13 纪念白求恩-【七彩课堂】2026-2027学年七年级上册语文读写训练

13 纪念白求恩 阅读突破 课一得 对比手法及其表达效果 一、课内建构 横向对比：将同类的两个或两个以上的事物 1.下列说法不符合课文意思的一项是( 进行对比。 A.《纪念白求恩》是毛泽东为悼念加拿大共产 纵向对比：按照时间的顺序将同一事物在不 党员白求恩的逝世而写的一篇纪念性： 同发展阶段的情况进行对比，或将同一事物在不 文章。 同的时间、地，点的不同情况进行比较。 B.课文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文 正反对比：把两个某方面正反相对的事物或 章的典范之作。 同一事物的正反两个方面进行对比，以突出文 C.课文思路明晰，条理分明。写作思路可概括 章主旨。 为“叙一颂一论”。 表达效果：突出主题，加深读者对作品情感和 D.课文语言简练、鲜明、有力，极富说服力和感 思想的理解；塑造人物形象，使人物特征更加鲜明； 染力。 增强文章的艺术效果和感染力。 2.【教材第二题改编】课文第2、3段通过对比手 法，突出了白求恩同志的高贵品质。请阅读相 3.【教材第四题改编】品味下面的语句，体会加点 应文字，补充表格内容。 字的表达效果。 对同志、 对工作 从前线回来的人说到白求恩，没有，个不 对工作的态度 人民的态度 的要求 佩服，没有一个不为他的精神所感动。 “极端的热 ③“ 白求恩 ①“ 忱”“满腔 热忱” “对工作不负责 任，拈轻怕重，把 重担子推给人家， “见异思 ②“ 自己挑轻的。 迁”“鄙薄 事当前，先替自己 技术工作 的 打算，然后再替别 以为不足 人 人打算。出了一 道、以为无 点力就觉得了不 出路” 二、课外提升 起，喜欢自吹，生 阅读下面的文章，回答问题。(15分) 怕人家不知道” 怀念一位志愿军老战士 徐鲁 ①前不久，省作家协会安排去嘉鱼采风，我 首先想到这次应该有机会看一看多年未见的老 朋友、老前辈、民间文艺专家谢忠告先生了。不 料，一到嘉鱼就得到谢老几年前就去世的消息， 我难过了好些日子。 32 ②一个动人的画面，常常在我脑海中浮现：！了，头部也摔伤了。杨鹏急得大声喊叫着，摸索 狭窄的斗室里，一盏小小的台灯下，数叠高耸的：了半天，先摸到一只棉鞋，然后才摸到满身泥浆、 稿件夹缝中，一位满头华发的孤身老人，正躬着！满脸是血的老谢。天寒地冻，夜色漆黑。杨鹏赶 脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛紧为老友包扎好伤口，老谢套上透湿的棉鞋，磕 如酒瓶底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了。铁划磕碰碰连夜步行了20多里，总算赶回了县城。 银钩、字斟句酌、一丝不苟… 也正是这一次，他收集到了《长毛港》等几个很有 ③这位深情而执着的老人，这位从朝鲜战场：价值的民间故事。 上走过来的志愿军老兵，这位从此以后孜孜不倦· ①同志们得知老谢受伤的消息，纷纷前来探 地从事群众文化工作的“老文化战士”，就是常年望，老谢竞乐乐呵呵地说：“这有什么呢？打从抗 居住在嘉鱼县的谢忠告。我们都称他为“老谢”。美援朝起，我不就是这样泥里雪里、摸着滚着走 ④老谢是湖北省民间文艺界出了名的“机智过来的吗？有什么值得大惊小怪的！” 人物”。这得益于他三十多年的民间文化的濡 ②按说，快要迈入古稀之年，又孤身一人，应 染。20世纪八九十年代，湖北各地市的群艺馆！该坐下来享享清福，可他偏偏不服老。有时开会 和各县文化馆，都接受了采集民间文学“三大集见面，我问他：“尊体近来可好？”他眨巴着眼睛， 成”的任务。“三大集成”分别是民间故事集成、似乎要咂摸出某种“潜台词”来，笑着说：“托福， 民间歌谣集成、民间谚语集成。 !托福，昨天没死，就意味着今天还好好活着。” ⑤我当时在阳新县文化馆工作，也全力参与： ③为了使三套民间文学集成早日出版，老谢 了“三大集成”的采集和编辑工作。老谢当时是可谓殚精竭虑。他说，有一天，他半夜里睡不着， 嘉鱼县文化馆副馆长，当“三大集成”的主编任务爬起来给当时的县委领导刘书记写了一封长信， 落到他肩上时，他已是年逾花甲的人了。但他像：诉说出版经费的艰难。刘书记看完老谢恳切的 一个老兵接到上级命令一样，二话没说，打起背长信，当即批了字，让财政局予以支持。刘书记 包就下乡去了。 !还拿着他批了字的长信，对老谢说：“老谢，你眼 ⑥那些年里，有好几次，我去嘉鱼看他，有如睛不好使，我念给你听听吧。”仅仅这一句话，就 “松下问童子”“云深不知处”一样，文化馆里的把老谢感动得眼眶里噙出了泪水。他拿着批示， 人，谁也不知他是在哪一带“打游击”，很难找到！恭恭敬敬地给刘书记鞠了一躬。 他。有一次，好不容易找到了老谢。他给我讲了： ④后来，当三大本厚厚实实、散发着墨香的 一些他的趣事，我记忆尤深。 新书送到全县各界的手上，老谢喜笑颜开。他 ⑦东吴古镇陆溪口，有位民间老艺人叫杨说，捧着墨香扑鼻的新书，那些耿耿难眠的夜晚， 鹏，老谢常常和他结伴采风。两人凑在一起，一那些鼻青脸肿的摔打，又算得了什么呢？ 对“半瞎子”，两个“老顽童”。夜里走路，一根绳 ⑤这是一位老战士的华发雅歌，是一位“最 子上拴着两人，活像“耍猴儿”。 可爱的人”的黄昏之献。我想，一个人生命的魅 ⑧有一天采风归来，天色已晚，老谢想要赶！力，也正如太阳的光辉，不仅在黎明时是绚丽多 回县城去。杨鹏劝阻说：“黑灯瞎火，明天再彩的，它在正午和黄昏，同样也喷射出迷人的 走吧！” 光华。 ⑨老谢却摆了摆手，坚持说：“约好了今晚有 （选自《文艺报》，有删改) 作者来谈稿子的。”杨鹏只好执手相送。 为了向“最可爱的人”致敬，电视台计划拍一 ⑩两个老顽童在夜晚布满泥泞的田埂上边！部关于“老谢”的纪录片。请你完成以下任务。 走边谈，兴之所至，禁不住手舞足蹈。但乐极生·4.主演为了演好角色，正在揣摩剧本。请抓住下 悲，老谢一步踩空，整个人摔进了水沟里，眼镜没面句子中的关键词，从人物描写角度分析“老 33 谢”的形象。（4分) 了一位老文艺工作者的生平往事，给读者 一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背， 以真实亲切之感。 全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如 B.文章从得知谢老去世写起，引出下文与谢老 酒瓶底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了。 有关的点滴回忆的插叙，通过典型事件充分 展现人物性格。 C.此文语言质朴无华，描写细致入微，如第⑩ 段描写谢老连夜赶回县城的过程，具有很强 的画面感。 D.谢老等基层文化工作者工作成绩斐然，源于 他们的敬业与奉献，也源于党和国家的高度 重视与支持。 5.在片尾，导演做了如下设计。(5分) 写作达标 (1)导演围绕第⑤段画线句，设计了片尾镜头， 请说说你对这句话的理解。(3分) :8.在军事博物馆中，讲解员为明明一行人展示了 八路军总部在山西王家峪时使用过的一盏油 灯。假如你是明明，你会向讲解员提一个什么 问题？(2分) (2)在片尾的画面中，导演准备用两句话来评 价“老谢”光辉的一生，请你补充完整。 (2分) 抗美援朝，志愿军战士胸怀赤诚保家 9.微写作课文第3段运用了对比的手法，先正面赞 卫国。 扬白求恩对技术精益求精的精神；再与一些人 见异思迁、鄙薄技术工作的表现作对比，突出了 6.纪录片播出后，作为观众，请你结合影片内容， 谈谈新时代青年如何成为“最可爱的人”。 白求恩精神的难能可贵。请运用对比的手法， 以“听取意见，才能集思广益，成就大业”为中 (3分)1 心，写一个100字左右的片段。(8分) 7.下列对文章的分析，不正确的一项是() (3分) A.此文通过“我”的第一人称叙述视角，记叙 34能在清贫的生活中坚守“义”而快乐。 4.A【解析】A项，动词，爱好/动词，爱好。B项， 数词，三/虚数，多次。C项，代词，指孔文子/代 词，指元方。D项，表并列，不译/表转折，却。 故选A。 5.D【解析】根据“友直，友谅，友多闻，益矣”可 知，属于“益者三友”的一项是“友多闻”。故 选D。 6.(1)他聪敏勤勉而好学，不以向比自己地位卑下 的人请教为耻，所以给他谥号叫“文” (2)君子饮食不追求饱足，居住不追求安逸，对 工作勤奋敏捷，说话却谨慎。 7.孔子认为精神生活更重要。“食无求饱，居无求 安，敏于事而慎于言，就有道而正焉”指不应该 过多地去追求物质上的享受，而应有一种好学 的精神。孔子认为颜回是这方面的代表人物， 从课文中的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其 忧，回也不改其乐”可以看出。 【参考译文】 子贡问道：“为什么给孔文子一个‘文’的谥号 呢？”孔子说：“他聪勤勉而好学，不以向比他地位 卑下的人请教为耻，所以给他谥号叫‘文’。” 孔子说：“君子饮食不追求饱足，居住不追 求安逸，对工作勤奋敏捷，说话却谨慎，接近有 道德有学问的人并向他学习，纠正自己的缺点， 就可以称得上是好学了。” 孔子说：“有益的朋友有三种，有害的朋友 有三种。结交正直的朋友、诚信的朋友、知识广 博的朋友，是有益的。结交谄媚逢迎的人、表面 奉承而背后诽谤人的人、善于花言巧语的人，是 有害的。” 子夏说：“每天能学到一些自己没有的知 识，每月不忘自己已掌握的知识，这样就可以说 是好学的了。” 8.该标志是“汉”字的变体，融合了地球、逗号和鸽 子等要素。“汉”字代表汉语和中国文化，地球 图案表达把汉语向全球推广之意，逗号则象征 汉语的交流与推广永无止境，昂首高飞的鸽子 彰显了“和平、和睦、和谐”的中国文化精神。 13纪念白求恩 1.C【解析】C项有误，课文首先叙述白求恩来华 的事迹，然后议论他的精神，最后对他进行高度 赞扬，写作思路可概括为“叙一论一颂”，并非 “叙一颂一论”。故选C。 2.①极端的负责任②冷冷清清，漠不关心，麻木 不仁③对技术精益求精 3.此处连用两个双重否定词，语气强烈，突出地说 明了白求恩赢得了所有人的敬爱，表达了作者 对白求恩的崇敬和怀念之情。 4.“满头华发”“全神贯注”等词是对老谢的外貌描 写和神态描写，形象地刻画出老谢校阅稿件时 的专注认真、一丝不苟，体现出他对工作的敬业 态度；“190度宛如酒瓶底般的镜片”运用了比喻 的修辞手法，写出了老谢的镜片之厚，同时也刻 画出他忘我工作的状态，画面生动传神。 5.(1)句子中把“生命的魅力”比作“太阳的光辉”， “黎明”指代青春年少时，“正午”指代壮硕中年 时，“黄昏”指代垂垂暮年时，无论处于哪个阶 段，人们都能散发出自己的能量，如同老战士一 般，即使年岁已高，却依然坚持收集、编写民间 故事，为当地文化传承做贡献。 (2)示例：改革开放文艺老兵编写雅歌传承 文化 6.示例：新时代青年要想成为“最可爱的人”，就要 胸怀大我、放下小我、拒绝自我，积极涵养家国 情怀，让人生纯粹起来，让生命高尚起来，让青 春激扬起来，在党和人民最需要的地方绽放出 绚丽之花。 7.B【解析】B项，“插叙”有误，文中与谢老有关 的，点滴回忆是倒叙。 8.示例一：这盏油灯背后有什么故事吗？ 示例二：这盏油灯是怎样保存下来的？ 9.示例：听取意见，才能集思广益，成就大业。商 纣王自高自大，一意孤行，落得个国破身亡的下 场；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜； 楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，终客死 他乡；唐太宗虚心纳谏，开创“贞观之治”的局 面，终得大唐盛世太平 14回忆我的母亲 1.母亲教给“我”与困难作斗争的经验；给“我”一 个强健的身体，一个勤劳的习惯；教给“我”生产 的知识和革命的意志。 2.不能。“创造了”是说过去的历史是由人民创造 的，“创造着”表明现在的历史仍由人民继续创 造。“创造了”和“创造着”符合逻辑顺序，所以 不能互换。 【解析】此题考查赏析词语的能力。把握“了”和 “着”所表示的时间意义。“了”表示已过去， “着”表示现在和未来，所以不能互换。 3.这句话表达了作者对母亲的悼念之情。这句话 由赞美母亲升华到赞颂劳动人民，升华了感情， 深化了主题。 4.这段文字采用夹叙夹议的手法，情真意切。前 两句叙述了母亲被迫溺婴的事件，最后一句以 抒情、议论的笔调，深刻地揭示了母亲极为痛苦 的心理。 5.①写母亲总是天不亮就起床煮饭、种田、种菜、 喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪、用桐子榨油点 灯、亲手纺线等，表现了母亲的勤劳俭朴、聪明 能干、任劳任怨；②写母亲没有打骂过“我们”， 也没有同任何人吵过架，表现了母亲的宽厚：③ 写母亲周济和照顾比自己更穷的亲戚，表现了 母亲的仁慈；④写母亲在家庭遭遇不幸时不灰 心，表现了母亲坚强不屈的优秀品质：⑤母亲支 持“我”走上革命道路，表现了母亲支持革命、顾 大局、识大体的优秀品质。 6.文章写了母亲辛苦持家、热情待客、应对变乱、 助儿升学这四件事情。 【解析】此题考查概括文章内容的能力。根据第 ②段“她的手终年是鲜红微肿的”“她终年没有 休息”等内容，可以概括出母亲辛苦持家；根据 第④段中“无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一 点儿东西去款待”，可以概括出母亲热情待客； 根据第⑤段“母亲的心横起来，她不慌不哭，要 从无办法中想出办法来”，可以概括出母亲应对 变乱；根据第⑥段“母亲作了半个月的难，把这 巨款筹到，而后含泪把我送出门去”，可以概括 出母亲助儿升学。 7.学到了爱花、爱清洁、守秩序的好习惯；养成了 好客的习性；形成了软而硬的性格。 【解析】此题考查理解文章内容的能力。通读全 文，结合关键句子回答。根据第②③段的内容， 可以概括出爱花、爱清洁、守秩序的好习惯；根 据第④段“到如今我的好客的习性，还未全改， 因为自幼看惯了的事情是不易改掉的”，可以概 括出好客的习性；根据第⑤段“这点儿软而硬的 性格，也传给了我”，可以概括出软而硬的性格。 8.“抱”字生动地写出了油灯的昏暗，体现出条件 的艰苦，母亲却劳作不息，表现了母亲的勤劳和 辛苦。此句还表达了“我”对母亲的疼惜和内心 的感动。 9.示例一：A表达了母亲在变乱中承受苦难的酸 楚、隐忍 示例二：B表达了母亲艰难筹款的辛酸和与儿 子分别时的依依不舍 示例三：C表达了母亲对儿子学业有成并能帮 3