1《桂花雨》教学设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦《桂花雨》借物抒情写法，以桂花为线索梳理爱桂花—摇桂花—思桂花脉络。通过桂花图片、氛围导语情境导入，链接作者琦君背景，为理解乡愁搭建学习支架。 特色在于情境与品析融合，对比桂花与梅花桃花特点培养思维能力，品读摇花场景动词提升语言运用，体会母亲话语中乡愁增强文化自信。分层练习题巩固基础，助力教师高效教学，帮助学生掌握写法与家国情怀。

秋季学期统编版小学 五年级语文上册《桂花雨》精品教学设计 一、教学基本信 1. 授课年级：小学五年级 2. 教材版本：2026秋季统编版小学语文上册 3. 课题：《桂花雨》 4. 课时安排：1课时 5. 学情分析：五年级学生具备独立品读散文、抓取关键词、体会情感的能力，但对借物抒情、以小见大、乡情寄托的深层写法理解薄弱，需要通过场景想象、语句品读、对比感悟突破重难点。 二、教学目标 1.知识与技能 （1）认识“箩、杭”生字，会写“懂、兰、箩、婆、糕”等重点生字，掌握重点词语释义； （2）正确、流利、有感情朗读课文，梳理课文脉络：爱桂花—摇桂花—思桂花； （3）品读重点语句，掌握课文借物抒情的写作方法。 2.过程与方法 通过抓关键词、想象画面、对比品读、合作探究，感受桂花香气、摇花乐趣，理解作者童年美好回忆。 3.情感态度与价值观 体会作者对童年生活的眷恋、对故乡的深切思念，懂得“月是故乡明，物是故乡亲”的家国情怀。 三、教学重难点 1. 教学重点：品读摇花场景，感受摇桂花的快乐，体会桂花带给作者的美好回忆。 2. 教学难点：理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的深层含义，读懂借桂花抒发的思乡之情。 四、教学准备 教师：多媒体课件、桂花实景图片、作者资料、课堂习题 学生：预习课文、圈画重点语句、梳理课文不懂问题 五、教学过程 （一）情境导入，激趣入题（5分钟） 1. 课件出示桂花图片，播放桂花清香氛围导语：金秋时节，桂花悄然绽放，细碎小花，香气满园。当代作家琦君一生难忘故乡桂花、难忘童年摇花时光。 2. 板书课题《桂花雨》，指导读题。质疑：什么是桂花雨？桂花为什么能成为作者一生的思念？ 3. 简介作者：琦君，台湾著名女作家，文风温柔质朴，擅长以小事、小物写深情，文字满含乡愁。 （二）初读课文，整体感知（8分钟） 1. 学生自由朗读课文，读准字音、读通句子。 2. 字词过关：重点指导“箩筐、杭州、糕饼、婆婆”读音与字形。 3. 整体梳理课文脉络： - 第1-2自然段：喜爱桂花，桂花朴实低调、香气迷人 - 第3-4自然段：童年摇桂花、收桂花的欢乐场景 - 第5-6自然段：离开家乡，思念故乡桂花，寄托乡愁 4. 概括课文主要内容：作者回忆小时候家乡桂花盛开、全家摇桂花的美好往事，成年后异乡赏桂，依旧难忘故乡桂花，抒发浓浓思乡情。 （三）精读品析，感悟乐趣（15分钟） 1.品桂花之美、香气之浓 对比品读：梅花、桃花华丽张扬，而桂花笨笨拙拙、不起眼，却香气四溢。 关键词：香气迷人、十里飘香 小结：桂花朴素低调、默默飘香，是作者喜爱桂花的原因。 2.品读重点场景：摇桂花（核心段落） 重点句：“摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’” 1. 抓动词：摇、落、喊，体会孩子欢快、兴奋的心情； 2. 想象画面：桂花簌簌飘落、满身花香，唯美治愈； 3. 理解课题：桂花雨，就是纷纷飘落的桂花，是童年最美的雨。 3.品读母亲话语，体会乡情 母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 深度解析： 异乡桂花香气或许更浓，但故乡桂花承载童年时光、家人温情、故乡记忆。香的是桂花，念的是故乡、是童年、是亲情。 （四）写法总结，课堂升华（5分钟） 1. 写作手法：借物抒情，以桂花小物寄托大情怀； 2. 文章主旨：桂花雨是美丽的雨、快乐的雨、思乡的雨； 3. 情感升华：所有故乡的平凡事物，都是长大后最珍贵的思念。 （五）课堂小结（2分钟） 本课作者以细腻温柔的笔触，写桂花之香、摇花之乐、思乡之深。小小的桂花，承载着童年欢乐、亲人温情、故土深情，让我们明白：最美的风景永远是故乡。 六、板书设计 桂花雨 琦君 爱桂花 → 朴素低调、香气迷人 摇桂花 → 欢乐童年、桂花如雨 思桂花 → 故乡最美、寄托乡愁 借物抒情 七、课堂分层练习题（含答案与解析） 一、基础字词训练 1. 看拼音写词语 dǒng dé（ ） pó po（ ） gāo bǐng（ ） luó kuāng（ ） 2. 选择正确读音 桂花（guì huì） 箩筐（luó nuó） 杭州（háng hán） 二、课文内容填空 1. 桂花________，不像梅花、桃花那样________。可是桂花的香气，________。 2. 摇哇摇，桂花________落下来，我们________都是桂花。 3. 母亲说：“这里的桂花再香，________________________。” 三、句子赏析 如何理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？ 四、课内阅读 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 1. 杭州桂花有什么特点？ 2. 母亲为什么觉得家乡桂花最香？ 八、参考答案与详细解析 一、基础字词 1. 懂得、婆婆、糕饼、箩筐 解析：本课必考一类字词，注意“箩”竹字头，不要写成“罗”。 2. guì√、luó√、háng√ 二、课文填空 1. 笨笨拙拙、艳丽、迷人 2. 纷纷、满头满身 3. 也比不上家乡院子里的桂花 解析：全部出自教材原文，考察背诵与文本熟悉度。 三、句子赏析答案 异乡桂花只是景物之香，家乡桂花承载着作者的童年快乐、家人陪伴、故乡温情。在作者心中，承载回忆与亲情的故乡永远无可替代，表达深厚思乡之情。 四、课内阅读答案 1. 数量多、香气浓、香飘十里。 2. 因为家乡的桂花陪伴作者长大，藏着童年趣事、家人温情与故乡记忆，这份情感是异乡桂花无法替代的。 九、教学反思 本课紧扣单元语文要素“借物抒情”，以桂花为线索，串联景物、趣事、情感，层层递进引导学生品读文本、体会乡愁。课堂注重画面想象与情感体悟，学生能够掌握借物抒情写法。不足在于部分学生对“乡愁层情感理解不够透彻，后续可拓展琦君散文片段，加深情感体悟。 学科网（北京）股份有限公司 $