5 秋天的怀念-【七彩课堂】2026-2027学年七年级上册语文读写训练

现了微妙的心理，抒发了对故乡的感怀和对亲 人的思念。 11.示例：杏花时节的蒙蒙细雨，像故意要沾湿我 的衣裳似的下个不停；吹拂着脸庞的微风已感 觉不到寒意，嫩绿的柳条随风舞动。（意思相 近即可) 12.杨花。【解析】甲标牌诗句中“杨花落尽”的意 思是杨花落完，写出了春光消逝时的萧条景 况。所以甲标牌上的诗句点明时令的意象是 “杨花”。 13.诗人借梅自喻，表达了自己高洁的人生态度， 以及超凡脱俗（不向世俗献媚）的高尚情操。 【解析】冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”的 意思是白梅生长在冰天雪地的寒冬，傲然开 放，不与桃李等凡花相混同。诗人运用拟人的 修辞手法，以寒冬中伫立的梅树自喻，表现出 白梅的冰清玉洁，表达了自己的人生态度及不 向世俗献媚的高尚情操。 14.“独”字形象地描写出菊花和梅花具有与众不 同的生存环境，象征不随俗、不媚世的高洁、独 立的人格。（意思对即可） 【解析】“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”的 意思是菊花盛开在秋天，从不与百花为伍，独 立在稀疏的篱笆旁，情操意趣并未衰穷。“墙 角数枝梅，凌寒独自开”描写了墙角的几枝梅 花冒着严寒独自盛开。丙诗中菊花在秋天独 自开放，丁诗中梅花冒着严寒独自开放，据此 可以看出菊花和梅花的共同特征是不畏寒冷， 独自开放。诗人借此象征了处于艰难、在恶劣 的环境中依然能坚持操守的人。 15.示例：我东行登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树 木、百草丛生，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲 凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的 运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星 6 光灿烂，好像也是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 这壮阔的景色令我很高兴，就用这首诗歌来表达 自己内心的志向。（以《观沧海》为例） 5秋天的怀念 1.①不同意②病情严重③同意 2.两个“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容； “偷偷”体现了母亲照顾“我”的谨慎和小心；“红 红”表明母亲哭过，写出了母亲对“我”的心疼和 照顾得周到、细心，以及对“我”的宽容。 3.B【解析】B项有误，“秋天到来时‘我’才会深 深地怀念母亲”不合情理；“母亲是在秋天去世 的”与“秋天到来时‘我’才会深深地怀念母亲” 不存在必然的因果关系。 4.《秋天的怀念》表层意思是故事发生在秋天，表 达的是“我”对母亲的怀念；深层意思是“我”经 历命运残酷的打击后，体会到母爱的伟大，变得 乐观、坚强。 5.①“我”与人争执时，母亲帮亲不帮理②细心 周到③母亲巧妙装饰，替“我”缝补衣服 ④乐观豁达 【解析】①空，根据第⑤段中“与人争执的时候， 母亲‘护犊心切’，帮亲不帮理”可知，①空可填 写“‘我’与人争执时，母亲帮亲不帮理”。②空， 根据第⑥段中“母亲缝补的时候…做了巧妙 装饰”“母亲似乎感觉到了我的不自在”可知，母 亲细心地注意着“我”的衣食住行，细心呵护着 “我”的生活，故②空可填“细心周到”。③空，根 据第⑥段中“母亲缝补的时候，虽然做了巧妙装 饰，但毕竟是一块补丁”可知，母亲在给“我”缝 补衣服时做了巧妙装饰，故③空可填“母亲巧妙 装饰，替‘我’缝补衣服”。④空，根据第⑧段中“她 自己却破裂了，破裂得千疮百孔…母亲忍着疼 痛，和我开着玩笑”可知，母亲在病痛中仍不 忘和“我”开玩笑，让“我”放心，从这里可以看出 母亲是一个乐观豁达、坚强勇敢的人，故④空可 填“乐观豁达”。 6.画线句运用了比喻、排比的修辞手法，把母亲比 作补丁、开心果、暖炉等，生动形象地写出了母 亲用惦念、安慰和爱，缝补着“我”生活中一个个！ 伤口，表达了“我"对母亲的爱和感激。 7.相同：两者都表达了对母亲的爱与感激。儿时 的“我”衣服破了，作者写母亲察觉“我”因补丁 而不自在时，特意去乡下插秧挣钱，给“我”买新 衣服等细节。可见母亲对“我”的关爱，从而表 现了“我”对她的爱与感激。现在母亲生病了， 还忍着疼痛，和“我”开玩笑安慰“我”，作者通过 神态、动作、语言等细节描写表达了对母亲的感 激之情。 不同：儿时的“我”对母亲只有感激之情，但现在 的“我”对母亲产生了深深的愧疚之情。文中母 亲的一句“傻孩子”让现在的“我”深深感受到那 份沉甸甸的母爱，对母亲充满了感激，这也让 “我”的内心更愧疚，因为面对母亲一生对“我”的 安慰、鼓励与关爱，而“我”却无以回报。 【解析】根据第⑤段“失恋的时候，母亲陪我出门 旅行；与人争执的时候，母亲‘护犊心切'，帮亲 不帮理…”，第⑥段“母亲缝补的时候，虽然做 了巧妙装饰，但毕竞是一块补丁”“母亲似乎感 觉到了我的不自在…给我买了一件新的衣 服”，第⑦段“‘孩儿别怕，妈妈在呢。’什么都不 可怕，什么都不必惊慌，因为有母亲在”可知，无 论是小时候还是长大后，母亲都无微不至地呵 护着“我”，为“我”遮挡风雨，提供温暖的庇护。 儿时的“我”与现在的“我”都对母亲充满爱与感 激。根据第②段“我的愿望终是一厢情愿，落了 空。愧疚让我的灵魂生了洞…无法陪在她身 边”，第④段“但我依然无法原凉自己”，第⑨段 “无法帮她缝补这四处漏风的身体，眼睛却又雪 上加霜地坏掉了…我多想自己也可以做一块 神奇的补丁，把这痛苦的缺憾弥补”可知，比起 65 小时候的自己，长大后的“我”对母亲产生了深 深的愧疚之情。面对母亲一生对“我”的安慰、 鼓励与关爱，而“我”却无以回报，因而感到很 愧疚。 8.赞同。根据单元导语可知，这一单元“从不同角 度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之 间真挚的感情”，如《秋天的怀念》《金色花》《荷 叶·母亲》都抒写了亲情、歌颂了母亲。而选文 记叙了母亲在“我”儿时为“我”缝补衣服、购买 新衣，母亲眼盲之后忍住病痛，和“我”开玩笑宽 慰“我”，不让“我”担忧，这是对“我”的关爱；整 篇文章塑造了关爱孩子、细心周到、豁达乐观的 母亲形象，深沉的母爱让人动容，加深了我们对 亲情的感受，适合作为此单元的拓展阅读材料。 【解析】联系单元导语“亲情是人世间最普遍、最 美好的情感之一”及这一单元课文可知，这些文 章（诗歌）都是抒写亲情、歌颂母亲的。而选文 记叙了母亲为“我”缝衣服、买衣服、在“我”难过 的时候安慰“我”等几件事，表现了母亲对“我” 无微不至的关爱和呵护，表现了母爱的伟大和 无私，也能体会到“我”因不能回报母亲而产生 了愧疚之情，这种亲情正好特合“从不同角度记 叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真 挚的感情”这个主题，所以选文适合作为此单元 的拓展阅读材料。 9.示例：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅 子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到 很不舒服，不停地在椅子上挪动。又有两名同 学上去改答案了，教室里安静得出奇。到底上 不上去呢？我心里像揣了只小兔子，怦怦地跳 着。我又把脚伸直了，压了压，几次想冲上去，可 我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再 一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找 不出什么错误了。于是，我心一横，“呼”地站起 来，跺跺脚，对着手哈了几口气，离开了座位。5 秋天的怀念 阅读突破 !二、课外提升 阅读下面的文章，回答问题。(16分) 一、课内建构 母亲的补丁 1.课文三次写到“看花”，请根据课文内容梳理每 朱成玉 次“看花”时“我”的态度和母亲的状况 ①最近动了给母亲换眼睛的念头。用我的 “我”的 ① 同意 ③ 一只眼睛，换母亲的几年光明。 态度 C 三次 第一次 第二次 第三次 ②咨询眼科医生，医生说理解我的心情，也 人看花人 母亲 ② 病入膏肓 离开人世 理解我的孝行，但是很遗憾，行不通。因为糖尿 状况 病并发症导致的眼盲，是无法复明的。我的愿望 2.【教材第二题改编】课文平静的叙述中蕴含着 感人的力量。请结合加点的词分析句子的动： 终是一厢情愿，落了空。愧疚让我的灵魂生了 人之处。 洞，母亲的眼睛做手术的时候，我因为一个案子 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方缠身，无法陪在她身边。母亲跌落到黑暗里，抓 偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又不到我的手，她的心，该是多么忧伤！ 悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 ③以至于后来，我总有那样的想法：如果当 初我在母亲身边，手术是不是就会很成功，母亲 的眼睛是不是就不会失明了呢？尽管医生告诉 我，母亲的眼盲是“大势所趋”，手术不过是把那 个黑暗降临的时刻向后延迟了一小截而已。 3.课文中的“秋天”内涵丰富。下列对“秋天”的 ④但我依然无法原凉自己。 分析不正确的一项是() ⑤一直以来，都是母亲用惦念、安慰和爱，缝 A.课文标题是《秋天的怀念》，课文回忆的事；补着我生活中的一个个伤口。失恋的时候，母亲 是发生在秋天这个季节。 :陪我出门旅行；与人争执的时候，母亲“护犊心 B.母亲是在秋天去世的，所以秋天到来时“我” 切”，帮亲不帮理；下岗的时候，母亲陪我喝酒聊 才会深深地怀念母亲。 天…她像一块朴素的补丁，给我以种种安抚和 C.“秋天”常代表成熟，“我”在经历暴躁绝望！ 慰藉，是我难过时候的开心果，阴冷天气里的暖 后，变得坚强成熟了。 D.秋天，在这个菊花烂漫的时节，“我”终于领护，停电夜里的一盏煤油灯… ⑥母亲是所有人心灵上的补丁。可是多少 悟了生命存在的意义。 4【教材第一题改编】课文为什么取题为《秋天的人，一边享受着温暖，一边嫌弃着那块补丁的“碍 怀念》而不是《怀念我的母亲》？说说你的眼”啊！小时候淘气，新买的衣服刮了一个大洞。 理解。 母亲缝补的时候，虽然做了巧妙装饰，但毕竟是一 块补丁。那时候尽管依然很穷，可是大街上已经 很少看到带补丁的衣服了。没有别的衣服可换， 只好强忍“悲痛”穿着去上学。只盼它尽快多破几 个洞，早早谢幕。可是它偏偏坚强得很，很长时间 11 都没再受过伤，这“补丁”压在我身上，如同五指山· 物 个性特征 典型事例 压在孙悟空的身上，让我那颗敏感的心喘息不止， “我”失恋，母亲陪“我”出去旅行 生怕别人投过来白眼和嘲讽。母亲似乎感觉到了 关爱 ① 我的不自在，那个春天，去乡下给人插秧挣了点儿 孩子 “我”下岗，母亲陪“我”喝酒聊天 余钱，给我买了一件新的衣服。我从那“五指山” 亲 ③ ② 下蹦出来，恨不能一下蹿到云里去。 母亲插秧挣钱，为“我”买新衣 ⑦儿时，听到母亲最常说的话就是“孩儿别 ④ 母亲忍着疼痛，和“我”开玩笑 怕，妈妈在呢”。什么都不可怕，什么都不必惊慌，6.小文读到第⑤段画线的句子时，觉得情感特别 因为有母亲在。在母亲看来，悲与喜，好运与苦： 强烈。请从修辞手法的角度赏析画线句，感受 难，不过是左眼到右眼的距离。“左眼跳财，右眼 其中蕴含的情感。(3分) 跳灾。”母亲说，“没啥大不了的，今天右眼皮跳，有 点儿难过的事儿，明天没准儿就左眼皮跳了，好事： 临门呢。”从此，我微笑着生活，因为心里已经揣下 一颗饱含豁达与爱的种子，它的光芒，比雪更加刺 眼，比太阳更加永恒，那是我人生的方向。 ⑧我受伤的时候，母亲是我的补丁，是我的 创可贴，让我完好如初，可是她自己却破裂了，破 裂得千疮百孔。痛风，就像有风从骨缝里穿过一 样，牙也快掉光了。母亲忍着疼痛，和我开着玩 笑：“我这破身体啊，就像个茅草房，四处漏风。” ⑨无法帮她缝补这四处漏风的身体，眼睛却：7.作者对母亲浓厚的情感隐含在大量的细节描写 又雪上加霜地坏掉了！这成了我灵魂里永远的： 中。请结合文中的细节描写，比较儿时的“我”与 缺口，在她最需要我的时候，我却没能握紧她的： 现在的“我”对母亲情感的异同。(4分) 手，对她说：“妈，别怕，我在呢！”我多想自己也可 以做一块神奇的补丁，把这痛苦的缺憾弥补。 ⑩我把愧疚说给母亲听，母亲轻拍着我的 手，只说了一句“傻孩子”。仅此一句，我就清清 楚楚地听到了母亲心里的话一我看不见你，但 我还摸得到你的轮廓，闻得到你的气息，什么都： 没变，妈妈一如既往地爱着你啊！ (有删改) 5.写人离不开记事。作者把母亲放在具体的事： 件中来写，将人物写“活”了。小文做了以下梳： 理，请你与他一起完成表格。(4分) 12 8.小文推荐将选文作为七上第二单元的拓展阅 写作达标 读材料，你赞同吗？请结合选文内容，参考单 9.微写作课文的细节描写非常传神。请你运用 元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。 细节描写，写一个自己最熟悉的人，要表现出 (5分) 人物的性格特点。(180字左右)(10分) 单元导语 单元目录 亲情是人世间最普 秋天的怀念/史铁生 遍、最美好的情感之 一。 本单元课文从不同角度 散步/莫怀戚 散文诗二首 记叙了家人之间动人的 金色花/泰戈尔 故事，抒写了亲人之间真 荷叶·母亲/冰心 挚的感情。阅读这些课 《世说新语》二则 文，可以加深我们对亲情 咏雪 的感受和理解，丰富自己 陈太丘与友期行 的情感体验。 课一得 细节描写 定义：对人物、景物、事件等进行细微而具体 的刻画。也就是说只有那些于微小之处表现事物 特征或人物情感态度，能够给读者留下深刻印象 的描写，才可称为细节描写。 作用：刻画人物性格，揭示人物内心世界，表 现人物细微复杂的感情，点明人物关系，暗示人物 身份、处境等，推进故事情节的发展，深化作品主 题，创设环境氛围等。 课文链接：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭 声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活…” 分析：当“我狠命地捶打这两条可恨的腿”，喊 着“我可活什么劲儿”时，母亲“扑过来”，“抓住我 的手”，此时的母亲是怎样的痛心焦急！她多么想 立刻扑灭儿子轻生的念头，立刻阻止他的自暴自 弃！儿子的痛苦在母亲心中已经加倍，母亲却没 有跟儿子一起抱头痛哭，而是“忍着哭声”，她是以 怎样强大的毅力克制着自己的悲情，怎样努力地 给儿子一份坚定的力量啊！ 13