损失”。学生容易只停留在文字表面，需要借助图片、史料资料，通过辉煌与毁灭的强烈对比，体会痛惜、愤怒的复杂情感，理解反衬的写作手法。 二、教学目标 1.知识与技能 （1）认识“珑、剔、瑶、烬”生字，会写“毁、估、珑、剔、煌”等生字，掌握“不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、化为灰烬”等重点词语。 （2）有感情朗读课文，理清课文脉络，了解圆明园布局、建筑特色、珍贵文物；读懂1860年英法联军毁灭圆明园的经过。 （3）结合资料理解“不可估量的损失”，掌握反衬的写作手法，明白大量写辉煌的表达作用。 2.过程与方法 借助图片、历史资料，采用对比品读、圈画关键词、小组合作探究的方法，感受昔日辉煌与毁灭的悲剧，学会结合资料体会文章思想感情。 3.情感态度与价值观 感受圆明园作为万园之园的文化价值，热爱祖国灿烂的历史文化；痛恨侵略者野蛮掠夺焚毁的暴行，铭记历史，树立勿忘国耻、振兴中华的责任感与使命感。 三、教学重难点 1.教学重点：了解圆明园昔日辉煌，结合资料理解“不可估量的损失”，体会作者自豪、痛惜、愤怒的情感。 2.教学难点：领悟课文以辉煌反衬毁灭的表达效果，理解为什么花费大量篇幅写圆明园过去的美。 四、教学准备 教师：多媒体课件，圆明园复原图、大水法遗址图片，第二次鸦片战争简要史料，分层练习题。 学生：预习课文，搜集简单圆明园相关资料，熟读课文。 五、教学详细过程 （一）复习导入，渲染情境（5分钟） 1.回顾旧知：齐读课文第一自然段，抓住关键词不可估量。提问：什么叫不可估量？为什么说圆明园的毁灭，是中国和世界文化史上不可估量的损失？ 2.出示圆明园遗址残石柱图片。曾经这里是举世闻名的皇家园林，如今只剩断壁残垣。今天我们走进文本，先回望辉煌，再直面毁灭，读懂这份沉重的历史。板书课题《圆明园的毁灭》。 （二）品读昔日辉煌，感受万园之园（8分钟） 默读课文2‑4自然段，小组合作，梳理圆明园的辉煌体现在哪三个方面。 1. 布局宏大（第2自然段）：圆明园由圆明园、绮春园、长春园三园组成，用词语众星拱月写出园林分布格局，规模宏大。 2. 建筑宏伟精美（第3自然段）：园中景物丰富，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有民族建筑，也有西洋景观。漫步园内，仿佛漫游天南海北，置身幻想境界。 品读：作者罗列众多景观，让我们感受到古代工匠高超的建筑智慧，这是劳动人民艺术的结晶。 3. 文物极其珍贵（第4自然段）：过渡句“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”。上自先秦时代青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝，时间跨度几千年，藏品不计其数。 小结：建筑、文物双重价值，造就了这座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。读到这里，我们心中满是民族的自豪。 （三）精读毁灭片段，体会国之伤痛（18分钟） 学习第五自然段，了解圆明园毁灭的经过。 1.补充历史背景：1860年，第二次鸦片战争，英法联军侵入北京，闯进圆明园。 2.圈画侵略者暴行动词：侵入、闯进、掠走、搬走、任意破坏、放火、烧毁。 研读重点词句：“凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。” 3.情感体悟：无数几代人积攒的建筑瑰宝、千年稀世文物，就这样化为一片灰烬。此时此刻，心中除了痛惜，还有对侵略者野蛮行径的满腔愤怒。 4.突破难点：课文题目是“圆明园的毁灭”，为什么用这么多文字写昔日辉煌？ 明确：运用反衬写法。越是写它辉煌美好，被毁灭之后，越让人觉得痛心惋惜。美好的东西被野蛮摧毁，更凸显损失的惨重，深化主题，激发读者不忘国耻的情感。 （四）写法总结，课堂升华（3分钟） 本文开头总写损失巨大；中间浓墨重彩写布局、建筑、文物的辉煌；最后写惨遭毁灭。一美一毁，强烈对比。圆明园消失了，但历史不能忘记，落后就要挨打。作为新时代少年，我们要铭记历史，努力学习，振兴中华。 （五）课堂小结（2分钟） 圆明园，是古代劳动人民智慧的丰碑，也是中华民族一道伤痛的伤疤。辉煌值得我们骄傲，毁灭警醒我们奋进。 六、板书设计 圆明园的毁灭 损失：不可估量 辉煌：布局（众星拱月）→建筑（宏伟多样）→文物（珍宝无数） 毁灭：侵入、掠走、破坏、烧毁 →化为灰烬 写法：昔日辉煌 反衬 毁灭之痛 情感：自豪→痛惜→愤怒 勿忘国耻 振兴中华 七、课堂分层练习题（含答案与解析） 一、基础字词训练 1.看拼音写词语 bù kě gū liàng（ ） zhòng xīng gǒng yuè（ ） jīn bì huī huáng（ ） líng lóng tī tòu（ ） huà wéi huī jìn（ ） 2.选词填空【销毁 毁灭】 （1）圆明园的（ ）是世界文化史上巨大的损失。 （2）侵略者把许多珍贵文物肆意（ ）。 二、课文内容填空 1.圆明园的毁灭是___________不可估量的损失，也是___________不可估量的损失。 2.圆明园由________、___________、___________三座园林组成，布局上被称作。 3.园中不但建筑宏伟，还收藏着________________。上自，下至________________的名人书画和奇珍异宝。 4.1860年，联军侵入北京，放火焚烧圆明园，这座园林艺术的瑰宝就这样________。 三、简答 课文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 四、课内阅读片段 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1. 选段的过渡句是哪一句，写在横线上。 ________________________________________________ 2.为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？ 八、参考答案与详细解析 一、基础字词 1.不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、化为灰烬 解析：本课必考一类字词，“玲珑剔透、灰烬”字形易错，考试高频听写。 2.（1）毁灭 （2）销毁 解析：毁灭侧重彻底摧毁建筑园林；销毁侧重人为毁掉物品。 二、课文填空 1.中国文化史上；世界文化史上 2.圆明园、绮春园、长春园；众星拱月 3.最珍贵的历史文物；先秦时代的青铜礼器；唐、宋、元、明、清历代 4.英法；化为一片灰烬 解析：全部出自教材原文，是填空、默写高频考点，落实提取文本信息能力。 三、简答答案 运用反衬的写作手法。极力描写圆明园昔日宏伟辉煌，更能体现被毁灭之后损失的惨重。让读者在美好与毁灭的巨大落差中，感受到痛惜与愤怒，激发读者不忘国耻、振兴中华的思想感情。 四、课内阅读 1.圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 2.因为园内收藏从先秦到明清，跨越几千年，种类极多的青铜礼器、名人书画、奇珍异宝，藏品数量多、价值高，所以被称为世界上最大的博物馆、艺术馆。 九、教学反思 本课紧扣单元语文要素“结合资料，体会课文表达的思想感情”，以“辉煌—毁灭—反思”为主线展开教学，借助图片史料帮助学生走进历史，重点突破反衬手法这一难点，学生能够体会自豪、痛惜、愤怒的多重情感，落实爱国主义教育。不足在于部分学生对第二次鸦片战争时代背景了解较少，对“不可估量”理解还停留在表层。课后可以布置拓展任务，搜集圆明园流失文物的小故事，进一步深化历史感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $