第3单元 2 第3课时 角的度量（讲解课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年三年级上册数学同步备课（冀教版·新教材）

该小学数学课件聚焦“角的度量”核心知识点，涵盖量角器结构、度量方法及角的大小决定因素。课堂导入通过比较∠1和∠2的大小，从直观判断过渡到用量角器准确测量，衔接角的认识基础，搭建从定性比较到定量测量的学习支架。 其亮点在于以探究式学习培养量感与几何直观，引导学生观察量角器结构、动手测量，通过“边长短不同的角测量后度数相同”的实例，发展推理意识。练习设计含刻度观察、实际测量和三角板应用，助学生用数学语言表达测量过程，教师可借清晰步骤和分层练习提升教学效率。

第3课时 角的度量 义务教育冀教版三年级上册 线和角 三 2.角和角的度量 新课导入 （1）比较下面两个角的大小。 3 1 你会比较吗？ ∠1和∠2都比直角小，怎么比呢？ 2 用量角器可以准确测量任意角的大小。 中心 外圈刻度 内圈刻度 0 0 0°刻度线 1° 度是计量角的大小的单位，用符号“°”表示。 探究新知 （2）拿出自己的量角器，说一说量角器是什么样的。 （2）用量角器测量∠1的度数。 1 ①把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线 与角的一条边重合； ②角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这 个角的度数。 ∠1＝70° （3）自己测量∠2的度数，再比较∠1和∠2的大小。 2 ∠2＝ 80° ∠1＜∠2 ∠1＝70° （1）观察下面两个角，直观判断一下哪个角大。 4 1 2 我看着∠2大…… ∠2的边比∠1的长…… （2）用量角器测量出∠1和∠2的大小，你发现了什么？ 1 2 ∠1＝30° ∠2＝30° 两个角一样大，我发现角的大小与边的长短无关。 角的大小只与两条边的张口有关，与边的长短无关。 1.看量角器上的刻度，写出各角的度数。 练一练 （ ） （ ） 50° 140° 2.量出下面各角的度数。 （ ） （ ） （ ） 在书本上量一量吧！ 3.先估计三角板各角的度数，再量一量。 ∠1＝ ∠2＝ ∠3＝ ∠1＝ ∠2＝ ∠3＝ 45° 45° 90° 30° 60° 90° 4.自己画出大小不同的角，先估计角的度数，再用量 角器测量出角的度数。 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 完成《新领程》或《学练优》 本课时的习题。 课后作业 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $