第13课《纪念白求恩》同步作业 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以基础积累-课内理解-课外迁移为梯度，分层落实语言运用与思维能力，强化白求恩精神的文化自信传承。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、课文识记|以选择、填空为主，夯实语言基础，如字形辨析题强化规范表达| |提升层|课内文本分析、论证手法赏析|结合课文节选设题，如对比论证分析题培养逻辑思维| |拓展层|课外文本对比、联系实际应用|引入《谈奉献》对比阅读，通过跨文本分析提升思维深刻性|

七年级上册语文《纪念白求恩》同步作业 一、积累与运用（共18分） 1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 殉职(xùn) 狭隘(ài) 热忱 拈轻怕重 B. 鄙薄(bó) 纯粹(cuì) 派谴 漠不关心 C. 拈轻怕重(zhān) 晋察冀(jì) 佩服 见异思迁 D. 殖民(zhí) 以身殉职(xún) 劳碌 麻木不人 2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 白求恩同志对医疗技术精益求精，在战地救治了无数伤员。 B. 他对待工作总是拈轻怕重，主动承担最苦最累的任务，深受同事敬佩。 C. 有些人对群众的疾苦漠不关心，这样的人不配做人民的公仆。 D. 他在工作中见异思迁，总想着跳槽换岗，始终没有静下心来钻研业务。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过重读《纪念白求恩》，让我对白求恩的国际主义精神有了更深的理解。 B. 白求恩同志毫不利己专门利人的崇高精神，是我们学习的好榜样。 C. 我们要学习白求恩同志毫无自私自利之心，做有益于人民的人。 D. 白求恩的事迹告诉我们，奉献精神是跨越国界、超越种族的。 4. 根据课文内容填空。（4分） （1）《纪念白求恩》的作者是________，文章是为纪念________（国籍）医生白求恩而创作，高度赞扬了他的________精神、毫不利己专门利人的精神和________的精神。 （2）文中“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”一句中，“这”指代的是________；作者认为，只要具备________的精神，就“可以变为大有利于人民的人”。 5. 综合性学习。（5分） 班级开展“传承白求恩精神，争做有为青年”主题活动，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）活动计划设置“白求恩故事宣讲会”环节，请你再设计两项贴合主题的活动形式。（3分） 二、课内议论文阅读（共22分） 阅读《纪念白求恩》（节选），完成6-10题。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 6. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 选文分别从对待工作、对待人民、对待技术三个角度，具体阐述了白求恩的精神品质。 B. “没有一个不佩服”“无不为之感动”运用双重否定，语气强烈，突出了白求恩精神的感人至深。 C. 作者写“一班见异思迁的人”，是为了批评当时医务系统技术落后、不思进取的风气。 D. 结尾用一组排比句，人格排序由高到低，层层递进，点明了学习白求恩精神的重大意义。 7. 赏析文中句子“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”的表达效果。（4分） 8. 作者为什么要将白求恩与“一班见异思迁的人”进行对比？请结合选文简要分析。（4分） 9. 如何理解“从这点出发，就可以变为大有利于人民的人”中的“这点”？有什么深刻含义？（5分） 10. 结合全文，说说作者为什么要号召全党学习白求恩精神。（6分） 三、课外议论文对比阅读（共20分） 阅读下面的文章，完成11-15题。 谈奉献 ①奉献是一种美德，更是一种支撑民族前行的精神力量。从古至今，奉献者始终被历史铭记，被人民敬仰。 ②奉献的内核，是不计回报的责任与担当。白求恩不远万里从加拿大来到中国，把医术和生命都献给了中国人民的解放事业，这是跨越国界的无私奉献；焦裕禄扎根兰考沙丘，拖着病体带领群众治沙治碱，把一生献给了父老乡亲，这是心系民生的担当奉献。他们用行动践行初心，不计个人得失，只为心中的信仰与大义，让奉献有了沉甸甸的分量。 ③有人说，奉献是英雄模范的事，普通人做不了什么大事。其实不然。奉献不分高低大小，也不分岗位身份。医护人员逆行出征救死扶伤，乡村教师扎根山区教书育人，环卫工人凌晨起早守护城市整洁，快递小哥穿梭街巷保障民生运转……每一个平凡的岗位上，都能绽放奉献的光芒。点滴微光，汇聚成炬，平凡人的默默付出，同样能汇聚成推动社会前进的磅礴力量。 ④一个国家的进步，一个民族的复兴，始终离不开奉献精神的托举。新时代新征程，我们更需要传承奉献精神，把个人理想融入国家发展，以小我微光，筑时代星河，在奉献中实现人生的真正价值。 11. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开篇提出中心论点：奉献是美德，更是支撑民族前行的精神力量。 B. 第②段列举白求恩和焦裕禄的事例，从不同角度论证了奉献的内涵。 C. 作者认为奉献是英雄模范的事，普通人只能做些小事，起不了大作用。 D. 结尾总结全文，号召新时代青年传承奉献精神，升华了文章主旨。 12. 赏析文中句子“点滴微光，汇聚成炬”的表达效果。（4分） 13. 《纪念白求恩》和《谈奉献》都围绕“奉献”展开论述，二者的写作目的有什么不同？（4分） 14. 两篇文章都运用了对比论证的手法，请各举一例分析其作用。（4分） 15. 结合两篇文章和生活实际，谈谈新时代的中学生应该怎样践行白求恩式的奉献精神。（5分）   参考答案及评分标准 一、积累与运用（共18分） 1. A（3分） 解析：B项“派谴”应为“派遣”；C项“拈轻怕重”的“拈”应读niān；D项“以身殉职”的“殉”应读xùn，“麻木不人”应为“麻木不仁”。 2. B（3分） 解析：“拈轻怕重”指接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的，与后文“主动承担最苦最累的任务”语义矛盾，使用不当。 3. D（3分） 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“让”；B项搭配不当，“精神”不能与“榜样”搭配，可删去“的崇高精神”；C项成分残缺，应在“之心”后加“的精神”。 4. （4分，每空1分） （1）毛泽东 加拿大 国际主义 对技术精益求精 （2）白求恩毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业 毫无自私自利之心 5. （5分） （1）示例：传承白求恩精神，争做新时代青年（2分，主题鲜明，语言简洁即可） （2）示例：“奉献精神”主题辩论赛、“我身边的奉献者”征文比赛、志愿服务实践活动（3分，答出两项即可，形式贴合主题） 二、课内议论文阅读（共22分） 6. C（3分） 解析：写“一班见异思迁的人”是为了与白求恩形成对比，突出白求恩对技术精益求精的可贵，批评的是见异思迁、鄙薄技术工作的态度，而非“医务系统技术落后”。 7. （4分） 运用双重否定的句式（2分），强调了所有人都佩服、所有人都被感动的事实，语气强烈，突出了白求恩毫不利己专门利人精神的感人至深，增强了论证的说服力（2分）。 8. （4分） 将白求恩对技术精益求精的态度，与一班人见异思迁、鄙薄技术工作的表现进行对比（2分），突出了白求恩精神的可贵，也从反面论证了学习白求恩精神的必要性，使论证更鲜明、更有说服力（2分）。 9. （5分） “这点”指的是毫无自私自利之心的精神（2分）。 深刻含义：①这种精神是做人的根本，是成为有益于人民的人的核心前提；（1分）②能力有大小之分，但只要有这份精神，就能摆脱低级趣味，成为高尚、纯粹、有道德的人；（1分）③点明了学习白求恩精神的核心与意义，升华了文章主旨。（1分） 10. （6分） ①白求恩的精神是共产主义精神、国际主义精神的体现，是共产党员应该具备的精神品质；（2分） ②当时党内存在拈轻怕重、见异思迁、鄙薄技术等不良风气，号召学习白求恩精神能纠正弊病，提升全党思想觉悟；（2分） ③学习白求恩精神，能让党员干部树立正确的价值观，真正做到为人民服务，有利于革命事业的发展。（2分） 三、课外议论文对比阅读（共20分） 11. C（3分） 解析：作者认为奉献不分高低大小，普通人的默默付出同样能汇聚成磅礴力量，并非“只能做些小事，起不了大作用”。 12. （4分） 运用比喻的修辞手法（1分），将平凡人的奉献比作点滴微光，将汇聚的力量比作火炬（1分），生动形象地写出了平凡奉献虽微小却温暖，汇聚起来就能产生巨大力量的道理（1分），化抽象为具体，富有感染力（1分）。 13. （4分） 《纪念白求恩》的写作目的：悼念白求恩同志，赞扬他的崇高精神，号召全党学习白求恩的共产主义精神，改进党的作风，推动革命事业发展。（2分） 《谈奉献》的写作目的：阐述奉献精神的内涵与价值，号召新时代人们传承奉献精神，将个人融入国家发展，在奉献中实现人生价值。（2分） 14. （4分） 示例：《纪念白求恩》将白求恩对技术精益求精与一班人见异思迁、鄙薄技术进行对比，突出了白求恩精神的可贵，强调了学习的必要性。（2分） 《谈奉献》将“有人认为奉献是英雄的事”的错误观点与“平凡岗位也能奉献”的正确观点进行对比，论证了奉献不分大小、人人皆可奉献的观点。（2分） 15. （5分） 示例：①思想上：树立奉献意识，理解奉献精神的时代内涵，不自私、不功利；②学习上：认真钻研知识，对学业精益求精，打下奉献的本领基础；③生活中：从小事做起，关心集体、帮助同学，积极参与志愿服务，在力所能及的范围内付出；④将个人理想与社会需要结合起来，将来在自己的岗位上尽责担当，服务社会。（答出三点即可，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $