第1课 热爱班集体（第1课时）（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治四年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“热爱班集体”核心内容，课堂导入衔接二三年级班集体知识基础，通过“在热爱中行动，积极参与集体生活”的主题引导，搭建从感受集体温暖到主动建设集体的学习支架。 此资料以情境体验与实践操作为特色，通过分享集体故事培养道德修养中的团结互助精神，小组合作设计班徽、口号等活动发展健全人格的合作意识与责任意识的主人翁精神，评价单激励机制提升参与度。既增强学生集体归属感，又为教师提供可操作的核心素养落实方案。

第1课　热爱班集体（第1课时）教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 四年级 学期 秋季 课题 第1课　热爱班集体（第1课时） 教学目标 1．通过回忆并分享班集体温暖、有趣或令人难过的事，感受集体生活的意义。 2．明确班级奋斗目标，通过小组合作设计班徽、班级口号、班歌等活动，增强学生对班集体的认同感和归属感。 3．通过认识校园中的不同集体，以及参与集体活动、感受集体力量，理解集体生活的意义与必要性。 教学内容 教学重点 通过回忆班集体往事、明确班级奋斗目标，感受集体生活的意义，增强对班集体的认同感。 教学难点 通过班徽、班歌、口号等创意设计，表达对班集体的热爱与归属感，愿意积极参与集体生活，理解集体生活的意义与必要性。 教学过程 教学环节 主要师生活动 板块一：新课导入 1．谈话导入：同学们，在二年级和三年级的学习中，我们学习了班集体的相关知识，感受到了班集体的温暖，体会到了老师对我们的关爱、同学情谊的珍贵。接下来，让我们走进四年级第一单元“我们的班集体”，学会在热爱中行动，积极参与集体生活，与班集体共成长。 2．揭示课题：今天，就让我们循着这张学习评价单的指引，一起来学习第一课《热爱班集体》。 3．课堂学习评价前置：这节课我们一共有三项学习任务，认真完成任务的同学，可以为自己和同桌添上相应的星星。集满15颗星的同学，可以获得一枚“集体生活小能手”成长勋章。 板块二：新知探究 活动一：分享故事，感受集体温暖 1．教师过渡：同学们，在这个班集体里我们一起走过了三年多，经历过许多的第一次。你第一个想到的画面是什么？谁来和大家分享一下。 2．学生分享交流。 预设1：记得刚入学时，同学们还不相识。现在，我们班已经成为一个温暖的大家庭。 预设2：记得我们被授予队旗那一天，一（3）中队成立了。作为其中的一员，我感到很光荣。 3．教师引导：那么，班集体里发生过哪些温暖、有趣或令人难过的事？ 4．学生分享交流。 预设1：在校运会男子4×100米接力赛中，我与队友拼尽全力拿到了第一名，我感到无比光荣！ 预设2：有一次我忘带文具盒，好几个同学都主动借给我笔和橡皮，我感到很温暖！ 预设3：上次我们班参加合唱比赛，虽然最后没得第一名，有点遗憾，但大家在一起排练时特别开心。 预设4：每次大扫除，大家虽然都干得满头大汗，但是心里很开心。 5．教师追问：这些事在班集体的发展中起到了什么作用？ 6．学生分享交流。 预设1：遇到困难时，大家都会主动伸出援手，互帮互助。 预设2：让我们更团结！ 7．教师小结：同学们，这就是集体的力量。我们相互帮助，共同进步，逐渐凝聚成了一个团结友爱的班集体。 8．课堂学习评价：现在，请你拿出学习评价单，在第一个任务栏里为自己和同桌添上星星。 活动二：明确目标，凝聚集体力量 1．教师过渡：同学们，每个班都有自己的奋斗目标。你们知道我们班的奋斗目标是什么吗？ 2．学生回答后，教师出示班级奋斗目标“乘风破浪，逐梦飞翔”。 3．教师引导：我们可以用什么方式来展示这个奋斗目标？ 4．学生分享交流。 预设1：班徽。 预设2：班级口号。 预设3：班歌。 5．教师引导：让我们先看看教材中班级同学所设计的班徽。 6．小组合作：设计班徽、班级口号、班歌。 ①选一选：通过一种方式来展示班集体的奋斗目标。 ②做一做：根据所选项目的要求完成任务。 ③评一评：完成评价单第二项任务。 7．小组汇报。 第一组交流：我们设计的是班徽。中间的帆船代表我们班像一艘小船，在知识的海洋里乘风破浪、勇往直前；两侧的翅膀象征同学们带着梦想展翅高飞，充满活力与希望；整体圆形的设计象征着班级的凝聚力，代表着我们班一起向着目标共同前进、向阳生长。 第二组交流：我们设计的班级口号是：“三班三班，团结如山；乘风破浪，逐梦飞翔。” 第三组交流：我们用《小星星》旋律创编了班歌：一闪一闪小帆船，扬起风帆勇向前；张开翅膀追梦想，团结成长心向阳。 8．教师小结：你们太有创意了！老师为你们感到骄傲。这些设计就是我们班精神的最好体现。 9．课堂学习评价：现在，请你拿出学习评价单，在第二个任务栏里为自己和同桌添上星星。 活动三：认识更多集体，拓宽集体视野 1．教师引导：同学们，除了班级活动，你参加过校园里其他的集体活动吗？ 2．学生分享交流。 预设1：校园篮球队是一个集体，我经常和小伙伴一起训练、比赛。 预设2：我加入了校园志愿者团队，这也是一个集体。 预设3：我参加了学校的合唱团，经常演出。 3．教师追问：这些活动给你带来怎样的感受？我们为什么要过集体生活？ 4．学生分享交流。 预设1：因为在集体里，我们可以互相帮助，不再是孤军奋战。 预设2：集体让我们学会了合作，大家一起做事更容易成功。 预设3：集体里有很多朋友，我们一起学习、一起玩，很开心！ 5．教师小结：同学们，集体生活就像一个温暖的怀抱，让我们不孤单，还能收获友谊和快乐。这么温暖的集体，需要我们每个人去珍惜、去奉献。 6．课堂学习评价：现在，请你拿出学习评价单，在第三个任务栏里为自己和同桌添上星星。最后请统计一下，通过自评和同桌互评，你一共得到了几颗星。集满15颗星的同学，可以获得一枚“集体生活小能手”成长勋章。 板块三：课堂总结 回望三年多的时光，我们在温暖集体中涵养品格，在共绘班徽中锚定共同愿景。丰富的集体活动让我们懂得了团结协作。希望同学们积极参与集体活动，与班集体共成长！ 板块四：课后活动 课后，请四人一组继续优化班徽、班级口号和班歌。 2 学科网（北京）股份有限公司 $