4.1 人的认识从何而来 导学案 -2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治导学案聚焦《人的认识从何而来》，涵盖认识的阶段、实践的特点及实践与认识的辩证关系。通过观察苹果实验理解认识阶段，判断实践活动与种植小菜园掌握实践内涵，观看月壤研究视频分析实践是认识的基础，搭建从认识到实践再到关系的学习支架。 资料以议题式探究为主线，观察实验与小组合作培养学生动手与协作能力，月壤研究视频渗透我国科研成就增强政治认同，构建思维导图助力知识系统梳理。习题含当堂反馈与高考真题，兼顾基础巩固与能力提升，有效培养学生的责任意识与健全人格。

第二单元第四课《探索认识的奥秘》 第一框题《人的认识从何而来》 1、 学科素养目标 1、 通过议题三的探究活动，认同我国的科研成就，认同马克思主义哲学认识论的观点。 2、 通过三个议题的研究，理解认识的阶段，掌握实践及其特点；正确理解实践和认识的辩证关系。 3、 通过议题一的观察实验活动，培养学生积极投身实践的习惯，在实践中加深对认识的理解。 2、 学习重难点 1、 重点：理解和掌握实践和认识的辩证关系原理及其方法论 2、 难点：理解和区分认识的两个阶段以及实践的特点 3、 课前预习——基础知识填空 （一）认识与实践（P48-50） 1.认识 (1)含义:认识是 对 的能动 。 (2)认识过程的两个阶段、表现形式及其关系: 感性认识 理性认识 含义 是人们在实践基础上由_________直接感受到的关于事物的现象、事物的_____联系、事物的各个方面的认识 是人们借助_________在概括、整理 大量感性材料的基础上达到关于事 物的_____、全体、_____联系和事 物自身规律性的认识 形式 _____、知觉和_____ _____、判断和_____ 关系 感性认识是认识的_____阶段,理性认识是认识的_____阶段,感性认识有待于 发展、_____为理性认识,理性认识依赖于_________,二者相互渗透、相互包含,具有_________关系 2.实践: (1)含义:实践是人们改造_________的物质性活动。 ①凡是实践,都是以___为主体、以_________为对象的物质性活动。 ②作为一种___________活动,实践可以把人们头脑中_____的存在变为现实的存在。 (2)实践活动的形式:_________的生产实践、_________的实践、探索_________的科学实验活动等。 (3)实践的特点: ①实践具有客观物质性。 a.实践的基本要素包括实践的_____、实践的_____和实践的_____。它们都是客观的。 b.实践活动的过程是物质相互作用的过程,这个过程及其结果是受客观事物及其_________制约的,也具有客观性。 ②实践具有主观能动性。 a.主观性:实践是人有目的、有_____的活动,人将在实践中形成的认识用于_____实践。 b.能动性:在改造自然获取物质生活资料的实践中,人_____出自然中原来没有的新的物质生活资料;在改造社会的实践中,人_____出新的社会结构和社会关系。 ③实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定_________中的人的活动,离开了人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 （二）实践是认识的基础（P50-53） 1.实践是认识的来源:在实践活动中,人们借助一定的手段同_____________发生关系,从而获得对客观事物的认识。 2.实践是认识发展的动力: (1)认识产生于_____的需要。实践不断产生新问题、提出新要求,推动人们进行新的探索和研究。 (2)实践的发展为人们提供日益完备的_________,促进了人类认识的发展。 (3)实践锻炼和提高了人的_____能力。人类在改造客观世界的同时,也改造着自己的_________,提高自己判断和推理的能力,从而推动认识不断_____。 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准: (1)只有把_____和_____联系起来加以比较和对照的东西,才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的,就是处在主观和客观交汇点上的_____。 (2)通过实践,人们可以把自己头脑中的观念的存在变为_____的存在。 (3)人们把指导自己实践的_____和实践所产生的_____加以对照,从而检验认识是否正确反映了客观事物。 4.实践是认识的目的:认识从中来,最终还要回到实践中去。认识本身不是目的,____才是认识的目的。 四、新课讲授 【议题一】理解“认识” 1、观察实验：请观察苹果，描述其颜色、形状、气味等特征。 2、思维提升：请你阅读拓展材料，说一说同一棵苹果树，为什么有的苹果是甜的，有的苹果是酸的？ 材料拓展： 1、苹果没有成熟的时候，果肉细胞的液泡中积累了很多有机酸，因而具有酸味； 2、随着果实的成熟，果肉内有机酸的含量逐渐下降，这样，苹果的酸味下降，甜味就增加了； 3、未成熟的苹果有涩味，因为它的细胞液中含有单宁，到了成熟之后，单宁消失了，涩味也就没有了； 4、还有，未成熟的苹果中有许多淀粉，在苹果成熟的过程中，随着呼吸作用的增强，淀粉转化成了糖，因而，成熟的苹果就特别甜。 · 思考与总结1：通过以上活动，请你总结出认识的含义及阶段，并总结出认识两个阶段的区别和联系。 【议题二】理解“实践” 1、议学活动一：阅读教材，结合自己的生活经验和实践的含义，小组合作，判断下列活动是否属于实践活动。（预习环节：请同学们独立思考，独立完成。课堂环节：小组内部交流合作，展示小组最终答案，答对最多的小组获得积分。） ①农民种植水稻 ②袁隆平团队开展海水稻种植研究实验 ③在全国各地开展国家监察体制改革工作 ④教师组织课堂教学 ⑤学生认真听课 ⑥哲学家独自冥想哲学命题 ⑦神州十二号载人飞船宇航员进驻天和核心舱开展太空实验活动 ⑧新民主主义革命 ⑨导演刘伟强拍摄电影《中国医生》 ⑩王二观到电影院观看电影 · 思考与总结2：实践的含义和基本形式是什么？ 2、议学活动二：学校有一块小菜园，需要同学们去种植。在种植的过程中需要做哪些具体行动？请你从需要准备什么，种植何种作物，小组如何分工等方面谈一谈。 · 总结与思考3：以上活动说明实践的哪些特点？ 【议题三】实践是认识的基础 观看视频《我国科学家月壤新发现，月球可以种菜了》，结合教材内容，回答下列问题。 月球上是否存在水，对于月球演化研究和资源开发至关重要。对1969年至1972年采集的阿波罗样品的研究表明，月壤中未发现任何含水矿物。此后，月球不含水成为月球科学的基本假设，这对认识月球火山演化、月地起源等问题产生了重要影响。我国科学家在月壤中首次在月壤中发现分子水，为今后人类在月球上种植作物提供很大的可能性。 【视频内容回顾】 陈霄博士：当时就是加入了月亮钛铁矿，想要去看到氦的释放，结果没有看到氦的释放，看到了满屏气泡的生成，把我给惊讶到了。 研究员 王军强：怎么样来验证这个泡泡就是水蒸气泡呢？我们在这做了1个电子能量损失谱，在8个多电子伏特的时候，这有1个明显的1个风，这个就是水的信号，就说明这个位置生成的确实是水。 研究员 王军强：确实通过月壤我们可以制备出大量的水来，但是可以生成多少水，我们又去做了大量的实验。 新闻旁白：经过多种实验技术分析，研究团队确认，利用这种全新制备水的方法，一吨月壤将可以产生约51~76千克水，基本可以满足50人一天的饮水量。水是建设月球科研站及未来开展月球星际旅行的关键资源。研究探测新的月球水资源及其开采策略，无疑将是未来探月工程的重点内容。 陈霄博士通过透射电子显微镜观察月壤 王军强通过电子能量损失谱设备分析月壤成分 陈霄博士通过红外光谱仪观察水分子 1、 科研人员如何知道月壤中存在分子水的？ 2、 从“月球不含水”到“月壤存在水”，是什么在推动人类对这一问题的认识？ 3、 科研人员如何验证“满屏气泡的生成”就是水蒸气的？ 4、 科研人员为什么要研究月壤是否存在水的问题？ · 思考与总结4：分析以上问题，结合本课知识，你能得出什么结论？ 【构建本课思维导图】 【当堂反馈】 1、人们在日常生活中发现鳄鱼会流眼泪，但研究人员通过研究鳄鱼内部器官发现，鳄鱼的肾功能不全，不能排出体内的多余盐分，加上鳄鱼没有体表排汗的功能，所以只能通过眼睛的泪腺排出体内多余盐分，也就是人们看到的鳄鱼的“眼泪”。这体现了（    ） ①理性认识来源于感性认识           ②感性认识没有理性认识可靠 ③感性认识有待于发展为理性认识         ④理性认识是感性认识的飞跃 A． ①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．唐宋之际，由于地理环境不同，制瓷原料有差异，南方多青瓷，北方多白瓷，瓷器“南青北白”的格局形成。宋室南迁后，那些身怀绝技的北方工匠随之南下来到景德镇，加入实力原本就已雄厚的制瓷大军。景德镇瓷业渐渐南北融汇，集行业大成。这体现了（   ） ①实践具有客观物质性，其过程是物质相互作用的过程 ②实践具有社会历史性，不同时代实践的水平会有不同 ③人类社会具有物质性，本质上是一个客观的物质体系 ④意识具有直接现实性，能创造出全新的物质生活资料 A． ①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．A 【详解】①：题意强调景德镇瓷业能最终集行业达成，这一过程是客观的，是地理环境、制瓷原料、制瓷工匠等相互作用的过程，这体现了实践具有客观物质性，其过程是物质相互作用的过程，故①符合题意。 ②：根据材料可知，唐宋之际和宋室南迁后，景德镇的制瓷水平是不同的，这体现了实践具有社会历史性，不同时代实践的水平会有不同，故②符合题意。 ③：材料没有体现人类社会的物质性，故③不符合题意。 ④：意识不具有直接现实性，实践具有直接现实性，故④表述错误。 故本题选A。 3．中国科学家通过对不同月球矿物的进一步研究，发现月壤钛铁矿加热后，可以同步生成大量单质铁和水蒸气气泡，找到了用月壤产水的方法，未来可连续生产水，能解决月球科研站建设用水难题。由此可见（   ） ①实践是认识的来源 ②认识的真理性需实践检验 ③实践是认识的目的 ④实践可以把观念变为现实 A． ①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【详解】①：中国科学家通过对不同月球矿物的进一步研究，发现月壤钛铁矿的新特性，体现了实践是认识的来源，①符合题意。 ③：材料中的科研成果能解决月球科研站建设用水难题，体现了实践是认识的目的，③符合题意。 ②④：材料强调实践对认识的作用，未体现实践检验认识的真理性，也未涉及把观念变为现实，排除②④。 故本题选A。 【能力提升】 1．（2023·浙江·高考真题）气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模型提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明（    ） ①理性认识依赖于感性认识        ②科学实验可以检验认识的真理性 ③科学家可以认识气候变化规律      ④准确认识规律是科学研究的最终目的 A． ①② B．①③ C．②④ D．③④ 1．B 【解析】①：观察树木的年轮，这是感性认识。科学家通过树木年轮记录追溯过去的气候变化，更可靠地模拟未来的气候变化，这是理性认识。表明感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，①符合题意。 ③：科学家通过树木年轮记录更可靠地模拟未来的气候变化，说明科学家可以认识气候变化规律，③符合题意。 ②：科学实验是一种实践形式，它可以检验认识的真理性，但是，材料没有强调通过实践检验一种认识是不是真理性认识，②排除。 ④：科学研究的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动，④说法错误。 故本题选B。 2．（2023·湖南·高考真题）“学思想、强党性、重实践、建新功”是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就；构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力；……在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明（   ） ①真理性认识更具有能动创造性和直接现实性 ②理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的 ③理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量 ④学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器 A． ①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.D 【解析】①：实践具直接现实性，真理没有直接现实性，①错误。 ②：实践是认识的基础，认识指导实践，理论指导实践，“理论是在实践指导下”说法错误，②排除。 ③：实践是认识的来源，“精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就”、“构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力”，等等，这些说明“理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量”，③正确切题。 ④：实践是认识的目的。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，因为在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了巨大的人间奇迹，这说明学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器，④正确切题。 故本题选D。 3．（2024·四川巴中·一模）“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。全诗通过梅花品格的描述，把清高正直之气寄寓其中，表现了作者不向世俗迎合的高洁操守。对此下列理解正确的是（   ） ①诗人盛赞墨梅品德，如实反映了客观事物，为事物设定了法则 ②借梅自喻表达诗人的人生态度和操守追求，运用了联系的观点 ③诗歌创作遵循从感性认识上升为理性认识，因而读来力量倍增 ④透过“淡”与“满”的对立，表达纯洁操守与墨梅特点的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．C 【详解】①：诗人盛赞墨梅品德，没有如实反映客观事物，而是对其进行了加工，加入了自己的主观感受，①说法错误。 ②：全诗通过梅花品格的描述，把清高正直之气寄寓其中，表现了作者不向世俗迎合的高洁操守，说明诗人借梅自喻，表达自己的人生态度和操守追求，运用了联系的观点，②符合题意。 ③：诗歌创作遵循从感性认识上升为理性认识，与读来力量倍增之间没有因果关系，③排除。 ④：“个个花开淡墨痕”与“只留清气满乾坤”中透过“淡” 与“满”的对立，表达纯洁操守与墨梅特点的统一，④符合题意。 故本题选C。 1 学科网（北京）股份有限公司 $