第二单元-【七彩课堂】2026-2027学年七年级上册语文晨读晚默

第二单元 5秋天的怀念 一、文学常识 :3.多音字 作者简介 整宿(xi心) 踩扁(bian) 史铁生(1951一2010)，作家。生 宿星宿(xiù) 扁 扁(pian)舟 于北京。史铁生多年来与疾病顽强抗 宿(sù)舍 争，在病榻上创作出了大量的优秀作 鲜(xian)血 鲜 品。1979年发表第一篇小说，以后陆 鲜(xian)为人知 续发表小说、散文多篇。2002年获华4.形近字 语文学传媒大奖年度杰出成就奖。莫！ 悴(cui)憔悴 捶(chui)捶打 粹(cui)纯粹 锤(chui)锤子 言曾表示“对史铁生满怀敬仰之情，因· 碎(sui)打碎 睡(shui)睡觉 为他不但是一个杰出的作家，更是一 [侍(shi)侍弄 个伟大的人”。主要作品有小说《我的 待(dài)等待 遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔 5.重点词语 记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙 【憔悴】形容人瘦弱，面色不好。 碎笔》等。 【沉寂】十分寂静；消息全无。 二、字词积累 【决别分别（多指不易再见的离别）。 1.重点字音 【侍弄】经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。 捶(chui)打 仿膳(shan) 【烂漫】颜色鲜明而美丽。 烂漫(man) 淡雅(yà) 【絮絮叨叨】形容说话啰唆。 整宿(xiǔ) 絮叨(xùdao) 【泼泼洒洒】水散洒的样子。文中形 2.易错字形 容花开得茂盛。 tan huan(瘫痪) 沉j(寂) 【翻来覆去】来回翻身。 shi(侍)弄 翻来ù（覆）去 【喜出望外】因遇到出乎意料的好事 giao cui(憔悴) jue(诀)别 而特别高兴。 10 6.易混辨析 部接受了母亲的慈爱，但不会全部接 诀别·告别 受她的训诲。 相同点 都有分别的意思 丰子恺《我的母亲》 “诀别”指不再相见或无 人，即使活到八九十岁，有母亲便 法相见了；“告别”只是 可以多少还有点儿孩子气。 不同点 普通的作别，还有再见 老舍《我的母亲》 的机会 如果我学得了一丝一毫的好脾 三、文章结构 气，如果我学得了一点点待人接物的 双腿瘫痪，暴怒无常 和气，如果我能宽恕人，体谅人一一我 第1、2段 母亲病重，隐瞒病情 深伟 母亲央求“我”去看花 切大 都得感谢我的慈母。 的 第3—6段 的的 母亲病危，临终牵挂 怀母 胡适《我的母亲》 念 北海看花 念爱 第7段 母亲卑微如青苔，庄严如晨曦。 “我”与妹妹懂母心 柔如江南的水声，坚如千年的寒玉。 四、文章主旨 此文是一篇怀念母亲的散文。作： 举目时，她是皓皓明月，垂首时，她是 者用凝重的笔触回忆了母亲在自己双： 莽莽大地。 腿瘫痪后的几件平常小事，表达了对 洛夫《母亲》 母亲的追忆与怀念，以及对“子欲养而 我们俩都尽力把我的腿忘掉。她 亲不待”的无限悔恨。 到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推 五、素养积累 我去看电影，像过去给我找大夫，打听 有关“母亲”的片段 偏方那样，抱了希望。 陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳！ 史铁生《合欢树》 每不喜。”我也犯这个毛病；我曾经全 11 6散 步 一、文学常识 拆(chai)拆散 咕(g)咕咚 作者简介 折(zhé)折叠 沽(g0)沾名 莫怀戚(1951一2014)，作家。重5.重点词语 庆人。笔名周平安、章大明。其创作 【分歧】（思想、意见、记载等）不一 以小说见长，也擅长散文。作品贴近 致，有差别。 生活，注重细节，语言风趣，可读性强。 【信服】指相信并佩服。 主要作品有小说集《莫怀戚中短篇小 【委屈】受到不应有的指责或待遇， 说选》，小说《大律师现实录》《透支时 心里难过。文中是使儿子受到委屈 代《花样年月》《诗礼人家》等，其中 的意思。 《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。 【粼粼】形容水流的清澈或石的明净。 二、字词积累 【各得其所】每一个人或事物都得到 1.重点字音 合适的安顿。 熬(ao)过 咕(gU)咕 6.易混辨析 粼(Iin)粼 一霎(shà)时 各得其所·各取所需 2.易错字形 两个词都有得到、取得 分qi(歧) chai(拆)散 相同点 的意思 各得qi(其)所 “各得其所”侧重每一个 3.多音字 人或事物都得到合适的 (背(bēi)包 r铺(p0)路 背 铺 安顿。[例们如果每件事 后背(bèi) 铺(pù)子 物都各得其所，那很多 散(sdn)步 分(fen)歧 东西都可以和谐相处 散 分 散(sdn)漫 分(fèn)外 不同点 了。“各取所需”侧重各 4.形近字 自选取自己所需要的。 蹲(din)蹲下 [例们读者们不是一块铁 歧(q)分歧 遵(zun)遵守 板，他们有自己的看法， 岐(q)岐山 樽(zun)酒樽 他们是各取所需 12 三、文章结构 使老有所终，壮有所用，幼有所 总起)交代散步的地，点、人物 长。 《礼记·礼运》 散 尊互 散步的原因 老敬 老吾老，以及人之老：幼吾幼，以 分述 田野春色及散步的乐趣 爱互 幼爱 产生分歧及解决的办法 及人之幼。 《孟子·梁惠王上》 四、文章主旨 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁 课文叙写了祖孙三代人在一起散： 白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食 步的平凡小事，表现出一家人之间互 肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之 敬互爱的真挚感情，体现了中华民族 有也。 《孟子·梁惠王上》 尊老爱幼的传统美德，反映了中年人' 肩上沉重的责任感和使命感。 父子有亲，君臣有义，夫妇有别， 五、素养积累 长幼有序，朋友有信。 关于“孝”的名言 一《孟子·滕文公上》 孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其 父母者，人之本也。 下能养。 —一《礼记·祭义》 《史记·屈原列传》 父母之所爱亦爱之，父母之所敬 不仁之至忽其亲。 亦敬之。 《礼记·内则》} 《韩诗外传》 孝子之养也，乐其心，不违其志。 《礼记·内则》 13 7* 散文诗二首 一、文学常识 二、字词积累 1.作者简介 1.重点字音 泰戈尔(1861一1941)，印度作家、 梗(gěng) 蒂(di) 诗人。其诗歌格调清新，具有民族风 匿(ni)笑 花瑞(rui) 格，但带有神秘色彩和感伤情调。还 菡萏(handàn) 亭(ting)亭 擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意！ 攲(qT)斜 荫(yin)蔽 志》，1950年被定为印度国歌。其创作 罗摩衍(yan)那 对印度文学的发展影响很大。获1913 2.易错字形 年诺贝尔文学奖。主要作品有诗集 m心ù（沐）浴 xù（嗅）到 《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟 ddo(祷)告 zi(姊)妹 pai huai(徘徊) 集》等。 3. 多音字 冰心(1900一1999)，作家、诗人。 应(ying)该 烦闷(men) 原名谢婉莹，福建长乐人。早期所作 应 网 应(ying)答 闷(men)热 “问题小说”具有反封建意义，散文、诗 荫(yin)蔽 歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童 荫 荫(yin)庇 文学为主。有《冰心文集》行世。主要 4.形近字 作品有小说集《超人》，诗集《繁星》《春 瑞(ru)花瑞 瓣(bn)花瓣 水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等， 揣(chuai)揣测 辩(bian)辩解 译著《吉檀迦利》K泰戈尔诗选》等。 (喘(chuan)喘气 辨(bian)辨别 2.文体知识 膝(x)膝盖 徘(pái)徘徊 散文诗是兼有散文和诗歌特点的 漆(q)油漆 排(pdi)排队 一种文学体裁。它有诗的情绪与想5.重点词语 象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌 【匿笑】偷偷地笑。 那样分行与押韵，而是以情感的自然 【祷告】向神祈求保佑。 节奏停顿，以散文的形式呈现。 【花瑞】指花带来的好兆头。 14 【菡萏】荷花的别称。文中指红莲含！亲为儿女遮蔽人生的风雨，歌颂了伟 苞未放。 大、圣洁的母爱，表达了作者对母亲由 【繁密】多而密。 衷的感谢和爱恋之情。 【鼓斜】倾斜，歪斜。敧，倾斜。 五、素养积累 【徘徊】在一个地方来回地走。 关于“母亲”的诗句 【荫蔽】（树叶）遮蔽。 谁言寸草心，报得三春晖。 三、文章结构 孟郊《游子吟》 玩捉迷藏 看妈妈工作 笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。 杜甫《绝句漫兴九首》（其七） 让妈妈嗅香 色 三次嬉戏 投影于书页 频动横波嗔阿母，等闲教见小儿郎。 牛棚中现形 挚洁 母子对话 充满爱意 元稹《莺莺诗》 应是母慈重，使尔悲不任。 雨前红莲 心情烦闷 歌 —白居易《慈乌夜啼》 荷叶·母亲 雨打红莲 仍不适意 颂 儿童娱膝下，母子话灯前。 叶覆红莲 不宁散尽 刘克庄《乍归九首》（其二） 四、文章主旨 慈母倚门情，游子行路苦。 《金色花》：文章用充满童稚的想 王冕《墨萱图》（其一） 象，细腻地表现了孩子天真、可爱又顽： 寒衣针线密，家信墨痕新。 皮的特点，含蓄巧妙地表达了孩子须 —一蒋士铨《岁暮到家》 臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情。 塞帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。 《荷叶·母亲》：文章借景写人，托！ 黄景仁《别老母》 荷赞母，以荷叶为红莲遮蔽风雨喻母 15 8《世说新语》二则 一、文学常识 古义：离开。 作品简介 今义：从所在地到别的地方，跟“来” 《世说新语》，南朝宋临川王刘义 相对。 庆(403一444)组织编写的一部志人小！ (4)相委而去。 说集，分德行、言语、政事、文学等三十 古义：丢下。 六篇，主要记载汉末至东晋士大夫的 今义：把事情交给别人去办，委托。 言谈、逸事。课文所选两则分别出自！4.谦辞与敬辞 《言语》篇和《方正》篇。 (1)公：对上了年纪的男子的尊称。 二、字词积累 (2)君：对对方的尊称，相当于“您”。 1.重点字音 (3)尊君：对别人父亲的尊称。 奕(y) 太傅(fù) (4)家君：对人谦称自己的父亲。 俄()而 柳絮(Xù) 5.文言句式 雪骤(zhòu) 差(cha)可拟 (1)省略句 ①谢太傅寒雪日内集。[省略介词 尊君在不(fǒu) “于”，应为“谢太傅（于）寒雪日内集”门 2.通假字 ②撒盐空中差可拟。[省略介词 尊君在不(“不”同“否”，表疑问) “于”，应为“撒盐（于）空中差可拟”门 3.古今异义 ③去后乃至。[省略“太丘”“友人”， (1)与儿女讲论文义。 应为“（太丘）去后（友人）乃至”] 古义：子女，泛指小辈，包括侄儿 (2)判断句 侄女。 左将军王凝之妻也。(“…也”表 今义：子女。 判断) (2)陈太丘与友期行。 (3)倒装句 古义：约定。 ①白雪纷纷何所似（疑问代词“何” 今义：规定的时间或一段时间； 前置，应为“白雪纷纷所似何”) 日期。 ②撒盐空中差可拟[状语后置句，应 (3)太丘舍去。 为“（于）空中撒盐差可拟门 16 三、文章结构 五、素养积累 交代背景 人物、时间、地，点 常用的敬辞、谦辞 事件起因 叙 一问 白雪纷纷何所似 道 初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”； 咏雪 韫 兄子一微盐空中 请人批评说“指教”，求人原凉说“包涵”； 件 俩答 才 兄女 柳絮因风起 过 求人帮忙说“劳驾”，麻烦别人说“打扰”； 补叙谢道 韫的身份 无奕女、王凝之妻 求给方便说“借光”，托人办事说“拜托”； 请人勿送说“留步”，未及远迎说“失迎”； 陈 对话背景) 客人无信太丘舍去 聪据正 等候客人说“恭候”，陪伴朋友说“奉陪”； 丘 与 对话内容 客人无礼对子骂父 慧理直 善驳明 问人干吗说“贵干”，问人姓氏说“贵姓”； 友 元方责客无信无礼 期 对话 辩斥理 友人惭元方入门不顾 欢迎购买说“惠顾”，贵宾到来说“莅临”； 行 结果 称人赠予说“惠赠”，请人保存说“惠存”； 四、文章主旨 请人收礼说“笑纳”，归还原物说“璧还”； 《咏雪》：通过谢家“儿女”咏雪一 称人之家说“贵府”，称己之家说“寒舍”； 事，表现了谢道韫的文学才华和聪明 赞人见解说“高见”，称己见解说“拙见”； 才智。 称人父亲说“令尊”，称己父亲说“家父”； 《陈太丘与友期行》：告诫人们办称人母亲说“令堂”，称己母亲说“家母” 事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬！称人儿子说“令郎”，称己儿子说“犬子”； 了陈元方维护父亲尊严的责任感和无称人女儿说“令爱”，称己女儿说“小女”； 畏精神。 求人看稿说“斧正”，请人指点用“赐教”。 六、疏通文意 咏 雪 谢太傅 寒雪日内集， 与儿女讲论文义。 谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。 中〔内集)把家里人聚集在一起。〔儿女]子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。〔文义〕文章 的义理。 俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？” 兄子 不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子 中〔俄而)不久，一会儿。〔骤)急。〔何所似)像什么。 17 胡儿日：“撒盐 空中差可拟” 兄 女 日：“未若 谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作 中[差可拟〕大体可以相比。差，大体。拟，相比。〔未若〕不如，不及。 柳絮因风起。”公大笑乐。 即公大兄无奕 柳絮乘风起舞。”太傅高兴得笑了起来。她就是谢太傅的长兄谢无奕 中〔因)趁，乘。 女，左将军王凝之妻也。 的女儿，左将军王凝之的妻子。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日 中。过中 陈太丘和朋友约定一同出门，约定的时间是正午。正午已过，（友人）仍然 中〔期行)相约同行。期，约定。〔日中)正午时分。 不至，太丘舍 去，去后 乃至。 元方 没有到达，太丘丢下（他）而离开了。太丘离开后，友人才到。太丘的儿子陈元方 中〔舍去〕丢下（他）而离开。去，离开。〔乃们才。 时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待 那年七岁，当时正在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在不在？”元方答道：“他等 中[尊君在不(u)门令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否”。 君久不至，已去。”友人 便怒 日：“非人哉！ 你好久都不到，已经离开了。”那人（听了）便发起脾气来，骂道：“不是人哪！ 与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。 跟我相约同行，却把我丢下，自己离开了。”元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发。 中[相委而去)丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，丢下。〔家君)对人谦称自己的父亲。 日中不至，则是无信：对子骂 父，则是无礼。”友人惭， 您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”友人感到惭愧， 下车引之，元方 人门 不顾。 走下车来拉他。元方（径直）走入家门，连头都不回。 中[引门拉。〔顾)回头看。 18