第3课 协商决定班级事务（第2课时）（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治四年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“协商决定班级事务需遵循公平公正、公开透明、协商合作原则”这一核心知识点。通过揭示课题与“星星-勋章”评价前置，承接上节课秋游方案商议，以班级真实案例为学习支架，引导学生深入探究原则内涵。 该资料亮点在于以班级生活实例（如提案分享、意见箱使用、投票表决）为载体，通过活动化教学（小组讨论、经历分享）培养学生责任意识（有序参与班级事务）和法治观念（规则意识），评价激励提升参与主动性。助力学生形成民主意识，为教师提供可操作的实践教学方案。

第3课　协商决定班级事务（第2课时）教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 四年级 学期 秋季 课题 第3课　协商决定班级事务（第2课时） 教学目标 1．通过探究班级案例，理解并认同决定班级事务需要遵循公平公正、公开透明、协商合作的原则。 2．能在班级生活中践行这些原则，愿意认真执行班级共同的决定。 3．通过分析班级生活经历，初步形成民主意识和规则意识。 教学内容 教学重点 理解并认同决定班级事务需要遵循公平公正、公开透明、协商合作的原则，愿意认真执行班级共同的决定。 教学难点 通过分析班级生活经历，初步形成民主意识和规则意识。 教学过程 教学环节 主要师生活动 板块一：新课导入 1．揭示课题：同学们，今天我们继续学习第三课《协商决定班级事务》。本节课，我们将一起探究“决定班级事务有原则”这个话题。 2．课堂学习评价前置：这节课我们一共有三项学习任务，认真完成任务的同学，可以为自己和同桌添上相应的星星。集满15颗星的同学，可以获得一枚“集体生活小能手”成长勋章。 板块二：新知探究 活动一：探究“公平公正”原则 （一）每个人都可以提出提案 1．教师过渡：我们的班级活动丰富多彩，留下了一张张精彩的集体生活剪影。上节课，我们在班委会的组织下召开了一次班会，商议了班级秋游活动方案。 2．教师提问：同学们，你们还记得站在讲台前讲提案的情景吗？ 预设：班委介绍完初步方案后，班长说：“现在请大家说一说，对这个方案有什么想法？如果有完全不同的提案，也欢迎大家上台来讲。”这时，我们组的代表上台发言：“我有一个不同的提案。我建议在草坪游戏中增加‘两人三足接力赛’。” 3．交流讨论：在商议班级秋游活动方案时，你提出了哪些提案？ 预设1：我建议野餐时按小组坐，不要自由组合，因为自由组合可能会有人落单。 预设2：我提的是关于时间的提案，我建议秋游结束时间推迟到下午两点，多玩一会儿。 4．教师追问：在这次班会上，你认为哪些人可以参与提案？ 5．学生分享交流。 预设1：班委可以参与提案。 预设2：班里每个同学都可以分享提案。 6．教师小结：每个人都可以提出提案，不只是班委，不只是平时积极参加活动的同学，而是每个人。讨论和决定班级事务时，每个班级成员都享有平等的权利。 （二）每个人都可以提出意见 1．教师过渡：（课件出示图片）同学们看，这是什么？对，这是意见箱。它通常放在教室后方角落或靠近门口处。它的用处可大了。 2．教师提问：你能分享一次你通过班级意见箱解决问题的经历吗？ 预设：每周开箱日，班委会总是汇总大家的意见并商讨对策。我曾经提出：“班级图书角的书很久没有更新了，希望可以给同学们摆放一些新书。”同学们听完都表示同意，一周后图书角果然换上了新书。那一刻，我感觉心里暖暖的。我感到特别自豪！ 3．教师提问：你认为设置班级意见箱有什么好处？你有没有表达意见或者倾听他人意见的经历？ 预设1：意见箱的好处是，有些话不敢当面说的，可以写下来投进去。我觉得以前值日表不太公平，但不好意思当面说，就写了纸条投进去。 预设2：有一次，有同学提意见说黑板报的字太小，后面的人看不见。一开始我觉得他事多，后来坐到最后面一排看了一下，确实看不清。所以我们重新写了大的字。 预设3：我曾经提意见，教室里垃圾桶放的位置太挤了，倒垃圾不方便。老师采纳了，换了一个位置，让我觉得很有成就感。 4．教师小结：每个同学都有充分表达意见的机会，同时也要倾听并尊重他人的意见。 （三）每个人都可以投票表决 1．教师提问：你还记得投票表决时的场景吗？ 预设：“卫生委员选举，现在开始投票！”随着老师的一声令下，大家伏在桌上，在纸上郑重地写下了自己认可的名字。唱票时，黑板上画“正”字的速度快极了。当最后一笔“正”字写完，李明以15票当选卫生委员！随之而来的是热烈的掌声！ 2．教师提问：每个同学有且只有一张选票，这有什么好处呢？ 3．学生分享交流。 预设1：每个人都可以投票，这很公平。 预设2：如果我投的人没选上，我也服气，因为大家都在投票，不是一个人说了算。 预设3：一人一票，机会均等，谁也不能搞特殊，我觉得这样才公平。 4．教师小结：是的，公平公正就是每个人都可以投票表决，每个人的一票都一样重要。 5．教师提问：在班级生活中，你是否有过类似的经历？ 预设1：有一次讨论班歌，全班同学投票选班歌。 预设2：我们小组选组长的时候，不是老师指定的，是小组每个人投票选的。我觉得这就是公平公正。 预设3：有一次，我们讨论班规，老师让每个人都写一条建议，然后全班一起讨论。我觉得这样很公平，因为每个人都能参与。 6．教师小结：大家分享的经历都很真实。公平公正就体现在这些日常的班级事务中，每个人都能参与，每个人的意见都得到尊重。 （四）关注合理要求 1．教师提问：接下来，请同学们阅读教材第19页“相关链接”的内容。你对“公平公正”原则有了怎样的理解？ 预设1：公平公正就是要遵守规则，不能因为谁和我关系好，就帮他说话。 预设2：公平不光是大家都一样，比如有同学生病刚回来，让他先少做一点值日，这样也很公平。 预设3：我认为，公平很重要，可是如果有人真的有困难，大家也要一起商量，帮他想办法。 2．教师小结：同学们说得很有道理，公平公正不是死板地执行规则。管理班级事务要坚持一视同仁，对所有人、各种事的标准一致。同时，在处理班级事务的过程中，还需要关注同学们的合理要求。 3．课堂学习评价：现在，请你拿出学习评价单，在第一个任务栏里为自己和同桌添上星星。 活动二：探究“公开透明”原则 1．教师过渡：上节课我们班制订了秋游活动方案，大家还记得过程吗？我们一起来回顾一下，可以填写在教材第19页“活动园”的表格里。 2．教师追问：你认为这样做有什么好处？ 预设1：决定前，让所有同学了解要讨论的事情，这样就不会有人措手不及。 预设2：决定中，大家都能积极参与讨论，充分发表意见，每个人的意见都能被听到。 预设3：决定后，讨论的结果及时公开，如果有人质疑，班委会就可以拿出证据了。 3．教师小结：同学们，我们班的这种做法，其实就体现了讨论和决定班级事务的重要原则——公开透明。讨论和决定班级事务，应该坚持公开透明。让所有同学了解要讨论的事情，积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结果要及时公开。 4．教师提问：你认为目前班级中哪些事务的决定过程做到了公开透明？ 预设1：老师提前发布运动会报名通知，给大家留出了充足的备赛时间。 预设2：我们班的积分榜张贴在教室后黑板上，谁得了多少分都看得见。 预设3：我们班的值日表也是贴出来的，每个人都知道自己哪天值日。 5．教师追问：如果你分管班务公开栏，你会如何做到公开透明？和同学们分享你的金点子吧！ 预设1：可以每周五更新一次，把这一周的重要事情都贴上去。 预设2：可以在公开栏旁边放一个意见本，大家有什么想说的可以写下来。 预设3：可以分几个区域，比如“本周通知”“表扬栏”“意见栏”，这样很清楚。 6．教师小结：大家的“金点子”都很实用。只有做到公开透明，才能保证班级事务的决定过程处于全班同学的监督之下，推动班级工作的健康运转。 7．课堂学习评价：现在，请你拿出学习评价单，在第二个任务栏里为自己和同桌添上星星。 活动三：探究“协商合作”原则 1．教师提问：在制订秋游方案的班会上，各组是怎么顺利开展讨论的？和同学分享你们的做法吧！ 预设1：我们小组是轮流发言的，每个人都发表了自己的观点。 预设2：我们小组有人先说，别人不能插嘴，等他说完再说。 预设3：我们小组有人不同意别人的意见，但是没有争吵。 2．教师小结：同学们的做法体现了讨论和决定班级事务的重要原则——坚持协商合作。 3．小组讨论：“共同商议班级事务”有什么要求呢？四位同学提出了自己的想法。（课件出示内容） 4．教师提问：你同意他们的想法吗？还有什么想要补充的？和你的小组成员说一说吧。 预设1：我提议限时发言，定好每个人的发言时长，这样比较公平。 预设2：要认真听别人说话，不能别人说的时候自己在玩。 预设3：发言的时候声音要洪亮，让大家都听得到。 5．教师小结：正如同学们所说，讨论和决定班级事务，应该坚持协商合作。班级成员相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧，达成共识。 6．教师提问：同学们，最后形成的班级秋游方案中，你的建议有没有被采纳？建议没有被采纳的同学还愿意按照方案参加秋游活动吗？ 预设1：我愿意，因为别的同学的建议也很好。 预设2：我一开始有点不开心，但是后来想想，大家定的方案肯定是为全班好，所以我也愿意去。 7．教师小结：是啊，班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实到行动中。这样，班级会更加团结向上，同学关系会更加融洽。 8．课堂学习评价：现在，请你拿出学习评价单，在第三个任务栏里为自己和同桌添上星星。 板块三：课堂总结 1．今天我们学习了决定班级事务需要坚持的三个原则：公平公正、公开透明、协商合作。班级成员集体形成的最终决定，需要我们共同遵守。 2．最后看一看你的评价单，一共获得了几颗星。集满15颗星的同学，可以获得一枚“集体生活小能手”成长勋章。 3．同学们，本单元我们一起学习了《热爱班集体》《选举班委会》《协商决定班级事务》这三课，相信大家对我们的班集体有了更深入的认识。通过学习，我们明白了，一滴水，只有汇入大海才永远不会干涸。一个人，只有在集体生活中才能获得全面发展。我们要积极参与集体生活，与班集体共成长。 板块四：课后活动 班级事怎么定？大事小事齐协商！请同学们结合本课所学知识，拿起画笔，制作一幅宣传海报吧！ 6 学科网（北京）股份有限公司 $