第六单元-【七彩课堂】2026-2027学年七年级上册语文基础题

(2)只见另一只狼在柴草堆中打洞，想要从通 道进入来攻击屠户的后面。 7.(1)盖以诱敌 (2)禽兽之变诈几何哉止增笑耳 (3)一狼洞其中意将隧入以攻其后也 8.示例：(1)一见如故(2)悬梁刺股 (3)腹背受敌(4)杯水车薪 9.示例一：我同意正方的观点，课文的主角是人。 整个故事都是围绕屠户展开的，从被狼追赶， 再到杀死狼，全文写了屠户由惧怕狼到奋起自 卫的过程。课文想要表达面对残暴的敌人，只 有敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利的主题 思想。 示例二：我同意反方的观点，课文的主角是狼。 狼是叙事的主线，在故事发展过程中起主导作 用，屠户所有的行为都因狼而起。文中着力刻 画了狼的贪婪、凶狠和狡诈，作者用狼来象征 恶势力和贪得无厌的人。虽然课文也表现了 屠户的机智果敢和斗争精神，但这是次要的。 10.(1)示例：①狼子野心②狼狈为奸③贪婪 ④狡诈 (2)狼是生态系统中不可缺少的动物，我们应 该和自然万物和谐相处。 (3)示例：我明白了面对困难时要团结、有耐 心、不放弃（坚持）。 【解析】从材料一中可发现狼是团结的群体性 动物：从材料二中可发现狼有耐心、坚持、不 放弃的精神。可从这些方面展开谈收获 即可。 第六单元想象之翼 21小圣施威降大圣 1.(1)ding寻觅 (2)绣花针极其细小，用“捏”字十分准确；孙悟 空变成麻雀儿稳稳地停在树梢上，用“钉”字十 分形象。 2.吴承恩射阳山人明代《西游记》 3.C【解析】C项有误，“三牲”指用以祭祀的牛、 羊、猪。 4.C【解析】《西游记》中“官封弼马温”是第四 回；“大圣盗仙丹”是第五回；“小圣施威降大 圣”是第六回；“大闹黑风山”是第十七回。所 以按顺序应为④②③①。故选C。 5.C【解析】C项有误，大圣与二郎真君的比试 体现了大圣七十二般变化的本领，并不是“金 箍棒神奇的变化”。 6.C 22皇帝的新装 1.(1)C(2)①勋②炫 2.B【解析】B项，只是陈述骗子工作时的样子， 没有运用夸张的修辞手法。 3.(1)安徒生丹麦海的女儿丑小鸭卖火 柴的小女孩(2)童话想象夸张 4.A【解析】此题可用排除法。“呈现”表示动 作，指具体的事物在眼前显现出来。“出现”， 显露出来，产生出来，可以用于实际事物，也可 以用于一种现象。此句意思是童话被改编成 各种其他形式展示给人们，因此第一个横线处 填“呈现”更恰当，可排除B、C。“启迪”，开导， 不针对具体的事物。“启发”，阐明事理，使产 生联想并有所领悟，针对具体的事物。句中意 思是童话通过改编成不同形式产生了永恒的 价值，给人某些思想的开导，没有针对具体的 事物，因此第二个横线处填“启迪”更恰当。故 选A。 5.示例：①可是皇帝什么衣服也没有穿哪②摆 出一副更骄傲的神气 6.(1)示例：赤身游街 (2)示例：我方认为，首先骗子的心术是不正 的，动机是不纯的，他们行骗只为个人能得到 更多的钱，这不能说是智慧。其次，从骗子欺 8 骗皇帝的客观效果上看，在欺骗皇帝的同时， 也蒙蔽和欺骗了所有的人，同时并没有起到惩 罚皇帝的作用。 23*女娟造人 1.(1)①juan②chè (2)①照见②灵机 (3)创造一种像自己的生物来加人到世间。 尊技巧点拨 反问句改为陈述句的方法：①将反问句中 的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定 词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难 道等)去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等） 去掉，问号改为句号。④注意句式变换不能改 变原意。 2.A【解析】A项有误，“莽莽榛榛”形容草木丛 生的样子。 3.D【解析】D项有误，神话是古代人民对自然 现象和社会生活的一种天真的解释和美好的 向往，没有科学根据。 4.C【解析C项有误，“怎样”是疑问代词，也属 于代词。 5.A【解析】A项，题千中的化石是人类顶骨，可 以用于研究人类起源，故A项特合题意。 6.后羿射日大禹治水女娲补天刑天舞 干戚 【解析】仔细观察图片，根据人物的动作，联系 熟悉的神话故事确定答案。 7.(1)要求呼吁 【解析】甲处画线句中“要求”一词不得体，在 “宣言”或者“倡议书”中，一般用“呼吁”“号召” 等词语。 (2)将“普及遗产知识”和“设置相关课程”调换 位置。 24寓言四则 1.(1)D(2)B 5 2.B【解析】B项，“添头”指买东西时商家为促 销而额外赠送给顾客的东西。 3.D【解析】A项，助词，的/代词，代指杞人。 B项，像/你。C项，太阳/一天。D项，都是 “也”的意思。 4.(1)家里没有水井就外出打水浇田，经常要有 一个人在外面做这件事。 (2)你踏步行走，整天在地上行动，为什么担心 地会陷下去呢？ 5.(1)寓言伊索寓言伊索 (2)吕氏春秋吕不韦 (3)列子民间故事寓言神话传说 6.讽刺、劝诫、智慧、故事。 7.示例一：一阵风吹过，树叶粘在蛛网上，蚊子意 识到这面“旗帜”是个陷阱，吓出一身冷汗，不 敢得意忘形了。 示例二：被粘住了，正在挣扎的时候，狮子从旁 边经过，嘲笑了蚊子。 整本书阅读《西游记》 1.水浒传三国演义吴承恩 2.七十二般变化筋斗云如意金箍棒如来 佛祖观音菩萨 3.①三打白骨精②三调芭蕉扇 4.D【解析】D项有误，应该是悟空和八戒变作 小妖，沙僧扮作猪羊贩子。 5.B 6.(1)C【解析】C项有误，白龙马在“宝象国化 龙救三藏”的情节中体现出的人性应该是“机 智聪明”。 (2)D【解析】D项有误，第九回《袁守诚妙算 无私曲老龙王拙计犯天条》与孙悟空无关。 (3)作者通过丰富的想象力和创作手法，成功 地创造了无一相同情节和难题的九九八十一 难。这种巧妙的安排不仅展示了主人公的勇 敢与智慧，也让读者在阅读过程中保持了新奇 感和兴趣 7.B【解析】结合原著内容可知，“大闹黑风山” 出自《西游记》第十七回，“车迟国斗法”出自 《西游记》第四十六回，“大闹五庄观”出自《西 游记》第二十五回，“三打白骨精”出自《西游 记》第二十七回。所以正确的顺序为①③④ ②，选B。 8.示例一：我认为唐僧是主人公。《西游记》的中 心事件是西天取经，而唐僧是取经团队的核 心。在取经路上，他经得起四圣试禅心的考 验，不为西梁女王的情意所动，不仅自己有执 着的信念，还促使团队成员坚定意志，最终带 领团队克服重重困难取得真经。 示例二：我认为孙悟空是主人公。《西游记》先 从孙悟空写起，讲述他的身世和他大闹天宫的 故事，树立其英雄形象。后来，他三打白骨精、 大战红孩儿，一路降妖除魔保护唐僧取得真经。 从整部小说来看，他是作者着力塑造的主要 人物 9.示例一：发现水帘洞。孙悟空胆大心细，跳入瀑 布泉中探索，发现瀑布后的铁板桥和桥后的水 帘洞。 示例二：拜师菩提。孙悟空认为海外必有神 仙，独自渡海至西牛贺洲探索，拜师菩提祖师 修行。 示例三：偷取人参果。孙悟空发现人参果遇土 即入，十分好奇，后来询问土地才知道原委，用 衣服兜住才拿到三个果。 示例四：收取金箍棒。孙悟空发现定海神针能 随心意变化，十分好奇，不断尝试用心意和金 箍棒沟通，直至金箍棒缩至二丈长短、碗口 粗细。 10.示例：一方面，从“猪八戒大战流沙河”的情节 可以看出猪八戒忠勇善良；另一方面，从“猪 八戒高老庄娶亲”的情节可以看出他有贪吃 6 好色的缺点。 11.示例：①蔑视权威，具有反抗精神。 ②心系师父，有情有义。 12.(1)吴承恩 (2)八戒采用了激将法。从中能看出八戒粗 中有细，憨厚又懂得用心计。 课外古诗词诵读 1.(1)自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝 (2)C【解析】C项有误，二者营造的氛围不 同。这首诗颂秋，给人以豪迈进取、乐观豁达 之感，《天净沙·秋思》则抒发游子思乡之情， 透出令人哀愁的基调。 (3)这首诗的后两句描写了万里晴空中白鹤冲 天而上的情景，抒发了诗人豪迈乐观的情怀。 (4)示例：语调应高昂，表现出那凌云的鹤也载 着诗人的诗情，一同遨游到云霄的高昂气概。 【解析】此诗最后一句展现的是秋高气爽、万里 晴空、白云飘浮的开阔景象。那凌云的鹤，也 载着诗人的诗情，一同遨游到云霄，让人感受 到诗人高扬的气概和高尚的情操。朗读时应 采用高昂积极的语调，以此表现诗人的激越 豪情。 2.(1)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时 (2)B【解析】B项有误，第二句“巴山夜雨涨 秋池”实写眼前之景，而非想象的景象。 (3)一个“涨”字富有动态美，生动形象地写出 了巴山雨水注秋池的景象，从侧面烘托了诗人 愁思的深重。 (4)《夜雨寄北》后两句通过想象与亲友团聚的 场景，用日后重逢的欢愉反衬出诗人今夜的孤 寂愁苦，表达了诗人对亲友的深切思念（或对 团聚的期盼)；《滞雨》后两句通过回忆故乡的 云、水，抒发了诗人客居他乡时对故乡的思念 之情（或羁旅他乡的孤独凄苦）。 3.(1)夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来 (2)C【解析】C项，“随遇而安”表述有误。 “不自哀”表明诗人对自己的处境并不感到悲 哀，贫病凄凉对他来说没有什么值得悲哀之 处，体现出诗人乐观豪放的生活态度。 (3)“风吹雨”既指眼前风雨肆虐的现实环境， 又暗指南宋王朝风雨飘摇的处境。 (4)甲图。“卧听”说明当时诗人躺卧在床，容 颜苍老，而且“铁马冰河入梦来”重点指出诗人 61 是在睡梦之中见到了战场的场景。所以甲图 更符合诗歌内容。 4.(1)河流大野犹嫌束山入潼关不解平 (2)C【解析】C项，“直接”表述有误，应是间 接写河流奔腾不息、山脉巍峨险峻。 (3)古城高耸险峻、寂寥辽远，风景壮阔。 (4)大河“犹嫌束”、群山“不解平”表达了诗人 渴望冲破封建束缚、追求思想解放的豪情。21小圣施威降大圣 一、课内建构 : A.孙悟空是中国著名的神话人物之一，出自 1.阅读下面的文段，回答问题。 《西游记》，曾随唐僧西天取经，一路降妖除 大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针， 魔，最终功德圆满，被封为“斗战胜佛”。 藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢 B.《西游记》以丰富的想象描写奇异的神魔世 头钉住。那六兄弟，慌慌张张，前后únmi不 界，同时借唐僧师徒在西天取经途中斩妖 见，一齐吆喝道：“走了这猴精也，走了这猴 除魔的故事，表现了惩恶扬善的主题！ 精也！” C.《小圣施威降大圣》中，二郎真君本领高强， (1)给文段中加点的字注音，或根据拼音写 孙大圣与他大战三百回合未分胜负，于是 汉字。 二人开始比试变化的本领，体现了金箍棒 钉()住 xúnmi( 神奇的变化。 (2)说说画线句子中“捏”和“钉”这两个动词的 D.《西游记》启示我们要为了实现理想而披荆 妙处。 斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和 斗志战胜一切困难，直至到达胜利的终点。 6.小语和小文在阅读《朝花夕拾》和《西游记》后有 了下面的对话。请你将他们的对话补充完整。 小语：“吴承恩的《西游记》是我国首部章 2.文学常识填空。 回体长篇 小说，以奇妙丰富的想象创 《小圣施威降大圣》的作者是 ,字 造了一个神异奇幻的世界，令人印象深刻。” 汝忠，别号 山阳（今江苏淮安） 小文：“鲁迅的 集《朝花夕拾》回 人。 (朝代)小说家。代表作 忆了童年、少年和青年时期的不同生活经历与 是中国古典四大名著之一。 体验，既反映了当时的社会现实，也蕴含着鲁 3.下列说法有误的一项是( ) 迅先生的诸多情思。” A.课文中的“真君”指二郎神。二郎神，姓杨， 小语：“《朝花夕拾》中，鲁迅常用讽刺手法 名戬，道号“清源妙道真君” 表达批判之情，如 一文讽刺了所谓的 B.李天王，即托塔天王李靖，因手托降妖宝塔， ‘正人君子’，表达了作者对弱小者的同情、对 故称。 暴虐者的憎恨。” C.课文中的“三牲”指用以祭祀的牛、羊、鸡。 小文：“《西游记》中，吴承恩擅长用天马行 D.二郎神的手下“梅山六兄弟”是康、张、姚、李 空的想象和大胆奇特的夸张来创作，例如写孙 悟空，他本领高强，会七十二变，大闹蟠桃宴 四太尉，郭申、直健二将军。 后，与 斗法时，上天入水，变作麻雀 二、课外提升 儿、鱼鹰儿、水蛇等，十分有趣。” 4.下列有关孙悟空的四件事，按发生时间的先后 下列填入上面横线中的内容恰当一项是() 顺序排列，正确的一项是( A.科幻 散文 《父亲的病》 哪吒 ①大闹黑风山 ②大圣盗仙丹 B.科幻 小说 《狗·猫·鼠》二郎神 ③小圣施威降大圣 ④官封弼马温 C.神魔 散文 《狗·猫·鼠》二郎神 A.①③②④ B.②④①③ D.神魔 小说 《父亲的病》 哪吒 C.④②③① D.④②①③ 5.下列说法不正确的一项是() 37 22 皇帝的新装 一、课内建构 一课一得 1.阅读下面的文段，回答问题。 夸 张 《皇帝的新装》是一篇经典的童话故事。 定义：夸张，为了达到某种表达效果的需要，对 两个狡猾的骗子以“任何不称职的或者愚蠢得 事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小 不可救药的人，都看不见这衣服”的说法，不仅 的修辞手法。只要含有夸大或缩小现实的词就可以 判断为夸张，一般体现在数字和描写动作的词语中。 被赏赐了很多钱、丝和金子，还获得了爵士头· 作用：生动、深刻地揭示事物的本质，增强语言的 衔和un章。皇帝为了xudn耀并不存在的： 感染力，给人以深刻的印象。 “新衣”，举行了游行大典，他赤身裸体，招摇过： 答题格式示例：运用夸张的修辞手法，烘托气氛， 市。这可笑的骗局最终被一个不谙世事的小 加强渲染，突出表达了…的心情（情感）/突出 孩以一句真话揭穿。 了…的特点。 (1)下列给文段中加点的字注音，全都正确的 课文链接：他每一天每一点钟都要换一套衣服。 一项是() 分析：运用夸张的修辞手法，突出表现了皇帝的 A.chen xi伯 穷奢极欲。 B.cheng xie 3.文学常识填空。 C.chen xian (1)《皇帝的新装》的作者是 ,他是 D.cheng xian (国籍)作家，他的代表作有《 (2)根据拼音写出相应的汉字。 K X 》等。 ①xun( )章 (2)《皇帝的新装》属于 (体裁)，是通过 ②xuàn( )耀 丰富的 来塑造形象、反 2.童话往往通过丰富的想象和夸张来叙写故事、！ 映生活、教育儿童的一种文学形式。 表现主题。下列句子中没有运用夸张的修辞二、课外提升 手法的一项是( ) 4.下列填入横线上的词语，最恰当的一项是 A.这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会： ) 觉得好像身上没有什么东西似的—这也： 安徒生童话经典经过多重改编，以绘本、舞 正是这些衣服的优点。 台剧、电影等多种形式 在人们眼前。 B.他们摆出两架织布机，装作是在工作的样 其永恒价值，在于给人 和警醒的人物 子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影 形象；在于给人无限希望的思想；在于或优雅温 子也没有。 润，或震撼心灵的语言；在于对后人道德情操的 C.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 ;更在于它历经大浪淘沙还能千古流 D.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们： 芳，代代 且历久弥新。 提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” A.呈现 启迪 熏陶 传承 38 B.出现 启发 陶冶 传播 上联：骗子空机织布 C出现 启迪陶冶 传承 下联：皇帝 D.呈现 启发 熏陶 传播 (2)【参加辩论】班里就“骗子的形象”展开辩 5.下面是根据《皇帝的新装》改编的课本剧片段， 论，正反双方都提出了不同的看法。假如 根据括号里的要求将内容补写完整。 你是正方，请针对反方的辩词，发表你的 观众甲：乖乖，皇帝的新装真漂亮啊！ 看法。 观众乙：看！他的后裙多美丽啊！ 反方：我方认为，骗子能骗到皇帝，说 小孩：① ！(人 明骗子是有智慧的。他们耐心地研究皇帝 物台词，小孩语言) 的心理，充分运用自己的智慧；他们骗了皇 观众甲：天哪！你听听这个天真的声音，有 帝更多的钱、更多的丝和金子，而不是骗百 个小孩说他并没有穿什么衣服啊！ 姓，可见他们类似于那些劫富济贫的人，是 观众乙：他确实是没有穿什么衣服啊！ 在惩罚皇帝。 皇帝：② （舞台提示， 正方： 皇帝神态)我一定要把这游行大典进行完毕。 6.班级开展了以“走近皇帝的新装”为主题的综合性 学习活动，请你参与。 (1)【拟写对联】请你根据课文内容，补写下面 这副对联。 39 23*女娲造人 一、课内建构 :3.下列说法有误的一项是() 1.阅读下面的文段，回答问题。 A.课文原题为《女娲创造人类》。作者袁珂， 走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一 神话学家，著有《中国古代神话》《山海经校 个池子旁边蹲下来。澄澈的池水① 注》等。 (照见照亮照耀)了她的面容和身影：她笑， B.神话是由人民集体口头创作，表现对自然力 池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里 量的崇拜、斗争，以及对理想追求和文化现 的影子也向着她生气。她忽然② 象的理解与想象的故事。 （灵活灵机灵感)一动：世间各种各样的生： C.创世神话是关于天地开辟、人类起源和万物 物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为· 起源的神话，如《女娲造人》《盘古开天辟地》 什么不创造一种像自己的生物来加入到世· 都属于创世神话。 间呢？ D.《女娲造人》这篇神话运用奇妙的想象，科学 (1)给文段中加点的字注音。 地解释了人类的起源，反映了古代的人们对 ①疲倦( ②澄澈( 人类由来的原始观念。 (2)在文段的①②两处，选择恰当的词语填写！二、课外提升 在横线上。 4.下列说法不正确的一项是() (3)将“为什么不创造一种像自己的生物来加： A.“我爱文学，爱她那隽永的诗意语言”中， 入到世间呢？”改成陈述句。 “爱”是动词，“她”是代词。 B.“时候”是名词，“我们”是代词，“留下痕迹” 是动宾短语。 C.“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样 2.对下列句子中加点的词语解释有误的一项是！ 了”中的代词有“我”“他们”。 () D.“我们”“风景”“最”的词性分别是代词、名 A.有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的 词、副词。 原野上。（广阔无边的样子） 5.下图是中国科学院古脊椎动物与古人类研究 B.这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天 所科研团队应用CT扫描和3D重建等一系列 新技术手段，从周口店第15地点的哺乳动物 比一天加多了。（延续不断） C.她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她 化石中识别出的一块人类顶骨。此化石可用 于研究() 本人已经疲倦不堪了。（形容非常疲乏，不 能忍受) D.最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方 法。（极美妙；极巧妙） 40 A.人类起源 B.农耕生活 和协会一起行动： C.部落联盟 D.国家起源 1.各国应大力支持世界遗产青少年教育， 6.下列四幅图分别描绘了哪个神话？请先欣赏，· 制定本国的行动纲领，提出具体的目标和措施， 再填上你认为正确的故事名称。 作为本国世界遗产青少年教育的行动指南。 2.【乙】鼓励更多的学校将世界遗产教育 列入教学计划，普及遗产知识，设置相关课程。 3.继续举办国际、国家及地区论坛，充分利 图一 图二： 用广播、电视、书刊、网络等媒体进行遗产教育。 (1)甲处画线句中有一处用语不得体，应将 ”改为“ ”。 图三： 图四： (2)乙处画线句的语序不恰当，请提出修改意 7.下面是小冀同学拟写的《世界遗产青少年教育 见： 河北宣言》节选部分，其中有两处语病，请你按 照提示帮他改正。 世界遗产青少年教育河北宣言（节选） 【甲】我们要求世界各国政府、机构、团体 41 24寓言四则 一、课内建构 (2)若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧 1.阅读下面的文段，回答问题。 其坏？ 此课的四则寓言都寄寓了意味深长的道 理，给我们以启示。第一则寓言中，赫耳墨斯 看见自己的雕① —,心想自己作为商人的5.文学常识填空。 庇护神，应该会颇受尊重，结果却不被重视；第 1 (1)用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人 二则寓言中，蚊子同狮子进行② 量，在 以启示和教育的文学体裁叫 战胜了狮子后，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》均选自 住了；第三则寓言中，丁家挖井得到了一个人 r 》,其作者相传是古希腊 的劳力，却被传为在并内挖到了一个人；第四 的 (人名)。 则寓言中，杞国有个人因③ 天地崩坠而 (2)《穿井得一人》节选自《 》,其 吃不下饭，睡不着觉，最终经人开导，消除了 由战国末秦相 集合门客共同编 疑虑。 写而成。 (1)下列给文段中加点的字注音，全都正确的： (3)《杞人忧天》节选自《 》,其今 一项是(） 本八篇，内容多为 A.pi gi B.bi gi 和 C.pi kai D.bi kai 二、课外提升 (2)在文段横线处填人汉字，全都正确的一项：6.请从下面的材料中选择四个词语来揭示寓言 是() 的特征。 A.象较优 B.像较忧 大量的寓言在历代文人的著作中保存下 C.像校忧D.象校优 来，成为我国文学遗产的宝贵财富。寓言最初 2.对下列加点的词语解释有误的一项是() 产生于民间，流行于民间，常以散文和韵诗的 A.赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神 形式出现。它的内容主要是带有讽刺和劝诫 使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重 意味的充满智慧的故事。 些…（袒护；保护） B.假如你买了那两个，这个算添头，白送。 (另外添置的东西) C.你要是愿意，我们来较量较量吧！（用竞赛 或斗争的方式比本领、实力的高低)》 7.下面是根据寓言故事《蚊子和狮子》改编的课 D.蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，· 本剧片段，请你发挥想象，给蚊子补写一个合 却被蜘蛛网粘住了。（打了胜仗所唱的歌） 情合理的结局。 3.下列加点的词意思相同的一项是（) 蚊子：怎么样，看到我的厉害了吧！你这 A.宋之丁氏 晓之者日 愚蠢的大家伙！ B.求闻之若此 若屈伸呼吸 C.日月星宿 终日在地上行止 狮子：没想到，我堂堂百兽之王，竞栽在区 区一只蚊子手上了，唉！ D.亦不能有所中伤 晓之者亦舍然大喜 4.把下列句子翻译成现代汉语。 蜘蛛：小蚊子，今天扬眉吐气了，我们为你 (1)家无井而出溉汲，常一人居外。 升起一面“胜利的旗帜”，快来亲吻这面旗帜吧！ (蚊子去亲吻那面“旗帜”，突然 42 整本书阅读 《西游记》 1.《西游记》是中国古典四大名著之一（另外三部：6.学校开展“《西游记》整本书阅读”活动，请你参 分别是《 》《 》《红楼梦》)， 与其中，并回答问题。 是由明代小说家 根据前人积累的素 (1)下表是某同学为《西游记》中牛魔王、猪八 材所创作的中国古代第一部浪漫主义长篇章 戒、白龙马、蜘蛛精四个形象制作的卡片， 回体神魔小说。 有误的一项是( ) 2.《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到 形象 相关情节 物性 人性 等神通，又从龙宫索取 A牛魔王摩云洞激战孙行者 力大无穷本领强大 作为兵器。因大闹天宫被 B 猪八戒 高老庄娶妻当赘婿 喜睡厌动贪闲爱懒 压在五行山下，受苦五百年，后受 白龙马 宝象国化龙救三藏 负重前行忠心耿耿 规劝皈依佛门，给唐僧做了大 D蜘蛛精盘丝洞设计骗唐僧结网捕食奸诈狡猾 徒弟 (2)读完《西游记》，同学们发现，书中始终贯串 3.下面是《西游记》部分“取经路线及对应故事” 着一个形象，那就是孙悟空。下列说法有 图，请补全空缺处的内容。 误的一项是( 白虎岭 →火云洞→西梁女国 →火焰山 A.从第二回《悟彻菩提真妙理断魔归本 合元神》中可以看出孙悟空对自强的 ① 大战 女儿国 ② 追求。 红孩儿 遇难 B.从第四回《官封弼马心何足名注齐天 ① ② 意未宁》中可以看出孙悟空对自尊的 4.走进经典名著，感悟中华精神奥义。团结协作 是中华民族精神的重要组成部分。《西游记》 捍卫。 中有不少困难是团队合作解决的，下列说法不 C.从第七回《八卦炉中逃大圣五行山下 正确的一项是() 定心猿》中可以看出孙悟空对自由的 A.经过车迟国时，悟空、八戒、沙僧三人合力 渴望。 戏耍三仙。 D.从第九回《袁守诚妙算无私曲老龙王 B.唐僧被囚宝象国，八戒去花果山找回悟空一 拙计犯天条》中可以看出孙悟空对自我 起救师父。 的战胜。 C.悟空与牛魔王大战，得八戒相助，使牛魔王 (3)通过“《西游记》整本书阅读”活动，有同学 败阵而逃。 发现唐僧师徒四人历经九九八十一难，每 D.大战黄狮精时，悟空和沙僧变作了小妖，八 一难几乎都经历了“遇难一化难一脱难”的 戒扮作了猪羊贩子。 过程，却无一难相同。请结合《西游记》的 5.下列有关《西游记》的情节，都写到唐僧对孙： 内容，说说作者这样安排的妙处。 悟空念紧箍儿咒的一项是( ) A.四圣试禅心、三打白骨精 B.三打白骨精、真假美猴王 C.车迟国斗法、真假美猴王 D.四圣试禅心、车迟国斗法 43 7.下列有关孙悟空的四件事，按发生的先后顺序：11.阅读《西游记》节选文字，简要概括孙悟空在 排列，正确的一项是( ) 不同阶段的形象特点，补全表格。 ①大闹黑风山 孙悟空的 《西游记》节选文字 ②车迟国斗法 形象特点 ③大闹五庄观 那猴在山中，却会行走跳 ④三打白骨精 跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅 石猴：活泼 A.①②③④ B.①③④② 树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐 好动、机灵可爱。 C.③②①④ D.③④①② 鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之 8.关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这！ 下，朝游峰洞之中。 一问题，同学们有不同的看法。你认为是谁？： 大圣道：“他虽年劫修长，也 齐天大圣： 请结合小说内容谈谈你的理解。 不应久占在此。常言道：‘皇帝 轮流做，明年到我家。’只教他搬 出去，将天宫让与我，便罢了；若 还不让，定要搅攘，永不清平！” 行者骂道：“…我老孙身 孙行者： 回水帘洞，心逐取经僧。那师父 9.有同学认为孙悟空是一个富有好奇心和探索 ⊙© 步步有难，处处该灾。你趁早儿 精神的形象。结合《西游记》整本书的阅读体 告诵我！” 验，请你为这个同学的看法找出一个依据。 12.阅读下面的文字，回答问题。 行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾 叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就 说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又 思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道： 10.小文同学在阅读《西游记》后，发现一些人物 “哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无 具有两面性。请你仿照下面的示例，结合名 状！”行者道：“怎么说？”…行者闻言，就气 著内容对猪八戒的两面性进行分析。 得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是哪个敢这等骂 孙悟空：一方面，从“孙悟空大战牛魔王” 我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂 的情节可以看出孙悟空机智勇敢，有着大英 来，我故学与你听也。” 雄的不凡气度；另一方面，从“孙悟空大闹天 (选自《西游记》第三十一回，有删改) 宫”的情节可以看出他脾气暴躁，有爱听恭维 （1)以上文字选自文学名著《西游记》，作者是 话的缺点。 明代小说家 (2)八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策？ 从中能看出八戒怎样的性格特点？ 44 课外古诗词诵读 1.阅读《秋词》（其一），回答问题。 (2)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是() (1)此诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具 A.第一句写诗人虽日日思归，却没有准确 有独创的视角，运用鲜明的对比来表现自 的归期。 己观点的诗句是“ B.第二句写想象的景象，把愁苦交织于幻 想的连绵夜雨中。 (2)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一 C.第三、四句写想象回家团聚后剪烛西窗、 项是() 共话今宵的情景。 A.诗的前两句先弃“逢秋悲寂寥”的常情， D.“期”和“巴山夜雨”重复出现，恰当地表 后立“秋日胜春朝”的新见。 现了时间和空间回环往复的意境之美。 B.“排云上”既写出了白鹤一飞冲天的气： (3)说说“巴山夜雨涨秋池”一句中“涨”字好在 势，也写出了诗人的诗情之豪迈。 哪里。 C.这首诗与马致远《天净沙·秋思》都是写 秋的，营造的氛围也基本相同。 D.全诗气势雄浑，意境清丽，情景交融，表 达了诗人对秋天独有的感受。 (3)这首诗的后两句描写了怎样的景象？抒发 (4)请结合《夜雨寄北》最后两句和下面这首诗 了诗人怎样的情怀？ 最后两句的内容，简要分析这两首诗歌表 达的情感。 滯 雨 [唐]李商隐 滞雨长安夜，残灯独客愁。 (4)朗读时语调的高低常常与作品表达的内容 故乡云水地，归梦不宜秋。 或抒发的情感有关。在朗读这首诗的最后 一句时，你准备如何处理语调？ 2.阅读《夜雨寄北》，回答问题。 :3.阅读《十一月四日风雨大作》（其二），回答 (1)古典诗歌中亘古不变的思念之情，千百年： 问题。 来为人们所传唱。例如，李商隐在《夜雨寄 (1)陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中写 北》中就用诗句“ 道：“ 、。为 ”,把客居的寂寞转化为重逢 他借风雨梦境抒发感人至深的报国之志和 的希冀，抒发相思之苦。 忧国忧民的拳拳之心。 45 (2)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一·4.阅读《潼关》，回答问题。 项是() (1)《潼关》中表现诗人渴望冲决罗网、勇往直 A.全诗由述志和记梦组成，诗人触景生： 前、追求个性解放的少年意气的诗句是 情，由情生思，具有较强的因果关系。 B.此诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜老 (2)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一 人孤独寂寞、凄凉冷落的生活处境。 项是( ) C.“不自哀”指诗人不以衰老自弃，展现出 A.首句写高云簇拥古城，不言高而高度自 随遇而安、乐观豪放的生活态度。 见，异峰突起，令人神往。 D.全诗风格豪迈，具有较强的艺术感染 B.第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹 力，读起来让人肃然起敬，慷慨扼腕。 散，凸显出孤城的寂寥与辽远。 (3)“夜阑卧听风吹雨”中的“风吹雨”一语双 C.后两句运用对偶和比喻的修辞手法，直 关，请指出其含义。 接写河流奔腾不息、山脉巍峨险峻。 D.诗人以雄健豪放的笔触表现了潼关一带 山河雄伟壮阔的气势。 (3)诗中前两句描写的潼关风景有何特点？ (4)在为《十一月四日风雨大作》（其二）选择插 图时，小明搜集到下面两幅图片。请帮他 选择恰当的一幅，并根据诗歌内容说明 理由。 (4)大河“犹嫌束”、群山“不解平”表达了诗人 怎样的豪情？ 甲 46