10.1《劝学》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《劝学》展开，涵盖文言基础知识、论证方法及学习意义作用等核心内容。课堂从题目释义、作者背景切入，逐段解析字词疏通文意，再总结论证结构，形成由基础积累到深层分析的学习支架。 其亮点在于以文化自信为引领，系统梳理文言知识并结合比喻论证等手法培养思维能力，如用“青出于蓝”等生活实例解析论证，拓展延伸联系当代科技引发思考。采用合作探究与表格总结，助力学生提升文言能力与逻辑思维，为教师提供系统教学资源。

荀子 劝学 学习目标 1、积累文言基础知识； 2、学习荀子说理透彻，结构谨严的特点； 3、学习形象严谨的说理语言。 2 劝 学 劝勉 学习 作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 “劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。 3 荀子（约前313～前238），名况，字卿，战国末期赵国人。著名思想家、教育家，先秦时代百家争鸣的集大成者。被称为“后圣”。时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”，韩非和李斯均是他的学生。 他是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。 他是一位朴素的唯物主义思想家，认为宇宙万物不以人的意志为转移，但人可以改造自然，利用自然； 提出了“制天命而用之”和“人定胜天”的思想。 知人论世 《荀子》由《论语》、《孟子》语录体发展为有标题的论说文，标志着古代说理文的进一步成熟。 文章说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。常用排比句增强议论的气势，有很强的说服力和感染力。 作者作品 读准字音 木直中绳 虽有槁暴 輮以为轮 参省 知明而行无过 吾尝跂而望 君子生非异 须臾之所学 yú 假舆马者 yú 假舟楫者 j Í xǐng qǐ xìng zhòng róu yòu pù zhì 不积跬步 kuǐ 骐骥一跃 驽马十驾 锲而不舍 金石可镂 六跪二螯 j ì nú lòu qiè á o ①君子：此指有学问有修养的人 ②已：动词，停止 第一段 君子曰：学不可以已。 译文：有学问、有修养的人说：“学习不可以停止。” 再读文本，疏通文意 译文：靛[diàn]青，【提取它从蓼蓝中→】从蓼蓝[liǎo lán] 中提取， 【可是蓝色（深）比蓼蓝→】但是（颜色）比蓼蓝（更）深。 青，取之于蓝，而青于蓝； ①青：第一个意为靛青，一种染料；第二个意为蓝色(深) ②之：代词，代指靛青 ③于：介词，第一个意为“从”；第二个表比较，意为“比” ④而：表转折的连词，但是、可是 ⑤取之于蓝，而青于蓝：介词结构后置 第二段 译文：冰，水凝结成它，可是比水寒冷。 冰，水为之，而寒于水。 ①为：wéi，动词，形成，凝结 ②之：代词，代指冰 ③而：表转折的连词，但是、可是 ④于：介词，意为“比” ⑤而寒于水：介词结构后置 木直中绳，輮以为轮，其曲中规， ①中：zhòng，两个均意为符合、适合 ②绳：木工用来取直的墨线 ③輮：róu，使动，使…弯曲。 ④以为：“以之为”的省略，把…当做 ⑤其：代词，代前文的“木”，它 ⑥曲：qū，形容词作名词，曲度，弧度 ⑦规：圆规 译文：木材笔直得合乎拉直的墨线,（用火烤）使它弯曲成为车轮，它弯曲得合乎圆规。 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 ①虽：表让步连词，即使 ②有：通“又” ③槁：gǎo，枯。 ④暴：pù，（本身字义通“曝” ）晒 ⑤槁暴：枯干、晒干 ⑥挺：直 ⑦者：因果复句中表停顿，可译为“…的原因” ⑧之：它，代词，代“木直中绳”中的“木” ⑨然：代词，这样 译文：即使又晒干，不会再挺直，是（用火烤）使它弯曲，使它这样的。 故木受绳则直，金就砺则利， ①故：所以 ②受绳：经墨线量过 ③则：就 ④直：形容词词作动词，变直 ⑤金：指金属制成的刀剑等 ⑥就：动词，凑近、靠拢 ⑦砺：磨刀石 ⑧利：形容词作动词，变锋利 译文：所以木材经墨线量过（锯斧加工）就笔直，金属制成的刀剑在磨刀石上（磨过）就锋利， 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 ①博：广泛 ②而：第一个为表递进连词 ；第二个为表并列连词。 ③参：cān，动词，检查 ④省：xǐng，与“参”同义 ⑤乎：介词，相当于“于”，意思是“对、向” ⑥知：zhì，通“智”，智慧 ⑦明：明达。指对事理有明确透彻的认识 ⑧行：行为 ⑨过：过失 译文:有学问、有修养的人广博地学习并且每天都注意省查自己，那么他就会聪慧多智，而且行为没有过失了。 找出第一、二段的中心句并概括： 　　君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 学习的意义 第一、二段用了什么论证方法? 　　比喻论证 劝学 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 ①尝：曾经 ②终日：整天 ③而：两个“而”均为表修饰的连词 ④须臾：片刻 ⑤所学：“所”字结构，学习的…… （收获） ⑥跂：踮起脚后跟 ⑦之：连接助词，无义 ⑧博：广博，宽广 译文：我曾经整天地思考，比不上片刻的学习的收获；我曾经踮起脚跟远望，比不上登上高处看得广阔。 第三段 跂而望——自己的力量 登高之博见——借助别人的力量 登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 ①高：形容词作名词，高处。 ②而：第一、三个表修饰；第二、四个表转折。 ③加：增加 ④见者远：人在远处也能看见 ⑤疾：强，这里指声音宏大 ⑥闻：听 ⑦彰：清楚 译文：登上高处招手，手臂没有加长，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音并不是更响亮，但听的人却听得清楚。 登高而招，臂非加长也，而见者远。 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 ①假：借助，利用 ②舆：yú，车 ③利足：利，使动，使……走得快；脚走得快 ④而：二个均为表转折连词 ⑤致：达到，到达 ⑥楫：jí，船桨，代船。 ⑦水：游水，名词作动词 ⑧绝：横渡，横穿，渡过 译文： 借助车马的人，不是行走的更便利迅速，却能到达千里；借助船只的人，不是能游泳，却能横渡江河。 假舆马者，非利足也，而致千里 假舟楫者，非能水也， 而绝江河 我不会游泳，但一样能过河 有了车马，我随随便便都能到达千里之外 君子生非异也，善假于物也。 ①生：xìng，通“性”，资质，禀赋 ②物：外物，指各种客观条件 译文：有学问、有修养的人的资质和一般人没有不同，只是善于凭借、利用外物罢了。 劝学 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。 ①兴：起 ②焉：前二个为兼词，意为“于此”、“于是”；第三个为语气助词，“了” ③渊：深水 ④蛟：jiāo，一种龙 ⑤善：形容词作名词，善行。⑥而：表顺承,“就” ⑦神明：指人的高度智慧 ⑧得：获得 ⑨备：具备 译文：堆积泥土成为高山，风雨从那里兴起；积聚水流成为深渊，蛟龙在那里产生；积累善行养成高尚的品德，人们会达到高度的智慧，也就具有了圣人的精神境界。 第四段 积累 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 ①跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步” ②无以：固定句式，没有用来…的（办法） ③骐骥：骏马 ④十驾：马拉车一天走的路叫“一驾” 译文：所以不积累每一步，就无法达到千里之远；不积聚细小河流，就无法形成江海。千里马跳跃一次，不能有十步远；劣马驾车走十天，也能走得很远，它的成功在于不放弃奔跑。 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 积累 锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。 ①锲：二个“锲”均意为“雕刻” ②而：二个“而”均表假设关系，如果 ③舍：二个“舍”均为动词，放弃 ④镂：雕刻 译文：如果雕刻一下就放弃，腐朽的木头也不会刻断；如果不停地刻下去，金属、石头也能雕刻成功。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 ①之：定语后置的标志 ②强：qiáng，强劲的意思 ③蚓无爪牙之利，筋骨之强：定语后置句 ④上、下：方位词作状语，向上、向下 译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因为它心思专一啊。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 劝学 ①六跪：跪，蟹脚；蟹实际上是八条腿。一说，海蟹后面的两条腿只能划水，不能用来走路或自卫，所以不能算在“跪”里面。 ②而：表并列，和 ③螯：áo，蟹钳。 ④躁：浮躁，不专心 译文：螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇鳝的洞穴就无处容身（的原因），是因为心思浮躁啊。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 专一 1.通假字 例句 指出通假本字及意义 ①木直中绳，輮以为轮 ②虽有槁暴，不复挺者 ③则知明而行无过矣 ④君子生非异也 同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲 “有”同“又”，复、再； “暴”同“曝”，晒　 同“智”，见识 同“性”，天性 文言知识总结 2.古今异义词 词语 例句 解析(古今义) ①劝 劝学 古义：_________________________________ 今义：拿道理说服人，使人听从 ②金 金就砺则利 古义：_________________________________ 今义：黄金 ③跪 蟹六跪而 二螯 古义：_________________________________ 今义：两膝弯曲，使一个或两个膝盖着地 鼓励 金属制的刀斧等 蟹腿 文言知识总结 词语 例句 解析(古今义) ④博学 君子博学而日参省乎己 古义：_________________________________ 今义：学问广博精深 ⑤爪牙 蚓无爪牙 之利 古义：_________________________________ 今义：比喻坏人的党羽 ⑥寄托 非蛇鳝之穴无可寄托者 古义：_________________________________ 今义：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上) 广泛地学习 爪子和牙齿 托身，藏身 文言知识总结 3.一词多义 词语 例句 释义项(或用法) ①假 君子生非异也，善假于物也   以是人多以书假余   乃悟前狼假寐，盖以诱敌   ②闻 声非加疾也，而闻者彰   博闻强识   闻寡人之耳者   动词，借助 动词，借，借给 动词，假装 动词，听见 名词，见闻，见识 动词，使……听到 文言知识总结 词语 例句 释义项(或用法) ③强 蚓无爪牙之利，筋骨之强   挽弓当挽强，用箭当用长   策勋十二转，赏赐百千强   ④绝 假舟楫者，非能水也，而绝江河   率妻子邑人来此绝境   络绎不绝   ⑤望 吾尝跂而望矣   先达德隆望尊   形容词，强健的，强大的 形容词，有力的，坚硬的 动词，有余 动词，横渡 形容词，与世隔绝的 动词，间断　 动词，向远处看 名词，声望，名望 文言知识总结 4.词类活用 活用类型 例句例字 意思解释 名词 活用 活用为状语 ①君子博学而日参省乎己   ②上食埃土，下饮黄泉   活用为动词 ③假舟楫者，非能水也   形容词活用 活用为名词 ④其曲中规   ⑤积善成德，而神明自得   活用为动词 ⑥故木受绳则直，金就砺则利   每天 向上/向下 游泳 弯曲度 善行 变直/变锋利　 文言知识总结 活用类型 例句例字 意思解释 使动用法 ⑦ 使之然也   数词活用 活用为形容词 ⑧用心一也   使……弯曲 专一 而 君子博学而日参省乎己   而青于蓝   吾尝跂而望矣   5.文言虚词 连词，并且，表递进关系 连词，但是，表转折关系 连词，表修饰关系 锲而不舍 蟹六跪而二螯 连词，表假设 连词，表并列 积善成德，而神明自得 连词，表顺承 6.特殊句式 句式 例句 调整为正常语序或指出标志词语 ①青，取之于蓝，而青于蓝   ②冰，水为之，而寒于水   ③虽有槁暴，不复挺者， 使之然也   ④非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也   ⑤蚓无爪牙之利，筋骨之强   正常语序为“于蓝取”“于蓝青”　 “……者，……也”表判断 “……者，……也”表判断 以“之”为标志，正常语序为“利之爪牙”“强之筋骨” 正常语序为“于水寒” 文言知识总结 状语后置句 判断句 定语后置句 荀 子 劝 学 第二课时 1.理解文中主要观点，学习比喻论证的手法；（重点） 2. 体会本文论述的学习意义、作用、方法和态度，并运用到自己的学习生活中去。（难点） 学习目标： 整体感知 速读文本，找出本文的中心观点，并概括每段内容要点。 劝 学 第一段，提出中心论点-学不可以已。 第二段，论证学习的意义-可以提高自己、改变自己。 第四段，论述学习的方法及态度。 第三段，论证学习的意义-可以弥补不足。 为何要学习 如何学习 活动一： 作者是如何具体论证“学不可以已”这个论点的？并说明在论证中采用了怎样的论证方法？ 精读文本，合作探究 学习的意义：提高自己、改变自己 蓝 加工 胜于 青 水 冷冻 寒于 冰 木 輮 轮 木 绳 直 金 砺 利 人 学习 人 学习 改变自己 提高自己、发展自己 客观事物 客观事物 变化 变化 发展、提高 改变原来性状 比喻论证 第二段 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 学习的意义—— 提高自己、改变自己 比喻论证 五喻 青出于蓝 冰寒于水 (直木）輮以为轮 木受绳则直 金就砺则利 提高自己 改变自己 小结： 比喻论证 跂而望 登高博见 登高招 见者远 顺风呼 闻者彰 假舆马 致千里 假舟楫 绝江河 推论 通过学习 善假于物 弥补不足 一般人 推论 善假学习 善假于物 达到目标 君子 陆 水 君子生非异也，善假于物也 要靠后天学习 借助学习弥补不足 第三段 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍 锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂 蚓无爪牙之利…用心一也 蟹六跪而二螯…用心躁也 学习方法态度10喻 积累 4喻 坚持 4喻 专心 2喻 正反设喻 对比论证 比喻论证 对比论证 正反设喻 正反设喻 反面设喻 正面设喻 对比论证 对比论证 对比论证 第四段： 本文围绕 这一中心论点展开，运用 和 论证方法给我们阐述了 、 、 三方面内容，反复阐明了人的知识、才能、品德不是天生的，而是由学习取得，并从中指出了学习的正确方法与 态度是 、 、 。全文以生活中常见事物和事理作比，论证深入浅出，言简意赅，生动活泼，说服力强。 “学不可以已” 比喻 对比 学习的意义 学习的作用 学习的方法和态度 坚持 专一 积累 总结全文 从《劝学》看《荀子》的语言特色 　 ①善用博喻：集中许多并列的比喻，从同一角度反复论述问题； 　②采用对比：将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对比，增强文字说服力； 　③句式整齐：在排偶中适当的夹进散句，文气流畅而不呆滞。 探究《劝学》比喻论证 角度 特色 喻体的选用 喻体的种类 选材来自生活，非常鲜活，如“木头”“车轮”“登山”等。 ①正反设喻，如“积土成山”与“不积跬步”。 ②多组设喻，如用“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”两组比喻论证坚持的重要性。 喻体与论点的位置及关系 （1）位置：①论点在前，喻体在后，如“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。” ②喻体在前，论点在后，如“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。” （2）关系：①以论带喻，如“吾尝终日而思矣……不如登高之博见也”；②以喻代议，如“青，取之于蓝……而寒于水。 喻体与句式的结合 整散结合，长短结合。 设喻是一种说明事理的方法，即 “比喻论证”,也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。 什么是设喻？本文设喻有什么特点? 1.以日常生活中常见的事物和现象做比喻，深入浅出。 如说明“学不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取、车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明。 2.设喻方式多样： ①正面设喻，如“青出于蓝”、“金就砺则利””等从正面阐明学习的重要性。 ②正反设喻，如“蚓”和“蟹”，““锲而不舍”和“锲而舍之”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。 ③反复设喻，如“跂而望”“顺风而呼”“假舟楫”，连用几个不同的比喻，加深了对道理的理解。 通过本课的学习，你得到了哪些启示？ 学习要珍惜时间 得到的启示： 学 习 学习要持之以恒 学习要讲究方法 学习要勤奋刻苦 拓展延伸 能力提升 【提示】结合作者、背景和本文的论点等有关知识 质疑探究：审视当代社会，思考学习意义 今天的学习方式正发生着极大的改变，马斯克“脑机”接口技术的出现，意味着未来不再需要知识的积累，记忆及知识可以储存共享，学习将失去了意义，对此，你怎么看? 青，冰；木，金；君子 登高；顺风， 假舆马者；假舟楫者 积土、积水，积善， 不积跬步，不积小流。 骐骥、驽马； 锲而舍之、锲而不舍； 蚯蚓、螃蟹。 学不可以已 《劝学》的论证结构和论证方法 是什么 为什么 怎么做 比喻论证 对比论证 学习的意义 学习的作用 态度和方法 特点：论证结构严谨、善用比喻说理 提高改变 弥补不足 假设论证 总结全文 1.【2022年新高考I卷】《荀子·劝学》中“____________，___________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。 2.【2020天津卷】在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调思考的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“____________________，_____________________”。 3.【2020全国Ⅱ卷】《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“________________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“________________”。 驽马十驾 功在不舍 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 輮以为轮 輮使之然也 理解性默写 4.《荀子·劝学》中“____________，___________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。 5.在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调思考的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“____________________，_____________________”。 6.《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“________________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“________________”。 驽马十驾 功在不舍 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 𫐓以为轮 𫐓使之然也 理解性默写 7.儒道两家都用“行路”来形象地论述了积累的重要性。老子说：“千里之行，始于足下。”这与荀子《劝学》中“________________，________________”表达的意思是相同的。 8.《荀子·劝学》中强调君子的天性同一般人并非有何差异，只是善于借助外物的两句是：“________________，________________” 9.《荀子·劝学》中，与王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”在表意上有异曲同工之妙的两句是“________________，___________________”。 故不积跬步 无以至千里 君子生非异也 善假于物也 吾尝跂而望矣 不如登高之博见也 理解性默写 10.《劝学》中用比喻的手法正面阐述学习重在坚持的句子是：“______________，______________” 11.在《荀子•劝学》中，文章开篇连用比喻强调了学习的重要作用，并顺势推出“______________________，______________________”，强调了广泛学习并不断省察自己的重要性。 12.《荀子•劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“______________________”；踮起脚极目远望，也“______________________”。 13.《劝学》中“___________”一句指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因。“__________________________”一句指出了螃蟹心意浮躁的表现。 锲而不舍 金石可镂 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 不如须臾之所学也 不如登高之博见也 用心一也 非蛇鳝之穴无可寄托者 理解性默写 14.儒道两家都用“行路”来形象地论述了积累的重要性。老子说：“千里之行，始于足下。”这与荀子《劝学》中“________________，________________”表达的意思是相同的。 15.《荀子·劝学》中强调君子的天性同一般人并非有何差异，只是善于借助外物的两句是：“________________，________________” 16.《荀子·劝学》中，与王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”在表意上有异曲同工之妙的两句是“________________，___________________”。 故不积跬步 无以至千里 君子生非异也 善假于物也 吾尝跂而望矣 不如登高之博见也 理解性默写 17.《劝学》中用比喻的手法正面阐述学习重在坚持的句子是：“______________，______________” 18.在《荀子•劝学》中，文章开篇连用比喻强调了学习的重要作用，并顺势推出“______________________，______________________”，强调了广泛学习并不断省察自己的重要性。 19.《荀子•劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“______________________”；踮起脚极目远望，也“______________________”。 20.《劝学》中“___________”一句指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因。“__________________________”一句指出了螃蟹心意浮躁的表现。 锲而不舍 金石可镂 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 不如须臾之所学也 不如登高之博见也 用心一也 非蛇鳝之穴无可寄托者 理解性默写 谢谢大家！ Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.53(gap_fixed:False) $