第1单元 1 第4课时 认识 ＞＝＜（讲解课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年一年级上册数学同步备课（冀教版·新教材）

该小学数学课件聚焦“认识＞、＜、＝”核心知识点，通过“6个小朋友坐5把椅子”的情境导入，引导学生观察“小朋友多椅子少”，借助一一对应建立数量比较，再通过增加椅子至6把引出“同样多”，为符号学习搭建从具体到抽象的支架。 其亮点在于以生活情境为载体，发展数学眼光，让学生从现实问题中发现数量关系；通过一一对应和符号特点分析（如“＞开口向左对大数”），培养数学思维中的推理意识；用符号表达数量关系（如3＜6、6＞3），强化数学语言的模型意识。采用情境探究与动手操作结合的教学方法，学生能直观理解符号意义，教师可依托清晰的知识脉络提升教学效果。

1.认识1~9 第4课时 认识 ＞＝＜ 熟悉的数与加减法 一 义务教育冀教版一年级上册 情境导入 会发生什么事情？ 每人坐在一把椅子上， 探究新知 3 找座位。 小朋友多，椅子少。 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6个小朋友 5把椅子 把小朋友和椅子一一对应起来看一看。 ...... ...... ...... ...... ...... 6 5 一一对应后，小朋友有剩余，所以小朋友的数量比椅子多。 6比5多 6比5多 ，可以用大于号表示。 6 5 ＞ ...... 大于号 读作：六大于五 6大于5，还可以说5小于6…… 5 6 ＜ ...... 小于号 读作：五小于六 增加一把椅子会怎么样？ 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 6个小朋友 6把椅子 把小朋友和椅子一一对应起来看一看。 ...... ...... ...... ...... ...... 6 6 一一对应后，小朋友和椅子同样多。 ...... 小朋友和椅子同样多， 可以用等式表示。 6 6 ＝ ...... 等号 读作：六等于六 “＞”、“＜”和“＝”的书写 大于号 小于号 等号 “＞，＜，＝”三个数学符号有什么特点呢？ 大于号 小于号 等号 “＞”开口向左，“＜”开口向右。 1 “＞” “＜”开口都对着大数。 2 “＝”两条横线一样长，表示左右两边大小相等。 3 你能举出用“＞，＜，＝”表示的例子吗？ 试一试 ＜ 3 6 ＞ 6 3 ＝ 6 6 练一练 1.在 里填数，在 里填上＞, ＜或＝。 3 ＝ 3 3 ＜ 4 或 4 ＞ 3 ＞ 2.连一连，比一比。 9 6 ＜ 6 9 3.填（ ），在 里填上数，在 里填上＞，＜或＝。 （1） 比 （ ）。 （2） 比 （ ）。 5 ＜ 7 7 ＞ 4 少 多 你还能提出什么数学问题？ 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课后作业 完成《新领程》本课时的习题。 本文件著作权为创作公司所有, 仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为, 本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络, 如有争议, 请联系删改。 声 明 $