第3课《环境改造》课件-2026-2027学年美术六年级上册人教版

该小学美术课件围绕校园环境改造，涵盖概念、功能与文化提升类型及从教室到整体的改造方法。课堂从学生生活体验导入，通过发现问题、学习改造方法到整体规划，构建感知到实践的学习支架。 亮点在于融合审美感知（音乐角三原色与琴键图案设计）、创意实践（考察到模型制作）和文化理解（雕塑与校园精神结合）。采用项目式学习，结合微课示范，学生提升实践能力，教师可借助案例优化教学。

校园是师生工作、学习的重要场所，校园环境与设施的完善会优化我们的体验。当发现校园环境不尽如人意时，该如何去改造它? 人教版美术六年级上册第二单元第3课 课程目录 01 认识环境改造 理解校园环境改造的概念与意义，掌握功能提升与文化提升 两大改造类型的区别与联系 02 教室一角改造 通过音乐角和图书角的具体案例，学习如何在有限空间中兼 顾实用性与美观性的设计方法 03 校园整体改造 学习校园景观雕塑的设计与制作方法，掌握从环境考察到模 型完成的完整设计流程 04 作品欣赏与作业 欣赏优秀学生作品，明确单元学习目标，完成校园景观雕塑 模型制作与展示 考察学校环境与设施，发现需要改造或完善之处。 任务一 校园环境改造包括： 功能提升改造———般指校园公共区域功能重新划分、绿化扩建、室内外体育场所增设、自行车停放处和休息座椅的合理布局等； 文化提升改造——一般指景观雕塑、校史馆、展示墙和图书角的建设等。 思考与探究：在校园环境改造中，如何兼顾实用性与美观性? 从使用者视角出发 重点关注交通流线的合理性、功能分区的明确性、设施配置的充足性以及安全因素的完善性 实用性是前提基础 确保改造后的空间能够真正解决痛点、满足需求、便于使用， 避免"好看不好用"的形式主义 美观性创造体验 通过色彩、材质、造型实现，应与校园文化定位相符，创造 积极的心理暗示和愉悦的视觉体验 寻找平衡点：优秀的改造方案必须在实用性与美观性之间找到平衡点， 让功能与形式相互成就 请同学们说一说，结合平时生活体验，你觉得我们学校那些地方设施可以改进？ 学习教室一角的改造方法 任务二 1.重新划分空间功能。 2.添加有书架功能的座椅。 通过功能、色彩、图形三位一体的设计思路，激活教室角落的小空间大价值。 空间功能重新划分 通过L形坐凳的围合形成相对独立的音乐活动区，既界定了功能边界又提供了休息座椅，实现一区多用。 色彩选用三原色组合 红、黄、蓝三原色既符合音乐教育的艺术属性营造活泼氛围，又通过降低饱和度确保与教室整体环境的视觉协调。 图形元素强化识别 地面黑白相间的琴键图案和墙面音符装饰，直观传达空间功 能属性，彰显音乐教育特色。 材质注重安全耐用 音乐角改造方案 坐凳表面采用易清洁的软包材质，地面铺设防滑地垫，确保 长期使用和学生活动安全。 考察校园整体环境， 提出合理化改进建议。 任务三 校园景观雕塑承载着深厚的文化寓意和精神内涵，一般分为抽象与具象两种，其创作手法、风格及材质多种多样。 图书角改造方案 考察校园整体环境，提出合理化改进建议 方法 步骤 校园文化的精神内涵应选择怎样的雕塑形式进行表达， 该运用什么材料进行制作？ 形式选择 具象雕塑：直观传递具体校园故事、榜样精神，方便理解。 抽象雕塑：写意表达理念精神，更具艺术感与现代感。 材料选择 石材（花岗岩、汉白玉）：厚重恒久，适配纪念性、厚重文化主题。 金属（不锈钢、青铜）：不锈钢适配现代抽象雕塑；青铜适合历史主题，烘托氛围。 混凝土+绿植：可塑性强，易融入自然景观。 玻璃钢：轻便价低、色彩丰富，适配创意年轻化主题。 微课示范 微课示范 美术课堂作业 设计并制作校园景观雕塑模型，优化校园环境。 校园景观雕塑模型制作步骤 优秀作品参考 优秀作品展 优秀作品参考 人教版美术六年级上册第二单元第3课 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $