第二单元阅读专项测试卷2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 聚焦五年级上册第二单元阅读，整合课内外记叙文与说明文，通过分层题型系统训练信息提取、词句品析、写法探究及迁移运用能力，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内记叙文|2模块12题|人物言行分析、矛盾冲突理解|以《将相和》串联“完璧归赵”“负荆请罪”，从事件到人物品质递进| |课内说明文|2模块12题|说明方法（列数字/作比较）、结构梳理|从速度比较到地道构造，由现象到原理，培养逻辑思维| |课外阅读|2模块12题|文体特征迁移、读写结合|承接课内方法，说明文重科学探究，记叙文重情感体验，实现能力迁移|

2026-2027秋季五年级语文上册第二单元阅读专项测试卷 100 分 · 建议用时 90 分钟 班级：__________ 姓名：__________ 学号：________ 得分：________ =一、课内阅读（选选完璧归赵） 将相和（节选） 战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。 有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。赵王接到信非常着急……正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一块儿撞碎在这柱子上！” 1. 整体感知　选文主要写了《将相和》中的哪个小故事？（　　） A. 渑池之会　　B. 负荆请罪　　C. 完璧归赵　　D. 绳池会盟 2. 词句品析　“秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。”这句话表现了秦王怎样的心理？（　　） A. 真心想用城换璧　　B. 只想骗取和氏璧，根本没有交付城池的诚意 C. 拿不定主意　　　　D. 害怕蔺相如 3. 写法探究　面对秦王，蔺相如先是假说“璧有点儿小毛病”要回玉璧，后又“靠着柱子站定”以撞碎相威胁。这表现了他（　　） A. 胆小怕事　　B. 足智多谋、智勇双全　　C. 鲁莽冲动　　D. 贪生怕死 4. 信息提取　蔺相如提出要回玉璧的理由是什么？请用“____”在文中画出相关语句。 ___________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　 5. 内容理解　“完璧归赵”中“归”的意思是________，整个词语的意思是____________________________。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6. 迁移运用　读了选文，你觉得蔺相如是一个怎样的人？结合文中的一处言行写一写。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、课内阅读 将相和（节选） 蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！” 蔺相如手下的人可看不顺眼了，他们说蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的。蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。 1.. 信息提取　廉颇“很不服气”的原因是什么？请用简洁的话概括。 ___________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 词句品析　廉颇说“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴”，这里的“靠一张嘴”表达了廉颇（　　）的心情。 A. 敬佩　　B. 不服与嫉妒　　C. 同情　　D. 害怕 3 人物理解　蔺相如“避着廉将军，为的是我们赵国”，从中可以看出蔺相如（　　） A. 害怕廉颇　　B. 顾全大局、以国家利益为重　　C. 心虚理亏　　D. 想讨好秦王 4. 人物理解　廉颇“脱下战袍，背上荆条”去请罪，这一举动表现了他（　　）的品质。 A. 知错能改、勇于担当　　B. 胆小怕事　　C. 口是心非　　D. 沽名钓誉 5. 写法探究　课文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事组成，三个故事之间的关系是（　　） A. 并列关系　　B. 前两个是因、负荆请罪是果，层层递进　　C. 互为因果　　D. 毫无关联 6. 迁移运用　“将相和”的“和”在今天还有什么现实意义？联系生活，写一句你的理解。 ___________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ___________________________________________________________________________ 3、 课内阅读（说明文） 什么比猎豹的速度更快（节选） 人在奋力奔跑的时候，速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来可差远了——鸵鸟奔跑的最大速度是72千米每小时。比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可以达到110千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物。 但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是喷气式飞机速度的30多倍。 流星体是太空中一种较小的天体，运动速度之快令人难以置信——它的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动速度的6倍多。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度快几千倍！ 1. 信息提取　根据选文，把下面的事物按运动速度由慢到快排序（填序号）。 ①猎豹　②人　③光　④游隼　⑤火箭　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 说明方法　“猎豹奔跑的最大速度可以达到110千米每小时”一句运用了________的说明方法，“是火箭运动速度的6倍多”运用了________的说明方法。 　　　　　　　　　　　　　　　 3. 写法探究　选文第1自然段先写“人”“鸵鸟”，再引出“猎豹”，这样写的好处是（　　） A. 让读者觉得熟悉亲切　　B. 用熟悉的事物作比较，突出猎豹速度快，便于读者理解 C. 为了凑字数　　　　　　D. 与前文内容重复 4. 词句品析　“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒”一句中，“大约”一词能不能删去？为什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5 整体感知　仔细阅读，我发现每段的开头大多是________句，起着________的作用，抓住它们能帮助我们快速把握段落大意。 　　　　　　　　　　　　　　　 6. 迁移运用　请你也用上“列数字、作比较”的方法，介绍一种事物的特点（如高铁、蓝鲸等），写一两句话。 ___________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　 ___________________________________________________________________________　 　四、课内阅读　　　　　　　　　　　　　　　　　 冀中的地道战（节选） 说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。 地道的出口也开在隐蔽的地方。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。 1. 信息提取　选文从哪几个方面介绍了地道？请简要概括。（写出三个方面） ___________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 词句品析　“说起地道战，简直是个奇迹。”这句话在文中的作用是（　　） A. 总结全文　　B. 承上启下　　C. 总起全段（全文），引出下文对地道的介绍　　D. 设置悬念 3. 写法探究　“大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。”这句话运用了（　　）的修辞/写法。 A. 比喻　　B. 排比　　C. 拟人　　D. 夸张 4. 内容理解　“迷惑洞”和“孑口”的设计分别“奇”在哪里？请各用一个词概括。 ___________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5. 词句品析　“真是‘一夫当关，万夫莫开’”一句说明了“孑口”________的特点。 ___________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　 6.感悟体会　读了选文，冀中人民在地道战中表现出了怎样的品质？请结合内容写一写。 ___________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、课外阅读 “水滴”船 ①世界上最大的动物是什么？是生活在海洋里的鲸。其中，最大的蓝鲸体重可达近200吨，相当于30多头大象的总重量。 ②也许你没想到，这么庞大的鲸，游泳的速度却快得惊人。一条蓝鲸，在海里每小时能游20千米以上，相当于一辆小汽车在公路上奔跑的速度。它为什么游得这么快呢？科学家经过反复研究，终于揭开了秘密。 ③原来，鲸的外形是一种极为理想的“流线型”。从正面看，鲸的头部圆圆的，身体像拉长了的水滴，表面十分光滑。这种外形在水中运动时受到的阻力最小。科学家把这种形状叫做“水滴型”。 ④受到鲸的启发，工程师们把轮船设计成“水滴型”。这样，船在航行时受到的阻力大大减小，航行的速度也就提高了。现在，不少高速轮船和水下潜艇，都采用了这种外形。 ⑤小小的鲸，竟能给人类的发明创造带来这么大的启示！ 1. 信息提取　第①段中，作者把蓝鲸的体重和“30多头大象”作比较，是为了说明（　　） A. 大象很重　　B. 蓝鲸体型极其庞大　　C. 鲸喜欢和大象比　　D. 大象跑得慢 2 说明方法　第②段画线句“相当于一辆小汽车在公路上奔跑的速度”运用了________和________的说明方法。 　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 词句品析　第③段中，“极为理想”的“极为”一词能否换成“非常”？为什么？　___________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　 4 整体感知　鲸游得快的原因是：它的外形是________，这种外形在水中受到的________最小。　　　　　　　　　　　　　　　 5. 迁移运用　工程师从鲸的“水滴型”外形得到启发，把轮船设计成水滴型。你还知道哪些“从动物身上得到启发”的发明？（至少写出一种，并简要说明） ___________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6 阅读策略　读这篇说明文时，你运用了本单元学到的哪种“提高阅读速度”的方法？请举一例说明。 ___________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 六、课外阅读 祖父的园子（节选） ①我家有一个大园子，这园子里样样都有。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这类蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 ②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。 ③祖父整天都在园子里，我也跟着他在园子里。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。花园里明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 ④花睡了，鸟飞走了，虫子也叫累了。只有祖父和我，还在园子里。园子里的花开了又谢，谢了又开，陪着我一年年长大。 1. 整体感知　第②段中，作者反复写“就像……似的”“都是自由的”，表达了（　　） A. 园子很乱　　B. 对园子里自由、快乐生活的喜爱与怀念　　C. 害怕园子　　D. 想离开园子 2. 写法探究　“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。”这两句话运用了（　　）的修辞手法。 A. 比喻　　B. 拟人　　C. 排比　　D. 夸张 3. 词句品析　“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”这一组句子让你感受到了“我”怎样的心情？　______________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 内容理解　第①段写园子里“样样都有”，作者具体举了哪些例子？请写出两个。 ___________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　 5. 信息提取　用“~~~~”画出文中直接点明“一切都活了……都是自由的”这一感受的语句；这句话在文中的作用是（　　） A. 总结全文　　B. 点明主旨，抒发对自由和园子的热爱　　C. 引出下文　　D. 设置悬念 6. 迁移运用·读写结合　仿照第②段“花开了，就像睡醒了似的”这种把事物当作人来写的写法，选择一种事物写一两句话，表达你的感受。 ___________________________________________________________________________　　___________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案与评分说明 一、《将相和》（完璧归赵） 1. C（2分） 2. B（2分） 3. B（2分） 4. 画出：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”（2分，画对一处即可） 5. “归”指“归还、送回”；“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国（2分） 6. 示例：蔺相如“怒发冲冠”，以撞碎玉璧相威胁，机智勇敢、临危不惧。（2分，能结合言行、言之成理即可） 二、《将相和》（负荆请罪·人物品读） 1 蔺相如渑池会立功，被封为上卿，职位比廉颇高，廉颇觉得自己功高，不服气。（2分） 2. B（2分） 3. B（2分） 4. A（2分） 5. B（2分） 6. 示例：同学之间、集体内部要团结和睦、以大局为重，“和为贵”才能把事情做好。（2分，言之成理即可） 三、《什么比猎豹的速度更快》 1. ②人 → ①猎豹 → ④游隼 → ⑤火箭 → ③光（3分，顺序正确即可） 2. 列数字；作比较（3分） 3. B（3分） 4. 不能。“大约”表示估计、大概，说明光速是约数而非精确值；删去后与事实不符，体现了说明文语言的准确严谨。（3分） 5. 过渡（承上启下）；引出本段要说明的更快的事物（3分） 6. 示例：高铁的速度可以达到350千米每小时，比普通列车快好几倍。（3分，用上两种说明方法即可） 四、《冀中的地道战》 1. ①地道的数量、样式（构造）；②地道里的大洞、小洞（用途）；③地道的出口、防御设计（孑口、迷惑洞）。（3分，答出三点即可） 2. C（3分） 3. B（3分） 4. “迷惑洞”：能迷惑、让敌人分不清方向；“孑口”：狭窄、易守难攻。（3分） 5. 狭窄、易守难攻（地势险要）（3分） 6. 示例：冀中人民设计了“迷惑洞”“孑口”等巧妙构造，表现出他们无穷的智慧和顽强不屈的斗志。（3分） 五、课外说明文《“水滴”船》 1. B（3分） 2. 作比较、列数字（3分） 3. 不能。“极为”表示程度极深，比“非常”语气更重，更能突出“水滴型”外形的理想程度；换成“非常”削弱了表达效果，体现说明文语言的准确。（4分） 4. 水滴型（流线型）；阻力（3分） 5 示例：①人们从蝙蝠身上得到启发，发明了雷达；②从蜻蜓翅膀得到启发，改进了飞机机翼。（4分，举一例并说明即可） 6. 示例：我用了“抓住关键词句”的方法，先快速找到每段讲什么事物、速度多少，再把握主要内容。（5分，言之有据即可） 六、课外记叙文《祖父的园子（节选）》 1. B（3分） 2. B（3分） 3. 示例：感受到“我”跟着祖父在园子里玩耍的快乐、自由、幸福的心情。（3分） 4. 示例：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱（写出两个即可，2分） 5. 画出：“一切都活了……都是自由的。”　作用：B（3分） 6. 示例：风儿来了，就像在和我捉迷藏似的，轻轻挠着我的脸。（3分，能运用拟人、语句通顺即可） 学科网（北京）股份有限公司 $