11 再塑生命的人-【七彩课堂】2026-2027学年七年级上册语文读写训练

对金先生的敬佩与怀念之情。 8.示例：老师，您用无私的奉献点亮我们的生活， 您以卓越的耐心和深沉的热爱，为我们的未来 铺路。您的教诲如同明灯，照亮我们的前行 之路。 11*再塑生命的人 1.(1)陌生、好奇，感受到母亲般的爱(2)给“我” 玩具娃娃，教“我”拼写dol(3)领悟(4)教 “我”旧娃娃也拼写为dol,“我”发了脾气 (5)教“我”学习新的词(6)喜悦、幸福 2.题目概括了文章的主要内容，在莎莉文老师的 教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、 希望、快乐和自由”，并懂得了什么是“爱”，因此 莎莉文老师正是“再塑生命的人”。课文以《再 塑生命的人》为标题，概括了主要内容，揭示了 莎莉文老师对“我”的巨大影响，表达了“我”对 莎莉文老师的敬爱和感激。同时题目设置悬 念，吸引读者的阅读兴趣。 3.(1)渴望（羡慕）(2)老师检查“四件套” (3)高兴、激动 4.(1)“弯下腰”“附”“询问”等动词，细致地写出了 老师询问学生时的情态，表达出老师对学生自 尊的呵护 【解析】该句中“弯下腰”“附”“询问”等词为动 词，因此可判断该句运用了动作描写。结合上 文“很快就到了数学老师检查同学们‘四件套” 的时间”可知，这里的一系列动词细致地描写了 数学老师检查到他这里时的表现；结合第①段 “数学老师却微笑着对全班同学购置‘四件套 的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事”， 可以看出数学老师对他自尊的呵护。 (2)这句话运用比喻的修辞手法，将老师温暖的 手比作炉火，生动形象地写出了在那个寒冷的 冬日，老师所给予他的关爱、鼓舞。 5.不能删掉。这句话是环境描写，通过描写黄叶 飘落，渲染了凄凉的氛围，烘托出他的无奈、孤 寂之情。 【解析】画线句子描写了黄叶飘落的情景，“淡黄 的树叶”“悄然飘落”渲染了凄凉的氛围。根据 上文“看到一些同学用‘四件套’绘出的那些美 丽又神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星 一般的美慕”可知，他当时的情感应是无奈、孤 寂的，环境描写也起到了烘托人物心情的作用。 6.示例：你弯腰附耳的轻问呵护了学生的自尊，你 别开生面的竞赛放飞了学生的梦想，你巧妙给 予的关爱温暖了学生的一生。你是光，你是热， 你是温暖的化身。 7.(1)示例：老师是花朵 绽放自己，装扮世界 (2)示例：我小时候非常内向，很多时候都很自 卑。那时的班主任是个刚毕业的大学生，她就 像是一个温柔的大姐姐，常常和我谈心。当我 胆怯的时候，她就会耐心开导我。到现在我仍 然对她印象深刻。 12《论语》十二章 1.C【解析】C项，“这里孔子告诫弟子要心胸宽 广，努力做一个德才兼备的人”说法错误。“人 不知而不愠”的意思是不因不被人了解而心生 怨恨，应心胸开阔、宽容平和、自我进步。故 选C。 2.孔子倡导学习与思考要紧密结合，两者不可偏 废其中一项。这启示我们要学思结合，才能真 正理解知识，获得学问。 3.①从“有朋自远方来，不亦乐乎”可知，孔子在与 志同道合的朋友交流学习中获得了快乐。②从 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知， 孔子在研究学问中获得了快乐。③从“饭疏食， 饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”可知，孔子因11* 再塑生命的人 学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十 阅读突破 !里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一 一、课内建构 分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的 1.莎莉文老师是如何再塑海伦·凯勒的生命的？咸菜。 莎莉文老师来到后，发生了哪些事情？海伦·凯 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒， 勒的心理感受又是怎样的？请填写表格。 更不用说一些必备的学习用品。 段落 事件 海伦·凯勒 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识 的心理感受 了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐 第一次亲密接触：握 (1) 三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣 手、拥抱 布，一周后将进行检查。 (2) 自豪、高兴 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买 5 了各式各样的“四件套”。看到一些同学用“四件 (3) 教“我”学会简单的词 套”绘出的那些美丽又神奇的几何图案时，他的 眼里闪过如流星一般的美慕。为了掩饰自己的 (4) 6 没有后悔和难过 感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他 教“我”学会区分“杯 不耐烦一恍然大悟 看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落， 7、8 子”和“水” 求知欲油然而生 在风中不停地打着旅儿。 (5) (6) ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用 9 “四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴 2.说说你对课文题目《再塑生命的人》的理解，并望对他来说，却是奢侈的。 说明其好在哪里。 ⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检 查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进 书里，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老 师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到 一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁 停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻 轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若 蚊蚋：“我没…可是…” 二、课外提升 ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意 阅读下面的文章，回答问题。(14分) 思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲 数学课堂里的作文竞赛 患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不 曾利华 曾向父母说过要购置学习用品的事情。 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的 ⑩数学老师也不再深究缘由，只是轻轻地 27 “噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却！经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都 无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，：是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的 数学老师会在班上宣布吗？ “四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈 ①出乎意料的是，检查过后，数学老师却微子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的 笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了·数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的 充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他作文竞赛。 放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数 (选自《湖南教育》，有删改) 学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一！3.通读全文，厘清文章脉络，完成下面的表格。 次‘绘图·作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘 (3分) 一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖品 故事情节 他的情感 的啊！” 老师布置购买“四件 (1) ②这是一道富有吸引力也颇有难度的作文 套”的任务 题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想 (2) 忐忑 象和美丽的词语来描绘圆。 ③同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开 老师奖励“四件套” (3) 始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水 瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的 他保存“四件套” 感恩 圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点 儿像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形：4.赏析文中画浪纹线的句子。(4分) 中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但 (1)数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询 闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ 问：“你，忘了买吗？”（从用词角度赏析） ④他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的· 是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果， 而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品 也似乎专门为他而设计一那是他日夜渴望拥！ 有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老 师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右 (2)他感到，数学老师那道劲有力的大手是那 手，他感到，数学老师那道劲有力的大手是那样 样温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖 温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的 了他的全身…（从修辞角度赏析） 全身 ⑤那个学期，这“四件套”不但助他学好了几· 何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑥后来，他上了一所大学，选择了美术系。 毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设 计，并且成为著名的广告设计师。此时的他，已 28 课一得 2019年荣获“感动中国2018年度人物”称号。 动作描写 定义：动作描写，指对人物富有特征的动作 的描写。 作用：①体现人物的身份、地位；②反映人物 心理活动的进程；③表现人物的性格特征；④推动 情节的发展。 课文链接：《再塑生命的人》中“我跑下楼去， 一路跑到母亲那里，高高举起小手，写出了‘娃娃’ 这个词的字母”。 分析：这个句子运用动作描写，写出了海伦· 写作达标 凯勒在能正确拼写“娃娃”一词后激动、喜悦的心 7.请从下面两个学习任务中选择一个完成。(4分) 情。 (1)学完此课后，小敏同学有感而发，为自己的 5.第④段中画线的句子能否删掉？请你结合上 老师制作了一张贺卡，并题赠一首小诗。 请你补写小诗的后两句。(4分) 下文说明理由。(4分) 人们常说 老师是蜡烛 燃烧自己，照亮别人 我却希望 (2)微写作我们成长的过程中离不开老师的陪 6.假如文中的数学老师被评为“最受欢迎教师”，} 伴，哪位老师给你留下的印象最深？请简 请你参照下面的示例给他写一段颁奖词。(50： 要概括你和老师相处中的一件小事。(80 字左右)(3分) 字左右)(4分)》 【张玉滚颁奖词】扁担窄窄，挑起山乡的未 来；板凳宽宽，稳住孩子们的心。前一秒劈柴 生火，下一秒执鞭上课。艰难斑驳了岁月，风 霜刻深了皱纹。有人看到你的沧桑，更多人看· 到你年轻的心。 【张玉滚事迹】张玉滚，河南省镇平县一名 乡村教师，扎根深山17年。他是全能教师，不 仅能上文化课，还能从山外用扁担挑来学习用 品，平时还给学生做饭、缝补、治病，样样在行。 29