第七单元（知识清单）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文单元知识清单聚焦“科学与想象”主题，涵盖文言文理解与科幻故事写作核心内容，包含文学常识、基础知识、课文解读、名句积累等知识范畴，为学生搭建从基础积累到能力应用的递进式学习支架。 清单通过分类梳理与分级突破构建知识体系，如“文言文翻译方法‘信、达、雅’”“科幻故事写作三要素”等重难点标注，结合“名句积累”助力语言运用，培养文化自信与思维能力。特别设计“课文解读人物分析”“科幻写作步骤指导”等实用模块，学生可自主高效复习，教师能据此优化教学设计。

2026-2027学年六年级语文单元速记•巧练（统编版六年级上册） 第七单元 科学与想象 单元主题：借助注释和工具书理解文言文，展开想象写科幻故事 课文目录 20 文言文二则 　　两小儿辩日 / 《列子》 　　曹冲称象 / 《三国志》 21 表里的生物 / 冯至 22* 他们那时候多有趣啊 / 阿西莫夫 【单元导读与学习重点】 本单元以"科学与想象"为主题，选编了四篇课文。《两小儿辩日》记叙了孔子路遇两个小孩在争论太阳远近的问题，而孔子不能决断的故事，说明了知识无穷、学无止境的道理；《曹冲称象》记叙了曹冲小时候想出称象的办法，成功称出大象重量的故事，表现了曹冲善于观察、勤于思考、聪明机智的特点；《表里的生物》记叙了小时候的"我"认为凡能发出声音的，都是活的生物，对父亲的表十分好奇，相信父亲说的表里有一个小蝎子的故事，表现了童年的"我"对事物有着强烈的好奇心；《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，描写了未来的玛琪和托米发现了一本真正的书，了解到过去的学校是怎样的，玛琪对过去的学校充满了向往。学习本单元，我们要借助注释和工具书理解文言文，展开想象写科幻故事，培养科学精神和创新思维。 学习重点： ① 借助注释和工具书，理解文言文的意思 ② 背诵并默写《两小儿辩日》，理解重点词语的意思 ③ 体会人物的特点，学习人物的精神品质 ④ 理解重点词语的意思，积累优美的语句 ⑤ 学习作者的表达方法，特别是心理描写和细节描写 ⑥ 展开想象，写一篇科幻故事，做到想象合理，内容具体 知识点一 文学常识 一、作者简介 1. 列子 列子，名御寇，战国时期郑国圃田（今河南郑州）人，道家学派的代表人物之一。他的学说本于黄帝和老子，主张清静无为。《列子》是列子、列子弟子以及列子后学著作的汇编，是道家的重要典籍之一。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说，如《愚公移山》《夸父逐日》《两小儿辩日》等，具有很高的文学价值和思想价值。 2. 陈寿 陈寿（233—297），字承祚，巴西郡安汉县（今四川南充）人，西晋史学家。他历经十年艰辛，完成了纪传体史学巨著《三国志》。《三国志》记载了从魏文帝黄初元年（220年）到晋武帝太康元年（280年）六十年的历史，与《史记》《汉书》《后汉书》并称"前四史"。《曹冲称象》选自《三国志·魏书·邓哀王冲传》，记叙了曹冲小时候想出称象的办法的故事。 3. 冯至 冯至（1905—1993），原名冯承植，字君培，河北涿州人，现代诗人、学者。他的诗歌风格含蓄深沉，富有哲理，被鲁迅誉为"中国最为杰出的抒情诗人"。代表作有诗集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》，散文集《山水》《东欧杂记》等。《表里的生物》记叙了小时候的"我"对父亲的表十分好奇的故事，表现了童年的"我"对事物有着强烈的好奇心。 4. 艾萨克·阿西莫夫 艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），美国著名科普作家、科幻小说家，文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他一生著述颇丰，著述量近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域。代表作有科幻小说《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》，科普作品《阿西莫夫最新科学指南》等。《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，描写了未来的教育方式，表达了作者对未来教育的思考。 二、文体知识 1. 文言文 文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。文言文的特点是：言简意赅，语言精练，讲究格律，多用单音节词，词序与现代汉语有所不同，有大量的通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等。学习文言文，要借助注释和工具书，理解重点词语的意思，疏通文意，体会作者的思想感情。本单元的《两小儿辩日》和《曹冲称象》都是文言文。 2. 寓言 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。寓言的特点是：篇幅短小，语言精练，结构简单，充满智慧和哲理，多用比喻、拟人、夸张等修辞手法，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。寓言的主题大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。《两小儿辩日》就是一则寓言，通过两个小孩争论太阳远近的故事，说明了知识无穷、学无止境的道理。 3. 科幻小说 科幻小说是科学幻想小说的简称，是一种以科学技术为基础，对未来或未知世界进行想象和描写的小说体裁。科幻小说的特点是：科学性，以科学技术为基础，具有一定的科学依据；幻想性，在科学技术的基础上展开大胆的想象，描写未来或未知世界；文学性，具有小说的一般特点，有人物、情节、环境等要素。科幻小说可以分为硬科幻和软科幻，硬科幻以科学技术为核心，软科幻以社会、人文、心理为核心。《他们那时候多有趣啊》就是一篇软科幻小说，描写了未来的教育方式，表达了作者对未来教育的思考。 4. 文言文翻译的方法 文言文翻译的基本方法是"信、达、雅"。"信"是指译文要准确无误，忠于原文；"达"是指译文要通顺流畅，符合现代汉语的表达习惯；"雅"是指译文要优美生动，富有文采。文言文翻译的具体方法有：①留，保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、器具名等；②补，补充原文中省略的成分；③删，删去原文中没有实在意义的虚词；④换，用现代汉语的词语替换古代汉语的词语；⑤调，调整原文的语序，使之符合现代汉语的表达习惯；⑥选，选择恰当的词义进行翻译。 知识点二 基础知识 一、重点字音 辩（biàn）斗　　汝（rǔ）　　知（zhì）　　盘盂（yú）　　沧（cāng）沧凉凉 探汤（tāng）　　孰（shú）　　为（wèi）　　多知（zhì）　　曹（cáo）冲 称（chēng）象　　议（yì）论　　磅（bàng）秤（chèng）　　宰（zǎi）杀　　舷（xián） 痕（hén）　　载（zài）　　校（jiào）　　蝎（xiē）子　　蟋（xī）蟀（shuài） 钵（bō）子　　蝈（guō）蝈　　嘀（dí）嗒（dā）　　钉（dīng）子　　弦（xián） 玻璃（bō li）　　唯恐（wéi kǒng）　　丑恶（chǒu è）　　恐怖（kǒng bù）　　玛（mǎ）琪（qí） 托米（tuō mǐ）　　萤（yíng）光屏　　鄙（bǐ）视　　调（tiáo）整　　糟（zāo）糕 模（mó）拟　　皱（zhòu）眉　　屏（píng）幕　　测验（cè yàn）　　聪明（cōng míng） 争吵（zhēng chǎo） 二、重点字形 辩斗（不能写成"辨斗"，注意区分）　　汝（不能写成"女"，注意区分）　　盘盂（不能写成"盘孟"，注意区分） 沧沧凉凉（不能写成"仓仓凉凉"）　　探汤（不能写成"探烫"，注意区分）　　孰（不能写成"熟"，注意区分） 曹冲（不能写成"嘈冲"）　　称象（不能写成"秤象"，注意区分）　　议论（不能写成"义论"） 磅秤（不能写成"傍秤"）　　宰杀（不能写成"宰杀"）　　舷（不能写成"弦"，注意区分） 痕（不能写成"狠"，注意区分）　　载（不能写成"栽"，注意区分）　　校（不能写成"较"，注意区分） 蝎子（不能写成"歇子"）　　蟋蟀（不能写成"蟋摔"）　　钵子（不能写成"体子"） 蝈蝈（不能写成"国国"）　　嘀嗒（不能写成"滴嗒"，注意区分）　　钉子（不能写成"订子"，注意区分） 弦（不能写成"舷"，注意区分）　　玻璃（不能写成"玻离"）　　唯恐（不能写成"惟恐"，注意区分） 丑恶（不能写成"丑饿"）　　恐怖（不能写成"恐布"，注意区分）　　玛琪（不能写成"马琪"） 托米（不能写成"拖米"）　　荧光屏（不能写成"萤光屏"，注意区分）　　鄙视（不能写成"鄙事"） 调整（不能写成"条整"）　　糟糕（不能写成"糟羔"）　　模拟（不能写成"模似"，注意区分） 皱眉（不能写成"绉眉"）　　屏幕（不能写成"屏慕"，注意区分）　　测验（不能写成"侧验"，注意区分） 聪明（不能写成"聪名"）　　争吵（不能写成"争抄"，注意区分） 三、重点释义 辩斗：辩论，争论。 汝：你。 知：同"智"，智慧。 盘盂：盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。 沧沧凉凉：寒凉的意思。沧沧，寒冷的意思。 探汤：把手伸到热水里去。汤，热水。 孰：谁。 为：同"谓"，说。 多知：知识渊博。知，同"智"，智慧。 东游：到东方游学。 故：原因，缘故。 去：距离。 及：到，到了。 日中：正午。 车盖：古代车上遮阳挡雨的篷子，像伞一样。 则：就。 此：这。 决：判断，决定。 曹冲：曹操的儿子，字仓舒，从小聪明仁爱，与众不同。 称象：称大象的重量。 议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。 磅秤：秤的一种，用金属制成，底座上有承重的金属板。 宰杀：杀（牲畜、家禽等）。 舷：船、飞机等两侧的边儿。 痕：痕迹。 载：装载。 校：比较，较量。 致：送给，给予。 送：把东西运去或拿去给人。 太祖：指曹操。曹丕称帝后，追尊曹操为太祖武皇帝。 欲：想要，希望。 知：知道，了解。 群下：群臣，手下的人。 咸：全，都。 莫：没有谁，没有哪一种东西。 置：放，搁。 刻：雕刻，刻画。 水痕：水的痕迹。 称物：称其他东西。 则：就。 蝎子：节肢动物，身体多为黄褐色，口部两侧有一对螯，胸部有四对脚，前腹部较粗，后腹部细长，末端有毒钩，用来御敌或捕食。 蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。雄的好斗，两翅摩擦能发声。 钵子：陶制的器具，形状像盆而较小。 蝈蝈：昆虫，身体绿色或褐色，腹部大，翅膀短，善于跳跃，吃植物的嫩叶和花。雄的前翅有发声器，能发出清脆的声音。 嘀嗒：形容水滴落下或钟表摆动的声音。 钉子：金属制成的细棍形的物件，一端有扁平的头，另一端尖锐，主要起固定或连接作用。 弦：乐器上发声的线，一般用丝线、铜丝或钢丝等制成。 玻璃：一种质地硬而脆的透明物体，没有一定的熔点。 唯恐：只怕。 丑恶：丑陋恶劣。 恐怖：由于生命受到威胁或看到暴力、血腥的场面而引起的恐惧。 洪亮：（声音）大，响亮。 盲人：失去视力的人。 坚硬：又结实又硬。 清脆：（声音）清楚悦耳。 单调：简单、重复而没有变化。 请求：说明要求，希望得到满足。 增加：在原有的基础上加多。 拒绝：不接受（请求、意见或赠礼等）。 三弦：弦乐器，木筒两面蒙蟒皮，上端有长柄，有三根弦。 柔和：温和而不强烈。 呈现：显出，露出。 神秘：使人摸不透的，高深莫测的。 玛琪：科幻小说中的人物，未来的一个小女孩。 托米：科幻小说中的人物，玛琪的朋友。 荧光屏：涂有荧光物质的屏幕，在X射线、紫外线、电子束等照射下能发出可见光。 鄙视：轻视，看不起。 调整：改变原有的情况，使适应客观环境和要求。 糟糕：指事情、情况坏得很。 模拟：模仿现成的样子。 皱眉：皱起眉头，形容发愁或不痛快。 屏幕：指荧光屏，泛指供显示图像的平面。 测验：用仪器或其他办法检验；考查学习成绩等。 聪明：智力发达，记忆和理解能力强。 争吵：因意见不合大声争辩，互不相让。 全神贯注：全副精神高度集中。贯注，（精神、精力）集中。 鄙夷不屑：轻视，看不起。鄙夷，轻视，看不起。不屑，认为不值得（做）。 一字一顿：说一个字就停一下，形容说话很慢，很郑重。 高傲：自以为了不起，看不起人，极其骄傲。 骄傲：自以为了不起，看不起别人；自豪。 失望：感到没有希望，失去信心；因为希望未实现而不愉快。 幻想：以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象；幻想出的情景。 想象：对于不在眼前的事物想出它的具体形象，设想。 有趣：能引起人的好奇心或喜爱。 讨厌：惹人厌烦；事情难办令人心烦；厌恶，不喜欢。 憎恶：憎恨，厌恶。 陌生：生疏，不熟悉。 熟悉：知道得清楚，了解。 知识点三 课文解读 1. 《两小儿辩日》 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。文章记叙了孔子路遇两个小孩在争论太阳远近的问题，而孔子不能决断的故事，说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。 文章结构：第一部分（第1句）：写孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。第二部分（第2—5句）：写两小儿各自说明自己的观点和理由。一个小孩认为太阳刚出来时离人近，正午时离人远，理由是太阳刚出来时大得像车盖，正午时小得像盘盂，这是远的小而近的大的道理；另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，正午时离人近，理由是太阳刚出来时寒凉，正午时像把手伸到热水里一样热，这是近的热而远的凉的道理。第三部分（第6—7句）：写孔子不能决断，两小儿笑着说"谁说你知识渊博呢"。 人物形象：两个小孩是善于观察、勤于思考、敢于质疑、勇于争辩的人。他们对太阳远近的问题有自己的观察和思考，敢于提出自己的观点，并用观察到的现象来证明自己的观点，表现了古代人民敢于探求客观真理的精神。孔子是实事求是、敢于承认自己学识不足的人。面对两个小孩的争论，他不能决断，就如实承认自己不知道，表现了实事求是的态度。 写作特色：①运用对话描写，表现人物特点。文章通过两个小孩和孔子的对话，生动表现了两个小孩善于观察、勤于思考、敢于质疑的特点和孔子实事求是的态度。②运用对比手法，突出文章主题。文章把两个小孩的观点进行对比，一个认为太阳刚出来时离人近，一个认为太阳刚出来时离人远，通过对比，突出了知识无穷、学无止境的道理。③语言简练，富有哲理。文章用简练的语言，记叙了一个富有哲理的故事，读来耐人寻味。④结尾耐人寻味，深化主题。文章结尾写两小儿笑着说"谁说你知识渊博呢"，耐人寻味，深化了知识无穷、学无止境的主题。 2. 《曹冲称象》 《曹冲称象》选自《三国志·魏书·邓哀王冲传》。文章记叙了曹冲小时候想出称象的办法，成功称出大象重量的故事，表现了曹冲善于观察、勤于思考、聪明机智的特点。 文章结构：第一部分（第1句）：写曹操得到一头大象，想知道大象的重量。第二部分（第2句）：写群臣都想不出称象的办法。第三部分（第3—4句）：写曹冲提出称象的办法，把大象放到大船上，在船舷上刻下水痕到达的地方，然后用其他东西装船，称出这些东西的重量，就可以知道大象的重量了。第四部分（第5句）：写曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。 人物形象：曹冲是一个善于观察、勤于思考、聪明机智的孩子。他面对称象的难题，没有被困难吓倒，而是开动脑筋，想出了用船和水痕来称象的巧妙办法，表现了他的聪明机智。曹操是一个善于听取别人意见、勇于实践的人。他听了曹冲的办法，很高兴，马上照这个办法做了，表现了他的开明和果断。 写作特色：①运用对比手法，突出人物形象。文章把群臣想不出称象的办法和曹冲想出巧妙的称象办法进行对比，突出了曹冲的聪明机智。②叙事简洁，条理清晰。文章按照"得到大象—群臣无策—曹冲献策—曹操施行"的顺序叙事，条理清晰，层次分明。③语言简练，重点突出。文章用简练的语言，重点记叙了曹冲称象的办法，突出了曹冲的聪明机智。④通过具体事例表现人物特点。文章通过曹冲称象这一具体事例，生动表现了曹冲善于观察、勤于思考、聪明机智的特点。 3. 《表里的生物》 《表里的生物》是冯至写的一篇记叙文。文章记叙了小时候的"我"认为凡能发出声音的，都是活的生物，对父亲的表十分好奇，相信父亲说的表里有一个小蝎子的故事，表现了童年的"我"对事物有着强烈的好奇心，善于观察，勤于思考，勇于探索的特点。 文章结构：第一部分（第1—9自然段）：写"我"认为凡能发出声音的，都是活的生物，对父亲的表十分好奇，总想看看表里有什么。第二部分（第10—19自然段）：写父亲打开表，让"我"看表里的世界，"我"看到了表里的美丽世界，相信了父亲说的表里有一个小蝎子。第三部分（第20—21自然段）：写"我"后来见人就说父亲的表里有一个小蝎子，表现了童年的天真可爱。 人物形象：小时候的"我"是一个对事物有着强烈的好奇心，善于观察，勤于思考，勇于探索的孩子。"我"认为凡能发出声音的，都是活的生物，对父亲的表十分好奇，总想看看表里有什么；"我"看到表里的美丽世界后，相信了父亲说的表里有一个小蝎子，并见人就说，表现了童年的天真可爱和强烈的好奇心。父亲是一个知识渊博、善于引导孩子的人。他知道表里的构造，用"表里有一个小蝎子"的说法来满足孩子的好奇心，引导孩子去观察和思考。 写作特色：①运用心理描写，表现人物特点。文章对"我"的心理描写非常精彩，如"我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动"，生动表现了"我"对表的好奇和丰富的想象力。②运用细节描写，表现人物情感。文章通过对"我"的动作、神态、语言等细节的描写，生动表现了"我"对表的好奇和童年的天真可爱。如"我一边说一边向着表伸出手去"，运用动作描写，生动表现了"我"对表的好奇。③语言朴实自然，富有童趣。文章用朴实自然的语言，描写了童年的"我"对表的好奇，富有童趣，读来亲切自然。④结构清晰，层次分明。文章按照"对表好奇—看表的世界—相信有蝎子"的顺序组织材料，结构清晰，层次分明。 4. 《他们那时候多有趣啊》 《他们那时候多有趣啊》是美国作家阿西莫夫写的一篇科幻小说。文章描写了未来的玛琪和托米发现了一本真正的书，了解到过去的学校是怎样的，玛琪对过去的学校充满了向往，表达了作者对未来教育的思考和对传统教育的怀念。 文章结构：第一部分（第1—10自然段）：写玛琪和托米发现了一本真正的书，了解到过去的学校是怎样的，感到十分新奇。第二部分（第11—30自然段）：写玛琪对过去的学校充满了好奇和向往，和托米讨论过去的学校和现在的学校的不同，了解到过去的学校有真人老师，有很多孩子一起学习，有专门的教学楼。第三部分（第31自然段）：写玛琪在上课的时候，还在想着过去的学校多么有趣，表达了对传统教育的怀念。 人物形象：玛琪是一个对新事物充满好奇、善于思考、有自己的想法的女孩。她发现了一本真正的书后，对过去的学校充满了好奇和向往，不断向托米询问过去的学校的情况；她对现在的机器老师感到厌烦，对过去的真人老师和学校生活充满了向往，表现了她对教育的思考和对传统教育的怀念。托米是一个知识丰富、善于思考、有点高傲的男孩。他比玛琪大，知道的东西比玛琪多，对玛琪的问题有些不屑一顾，但还是耐心地给玛琪讲解过去的学校的情况。 写作特色：①运用对比手法，突出文章主题。文章把未来的学校和过去的学校进行对比，未来的学校是机器老师，一个人在家里学习，没有同学，没有教学楼；过去的学校是真人老师，很多孩子一起学习，有专门的教学楼，有同学一起玩耍。通过对比，突出了作者对未来教育的思考和对传统教育的怀念。②运用对话描写，表现人物特点。文章通过玛琪和托米的对话，生动表现了玛琪的好奇和托米的高傲，推动了故事情节的发展。③想象奇特，富有科学性。文章对未来教育的想象奇特而合理，机器老师、荧光屏、虚拟学校等都有一定的科学依据，体现了科幻小说的科学性和幻想性。④结尾耐人寻味，深化主题。文章结尾写玛琪在上课的时候，还在想着过去的学校多么有趣，耐人寻味，深化了作者对未来教育的思考和对传统教育的怀念的主题。 知识点四 名句积累 1. 我以日始出时去人近，而日中时远也。——《两小儿辩日》 2. 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？——《两小儿辩日》 3. 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？——《两小儿辩日》 4. 孰为汝多知乎？——《两小儿辩日》 5. 置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。——《曹冲称象》 6. 太祖悦，即施行焉。——《曹冲称象》 7. 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？——《表里的生物》 8. 我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。——《表里的生物》 9. 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。——《表里的生物》 10. 我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说："只许听，不许动。"——《表里的生物》 11. 他们那时候多有趣啊！——《他们那时候多有趣啊》 12. 玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。——《他们那时候多有趣啊》 13. 玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。——《他们那时候多有趣啊》 14. 她想，他们那时候多有趣啊！——《他们那时候多有趣啊》 重难点突破 任务一　如何借助注释和工具书理解文言文 要点： 借助注释和工具书理解文言文，是本单元的学习重点。可以从以下几个方面入手：①借助注释，理解重点词语的意思。文言文的注释一般会解释重点词语的意思，包括通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等。借助注释，可以快速理解重点词语的意思，为疏通文意打下基础。如《两小儿辩日》中"知"同"智"，智慧；"汤"是热水的意思，这些都可以借助注释来理解。②借助工具书，理解不认识的字和不理解的词语。对于注释中没有解释的词语，可以借助工具书来理解，如《古汉语常用字字典》《现代汉语词典》等。借助工具书，可以准确理解词语的意思，避免望文生义。③结合上下文，理解词语和句子的意思。有些词语在不同的语境中有不同的意思，需要结合上下文来理解。如《两小儿辩日》中"去"是"距离"的意思，而不是"离开"的意思，需要结合上下文来理解。④疏通文意，用自己的话说说文章的主要内容。在理解重点词语和句子的基础上，疏通文意，用自己的话说说文章的主要内容，把握文章的主要观点和思想感情。⑤背诵并默写重点篇目。对于经典的文言文，要在理解的基础上背诵并默写，积累语言材料，提高语文素养。如《两小儿辩日》是一篇经典的文言文，要背诵并默写。 任务二　如何体会人物的特点，学习人物的精神品质 要点： 体会人物的特点，学习人物的精神品质，是本单元的学习重点。可以从以下几个方面入手：①分析人物的语言。语言是人物思想的直接体现，通过分析人物的语言，可以了解人物的思想、性格、品质等。如《两小儿辩日》中两个小孩的语言，表现了他们善于观察、勤于思考、敢于质疑的特点；孔子的语言，表现了他实事求是的态度。②分析人物的动作。动作是人物心理的外在表现，通过分析人物的动作，可以了解人物的心理、性格、品质等。如《曹冲称象》中曹冲提出称象的办法，表现了他的聪明机智；《表里的生物》中"我"向着表伸出手去，表现了"我"对表的好奇。③分析人物的神态。神态是人物内心世界的外在表现，通过分析人物的神态，可以了解人物的心理、性格、品质等。如《表里的生物》中"我"的神态，表现了"我"对表的好奇和童年的天真可爱。④分析人物的心理。心理是人物内心世界的直接体现，通过分析人物的心理，可以了解人物的思想、性格、品质等。如《表里的生物》中"我"的心理描写，表现了"我"对表的好奇和丰富的想象力。⑤结合具体事例，体会人物的精神品质。人物的精神品质往往通过具体事例来体现，结合具体事例，可以更好地体会人物的精神品质。如《曹冲称象》通过曹冲称象这一具体事例，表现了曹冲善于观察、勤于思考、聪明机智的特点。⑥联系生活实际，学习人物的精神品质。体会人物的精神品质，最终要落实到自己的行动中，联系生活实际，学习人物的精神品质，提高自己的思想道德修养。 任务三　如何展开想象，写好科幻故事 要点： 展开想象，写好科幻故事，可以从以下几个方面入手：①了解科幻故事的特点。科幻故事是科学幻想故事的简称，是一种以科学技术为基础，对未来或未知世界进行想象和描写的故事体裁。科幻故事的特点是：科学性，以科学技术为基础，具有一定的科学依据；幻想性，在科学技术的基础上展开大胆的想象，描写未来或未知世界；文学性，具有故事的一般特点，有人物、情节、环境等要素。②确定科幻故事的主题。在写科幻故事之前，要确定科幻故事的主题，如未来的教育、未来的交通、未来的环境、未来的科技等。主题要明确、集中、有意义。③展开合理的想象。在确定主题的基础上，展开合理的想象，想象未来或未知世界的样子。想象要大胆，但也要合理，要有一定的科学依据，不能胡思乱想。如《他们那时候多有趣啊》对未来教育的想象，就是以现代科技为基础，合理想象未来的机器老师、荧光屏、虚拟学校等。④塑造鲜明的人物形象。科幻故事要有鲜明的人物形象，人物要有自己的性格、特点、思想、情感等。可以通过人物的语言、动作、神态、心理等描写来塑造人物形象。如《他们那时候多有趣啊》中的玛琪和托米，就是两个性格鲜明的人物形象。⑤构思完整的故事情节。科幻故事要有完整的故事情节，包括开端、发展、高潮、结局等部分。故事情节要曲折生动，引人入胜。可以设置悬念，增加故事的吸引力。⑥描写生动的环境。科幻故事要有生动的环境描写，环境描写可以渲染气氛，烘托人物，推动情节发展，突出主题。如描写未来的城市、未来的学校、未来的家庭等，要生动具体，给人以身临其境的感觉。⑦语言要准确、生动、富有想象力。科幻故事的语言要准确，符合科学事实；要生动，富有感染力；要富有想象力，能够激发读者的想象。可以运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，增强语言的表现力。⑧修改和完善。科幻故事写完后，要认真修改，从主题、人物、情节、环境、语言等方面进行修改，使科幻故事更加完善。 学科网（北京）股份有限公司 $