第二单元-【七彩课堂】2026-2027学年七年级上册语文基础题

5 秋天的怀念 一、课内建构 (踩踏)扁一个… 1.阅读下面的文段，回答问题。 3.下列加点的词语使用不正确的一项是( 春天是百花齐放的季节，对于喜欢侍弄花： A.我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来 的人来说，花儿开放的场景，着实让人xi chu 覆去，最终还是没找着。 wàng wai。.看那边花儿开得泼洒恣意，有的 B.史铁生双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒 高洁，有的dànyǎ，大人、小孩都在这春花烂 无常。 漫中欢呼雀跃着。广场上热浪略微灼人，专心 C.试卷发下来后，我一看得了满分，真是喜出 练习凤凰剑的人神态昂扬，对剑术的热忱令人· 望外。 佩服。凤凰剑是石家庄非遗中的精粹，剑术多 D.万千雪絮，泼泼洒洒，在空中交织着唯美的 变，平和稳健，毫不张扬。 乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 来了。 xi chu wang wai( ) 4.下列句子中标点符号使用正确的一项是() dànya( A.“不，我不去！”，我狠命地捶打这两条可恨 (2)给文段中加点的字注音。 的腿，喊着：“我可活什么劲儿！” 侍( )弄 B.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 烂( )漫 “唰唰啦啦”地飘落。 (3)文段中的“粹”字，使用《现代汉语词典》（第 C.母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了， ?版)中的音序检字法检索，应先查大写字 我推着你去看看吧。” 母 ,再查音节 D.对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。 (4)下列词语中，与文段中的“灼”字意思相近 她又悄悄地出去了。 的一项是( ) 二、课外提升 A.烘托 B.捶打 5.学校组织“孝亲敬老月”活动，邀请了一位校外 C.滚烫 D.消耗 专家做“中国孝文化”主题报告。听完报告，同 2.选词填空。 学们纷纷与专家交流。下列表达得体的一项 (1)当一切恢复 (寂静 沉寂)，她又 是( ) 悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听 A.您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉得 说北海的花都开了，我推着你去走走。”她 挺不错。期待您再次光临！ 总是这么说。 B.您有今天的成就，定与家父家母当年的教导 (2)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永 分不开。您一定要再来！ 远的 (分别诀别)。 C.您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可 (3)你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚 贵。期待您再次光临！ D.谢谢您聆听我们的心声，解答我们的疑惑。 您一定要再来！ 6.学校准备开展一次主题为“亲情·爱”的综合 性学习活动，请你参与并完成下面各项任务。 (1)其实，对于“爱”，我们的祖先早就有自己的 理解。繁体的“爱”是由“爪()”“秃宝盖} (口)”“心”“友”四部分组成的。你认为古 人对“爱”的理解是什么？ (3)家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱 茅舍，有时在高堂华屋，只要有爱的地方就 有家。请你用饱含深情的话语将下面的语 段补充完整，抒写你对家的情感。 家，是一桌热气腾腾的饭菜，当你推开 家门时就用香味把你紧紧来拥抱；家，是夜 归时窗口亮起的灯， 家， (2)在成长过程中，家人的一句话、一个眼神、 一个动作无不透露出对你的关爱。请你描 ;家，是父亲下巴坚硬的胡须，扎得你脸 写一个展现亲情的感人场面，来表现爱的： 颊发疼但心里乐开了花。 温暖。 6散 步 一、课内建构 A.小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿 1.阅读下面的文段，回答问题。 子，后面也是妈妈和儿子！” 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟 B.我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散 了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去 一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过·C.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，“还 了一个严冬。 是走小路吧！” 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的D.我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子 新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的 和儿子。 èn芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水4.对下列病句修改不正确的一项是() 泡儿…这一切都使人想着一样东西 A.这南方的初春的田野，是最美的季节！（把 生命。 “的田野”去掉) (1)给加点的字注音，或根据拼音写汉字。 B.我的母亲不仅高大，然而很瘦，自然不算重。 熬( )过 nen( )芽儿 (“不仅”改为“虽然”) (2)下列句子中的“熬”与“我的母亲又熬过了 C.母亲能熬过这个严冬，关键在于她的身体是 一个严冬”中的“熬”意义不同的是( 否足够硬朗。（去掉“是否”） A.他又熬了一个通宵。 D.通过诵读这篇文章，使我懂得了尊老爱幼是 B.小米熬成的稀饭，吃起来真香！ 一种传统思想。（把“思想”改为“美德”） C.回头想想，那年岁都不知是怎么熬过：二、课外提升 来的。 5.请选出下列句子中“光景”的正确意思。 (3)画线句子中叹号的作用： ①表示大约的时间。②家中的境况。③风光， 景象。 2.对下列句子中加点词语的解释，不恰当的一项 (1)这些日子，家中光景很是惨淡。() 是() (2)做好它照例要花去一小时光景的。() A.后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路 (3)胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。() 平顺。（分盆路口） :6.给下列句子排序最恰当的一项是() B.一霎时，我感到了责任的重大。（极短时间） ①人们已认识到，家风是一辈又一辈先人生活 C.母亲信服地点点头，便去拿外套。（相信并 的结晶，所以要向后代传递出正能量。 佩服) ②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家遵 D.我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不 古训”，就是一种传统的家风。 愿意。（每个人都得到合适的安顿） ③俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打 3.下列句子中标点符号的使用有误的一项是( 洞”，是对古今家风的一种诠释。 9 ④家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统： (2)【弘扬孝文化】请你围绕“孝亲敬老”的主 和文化。 题，策划一项活动。 ⑤而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的 活动一：召开“孝亲敬老我先行”主题班会 文化氛围，后人自会获得很好的熏陶。 活动二： A.④①③②⑤ B.④③①②⑤ (3)【践行孝文化】小冀一家计划暑假外出旅 C.④①②⑤③ D.④②⑤③① 游，为了让这次出行更便利、更舒心，小冀 7.“孝”是中华民族的传统美德。在科学技术日 准备运用自己掌握的知识技能，帮助长辈 新月异的今天，有些父母已经跟不上时代的潮： 做好“旅游攻略”。如果你是小冀，你会怎 流，“后辈教前辈，长辈向晚辈学习”的“后喻时 样去做这份旅游攻略？ 代”悄然来临，“孝”被赋予了新的含义。为此， 学校将开展一次以“孝亲敬老”为主题的综合 性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【传承孝文化】下面是同学们搜集的经典故 事，其中不属于“孝亲敬老”主题的一项是 () A.孟母三迁 B.亲尝汤药 C.怀橘遗母 D.子路借米 10 散文诗二首 一、课内建构 表达对母亲的爱。 1.阅读文段，用联想法积累字词、文化知识，回答 D.冰心的“冰”字不是冰冷的意思，而是取“一 问题。 片冰心在玉壶”中的“冰”的含义，即冰清 半夜听见f6n()杂的雨声，我觉得有 玉洁。 些fan( )闷。从窗内往外看，那朵红莲，被二、课外提升 打得左右鼓斜。在窗口徘徊了一会，我忽然看：4.下列语句没有语病的一项是() 见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来， A.写文章一定要有真情实感，切忌不要胡编 正覆盖在红莲上面…看到这一幕，我心中深 乱造、假大空泛。 深地受了感动—母亲啊！你是荷叶，我是红 B.在父母外出打工以后，姐姐便挑起了家庭重 莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮 担，像母亲之前一样无时无刻呵护着弟弟 拦天空下的荫蔽？ 妹妹。 当小语读到这个文段时，他联想到同音同：C.语言文字是人类最重要的交际工具和信息 形的现象。 载体，是人类文化的重要组成部分。 (1)根据相同的拼音在括号里写汉字。 D.这种方案可不可行，在人民群众中广泛地引 (2)由相同偏旁的“徘徊”联想到《荷叶·母亲》 起了讨论。 中也有一个类似的词[handàn] ,5.给下列语句排序，最合理的一项是( ) 也是由两个相同偏旁的字组成的，文中指 母亲现在离我而去了， 红莲含苞未放。 2.对下列句子所运用的修辞手法的判断，不正确 的一项是() ①我用什么方法来报答母亲的深恩呢 A.那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂 ②母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳 在水面。（比喻） 动人民中的一员，但是，正是这千百万人创 B.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满 造了和创造着中国的历史 了，亭亭地在绿叶中间立着。（比喻） ③我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法 C.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。（比喻） 补救的 D.心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦： ④这是我能做到的，一定能做到的 天空下的荫蔽？（反问) ⑤我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于 3.下列说法不正确的一项是( 我们的民族和人民的希望—中国共产党， A.泰戈尔是曾经获得诺贝尔文学奖的印度诗： 使和母亲同样生活着的人能够过快乐的 人，代表作有《飞鸟集》K园丁集》等。 生活 B.冰心的代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》 A.③②①④⑤ B.②④③①⑤ 等。《荷叶·母亲》选自《繁星》。 C.②④①③⑤ D.③②①⑤④ C.《金色花》《荷叶·母亲》都借助具体形象来 8《世说新语》二则 一、课内建构 5.默写。 1.下列加点字的注音有误的一项是( (1)《咏雪》一文中用“ ”和 A.雪骤(zhòu)差(chà)可拟 谢道韫(yùn) ”来比喻大雪纷纷 B.柳絮(xù) 无奕(y) 陈寔(shi) 的情景。 C.太傅(fù) 尊君在不(fu)非人哉(zāi) (2)《陈太丘与友期行》中陈元方用来反驳父亲 D.舍(shě)去 友人惭(can) 欣然日(yue) 友人的句子是“ 2.下列选项中加点的词意思不相同的一项是( ”。表明陈元方不愿意原谅 ) 父亲友人的句子是“ A.俄而雪骤 暴风骤雨 二、课外提升 B.白雪纷纷何所似 归心似箭 6.小语在课文的基础上创作了“陈太丘与友再期 C.太丘舍去 舍生忘死 行”的剧本。请将下面的剧本对话补充完整 D.元方入门不顾 奋不顾身 (填序号)。 3.解释下列加点的词语。 【时间】正午。 (1)谢太傅寒雪日内集 【人物】元方与父亲友人。 (2)与儿女讲论文义 【背景】悔改后的友人与陈太丘再一次约 (3)俄而雪骤 定同行，约定中午先到陈太丘家见面。可是陈 (4)撒盐空中差可拟 太丘临时有事外出。 (5)未若柳絮因风起 【对白】友人：尊君在否？ (6)陈太丘与友期行 元方：(1)（A.家君B.令尊)有事外 (7)去后乃至 出，劳君至(2)（A.贵府B.寒舍)稍等 (8)尊君在不 片刻。 (9)相委而去 友人：无妨无妨，烦请(3)(A.令郎 4.翻译下列句子。 B.贤侄)转告令尊，鄙人先行一步，届时再见。 (1)俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 元方：请君多多见谅。 7.《咏雪》中，“公大笑乐”后最有可能说的一句话 是() A.大雪纷飞景致美。B.形神皆备状白雪。 (2)与人期行，相委而去。 C.佳喻形似胜神似。D.孺子可教家族兴。 8.你会如何回答“白雪纷纷何所似”这个问题？ 谢太傅：白雪纷纷何所似？ 你： 2小桥流水人家(3)海日生残夜江春入旧年 我寄愁心与明月随君直到夜郎西(4)杨花 落尽子规啼闻道龙标过五溪 4.(1)文学家慷慨悲凉(2)停宿唐代 (3)青莲居士降职(4)散曲秋思之祖 5.C【解析】题干中所给的图画整体给人以波澜 壮阔之感，近处是扬帆航行在宽阔水面上的帆 船，远处是一片茫茫的青山。由图画中的船 只，可知填写的诗句应与“船”相关。故选C。 6.(1)①⑥(2)②④ 【解析】对联要求上、下联的字数、结构一致，内 容相关。活动主题为“赏读诗歌，共同成长”， ③⑤两句与主题无关，可先排除，再把剩余的 四句进行组合。①⑥结构一致，都是“三字动 宾短语十四字动宾短语”的结构；②④结构一 致，都是“四字并列短语十三字偏正短语”的结 构。最后再按“仄起平收”的原则来确定每副 对联的上、下联。①尾字“养”为仄声，为上联： ⑥尾字“操”为平声，为下联。②尾字“咏”为仄 声，为上联；④尾字“情”为平声，为下联。所以 组合的两副对联分别为①⑥和②④。 7.B【解析】A项，“春江”“烟草”等景物将作者 的愁绪蕴含其中，情景交融。B项，没有写景， 只是说理。C项，“宿鹭”“跳鱼”这些景物洋溢 着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命 的热爱。D项，“芳树”“落花”“春山”等景物蕴 含着诗人面对大好山河而生发出的无限寂寞 之感。故选B。 第二单元 挚爱亲情 5秋天的怀念 1.(1)喜出望外淡雅(2)shiIàn(3)C cui (4)C 2.(1)沉寂(2)诀别(3)踩 3.A【解析】A项，“翻来覆去”指一次又一次，也 形容来回翻身。用在此处使用错误。B项， “暴怒无常”形容人很容易发怒，而且很没有规 律。符合语境，使用正确。C项，“喜出望外” 指因遇到出乎意料的喜事而特别高兴。句中 写考试得了满分，超出了自己的预想，用“喜出 望外”正确。D项，“泼泼洒洒”原指水散洒的 样子。这里用“泼泼洒洒”来形容“万千雪絮” 飘飞的情形，使用正确。故选A。 4.B【解析】A项，“我狠命地”前面的逗号应删 去，“喊着”后面的冒号改为逗号；C项，“北海 的菊花开了，我推着你去看看吧”是母亲说的 话，其前应用冒号；D项，“跑”和“踩”应加双引 号，表强调。故选B。 5.C【解析】A项不得体，“态度也很和蔼，我们 都觉得挺不错”显得居高临下，与中学生的身 份不符。B项不得体，“定与家父家母当年的 教导分不开”中的“家父家母”使用不当；“您一 定要再来”是命令语气，不礼貌。D项不得体， “聆听”使用对象有误；“您一定要再来”是命令 语气，不礼貌。故选C。 6.(1)示例：触动内心的人与人之间的情感。 【解析】“爱”的繁体字是“爱”，由“爪(。)”“秃 宝盖（一）”“心”“友”四部分组成，意思是触动 内心的人与人之间的情感就是“爱”。 (2)示例：只记得那晚好冷，潮湿的空气中还夹 杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为 我快冻僵了。外面，黑漆漆一片，几棵落光了 叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在 寒风中的身影，如青松，似翠柏…他在人群 中竭力寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进 他的裤腿。原来父亲知道我怕黑，又像小时候 那样来接我了… (3)示例：瞬间驱散你独行的寂寞和奔波的 疲惫 是母亲低回绵长的唠叨让你唯恐避之不及 又深深迷恋而回味不已 6散 步 1.(1)0嫩 (2)B【解析】B项中的“熬”解释为“把粮食等 放在水里，煮成糊状”；其他两项中的“熬”与题 千中的“熬”都解释为“忍受（疼痛或艰苦的生 活等)”。 (3)表达了“我”的惊喜之情 2.A【解析】A项有误，“分歧”的意思是意见不 一致；有差别。 3.C【解析】C项有误，引号前面的逗号应该改 为冒号，表示后面为人物的语言。 4.D【解析】D项修改不正确，缺少主语，应将 “通过”或“使”去掉。 5.(1)②(2)①(3)③ 6.D【解析】④句为总起句，应放在最前面，接着 先说“传统”，再说“文化”，因此为②⑤；③句是 对②⑤两句的总结；①句是全段的总结，应放 在最后。所以顺序是④②⑤③①，故选D。 7.(1)A【解析】A项，“孟母三迁”体现了父母重 视环境对子女的影响，关心子女教育，与“孝亲 敬老”无关。 (2)示例一：开展“亲情作文”征文活动 示例二：制作“孝亲敬老”手抄报 示例三：做“中国孝文化”主题报告 (3)示例：①上网筛选旅游地点，合理规划出行 路线；②查询当地天气、景点、美食等情况；③ 选择合适的出行方式，订购往返车票；④网上 预订酒店；⑤预订优惠的景点门票；⑥列出必 备物品清单。（任意答出两点即可） 【解析】开放类试题，言之成理即可。出门旅游 首要是安排好住宿与就餐问题，其次是确定好 旅行的地，点、去向，故作答时，应由此入手考虑 并组织语言。 5 7*散文诗二首 1.(1)繁烦(2)菡萏 2.B【解析】B项不正确，“亭亭地在绿叶中间立 着”运用了拟人的修辞手法。 3.B【解析】B项不正确，《荷叶·母亲》不是选 自《繁星》，而是选自《冰心全集》。 4.C【解析】A项有误，“切忌”与“不要”重复，删 去一个；B项有误，不合逻辑，在“呵护”前面加 “不在”；D项有误，语序不当，“在人民群众中 广泛地引起了讨论”应改为“在人民群众中引 起了广泛的讨论”。故选C。 5.D【解析】通读全段，③句内容与题千中的“离 我而去”紧密关联，所以③句是第一句；②句是 对母亲的评价，紧承③句，所以②句适合为第 二句；①句表达对母亲的感情，是第三句；⑤句 紧承①句，说的是如何报答母亲，是第四句；④ 句进行总结，是最后一句。故选D。 8《世说新语》二则 1.A【解析】A项有误，“差可拟”的“差”应 读chd」 2.D【解析】A项，都是“急”的意思。B项，都是 “像”的意思。C项，都是“丢下”的意思。D 项，回头看/考虑。故选D。 3.(1)把家里人聚集在一起。(2)子女，泛指家 里的小辈，包括侄儿侄女。(3)不久，一 会儿。 (4)相比。(5)不如，不及。(6)约定。 (7)才。(8)同“否”，句末语气词，表询问。 (9)丢下。 4.(1)一会儿，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷 纷扬扬的白雪像什么呢？” (2)和我相约同行，却丢下我走了。 5.(1)撒盐空中差可拟未若柳絮因风起 (2)日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼 元方入门不顾 6.(1)A(2)B(3)B 【解析】“家君”是对自己父亲的称呼；“令尊”是 对对方父亲的称呼；“贵府”是称对方的宅院， 是敬称；“寒舍”是称呼自己家，是谦辞；“令郎” 是面对对方的父亲称呼对方的儿子；“贤侄”是 称呼对面的小辈。据此分析作答即可。 7.B【解析】此题考查对课文内容的理解。结合 “兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”可知，谢道韫作 的诗更好，形神皆备，由此推断“公大笑乐”后 最有可能说的一句话是形神皆备状白雪。故 选B。 8.示例：风散飞絮落万家。 第三单元： 学习生活 9从百草园到三味书屋 1.(1)záo椹cuan tui蟀(2)哇畦 倢捷(3)人迹罕至(4)适宜 2.B【解析】B项有误，“高枕而卧”意为垫高枕 头安心地睡觉，形容无所忧虑。故选B。 3.(1)拟人(2)比喻(3)排比 4.B【解析】B项有误，《朝花夕拾》是一本散 文集。 5.示例：“爬上花坛去折”这样一个描述“采”蜡梅 全过程的“连动式”修饰语，比原稿单用一个 “采”字更加具体、形象。特别是一个“爬”字， 尤为传神，刻画出小孩子天真、顽皮的性格特 点，充满了童趣 6.A【解析】通读语段可知，⑤句中的“画前面” 照应题干中的“东面正中挂一幅画”，是第一 句；③句中的“桌子”照应⑤句中的“朴素的八 仙桌，高背的椅子”，是第二句；①句介绍了四 面的布局，起过渡作用；②④两句紧承①句指 出鲁迅当年学习、画画儿的地方，分别是第四、 五句。故选A。 7.(1)示例：游客朋友们，请大家文明游览，良好 的环境需要大家一起维护。 (2)示例一：留下文明，带走印痕。 示例二：乱涂乱刻不可取，文明出行靠大家。 (3)各位游客，现在我们看到的就是当年鲁迅 先生所在的书塾“三味书屋”。书屋中间 挂着“三味书屋”的大匾，匾下有一幅画，画着 一只很大的梅花鹿伏在古树下。再往前便是 鲁迅先生当年读书、写字的桌子。少年鲁迅在 这里跟着方正、质朴、博学的寿镜吾老先生接 受了有板有眼的启蒙教育。 10往事依依 1.(1)耸注ya juan (2)这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声， 大家都被深深感动了。 2.C 3.①③②④ 4.D【解析】A项，“百忙之中”一般用来形容对 方的繁忙，不能用来指自己；B项，“并且责成 学校领导研究落实”用语不得体，“责成”一般 用于上级对下级，学生会不是学校领导的上 级：C项，“指点”“不吝赐教”指不吝惜自已的 意见，而给予指导，是请别人指教自己的客气 话，不能用于自己对别人的帮助。故选D。 5.C【解析】画线句子放在丙处起承上启下的 作用。“路曼曼其修远兮”紧承上句的“走好人 生路”，并且句中“坚定的信念”“笃行的勇气” 与后句的“以信念为底色”“笃定前行”照应。 故选C。 6.研学的方法研学的目标 11*再塑生命的人 1.(1)廊绽jué(2)抓 2.A【解析】A项不正确，“希望”在这里是名词， 指“希望达到的某种目的或出现的某种情况”。 3.A【解析】A项不正确，海伦·凯勒是美国 作家。 4.(1)建设建立