第一单元-【七彩课堂】2026-2027学年七年级上册语文课堂小练

第一单元 1春 一、基础巩固 1.阅读下面的文段，回答问题。 春天就像一个花枝招展的少女，她轻轻地走来，轻轻地拂过大地，万物开始复苏。她用hOU l6ng唱出嘹亮的歌声，让静默的大地充满生机。她用yùnniàng已久的热情，像阳光一样温暖着 万物，让一切都显得如此抖擞。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①nou long( ②yùn niang( (2)给文段中加点的词语注音。 ①嘹亮( ) ②抖数( 2.对下列词语理解有误的一项是( ) A吹面不寒杨柳风。（杨柳风：吹动杨柳的风，指春风） B.一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（烘托：这里指黄晕的光使雨夜显得更加安静 而和平，有衬托的意思) C.呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（卖弄：原是炫耀的意思，含贬义，但课文中的意思是尽情地表 现，属于贬词褒用) D.一年之计在于春。（计：季节） 二、课文理解 3.根据课文内容，将下面的表格补充完整。重点 图画名称 春草图 0 春风图 春雨图 ④】 景物特征 嫩、绿、多、软 多、艳、甜 ② ③ 充满希望、富有生气 4.按要求赏析下面的句子。重 (1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（赏析加点词语的表达效果） (2)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（从修 辞手法的角度赏析) 5.课文最后三段的顺序能不能调换？为什么？重难 1 2济南的冬天 一、基础巩固 1.下列加点的字注音完全正确的一项是( ) A.发髻(j) 澄(cheng)清 看(kan)护 B.伦敦(din) 着(zháo)落 镶(xiang)边 C.狭窄(zhai) 贮(chǔ)蓄 暖和(huo) D.水藻(zǎo) 害羞(Xi0) 宽敞(chang) 2.下列词语的字形完全正确的一项是( A.机肤 镶嵌 慈善 秀气 B.幻想 矮松 唤醒 清亮 C.空灵 响晴 绿藻 兰汪汪 D.奇迹 摇蓝 温晴 水墨画 3.下列选项中，与其他三句使用的修辞手法不同的一项是() A.树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说： “你们放心吧，这儿准保暖和。” C.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个 影儿呢。 D.济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 二、课文理解 4.结合课文第1段的内容，分析济南冬天“温晴”的特点是如何突显出来的。重难 5.课文第4段开头，作者说“最妙的是下点儿小雪呀”，请你说说“妙”在何处。 6.下面的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那，点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出，点儿 粉色。 2 3*雨的四季 一、基础巩固 1.阅读下面的文段，回答问题。 春天，经过一场春雨的洗淋，万物复苏，那萌发的叶子就像起伏着一层心ynyn的波浪，水 珠从huobāo里滴落下来，无比jiāomei。夏天，天上聚集了几朵鸟云，人们还来不及反应，豆粒 大的雨点就打来了，热烈而粗犷。秋天，夜晚的窗玻璃上忽然发出了响声，那是使人jing mi、使人 怀想、使人动情的秋雨。 根据拼音写出相应的词语，或给加点的字注音。 ①hua bao( ②jiao mei( ③lu yin yin( ) ④粗犷() ⑤jing mi( ) 2.对下列语句中加点词语的解释，不恰当的一项是( ) A.你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。（高而远。邈，遥远) B.但在南国，雨仍然偶尔造访大地。（拜访） C.雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（多用于口语，敬辞，称宾客来到) D.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（形容撒娇献媚的样子） 3.对下列选项中加点词语的词性判断有误的一项是( ) A.呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子。（形容词） B.当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖。（形容词） C.当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候。（名词） D.和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。（名词） 二、课文理解 4.根据课文内容，填写下面的表格。①难点 春雨 ② 秋雨 ④ 特点 ① 热烈、粗犷、奔放 沉静、③ 、深情 自然、平静、纯洁 5.从修辞手法的角度赏析下面的句子。 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 6.课文写雨，多用“她”或“它”指称，为何在倒数第二段改称“你”？ 3 4古代诗歌四首 一、基础巩固 1.阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。 一切景语皆情语，情由景生，境由心生，景能引发伤感，也能愉悦心情。“① 小桥流水人家，古道西风瘦马”诱发了马致远浓烈的乡愁；“② ”(《闻王昌龄左 迁龙标遥有此寄》)的场景，则引起了李白对友人王昌龄的关切之情；王湾看到旅途中平野开阔，生 发出对旅途充满期待、乐观昂扬的心情，于是写下“③ ,④ ”;而 曹操登高观海，在《观沧海》中借奇特的想象感慨大海吞吐日月星辰的气概的句子是“⑤ ,⑥ ;⑦ ,⑧ ”。 2.下列说法正确的一项是() A律诗，一首八句，每句五个字或七个字，格律较严，二、四、六、八句要押韵，二、三两联的上下句 应是对仗句。 B.《观沧海》，作者曹操，字孟德，西汉末政治家、军事家、文学家。他的诗以慷慨悲壮见称。 C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉 的七言律诗。 D.《天净沙·秋思》是一首散曲，作者马致远，号青莲，元代戏曲作家，是“元曲四大家”之一。 二、课文理解重难 3.《观沧海》这首诗抒发了诗人怎样的抱负？ 4.请你运用联想和想象，描绘《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面。 5.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是脍炙人口的名句，表现了 诗人丰富的想象力。请简要赏析这两句诗。 6.《天净沙·秋思》中写了哪几种景物？描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？参考答案 第一单元 1春 1.(1)①喉咙②酝酿(2)①li60iàng②dǒusu 2.D【解析】“一年之计在于春”的意思是春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计， 打算、计划。 3.①春花图②和暖、清新③细密、轻盈④迎春图 4.(1)这两个词不仅写出了春草柔嫩翠绿的特点，还营造了活泼欢快的氛围，表达了作者内心的喜 悦。叠音词的使用使语调轻柔，韵律优美。 (2)运用了比喻、拟人的修辞手法，把野花比作眼睛和星星，又把野花当作人来写，生动形象地写 出了野花的动态美和颜色的鲜艳，表达了作者对大自然的热爱之情。 5.不能调换。这三段不但比喻巧妙，意义深刻，而且有内在的逻辑关系。从“娃娃”到“小姑娘”，再 到“青年”，成长时间上是从先到后，力量上是从小到大，点明了春天的变化过程如同人成长一样。 所以不能调换顺序。 2济南的冬天 1.D【解析】A项，“看护”的“看”应读kān。B项，“着落”的“着”应读Zhu6。C项“贮蓄”的“贮”应 读zhù。 2.B【解析】A项，“机肤”应为“肌肤”。C项，“兰汪汪”应为“蓝汪汪”。D项，“摇蓝”应为“摇篮”。 3.A【解析】A项，运用了比喻的修辞手法，将雪比作白花，将盖着白雪的矮松比作日本看护妇。B、 C、D三项均运用的是拟人的修辞手法。 4.课文第1段采用对比的写作手法，将北平的冬天刮大风与济南的冬天没有风声进行对比；将伦敦 的冬天多雾（不见阳光）与济南的冬天响晴进行对比；将热带地区日光毒辣与济南的冬天温晴进 行对比。通过三组对比，突出了济南冬天“温晴”的特点，从而赞美“济南真得算个宝地”。 5.①“妙”在雪光、雪色：松的青黑与雪的白相映生色；如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；白雪与暗黄 的草色组成彩色的美景。②“妙”在雪态：“花衣”以动写静，写出雪动人的形态；把薄雪写作害羞 的少女，写出雪的情态。 6.这句话运用了拟人的修辞手法，把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，描绘了夕阳斜照下 雪色娇美和小山秀丽的景象，情态可掬，表达了作者对济南雪后山色的喜爱、赞美之情。 3*雨的四季 1.①花苞②娇媚③绿茵茵④guǎng⑤静谧 2.C【解析】C项有误，“莅临”是来到、来临的意思，多用于书面语，而非口语。 3.B【解析】B项有误，“上”是方位名词，而非形容词。 4.①清新、润泽、甜美②夏雨③端庄④冬雨 29 5.这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，把植物比作海绵，又把植物当作人来写，生动形象地描绘 了在夏雨酣畅淋漓地泼洒下，植物尽情生长、生机勃勃的景象。 6.倒数第2段改用“你”，由上文旁观者的描述转为直接对话，更亲切自然，便于抒发作者对雨的喜 爱、赞美之情。 4古代诗歌四首 1.①枯藤老树昏鸦②杨花落尽子规啼③潮平两岸阔④风正一帆悬⑤日月之行 ⑥若出其中⑦星汉灿烂⑧若出其里 2.A【解析】B项，曹操是东汉末政治家、军事家、文学家。C项，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是 一首七言绝句。D项，马致远，号东篱。故选A。 3.诗人以沧海自比，通过对大海吞吐宇宙气势的描写，抒发了自己的开阔胸襟和一统天下的政治 抱负。 4.示例：潮水上涨，与两岸齐平，更显水面开阔；风势正顺，大江直流，白帆高高扬起。 5.这两句诗运用了拟人的修辞手法，赋予明月以人的情感色彩，诗人把明月当作善解人意的知心人 和送信的使者，希望明月把自己对朋友的思念、关切与同情带到夜郎之西。表达了诗人对朋友真 切的思念、热诚的关怀和深刻的忧虑。 6.写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳十种景物。此曲以多种景物并置， 描绘了一幅凄凉的秋郊夕照图，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁 楚之情。 第二单元 5秋天的怀念 1.(1)①翻来覆去②憔悴(2)①lanmàn②shi nong 2.B【解析】A项，“憔悴不堪”指瘦弱无力，脸色难看，令人不能忍受。此处使用正确。B项，“絮絮 叨叨”形容说话啰唆。用在此处不符合语境。C项，“喜出望外”指因遇到出乎意料的喜事而特别 高兴。此处使用正确。D项，“诀别”指分别（多指不易再见的离别）。此处使用正确。故选B。 3.D【解析】D项有误，课文的感情基调是怀念、伤感和悔恨的，不是乐观向上的。 4.(1)这句话运用语言描写和神态描写，表现了母亲忍着巨大病痛，盼望着儿子能通过看菊花早日 摆脱阴影的心理，蕴含着母亲对儿子深沉的爱。 (2)这句话通过描绘生命力蓬勃的菊花，渲染出悲壮、沉重的氛围，烘托了“我”走出孤独、痛苦、绝 望后坚强、乐观的精神。 5.示例一：从母亲忍受病痛折磨可以看出母亲坚忍、顽强的性格。 示例二：从母亲央求“我”看菊花可以看出母亲对“我”的爱与关心，以及母亲坚忍、乐观的性格。 6散 步 1.(1)①分歧②取决(2)①bǔ②shà 30