精品解析：甘肃平凉市灵台县独店中学2025-2026学年九年级下学期中考考前学情自测语文试题

2026 年甘肃省初中学业水平考试语文全真模拟试卷 （满分：150分 考试时间：150分钟） 注意事项 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应位置。 全部答案均在答题卡上作答，写在本试卷上无效。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（30分） 班级开展 “丝路陇韵，文脉相传”综合性学习活动，请你参与并完成小题。 1. 陇原大地，扼守丝路要道，自古文风昌盛。祁连雪峰巍峨耸立，黄河之水奔腾不息，千年丝路驼铃悠悠回响，孕育了璀璨厚重的甘肃文化。崆峒仙山藏道家玄理，麦积石窟镌艺术瑰宝，陇东民歌婉转悠扬，临夏花儿情韵绵长。行走在这片热土，既能触摸历史的脉搏，也能感受时代的活力。如今，文旅融合之风兴起，古老的文化符号挣脱岁月桎梏，在创新中焕发光彩，让大美甘肃被更多人知晓。 给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 （1） 脉搏（ ） （2） 桎梏（ ） （3） juān（ ）刻 （4） yōu（ ）扬 【答案】 ①. mài ②. gù ③. 镌 ④. 悠 【解析】 【详解】注意“脉、梏”的读音，注意“镌、悠”的书写。 2. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 麦积山石窟造像神态各异，栩栩如生，是西北石窟艺术的杰出代表。 B. 漫步兰州黄河风情线，两岸风光尽收眼底，令人心旷神怡。 C. 他对甘肃民俗文化一窍不通，却夸夸其谈，俨然一位资深研究者。 D. 陇原儿女凭借坚韧不拔的精神，攻坚克难，让家乡面貌改头换面。 【答案】D 【解析】 【详解】A.栩栩如生：形容艺术形象生动逼真，如同活的一样。句中用来形容麦积山石窟的雕塑造像神态鲜活逼真，契合雕塑艺术的表现特点，使用恰当。 B.心旷神怡：指心境开阔，精神愉悦舒畅。句中用来形容人漫步黄河风情线、饱览两岸风光时的舒畅感受，符合使用场景，使用恰当。 C.夸夸其谈：指说话浮夸空泛、不切实际。句中形容对甘肃民俗文化毫无了解，却故作高深、空发议论的状态，契合语境，使用恰当。 D.改头换面：多比喻只改变表面的形式或容貌，实质内容没有变化，含贬义。句中要表达的是家乡在群众奋斗后发生了实质性的积极变化，该成语既不符合“实质改变”的表意，也与褒扬的感情色彩不符，使用有误。 3. 依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 甘肃历史悠久，文化______。从河西走廊的边塞诗篇，到黄土高原的民俗风情；从大漠戈壁的雄奇壮阔，到江南风韵的陇上江南，每一处风光都______着独有的地域魅力。传承本土文化，是我们每一位甘肃学子______的责任。 A. 渊博 彰显 义不容辞 B. 丰厚 彰显 义不容辞 C. 丰厚 显现 理所当然 D. 渊博 显现 理所当然 【答案】B 【解析】 【详解】第一空，丰厚：多用来形容文化、底蕴、物产等充足厚实。渊博：主要形容人学识深广。此处修饰甘肃的文化，所以应选“丰厚”； 第二空，彰显：鲜明地显示、展露，带有主动凸显、发扬光大的意味。显现：侧重事物客观显露出来。这里指风光把地域魅力充分展露出来，应选“彰显”； 第三空，义不容辞：道义上不允许推辞，多用于责任、使命。理所当然：按道理应当这样，侧重合乎情理。语境讲传承文化是学子不可推脱的责任，应选“义不容辞”。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展 “寻访陇原文脉” 活动，使同学们加深了对家乡文化的了解。 B. 敦煌文旅项目不断创新，吸引了全国各地大量游客前来参观游览。 C. 能否传承好传统民俗，关键在于每一个人树立文化保护的意识。 D. 兰州太平鼓不仅是甘肃的文化名片，更是西北地区闻名的民间艺术。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语，删去“通过”或者“使”； C.两面对一面，“能否”是两面，“树立文化保护的意识”是一面，可删去“能否”； D.语序不当，应该先讲“西北地区闻名的民间艺术”，再讲“甘肃的文化名片”，将两者互换位置。 5. 依次填入下面语段空白处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） 丝路古道，文脉绵长。 ， 。 ， 。古老文明与现代文明交融共生，绘就出陇原大地最美的画卷。 ①大漠风沙，磨砺出西北儿女豪爽的性格 ②石窟壁画，留存下跨越千年的艺术精华 ③黄河奔流，滋养着世代生活的陇原百姓 ④古道驼铃，诉说着丝绸之路的过往传奇 A. ②④①③ B. ③①④② C. ④②③① D. ①③②④ 【答案】C 【解析】 【详解】由所给句可知，其后应围绕“丝路古道，文脉绵长”展开。 ④句中“古道驼铃”“丝绸之路”直接照应开头“丝路古道”，故④句应为首句； ④句叙写丝路过往传奇，②句写石窟壁画留存千年艺术精华，承接丝路带来的文化艺术成就，是对④句的延续，故②句紧承④句； ③句写黄河奔流滋养陇原百姓，由历史文化转向本地水土民生，故③句放在②句之后； ①句写大漠风沙磨砺西北儿女豪爽性格，写自然环境塑造人的品格，是对③句“滋养百姓”的进一步深化，故①句紧承③句； ④②侧重古老文明，③①侧重地域与人，与后文“古老文明与现代文明交融共生”形成呼应。 正确排序为：④②③①。 6. 综合性实践活动。 （1）为“丝路陇韵，文脉相传”主题活动拟写一条宣传标语，要求紧扣主题，句式整齐。 （2）活动现场需要你向外地游客介绍一处甘肃文化地标，请你从莫高窟、麦积山石窟、黄河石林中任选其一，写一段简短解说词。 【答案】（1）示例一：畅游丝路古道，品读陇原文脉。 示例二：传承陇原文化，绽放丝路光彩。 （2）示例：莫高窟坐落于甘肃敦煌，是世界闻名的佛教艺术宝库。千年壁画绚丽多彩，彩塑神态万千，承载着丝绸之路的文明印记，是人类珍贵的文化遗产。 【解析】 【小问1详解】 标语内容要紧扣甘肃丝路文化与文化传承的内涵，不能脱离主题随意发挥，同时讲究句式整齐，语言凝练简短，适合活动宣传使用，尽量做到对仗工整，读来朗朗上口。 示例一：探寻丝路遗韵，传承陇地风华 示例二：漫步陇原大地，感悟丝路文明 【小问2详解】 解说词语言要通俗得体，适配口头讲解，兼顾景点特色与文化底蕴，篇幅简短精炼。若选莫高窟，可侧重介绍它的丝路地位、壁画彩塑艺术价值；若选麦积山石窟，可突出它崖壁造像的建筑特点与泥塑艺术魅力；若选黄河石林，则要着重展现黄河造就的奇特地质风貌与雄浑壮阔的自然景观。 示例：麦积山石窟坐落于甘肃天水，是我国著名的石窟艺术圣地。崖壁洞窟凌空开凿，泥塑雕像栩栩如生，凝聚着古代工匠的智慧，镌刻着千年丝路的文化印记。 7. 古诗文默写与文学常识填空。 （1）________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）长风破浪会有时，________。（李白《行路难（其一）》） （3）范仲淹《岳阳楼记》中表达旷达胸襟的名句：________，________。 （4）岑参《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的千古名句：________，________。 （5）《陋室铭》的作者是唐代文学家________。 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 不以物喜 ④. 不以己悲 ⑤. 忽如一夜春风来 ⑥. 千树万树梨花开 ⑦. 刘禹锡 【解析】 【详解】注意“篱”“济”“沧”“己”“忽”“锡”等字的写法。 第二部分 阅读理解（60分） （一）非连续性文本阅读（16分） 阅读下面三则材料，完成小题。 材料一 甘肃是丝绸之路黄金段，文旅资源得天独厚。全省拥有世界文化遗产 3 处，国家级历史文化名城 4 座，各类文物古迹近两万处。敦煌莫高窟、嘉峪关长城、张掖七彩丹霞、甘南草原等景点享誉海内外。近年来，甘肃依托丝路文化、黄河文化、红色文化三大核心资源，大力发展文旅产业，推动 “文旅 + 农业”“文旅 + 非遗”“文旅 + 研学” 多元融合，让静态的文物 “活” 起来，让偏远的乡村富起来。 材料二 随着短视频、直播等新媒体普及，甘肃文旅开启 “云端出圈” 模式。各地文旅主播走进景区、乡村、非遗工坊，直播展示民俗表演、特色美食、手工艺品。临夏花儿、庆阳香包、定西剪纸、武威皮影等非遗项目借助网络走向全国。线上宣传带动线下旅游，2025 年甘肃省内游客数量、旅游总收入均实现大幅增长。但部分景区也暴露出配套设施不完善、服务水平参差不齐、文创产品同质化严重等问题。 材料三 甘肃部分热门景区游客满意度调查表 调查项目 非常满意 满意 一般 不满意 自然与人文景观 68% 27% 4% 1% 交通出行 42% 35% 18% 5% 餐饮住宿 38% 36% 20% 6% 景区服务 40% 33% 21% 6% 8. 概括材料一的主要内容。 9. 结合材料二、材料三，说说甘肃文旅发展目前存在哪些问题？ 10. 下列说法与材料内容不相符的一项是（ ） A. 甘肃文旅资源丰富，拥有多处世界级、国家级文化旅游资源。 B. 新媒体宣传助力甘肃文旅发展，线上引流有效带动线下旅游。 C. 游客对甘肃各大景区的自然与人文景观满意度整体最高。 D. 景区交通、餐饮、服务等项目，游客不满意占比均超过 10%。 11. 针对甘肃文旅现存问题，请你提出两条合理化建议。 【答案】8. 甘肃文旅资源丰富，依托三大核心资源推动文旅多元融合发展，助力文化传承与乡村振兴。 9. ①景区配套设施不完善，服务水平参差不齐；②文创产品同质化严重；③交通、餐饮、住宿满意度偏低。 10. D 11. 示例：①完善景区交通、住宿、餐饮等基础设施，提升服务质量；②深挖地域特色，打造个性化文创产品。 【解析】 【导语】三则材料围绕甘肃文旅发展展开阐述，层次清晰，内容互补。材料一介绍甘肃得天独厚的文旅资源与多元融合的发展模式；材料二讲述新媒体助力甘肃文旅云端走红、带动经济增长，同时客观指出配套、服务、文创方面的现存短板；材料三以调查表直观呈现景区各项目游客满意度。全文兼顾发展优势、宣传成效与现实问题，客观全面展现甘肃文旅的发展现状与提升空间。 【8题详解】 根据材料一“甘肃是丝绸之路黄金段，文旅资源得天独厚……各类文物古迹近两万处”可知，甘肃坐拥数量众多、知名度高的文旅资源，拥有多处世界文化遗产、历史名城与知名景点，底子十分优厚。 根据材料一“近年来，甘肃依托丝路文化、黄河文化、红色文化三大核心资源……让偏远的乡村富起来”可知，甘肃立足自身三大核心文化资源，开展多种“文旅+”融合模式，激活文物价值，带动乡村实现经济增收。 【9题详解】 根据材料二“但部分景区也暴露出配套设施不完善、服务水平参差不齐、文创产品同质化严重等问题”可知，一部分景区硬件配套条件存在短板，各景区服务质量高低不一，文创产品设计缺乏新意，互相模仿的现象突出。 根据材料三调查表可知，交通出行、餐饮住宿两项的“一般”“不满意”占比合计分别达到23%、26%，游客对于旅途交通、吃住体验的评价并不理想，这两方面是文旅体验当中较为薄弱的环节。 【10题详解】 D.根据材料三调查表可知，交通出行不满意5%，餐饮住宿不满意6%，景区服务不满意6%，三项不满意占比都不足10%，选项表述“均超过10%”与调查数据不符。 【11题详解】 首先要锁定材料里甘肃文旅现存问题：景区配套设施不完善、服务水平参差不齐、文创产品同质化、交通餐饮住宿体验欠佳。然后对应问题构思可行举措，建议要贴合当地实际，具备落地性。语言条理清晰，分条表达，对策要精准对应弊病。 示例：①完善景区基础设施建设，统一开展从业人员服务培训，建立服务考核机制，补齐交通、餐饮、住宿方面的短板，切实提升游客游玩体验。②深度挖掘甘肃本土历史、非遗特色，打造有地域辨识度的原创文创产品，避免跟风模仿，丰富文创品类，增强文旅产品独特吸引力。 （二）记叙文阅读（16分） 黄河边的老筏工 ①黄河穿兰州城而过，滔滔河水裹挟着泥沙向东奔流。在黄河之滨，至今还能见到传统的羊皮筏子，而老周，便是当地最后一批坚守的筏工。 ②老周今年六十多岁，皮肤被黄河边的烈日晒成深褐色，双手粗糙厚实，布满老茧。从十七岁接过父辈的船桨，他与羊皮筏子相伴已有四十多个春秋。在过去交通不便的年代，羊皮筏子是黄河两岸重要的交通工具，载人运货，往来不息。如今公路、桥梁四通八达，羊皮筏子早已失去运输功能，转而成为特色旅游项目。不少老筏工纷纷转行，唯有老周，依旧守着这一方河面。 ③清晨天刚蒙蒙亮，老周就来到河边。他仔细检查筏体上的羊皮囊，挨个按压、修补，确保每一只皮囊都紧实不漏气。“羊皮筏子讲究的是细心，一囊漏气，整筏都危险。” 老周一边忙活，一边喃喃自语。四十多年来，这套流程他重复了无数遍，从未有过一丝懈怠。 ④游客渐渐多了起来。老周稳稳撑着木桨，羊皮筏子顺着水流缓缓前行。河水拍打着皮囊，发出 “哗哗” 的声响。他不急不躁，一边驾筏，一边向游客讲述羊皮筏子的历史、黄河两岸的老故事。从古代丝路商旅渡河，到抗战时期物资转运，再到兰州城的百年变迁，一个个鲜活的故事，顺着黄河水流淌开来。 ⑤有年轻游客问他：“大爷，现在挣钱的门路这么多，您为啥还守着这辛苦的行当？” 老周望向奔腾的黄河，眼神温和而坚定：“羊皮筏子不只是船，是咱黄河边上的老根，是老祖宗传下来的手艺。没人守，这门技艺就断了。” ⑥一次暴雨过后，黄河水位暴涨，水流湍急。景区暂停水上项目，可一位外地学者专程赶来，想乘坐羊皮筏子拍摄民俗纪录片。看着学者恳切的神情，老周犹豫片刻，还是答应了。同行的人都劝他冒险不值得，老周只是摆摆手：“人家是为了记录老手艺，我不能推辞。” ⑦那一天，浪头一次次拍打筏身，羊皮筏子在激流中颠簸摇晃。老周凝神聚力，双脚扎稳，手中木桨左右翻飞，凭借几十年的水上经验，稳稳操控着筏子。全程半个多小时，他大气不敢喘，额头布满汗珠。平安靠岸时，所有人都长舒一口气。学者连连道谢，老周只是抹了把汗，笑着说：“守了一辈子黄河，这点风浪，扛得住。” ⑧夕阳西下，落日余晖洒在黄河水面，波光粼粼。老周收起木桨，看着渐渐远去的游客，望着奔流不息的母亲河。他知道，自己终究会老去，但他希望这流淌千年的黄河文化、这质朴古老的民间技艺，能够一直传承下去，生生不息。 12. 通读全文，说说老周坚守羊皮筏子的原因是什么？ 13. 赏析第③段画线句中加点词语的表达效果。 他仔细检查筏体上的羊皮囊，挨个按压、修补，确保每一只皮囊都紧实不漏气。 14. 文章第⑥⑦段记叙暴雨后驾筏的故事，有什么作用？ 15. 结合全文，谈谈你对文章标题“黄河边的老筏工”的理解。 【答案】12. ①羊皮筏子是黄河传统技艺，承载着地域文化；②他不忍心让这门古老手艺失传，立志传承民间技艺。 13. “挨个”指逐一、全部，细致写出老周检查羊皮囊时认真、严谨的态度，体现他对驾筏工作的负责与坚守。 14. 运用具体事例，刻画老周技艺高超、热心助人、勇于担当的形象；丰富文章内容，突出传承技艺的不易，深化主旨。 15. 表层含义：指常年在黄河上驾羊皮筏子的老周；深层含义：老周是黄河文化、民间传统技艺的守护者与传承人，标题寄托了对坚守传承者的赞美。 【解析】 【导语】本文以黄河为底色，将老筏工老周的日常与选择铺展在奔流的河面上，没有刻意煽情，却用按压皮囊的细节、激流驾筏的片段，把传统手艺人的坚守写得扎实动人。文字顺着黄河水流淌，既装下了兰州城的时代变迁，也托出了非遗传承背后普通人的温热执念，质朴却有分量。 【12题详解】 结合第⑤段老周说的“羊皮筏子不只是船，是咱黄河边上的老根”，同时结合第④段老周驾筏时会给游客讲羊皮筏子的历史，从古代丝路商旅渡河、抗战时期物资转运到兰州城百年变迁的内容，能看出羊皮筏子早已不是普通的运输工具，它串联着黄河沿岸的千年历史、本土的集体记忆，是黄河地域文化的具象符号，作为和羊皮筏子相伴四十多年的老筏工，老周对这份刻在黄河边的文化根脉有深厚的认同感与归属感。 结合第②段可知，如今交通发展后羊皮筏子失去了运输功能，不少老筏工都纷纷转行，第⑤段老周直接道出心声：“是老祖宗传下来的手艺。没人守，这门技艺就断了”，直接点明他选择留下来坚守的核心动因，他清楚这门质朴古老的民间技艺正面临失传的危机，主动选择做技艺的“守路人”，希望能让黄河文化、传统筏工技艺继续延续下去，对应文末第⑧段他“希望这流淌千年的黄河文化、这质朴古老的民间技艺，能够一直传承下去，生生不息”的最终心愿。 【13题详解】 第③段画线句，写老周检查羊皮筏的情景。“挨个”的意思是逐一、逐个，没有遗漏地覆盖所有对象，在句中明确指向老周检查筏体上所有的羊皮囊的动作状态。这个词语精准修饰了老周检查羊皮囊的动作过程，他没有放过任何一只皮囊，逐一对每一个羊皮囊完成按压、修补的操作，把第③段里“四十多年来这套流程从未有过一丝懈怠”的抽象描述具象化，细致地刻画出老周操作时一丝不苟、严谨审慎的状态。“挨个”这个细节，既体现出老周常年驾筏养成的专业职业素养，更侧面印证了他对羊皮筏子这份行当的重视与敬畏，呼应了全文他数十年坚守传统筏工事业的核心特质，让老周认真负责的人物形象更真实可感。 【14题详解】 第⑥⑦段跳出了前文日常驾筏、讲解的常规叙事，用暴雨后黄河水位暴涨、水流湍急的极端场景的具体事件刻画人物。面对专程来记录民俗的外地学者，老周明知项目暂停、同行人都劝阻，仍因“人家是为了记录老手艺”的缘由答应出筏，体现出他为传承老手艺热心相助、主动担当的态度；驾筏过程里“凝神聚力，双脚扎稳，手中木桨左右翻飞”“全程半个多小时，他大气不敢喘”的细节，直观展现出老周几十年水上经验打磨出的高超驾筏技艺，让老周的人物形象脱离了扁平的“坚守者”标签，变得鲜活厚重。 前文的内容都是围绕老周日常清晨检查皮囊、日常载客观光的平缓日常展开，第⑥⑦段加入激流驾筏的强冲突情节，打破了叙事的平淡感，为文章增加了情节张力，让整体内容更有可读性。这个冒险驾筏的选择，本质上不是为了盈利，而是老周为了让羊皮筏子这门老手艺被更好记录、被更多人看见的主动付出，用“扛得住风浪”的实际行动，呼应了前文他说的“羊皮筏子是老祖宗传下来的手艺，没人守就断了”的信念，进一步凸显出老周对黄河民间技艺的赤诚，也侧面体现出传统技艺传承过程里的不易，把文章“坚守黄河文化、传承古老技艺”的主旨推向更有感染力的层面。 【15题详解】 标题“黄河边的老筏工”直接点明了故事的主人公与他最直观的职业属性。第②段直接交代老周“从十七岁接过父辈的船桨，他与羊皮筏子相伴已有四十多个春秋”，是黄河边至今仍在操作传统羊皮筏子的最后一批从业者，标题首先就确定了这个在兰州黄河岸边、以驾羊皮筏为生计的老年筏工老周的人物形象，高度概括了故事的核心叙事对象。 结合第⑤段老周的自述“羊皮筏子不只是船，是咱黄河边上的老根，是老祖宗传下来的手艺。没人守，这门技艺就断了”可知，在其他老筏工纷纷转行的时代背景下，老周主动选择坚守，把传承古老羊皮筏技艺当成了自己的责任，是民间传统技艺的“守艺人”。第④段老周驾筏时主动给游客讲羊皮筏历史、黄河两岸老故事的细节，还有第⑥⑦段他冒着激流风险，也要配合学者记录民俗手艺的情节，老周承载的早已不是“驾筏”的功能性工作，而是主动承担起了传播黄河文化、留存民俗记忆的使命，是奔流千年的黄河本土文化的传承人。标题没有停留在单纯的职业指代上，更暗含了对老周精神特质的定位，他早已不是普通的摆渡从业者，而是黄河文化与传统技艺的守护者。 “黄河边的老筏工”这个平实朴素的标题，藏着作者对以老周为代表的基层坚守者的敬意。在现代化发展的浪潮里，很多像羊皮筏这样的老行当逐渐失去实用价值，正是无数像“黄河边的老筏工”这样的普通人，凭着朴素的信念守住文化的根脉，标题用最具烟火气的身份称呼，传递出对这些默默守护传统技艺、传承文化根脉的平凡人的由衷赞美，也呼应了文末“希望这流淌千年的黄河文化、这质朴古老的民间技艺，能够一直传承下去，生生不息”的核心主旨。 （三）文言文阅读（18分） 阅读下面文言文，完成小题。 送东阳马生序（节选） 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 16. 解释下列句中加点的词。 （1）无从致书以观__________ （2）走送之__________ （3）俟其欣悦__________ （4）同舍生皆被绮绣__________ 17. 下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 以是人多以书假余/以衾拥覆 B. 弗之怠/当余之从师也 C. 足肤皲裂而不知/久而乃和 D. 每假借于藏书之家/从乡之先达执经叩问 18. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 19. 选文从哪几个方面写了作者求学的艰难？请简要概括。 20. 结合选文与自身学习经历，谈谈宋濂的求学精神对你有怎样的启发。 【答案】16. ①. 得到 ②. 跑 ③. 等待 ④. 同“披”，穿着 17. D 18. （1）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。（2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。 19. 抄书之难、求师之难、行路生活之难。 20. 示例：宋濂家境贫寒却勤奋苦读、虚心求教、不畏艰苦。这启示我们要珍惜当下优越的学习条件，勤奋刻苦，专心向学，树立目标并为之努力。 【解析】 【导语】《送东阳马生序》作为赠序，以作者自身求学经历为核心，现身说法，真切质朴。文中铺叙抄书求师、寒冬赴学的重重苦难，又将自己缊袍敝衣与同舍生华贵装扮对比，不刻意渲染悲苦。作者把勤学苦读的体悟寄于叙事，以亲身经历劝勉后辈，情理相融，言辞恳切，既有纪实的厚重，又饱含长者劝励晚辈的真挚心意。 【16题详解】 （1）句意：没有办法得到书来看。致：得到。 （2）句意：跑着送还书。走：跑。 （3）句意：等到他高兴的时候。俟：等待。 （4）句意：住在一起的同学都穿着华丽的丝绸衣服。被：同“披”，穿。 【17题详解】 A.介词，因为/介词，用； B.代词，指“抄书这件事”/助词，取消句子独立性； C.连词，表转折，却/连词，表修饰； D.助词，的。 【18题详解】 注意下列重点字词： （1）援：引，提出；质：询问；以请：来请教。 （2）以：因为；口体之奉：吃穿的供给；不若：比不上，不如。 【19题详解】 根据“家贫……弗之怠”可知，作者家境贫寒，没有办法得到书，只能向别人借书亲手抄写，就算寒冬酷寒，手指冻得不能屈伸也不敢懈怠，写出借书抄录的艰难； 根据“又患无硕师……礼愈至”可知，作者担心没有名师指点，奔赴百里之外求教，面对先达的训斥，依旧态度恭敬、礼节周到，写出求师叩问的艰难； 根据“负箧曳屣……滋味之享”“余则缊袍敝衣处其间”可知，作者寒冬奔走于深山大雪之中，旅居他乡，饮食粗劣、衣着破旧，写出旅途跋涉与物质生活的艰苦。 以上三方面，既写出求学客观环境之“艰”，又体现作者主观态度之“勤”，与后文“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”相呼应，衬托出作者内心以读书为乐，不看重物质享受的精神追求。 【20题详解】 根据“每假借于藏书之家，手自笔录”“录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，宋濂家境贫寒，无书可读，只能借书抄录，还坚守信用按时归还。他身处艰苦环境依旧勤奋苦读、珍惜读书机会，启示我应当珍惜当下优越的学习条件，充分利用各类学习资源，把握时光勤奋向学； 根据“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”可知，他为求学远赴百里，面对师长的斥责依旧恭敬诚恳。这份虚心求教、不畏艰苦的精神让我明白，求学要谦逊有礼，平日向老师请教问题时，也要摆正态度，坚持不懈方能有所进步； 根据“余则缊袍……不若人也”可知，宋濂物质条件匮乏，却不攀比外物，一心沉醉于求知。这份专心向学的品质提醒我，学习的动力源于内心对知识的热爱，而非物质享受，学习中要坚守本心，为目标奋力拼搏。 【点睛】参考译文： 我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书来看，常常向藏书的人家借书，亲手抄录，计算着约定的日子按时归还。天气特别寒冷，砚台里的墨汁冻成坚硬的冰，手指冻得不能弯曲伸直，也不敢放松抄录。抄完之后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我也因此能够博览群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师、名人同我交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门下弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从不稍有缓和。我站在他身旁侍候，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遭到他的训斥呵责，我的神态更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他心情高兴，就又去向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是有所收获。 当我外出求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大峡谷之中。深冬寒风凛冽，大雪积了好几尺，脚上的皮肤冻裂了都浑然不觉。到了客舍，四肢冻得僵硬不能活动，旅舍的仆役拿来热水浇洗，用被子裹住我，过了很久才暖和过来。寄居在旅店里，店主每天只供给两顿饭，没有新鲜肥美的食物可供享用。同舍的同学们都穿着华美的丝绸衣服，戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰间佩戴白玉环，左边佩刀，右边挂着香袋，光彩耀眼，如同神仙一般；我却穿着破旧的衣服处在他们中间，完全没有羡慕的念头。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。我求学时的勤奋与艰苦大概就是这样。 （四）整本书阅读（10分） 21. 名著常识填空。 ①《红星照耀中国》又名《 __________》，作者是美国记者埃德加・斯诺，书中记录了 __________、彭德怀等革命领袖的事迹，也展现了甘肃、陕北革命根据地的风貌。 ②《骆驼祥子》中，祥子最大的梦想是________________，经历三起三落后，他最终变成了________________的行尸走肉。 【答案】 ①. 西行漫记 ②. 毛泽东 ③. 拥有一辆属于自己的洋车 ④. 麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃 【解析】 【详解】①《红星照耀中国》是埃德加・斯诺深入红色根据地写下的纪实作品，为了能够在国统区顺利刊印，中文译本使用《西行漫记》作为别名。作者实地走访陕北，面对面采访多位革命领导人，书中记录了毛泽东、彭德怀、朱德、周恩来等革命领袖的工作与生活事迹，客观真实地展现甘肃、陕北革命根据地的社会面貌与军民精神状态，让外界得以了解红色革命的真实情况。 ②根据《骆驼祥子》原著内容可知，祥子从农村来到北平谋生，他老实健壮，一心想靠拉车凭双手改变命运，心中最大的梦想就是拥有一辆属于自己的洋车，不必再受车厂老板的盘剥。可是残酷的社会现实接连不断打击他，经历买车的三起三落，虎妞去世、小福子自尽，压垮了祥子精神上最后的支柱。曾经勤劳上进的祥子，在重重磨难的折磨下理想彻底幻灭，丧失了对生活的全部希望，最终沦为麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 22. 阅读《钢铁是怎样炼成的》，回答问题。 保尔・柯察金历经磨难，始终坚守理想。请结合原著，概括两件体现保尔顽强意志的事例，并说说保尔精神在今天的现实意义。 【答案】事例：①在战场奋勇作战，多次负伤仍坚持革命；②全身瘫痪、双目失明后，坚持文学创作。意义：保尔顽强拼搏、忠于理想、甘于奉献的精神，激励我们直面生活挫折，树立人生理想并为之奋斗。 【解析】 【详解】选取《钢铁是怎样炼成的》中体现保尔顽强意志的事例，如保尔在修筑铁路时，面对严寒天气、缺衣少食的极端条件，还饱受伤寒和风湿病的折磨，他依然坚守筑路岗位，哪怕高烧病倒也没轻易退出劳动队伍。再如保尔后期双目失明、全身瘫痪，完全失去行动与正常读写能力后，没有向命运屈服，借助硬纸板做的写字板摸索着书写，最终完成了《暴风雨所诞生的》这部小说的创作。保尔为理想献身、钢铁般的奋斗意志和直面人生困境不退缩的精神，能指引当代青少年在学习、生活遇到挫折时不轻易放弃，锚定目标踏实前行，在平凡的学习生活中实现自己的人生价值。 结合以上分析，简要作答即可。 示例：保尔在修筑铁路时，顶着严寒、饥寒交迫仍坚持铲雪修路；全身瘫痪、双目失明后，在病榻上克服重重困难完成小说创作。保尔精神中对理想的坚守、直面磨难的韧劲，能指引当下青年在学业事业遇挫时不轻易放弃，坚定目标勇毅前行。  第三部分 作文（60分） 下面两道作文题，请任选一题写作。 23. 题目：留在心底的陇原风情 要求：①文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；②结合生活体验，抒发真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 留在心底的陇原风情 风卷着沙粒蹭过晒得发烫的土坯墙时，我总想起外婆家院角那串挂了大半年的红辣椒，像陇原大地上烧得最旺的一小簇火，把那些散在黄土褶皱里的风情，全焐成了心底摸得到的暖。 初到陇原的夏天比我想象中温柔，没有漫天黄沙，田埂上挤着半人高的向日葵，花盘沉甸甸垂着，把阳光滤成碎金撒在脚边。外婆总攥着我的手往田埂深处走，指节上全是干硬的茧子，却能精准掐下最嫩的苦苦菜，回家拌上泼了红花椒的热油，清苦的香顺着舌尖往喉咙里钻，那是我此前从未尝过的、属于黄土高原的味道。 最热闹的要数雨后的傍晚，左邻右舍都端着豁口的瓷碗蹲在村口老槐树下，碗里的拉条子拌着油泼辣子，吸溜面的声响混着秦腔的调子飘得老远。王爷爷总爱把碗沿敲得当当响，吼两句跑调的《三滴血》，小孩子们围着他转，伸手去抢他碗边沾着的锅巴，他也不恼，粗糙的手掌揉得我们头顶的碎发全竖起来。风从塬上吹过来，带着远处沙枣花的甜香，把所有人的笑声揉成一团，粘在老槐树的皴裂树皮上。 我原先总以为陇原的冬天该是冷得刺骨，直到那年落了雪，才知道寒风吹出来的全是软乎乎的烟火气。外婆把晒好的玉米棒子串成串挂在房檐下，煤炉上的铝壶咕嘟咕嘟吐着白汽，她守在炉边烤洋芋，皮烤得焦黑裂开，撕开的时候热气裹着面香涌出来，蘸上一点椒盐，烫得我左右手来回倒，还是舍不得撒手。窗外的雪把黄土坡盖得严严实实，远处的风车慢悠悠转着，天地间静得只剩炉子里炭块噼啪炸开的轻响。 后来我跟着爸妈回了南方，吃过很多种做法的野菜，也尝过不少烤薯，却总找不到当年黄土坡上的味道。我才明白，所谓陇原风情从来不是什么壮阔的风景，是苦苦菜的清苦，是油泼辣子的鲜爽，是老槐树下跑调的秦腔，是外婆烤洋芋时沾了炭灰的袖口。那些散在黄土缝隙里的细碎温暖，早就在我心底扎了根，不管走多远，风一吹，就漫出满当当的、属于那片厚土的香气。 【解析】 【详解】一、审题立意。 以“留在心底的陇原风情”为题，首先要抓住“留在心底”这个前提，说明你要写的不是当下正在经历的场景，而是经过时间沉淀、长久留存在记忆里的深刻印记，要突出“时隔多年仍念念不忘”的情感重量，不能只是泛泛写一次普通的甘肃旅行见闻。其次要明确“陇原风情”的边界，“陇原”是甘肃的别称，“风情”不等于单一的风景，它是自然风貌、民俗文化、普通人的生活温度结合起来的整体气质，不能只写莫高窟、鸣沙山这类知名景点的打卡观感，要写出独属于陇原大地的、区别于其他地域的独特质感。不要把立意停留在“陇原风景很美”的表层赞美上，要把“风情”和“自我成长与情感触动”融合，比如可以写陇原大地上人们的坚韧、热忱如何治愈了自己的焦虑，或是某种代代传承的民俗里藏着的生活力量，最终落点到“这份风情为什么会成为你心底的珍藏”，实现“景——人——情”的统一，符合“抒发真情实感”的要求。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。可以以个人生活体验为线索，用小细节串联风情，选取你亲身接触的生活化场景作为素材。开篇可以用一个记忆点切入，比如现在在异乡吃到的一碗牛肉面，瞬间把你拉回记忆里的陇原岁月；中间分层填充细节，可以写夏日傍晚黄河边纳凉的人们，拎着甜醅子的篮子走过的阿姨，沙漠边缘的村子里老人用芨芨草编筐的手势，凌晨三点牛肉面店飘出的热香气，黄土高原上人们扯着嗓子唱的秦腔调子；最后收束到“留在心底”的意义：后来你走过很多地方，再也没喝过那么醇厚的甜醅，再也没见过风沙里人们笑得那么敞亮的脸，这份粗粝又温热的风情，成了你面对生活挫折时的底气。可以以某个具体民俗或物件为载体，承载厚重的风情记忆。比如以庆阳香包为线索，写小时候跟着外婆在端午前的灯下缝香包，布角裹着晒干的艾草，线绳上坠着小铜铃，外婆说香包是给过路的远客也留一份的，后来你离开陇原，书包上一直挂着当年的小香包，走到哪里都能想起陇原大地上，人们把对生活的热忱都缝进针脚里的温柔风情；也可以选择戈壁上的雅丹、路边的李广杏、藏在山坳里的老皮影戏班作为核心载体，所有的风情描写都围绕这个载体展开，既有独特的地域辨识度，也很容易写出专属你的真情实感。构思时注意把“我”的感受贯穿始终，所有的风景、民俗描写，都要落脚到“当时的我是什么感受，现在回想起来又懂了什么”，完全贴合题干“结合生活体验”的要求。 24. 题目：请以“坚守”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；②结合生活体验，抒发真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 于风雨中坚守本心 人生之路难免遭遇风雨，诱惑与挫折时常横亘眼前。唯有学会坚守本心，方能跨过重重阻碍，奔赴属于自己的远方，在岁月沉淀中收获成长与蜕变。 何为坚守？坚守不是固执地蛮干，而是身处喧嚣之中，依旧守住内心那份笃定与执着。它不一定是轰轰烈烈的壮举，更多藏在平凡生活的点点滴滴里，于细碎日常中沉淀出动人的力量。 练习书法的那段时光，让我读懂了坚守的重量。起初，我满心欢喜拿起毛笔，一心想要写出舒展漂亮的汉字。可没过多久，枯燥的反复临摹消磨了我的热情。横竖撇捺一遍遍重复，手腕酸痛不已，纸上的字迹依旧歪歪扭扭。看着身边的同学陆续放弃，我内心也动摇起来，无数次想要把毛笔搁置一旁。 可心底总有一个声音在提醒我，既然选择出发，便不该轻易退却。我沉下心，耐住寂寞，每天抽出课余时间坚持练习。夕阳漫过书桌，墨香萦绕身旁，我一遍遍揣摩笔画的起落，纠正握笔的姿势。遇到瓶颈时，也会烦躁苦闷，但我不再轻言放弃，一点点打磨笔下的字迹。日子缓缓流淌，曾经稚嫩潦草的字迹，渐渐变得沉稳有力。那一刻我懂得，坚守，就是在想要退缩的时候，再多坚持一步。 坚守，同样是对品格的守护。生活里我们总会遇到各样的诱惑，随波逐流很容易，守住本心却很难。考试面前坚守诚信，与人相处坚守善良，面对目标坚守初心，这些平凡的坚守，拼凑成完整的自我。坚守的路上布满坎坷，会有疲惫，会有迷茫，但正是这些磨砺，淬炼出我们坚韧不屈的意志。 世间万事，贵在坚守。不必畏惧前路的风雨，守住心中的那份热爱与准则，脚踏实地稳步前行。那些默默坚守的时光，终会化作微光，照亮我们前行的漫漫长路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道话题作文，以“坚守”作为写作核心，需要考生自行拟定文章标题。“坚守”不等同于普通的坚持，它意味着在诱惑、困境、挫折的考验之下，守住心中的信念、本心与追求。立意不能只浅显写做事不半途而废，应当挖掘坚守背后的精神内核。既可以写对理想志向的坚守，面对磨难依旧不改初心；也可以写对品格道义的坚守，守住善良、正直的做人底线；还可以写对文化、责任的坚守。写作要体现抉择与考验，写出坚守途中的挣扎与取舍，表达积极向上的价值取向，同时严格遵守写作要求，不可出现真实的地名、校名与人名。 二、选材构思。 选材要紧扣“结合生活体验”这一要求，优先从自身日常经历挖掘素材，选用具象可感的事例。可以写自己坚守一份爱好，在学业压力下不愿放弃心中热爱；可以写坚守内心准则，面对从众的诱惑依旧守住本心；也可以拓展到他人，写普通人坚守岗位、匠人坚守传统技艺。若写议论文，可选用古今人物事例作为论据，丰富文章层次。全文可采用总分总的结构行文。开头可以借助景物描写、名人名言引出“坚守”这一话题，亮明全文中心；中间部分选取一至两个典型事例详细展开，着重刻画坚守过程遇到的阻碍，细致描摹心理变化、行为细节，把动摇、犹豫到依旧选择坚守的过程写具体，用真实情节支撑主题，切忌大段空洞说教；结尾回归自身感悟，阐述坚守带给自我的成长与力量，回扣话题，升华文章主旨，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026 年甘肃省初中学业水平考试语文全真模拟试卷 （满分：150分 考试时间：150分钟） 注意事项 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应位置。 全部答案均在答题卡上作答，写在本试卷上无效。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（30分） 班级开展 “丝路陇韵，文脉相传”综合性学习活动，请你参与并完成小题。 1. 陇原大地，扼守丝路要道，自古文风昌盛。祁连雪峰巍峨耸立，黄河之水奔腾不息，千年丝路驼铃悠悠回响，孕育了璀璨厚重的甘肃文化。崆峒仙山藏道家玄理，麦积石窟镌艺术瑰宝，陇东民歌婉转悠扬，临夏花儿情韵绵长。行走在这片热土，既能触摸历史的脉搏，也能感受时代的活力。如今，文旅融合之风兴起，古老的文化符号挣脱岁月桎梏，在创新中焕发光彩，让大美甘肃被更多人知晓。 给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 （1） 脉搏（ ） （2） 桎梏（ ） （3） juān（ ）刻 （4） yōu（ ）扬 2. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 麦积山石窟造像神态各异，栩栩如生，是西北石窟艺术的杰出代表。 B. 漫步兰州黄河风情线，两岸风光尽收眼底，令人心旷神怡。 C. 他对甘肃民俗文化一窍不通，却夸夸其谈，俨然一位资深研究者。 D. 陇原儿女凭借坚韧不拔的精神，攻坚克难，让家乡面貌改头换面。 3. 依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 甘肃历史悠久，文化______。从河西走廊的边塞诗篇，到黄土高原的民俗风情；从大漠戈壁的雄奇壮阔，到江南风韵的陇上江南，每一处风光都______着独有的地域魅力。传承本土文化，是我们每一位甘肃学子______的责任。 A. 渊博 彰显 义不容辞 B. 丰厚 彰显 义不容辞 C. 丰厚 显现 理所当然 D. 渊博 显现 理所当然 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展 “寻访陇原文脉” 活动，使同学们加深了对家乡文化的了解。 B. 敦煌文旅项目不断创新，吸引了全国各地大量游客前来参观游览。 C. 能否传承好传统民俗，关键在于每一个人树立文化保护的意识。 D. 兰州太平鼓不仅是甘肃的文化名片，更是西北地区闻名的民间艺术。 5. 依次填入下面语段空白处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） 丝路古道，文脉绵长。 ， 。 ， 。古老文明与现代文明交融共生，绘就出陇原大地最美的画卷。 ①大漠风沙，磨砺出西北儿女豪爽的性格 ②石窟壁画，留存下跨越千年的艺术精华 ③黄河奔流，滋养着世代生活的陇原百姓 ④古道驼铃，诉说着丝绸之路的过往传奇 A. ②④①③ B. ③①④② C. ④②③① D. ①③②④ 6. 综合性实践活动。 （1）为“丝路陇韵，文脉相传”主题活动拟写一条宣传标语，要求紧扣主题，句式整齐。 （2）活动现场需要你向外地游客介绍一处甘肃文化地标，请你从莫高窟、麦积山石窟、黄河石林中任选其一，写一段简短解说词。 7. 古诗文默写与文学常识填空。 （1）________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）长风破浪会有时，________。（李白《行路难（其一）》） （3）范仲淹《岳阳楼记》中表达旷达胸襟的名句：________，________。 （4）岑参《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的千古名句：________，________。 （5）《陋室铭》的作者是唐代文学家________。 第二部分 阅读理解（60分） （一）非连续性文本阅读（16分） 阅读下面三则材料，完成小题。 材料一 甘肃是丝绸之路黄金段，文旅资源得天独厚。全省拥有世界文化遗产 3 处，国家级历史文化名城 4 座，各类文物古迹近两万处。敦煌莫高窟、嘉峪关长城、张掖七彩丹霞、甘南草原等景点享誉海内外。近年来，甘肃依托丝路文化、黄河文化、红色文化三大核心资源，大力发展文旅产业，推动 “文旅 + 农业”“文旅 + 非遗”“文旅 + 研学” 多元融合，让静态的文物 “活” 起来，让偏远的乡村富起来。 材料二 随着短视频、直播等新媒体普及，甘肃文旅开启 “云端出圈” 模式。各地文旅主播走进景区、乡村、非遗工坊，直播展示民俗表演、特色美食、手工艺品。临夏花儿、庆阳香包、定西剪纸、武威皮影等非遗项目借助网络走向全国。线上宣传带动线下旅游，2025 年甘肃省内游客数量、旅游总收入均实现大幅增长。但部分景区也暴露出配套设施不完善、服务水平参差不齐、文创产品同质化严重等问题。 材料三 甘肃部分热门景区游客满意度调查表 调查项目 非常满意 满意 一般 不满意 自然与人文景观 68% 27% 4% 1% 交通出行 42% 35% 18% 5% 餐饮住宿 38% 36% 20% 6% 景区服务 40% 33% 21% 6% 8. 概括材料一的主要内容。 9. 结合材料二、材料三，说说甘肃文旅发展目前存在哪些问题？ 10. 下列说法与材料内容不相符的一项是（ ） A. 甘肃文旅资源丰富，拥有多处世界级、国家级文化旅游资源。 B. 新媒体宣传助力甘肃文旅发展，线上引流有效带动线下旅游。 C. 游客对甘肃各大景区的自然与人文景观满意度整体最高。 D. 景区交通、餐饮、服务等项目，游客不满意占比均超过 10%。 11. 针对甘肃文旅现存问题，请你提出两条合理化建议。 （二）记叙文阅读（16分） 黄河边的老筏工 ①黄河穿兰州城而过，滔滔河水裹挟着泥沙向东奔流。在黄河之滨，至今还能见到传统的羊皮筏子，而老周，便是当地最后一批坚守的筏工。 ②老周今年六十多岁，皮肤被黄河边的烈日晒成深褐色，双手粗糙厚实，布满老茧。从十七岁接过父辈的船桨，他与羊皮筏子相伴已有四十多个春秋。在过去交通不便的年代，羊皮筏子是黄河两岸重要的交通工具，载人运货，往来不息。如今公路、桥梁四通八达，羊皮筏子早已失去运输功能，转而成为特色旅游项目。不少老筏工纷纷转行，唯有老周，依旧守着这一方河面。 ③清晨天刚蒙蒙亮，老周就来到河边。他仔细检查筏体上的羊皮囊，挨个按压、修补，确保每一只皮囊都紧实不漏气。“羊皮筏子讲究的是细心，一囊漏气，整筏都危险。” 老周一边忙活，一边喃喃自语。四十多年来，这套流程他重复了无数遍，从未有过一丝懈怠。 ④游客渐渐多了起来。老周稳稳撑着木桨，羊皮筏子顺着水流缓缓前行。河水拍打着皮囊，发出 “哗哗” 的声响。他不急不躁，一边驾筏，一边向游客讲述羊皮筏子的历史、黄河两岸的老故事。从古代丝路商旅渡河，到抗战时期物资转运，再到兰州城的百年变迁，一个个鲜活的故事，顺着黄河水流淌开来。 ⑤有年轻游客问他：“大爷，现在挣钱的门路这么多，您为啥还守着这辛苦的行当？” 老周望向奔腾的黄河，眼神温和而坚定：“羊皮筏子不只是船，是咱黄河边上的老根，是老祖宗传下来的手艺。没人守，这门技艺就断了。” ⑥一次暴雨过后，黄河水位暴涨，水流湍急。景区暂停水上项目，可一位外地学者专程赶来，想乘坐羊皮筏子拍摄民俗纪录片。看着学者恳切的神情，老周犹豫片刻，还是答应了。同行的人都劝他冒险不值得，老周只是摆摆手：“人家是为了记录老手艺，我不能推辞。” ⑦那一天，浪头一次次拍打筏身，羊皮筏子在激流中颠簸摇晃。老周凝神聚力，双脚扎稳，手中木桨左右翻飞，凭借几十年的水上经验，稳稳操控着筏子。全程半个多小时，他大气不敢喘，额头布满汗珠。平安靠岸时，所有人都长舒一口气。学者连连道谢，老周只是抹了把汗，笑着说：“守了一辈子黄河，这点风浪，扛得住。” ⑧夕阳西下，落日余晖洒在黄河水面，波光粼粼。老周收起木桨，看着渐渐远去的游客，望着奔流不息的母亲河。他知道，自己终究会老去，但他希望这流淌千年的黄河文化、这质朴古老的民间技艺，能够一直传承下去，生生不息。 12. 通读全文，说说老周坚守羊皮筏子的原因是什么？ 13. 赏析第③段画线句中加点词语的表达效果。 他仔细检查筏体上的羊皮囊，挨个按压、修补，确保每一只皮囊都紧实不漏气。 14. 文章第⑥⑦段记叙暴雨后驾筏的故事，有什么作用？ 15. 结合全文，谈谈你对文章标题“黄河边的老筏工”的理解。 （三）文言文阅读（18分） 阅读下面文言文，完成小题。 送东阳马生序（节选） 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 16. 解释下列句中加点的词。 （1）无从致书以观__________ （2）走送之__________ （3）俟其欣悦__________ （4）同舍生皆被绮绣__________ 17. 下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 以是人多以书假余/以衾拥覆 B. 弗之怠/当余之从师也 C. 足肤皲裂而不知/久而乃和 D. 每假借于藏书之家/从乡之先达执经叩问 18. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 19. 选文从哪几个方面写了作者求学的艰难？请简要概括。 20. 结合选文与自身学习经历，谈谈宋濂的求学精神对你有怎样的启发。 （四）整本书阅读（10分） 21. 名著常识填空。 ①《红星照耀中国》又名《 __________》，作者是美国记者埃德加・斯诺，书中记录了 __________、彭德怀等革命领袖的事迹，也展现了甘肃、陕北革命根据地的风貌。 ②《骆驼祥子》中，祥子最大的梦想是________________，经历三起三落后，他最终变成了________________的行尸走肉。 22. 阅读《钢铁是怎样炼成的》，回答问题。 保尔・柯察金历经磨难，始终坚守理想。请结合原著，概括两件体现保尔顽强意志的事例，并说说保尔精神在今天的现实意义。 第三部分 作文（60分） 下面两道作文题，请任选一题写作。 23. 题目：留在心底的陇原风情 要求：①文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；②结合生活体验，抒发真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 24. 题目：请以“坚守”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；②结合生活体验，抒发真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $