精品解析：浙江省金华市永康市第三中学2025-2026学年七年级上学期第三次月考语文试卷

金华市永康三中2025学年七年级上学期语文第三次月考卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 一、基础积累与运用（24分） 1. 根据拼音写汉字。 kè（ ）尽职守　　狭ài（ ）　　jiǒng（ ）然不同 【答案】 ①. 恪 ②. 隘 ③. 迥 完成下列小题。 2. 文中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） 经典阅读是一场心灵的旅行，它A.润物无声地滋养我们的精神，让浮躁的心灵归于平静，切不可与追求速食快感的碎片化阅读B.等量齐观。阅读那些蕴含着人生智慧的作品，需要我们C.精益求精的态度，沉下心来揣摩品味。唯有如此，我们曾经D.索然无味的精神世界才能绽放光彩，在成长路上不再迷茫。 A. 润物无声 B. 等量齐观 C. 精益求精 D. 索然无味 3. 请你指出文中“唯有如此”中“此”指代的内容。（用原句回答） 【答案】2. D 3. 阅读那些蕴含着人生智慧的作品，需要我们精益求精的态度，沉下心来揣摩品味。 【解析】 【2题详解】 A.润物无声：指有教化作用，悄悄影响人。语境指经典阅读潜移默化滋养精神，使用恰当； B.等量齐观：把不同事物同等看待。语境指不能将经典阅读与碎片化阅读同等看待，使用恰当； C.精益求精：已经很好，还力求做得更好。用来形容品读经典时追求深入体悟的认真态度，使用恰当； D.索然无味：形容事物枯燥乏味。该词语一般用来形容读物、活动、生活体验，不能修饰“精神世界”，使用不恰当。 【3题详解】 代词“此”属于近指代词，指代前文提到的正确做法。“唯有如此”位于语段后半句，向前搜寻相关做法语句，前文“阅读那些蕴含着人生智慧的作品，需要我们精益求精的态度，沉下心来揣摩品味”就是具体做法，因此“此”指代这句话。 4. 经典诗句点亮成长之路。请根据所学在空格处填写合适的诗句。 触摸经典，先贤的智慧照亮前行的路。面对秋景，曹操以“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，_________”抒发壮志；身处羁旅，王湾用“_________，风正一帆悬”传递豁达；夜晚思亲，李白借“峨眉山月半轮秋，_________”寄托牵挂；偶遇老友，岑参以“_________，落花时节又逢君”感慨时光；面对挫折，普希金高喊“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！_________”；晚年自勉，曹操写下“_________，志在千里；烈士暮年，壮心不已”；求学路上，我们当秉持“_________，切问而近思”（《〈论语〉十二章》）的态度；修身养性，更要追求“淫慢则不能励精，_________”（诸葛亮《诫子书》）的境界。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 潮平两岸阔 ③. 影入平羌江水流 ④. 正是江南好风景 ⑤. 忧郁的日子里须要镇静 ⑥. 老骥伏枥 ⑦. 博学而笃志 ⑧. 险躁则不能治性 【解析】 【详解】注意“竦”“峙”“潮”“羌”“骥”“枥”“博”“笃”“躁”“治”等字词的书写。 二、名著阅读（16分） 5. 取经部分路线及对应故事： 路线：流沙河 五庄观 狮驼岭 故事：（1）_________ （2）_________ （3）_________ 【答案】 ①. 示例：大战沙悟净 ②. 示例：偷吃人参果 ③. 示例：大战金翅大鹏 【解析】 【详解】流沙河是唐僧收服沙僧的地方。唐僧师徒行至流沙河，河中妖怪沙悟净兴风作浪，孙悟空、猪八戒与他打斗，最终在观音菩萨的帮助下，沙悟净归顺唐僧，成为取经队伍里的三徒弟，可概括为“大战沙悟净”“收服沙悟净”等。 师徒路过五庄观，观主镇元子的宝贝是人参果树。孙悟空等人偷吃观里人参果，之后一气之下推倒人参果树，惹下祸事，最后请来观音菩萨救活果树，可概括为“偷吃人参果”“推倒人参果树”等。 唐僧师徒来到狮驼岭，悟空变成小妖进入狮驼洞，见到青狮精、白象精和大鹏精，被大鹏看穿身份，装入阴阳二气瓶，悟空脱身后又被青狮吞下，小妖抢走唐僧送入狮驼国。三人不敌妖怪，纷纷被捉，悟空逃走去请如来，如来令文殊、普贤二菩萨收其坐骑青狮和白象，自己降伏大鹏。可概括为“狮驼国遇险”“大战金翅大鹏”等。 6. 下面两则文字分别是季羡林先生和茅盾对《西游记》和《朝花夕拾》的评价： 《西游记》的奇思妙想中，藏着最纯粹的童心，那些降妖伏魔的故事，本质上是孩子对世界的探索与想象。——季羡林 《朝花夕拾》是一幅童年生活的画卷，字里行间满是童真的乐趣与对岁月的怀念。——茅盾 两部作品虽体裁不同，但都饱含“童心和童真”。请以其中一部为例，结合具体内容，简要谈谈该作品是如何体现“童心和童真”的。（70～100字） 【答案】示例一：《西游记》中，悟空在花果山时与群猴嬉戏打闹，自封“齐天大圣”，率性而为；在取经路上，他会故意揭下皇榜放到八戒怀里捉弄八戒，这些行为都像孩子一样天真烂漫，充满童真。 示例二：《朝花夕拾》中，鲁迅回忆在百草园拔何首乌、听美女蛇的故事，在三味书屋偷偷画画，这些童年趣事展现了孩子对世界的好奇与热爱，字里行间满是童真童趣。 【解析】 【详解】《西游记》中，孙悟空发现水帘洞后，与众猴终日游宴，自封齐天大圣，不受任何世俗规矩束缚，拥有孩童无拘无束的自在心性；孙悟空打死劫掠路人的六贼，唐僧不断数落他杀生，悟空忍受不住指责，纵身离开，是孩童式受不得委屈、任性赌气的表现。悟空常常戏弄猪八戒，如在朱紫国看到皇帝生病张榜求医，悟空揭下皇榜悄悄藏在八戒怀里戏弄八戒，对应孩童随性、顽皮的特点。神魔世界是作者的虚构，各路妖怪、法宝、法术，是孩童天马行空的幻想；西行一路闯关，遇见形形色色的对手、不断解决难题，对应孩童走出熟悉环境，不断认识世界、直面未知挑战的探索过程。 《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》中，年幼的鲁迅相信何首乌有人形，不断去泥土中挖掘，又痴迷美女蛇的民间传说，充满孩童天马行空的想象。进入三味书屋读书，私塾学习枯燥压抑，鲁迅便偷偷描画小说绣像，依靠自己的方式寻找乐趣。《五猖会》中，儿时的鲁迅满心期盼前往观看庙会，兴致高涨，却被父亲强迫背诵书籍，喜悦瞬间消散，直白流露孩童真实情绪，情感质朴真切。《〈二十四孝图〉》以儿童视角读出“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的虚伪与残酷，儿时的鲁迅因为这些故事一度很怕奶奶，怕自己会成为“郭巨埋儿”的“儿”，尽显童真。选择其他情节分析，言之成理亦可。 示例一：《西游记》中孙悟空性格顽皮，爱捉弄他人，曾假扮三清戏弄妖怪，还敢和太上老君开玩笑，讨金丹要和老君四六分，这些顽皮戏谑的举动，正是孩童般天真淘气的童心。 示例二：《朝花夕拾》饱含动人童真。儿时的鲁迅渴慕绘图《山海经》，满心期盼，明知阿长不识字也要对她讲，得到绘本后欣喜不已。孩童渴求新鲜事物、对新奇图画向往，是对世界的探索，流露出真挚的童心。 7. 为《朝花夕拾》的作者鲁迅先生拟写的下联最恰当的一项是（ ） 上联：笔底锋芒刺破千年迷雾 A. 文中肝胆照见万代初心 B. 书里情怀温暖四海读者 C. 呐喊声声唤醒沉睡国民 D. 俯首默默甘为孺子牛 【答案】A 【解析】 【详解】对联要求字数相等，词性相对，结构相同，平仄协调，内容相关，避免重复，上下联不能出现相同字。 上联结构为“偏正短语+动词+偏正短语”，据此分析选项： A.结构一致，末字是平声，内容贴合鲁迅文章的思想价值； B.尾字是仄声而非平声，音韵不协调； C.“呐喊声声”为主谓短语而非偏正，结构不符； D.字数不一致。 8. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 闲暇 锋芒毕露 烦燥 微不足道 B. 妥帖 大庭广众 斑斓 妇孺皆知 C. 荒僻 语无轮次 取缔 姗姗来迟 D. 矜持 忧心忡忡 俯瞰 契而不舍 【答案】B 【解析】 【详解】A.烦躁； C.语无伦次； D.锲而不舍。 三、现代文阅读（22分） 月光下的竹蜻蜓 林晓风 ①童年的夏夜，总浸在橘黄色的月光里。那时我刚上小学，最痴迷的游戏，就是和爷爷在院子里放竹蜻蜓。 ②爷爷的手很巧，总能用薄薄的竹片削出最匀称的竹蜻蜓。他削的竹蜻蜓，翅膀是淡淡的青绿色，尾端系着一根红丝线，转起来像一团飞舞的绿雾，红丝线上的流苏跟着风飘，好看极了。每次爷爷拿出竹蜻蜓，我就会蹦着跳着围在他身边，眼睛亮得像天上的星星。 ③“站稳喽，看准方向。”爷爷总是蹲下身，手把手教我搓动竹蜻蜓的轴。竹片在掌心快速旋转，带着风的凉意，我一松手，它就“嗡”地一声冲向夜空，顺着月光的轨迹，飞得又高又远。有时它会落在院墙边的老槐树上，爷爷就搬来小板凳，踮着脚去够，我则趴在树下仰头看，嘴里不停喊着：“再高一点！再高一点！” ④有一次，竹蜻蜓被风吹到了屋顶上。那是老式的青瓦屋顶，坡很陡，爷爷年纪大了，我不让他爬上去。“别急。”爷爷笑着从屋里拿出竹竿，在顶端绑上一个铁钩，慢慢伸到屋顶，轻轻一勾，竹蜻蜓就顺着瓦面滑了下来。我捡起它时，红丝线沾了点露水，凉丝丝的，翅膀上还沾着一片槐树叶，像穿了件新衣裳。 ⑤那天晚上，月光格外亮，把院子照得像铺了一层银霜。爷爷坐在竹椅上，我趴在他腿上，听他讲“嫦娥奔月”的故事。讲完了，他说：“竹蜻蜓也能带着愿望飞，你闭上眼睛许个愿，它就能飞到月亮上去。”我信以为真，紧紧攥着竹蜻蜓，闭上眼睛小声许愿：“希望爷爷永远陪着我，希望竹蜻蜓永远不会坏。” ⑥我用力搓动竹蜻蜓，它迎着月光冲上夜空，红丝线在月光下划出一道优美的弧线。那天它飞得特别高，像要真的飞向月亮。我追着它跑，笑声在院子里回荡，爷爷的咳嗽声和竹蜻蜓的“嗡嗡”声，凑成了最温柔的夏夜旋律。 ⑦后来我上了中学，搬到了城里，就再也没见过那只竹蜻蜓。爷爷去世后，我回到老家，在院子角落的木箱里找到了它——翅膀已经泛黄，红丝线也断了半截，但轻轻搓动轴，它依然能慢慢旋转。 ⑧那个夜晚的月光，好像一直留在竹蜻蜓的翅膀上。每当我想起童年，就会想起爷爷的手，想起竹蜻蜓飞向夜空的样子，想起那个纯粹而温暖的愿望。原来，童年的快乐从来不会消失，它会像月光一样，永远照亮我们长大的路。 9. 下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏不恰当的一项是（ ） A. 文章以“竹蜻蜓”为线索，串联起童年与爷爷的温馨往事，寄托了对童年和爷爷的怀念之情。 B. 第②段对竹蜻蜓的细节描写，突出了爷爷的心灵手巧，也体现了“我”对竹蜻蜓的喜爱。 C. 第⑤段中“我”的愿望，既体现了孩童的纯真，也为后文爷爷去世后的思念埋下伏笔。 D. 文章结尾将童年的快乐比作月光，暗示童年的回忆虽美好但虚幻，难以触及。 10. 赏析文中第⑤段画线的句子。 那天晚上，月光格外亮，把院子照得像铺了一层银霜。 11. 结合全文，说说“竹蜻蜓”在文中有什么象征意义。 12. 文章以“月光下的竹蜻蜓”为题，有什么妙处？ 【答案】9. D 10. 运用环境描写和比喻的修辞手法，将月光比作“银霜”，生动形象地写出了月光的皎洁明亮，营造出宁静温馨的氛围，为下文“我”与爷爷许愿、放飞竹蜻蜓的情节做铺垫，烘托了祖孙之间的温情。 11. ①象征童年的快乐与纯真，竹蜻蜓是“我”童年最痴迷的游戏，承载着童年的美好回忆；②象征祖孙之间的温情，竹蜻蜓是爷爷亲手制作，凝聚着爷爷对“我”的关爱；③象征对美好愿望的追求，“我”曾对着竹蜻蜓许愿，它承载着“我”对亲情的珍视。 12. ①“月光”和“竹蜻蜓”都是文章的核心意象，串联起童年与爷爷的温馨往事，是全文的线索；②营造出宁静美好的意境，贴合文章怀旧温情的基调；③标题富有画面感，能引发读者的联想与共鸣，激发阅读兴趣；④暗示文章主题，即对童年、亲情的怀念与珍视。 【解析】 【导语】本文以一只竹蜻蜓为情感载体，呈现了祖孙之间温馨的陪伴与成长中绵长的思念。文章刻画了童年夏夜里爷爷巧手制作竹蜻蜓、悉心教“我”试飞以及帮“我”寻回竹蜻蜓的温馨画面，以寄托纯真愿望的竹蜻蜓飞向月空为高潮，又在多年后重寻旧物，表达了对已故爷爷的深切追思与感动。全文意境柔美，令人触动心弦、回味无穷。 【9题详解】 D.由结尾段可知，作者认为童年回忆长久存在，能够持续给予人温暖与力量，而非“回忆虽美好但虚幻，难以触及”。 【10题详解】 这句话属于环境描写，同时运用比喻修辞，把洒落地面的月光比作银霜。银霜有洁白、清亮的特点，刻画出月光皎洁澄澈的样貌。澄澈安静的月夜景色，烘托出祖孙相伴时宁静温馨的氛围。本段后文紧接着写爷爷讲述神话、引导“我”对着竹蜻蜓许愿，这一处环境描写为后续情节做好铺垫。景物的温柔氛围，也侧面烘托出祖孙二人浓厚温情。 【11题详解】 由第①至③段可知，童年夏夜，“我”最痴迷和爷爷放竹蜻蜓，竹蜻蜓承载着无忧无虑的童年时光。无数玩耍的画面，都是独属于孩童的纯粹快乐，它象征着童年的快乐与纯真。由第②段“爷爷的手很巧，总能用薄薄的竹片削出最匀称的竹蜻蜓”、第④段爷爷想方设法取回屋顶竹蜻蜓可知，竹蜻蜓出自爷爷之手，每一次放飞都有爷爷陪伴，竹蜻蜓里藏着爷爷细致温柔的疼爱，是祖孙温情的载体。由第⑤段爷爷告诉“我”竹蜻蜓可以承载愿望，“我”许下希望长久陪伴的心愿可知，竹蜻蜓承载着孩童朴素的心愿，寄托“我”对亲情长久留存的期盼。多年之后见到竹蜻蜓，依旧会想起当年许下的心愿，代表对亲情的珍视。 【12题详解】 由第①段与第⑦段可知，文章大部分叙事场景设立在月夜，各类回忆事件都围绕竹蜻蜓展开。月光与竹蜻蜓两个意象反复在文中出现，勾连起童年玩耍的往事与成年后重回老家的情节。文中所有祖孙相伴的故事，都依托这两个意象铺展开来，二者串联起过去与当下的片段，推动叙事有序推进。由第⑤段可知，月光赋予场景柔和的氛围，在空中飞舞的竹蜻蜓增添灵动的美感。两类意象相互映衬，构建出安静动人的画面。整篇文章抒发怀念往事、思念亲人的情感，画面氛围和文章情感基调相互契合。标题直接勾勒出画面，将景物与事物结合在一起，留给读者想象空间，读者看到标题，会猜想画面背后蕴藏的故事，萌生继续阅读的想法，且文字组合简洁且富有诗意，更容易勾起人们对于童年往事的相关思绪。由第⑧段可知，作者借助竹蜻蜓回忆和爷爷共处的夏夜，依托月光承载对过往的追忆。标题中的意象组合，暗含文章想要表达的情感内核——对童年、亲情的怀念与珍视。 四、文言文阅读（18分） 【甲】 诫子书 （三国）诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 劝学诗 （唐）颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 【丙】 劝学文 （宋）朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦阶前梧叶已秋声。 13. 根据提示解释加点词。 方法 文言词句 提示 解释 课内迁移法 非学无以广才 学而时习之 a_________ 查阅字典法 白首方悔读书迟 方：①方正，正直；②才，刚刚；③方向 b_________（填序号） 语境推断法 一寸光阴不可轻 结合“少年易老学难成”，指时光宝贵 c_________ 14. 用现代汉语写出下面句子的意思。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 15. 用“/”线给丙文中画波浪线的句子断句。（限断1处） 未觉池塘春草梦阶前梧叶已秋声 16. 阅读三则材料，任选一位作者，并为他在ABC三个表情中选择一个表情填入横线，结合文章内容简述理由。 ①诸葛亮 曰：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！” ②颜真卿 曰：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。” A.恳切　　B.急切　　C.欣慰 我为_________，选表情_________（填字母），理由：_________ 17. 三篇材料均与“劝学”相关，请结合内容说说它们的共同观点。 【答案】13. ①. 学习 ②. ② ③. 轻视，浪费 14. 不能内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不保持内心宁静就没办法达到远大目标。 15. 未觉池塘春草梦/阶前梧叶已秋声 16. 示例一：我为诸葛亮选表情A，诸葛亮这句话是告诫儿子要珍惜时光、立志向学，语气诚恳真挚，既有对儿子的担忧，也有殷切的期望，“恳切”最贴合其劝诫的态度。 示例二：我为颜真卿选表情B，颜真卿以“黑发”与“白首”对比，强调年少勤学的重要性，警示人们不要虚度光阴，语气急切，意在唤醒读者珍惜时光，“急切”更符合其情感。 17. 三篇诗文均强调学习要趁早，应当珍惜时光；学习对个人成长至关重要，不可懈怠。 【解析】 【导语】三则诗文均围绕修身治学展开：甲文以“静”与“俭”为核心，强调淡泊宁静的价值，主张以俭养德，以静求学，以学广才，逻辑严谨；乙诗借助晨昏苦读的情景与“黑发”“白首”的对比，劝诫当把握大好时光、及早勤学；丙诗则通过时光易逝、季节更替，警示青年光阴易逝、学业难成，切不可虚度韶华。 【13题详解】 a.“学而时习之”意思是“学习了知识，然后按时温习它”。学：学习。根据课内迁移法，“非学无以广才”中的“学”解释为“学习”。“非学无以广才”句意：不学习就没办法增长才干。 b.根据查阅词典法确认选②。“白首方悔读书迟”译为：到老了才悔恨读书太迟。 c.根据语境，少年时光极易消逝，求学成事十分不易，不能随意挥霍光阴。据此推测“一寸光阴不可轻”中的“轻”理解为“轻视，浪费”。“一寸光阴不可轻”句意：连一寸的时光都不可以轻视、浪费。 【14题详解】 注意以下字词的翻译： 淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明：明确、坚定；致：达到。 【15题详解】 句意：还没从池塘边春草如梦的幻境中醒来，台阶前的梧桐叶已经传来秋天的声音。 “未觉池塘春草梦”化用谢灵运“池塘生春草”诗意，形容青春时光如春草梦境般美好而易逝，“阶前梧叶已秋声”为以梧叶飘落之声点明秋日已至、时光飞逝，二者之间应断开； 故断句为：未觉池塘春草梦/阶前梧叶已秋声。 【16题详解】 由甲文“年与时驰……将复何及”可知，这是诸葛亮写给儿子的家书当中的劝诫语句，是长辈对晚辈的谆谆教诲。他站在父亲的角度，真心希望儿子把握时光、立志向学，句句蕴藏长辈温柔的叮嘱与期许。整体文风沉稳舒缓，谆谆劝导的姿态十分鲜明，因此选择“恳切”是合理的。“将复何及”带有强烈惋惜意味，暗含时光一去不返、后悔来不及的警示。诸葛亮深知青春短暂，害怕儿子虚度年华、到老一事无成，迫切希望儿子立刻醒悟，静心向学，不要等到年华耗尽再追悔莫及，因此选择“急切”同样成立。 乙诗是面向大众的劝学诗作，运用年少与暮年的强烈对比，点明趁早勤学的道理，警示世人不要虚度青春。颜真卿道出很多人年老之后的遗憾，以此劝导年轻人珍惜读书的黄金时期，如同一位过来人真诚分享人生感悟，希望少年人少走弯路，避免日后追悔，诗句充满善意的劝勉，语重心长，饱含对读书人的关怀，因此选择“恳切”是合理的。诗句中黑发、白首形成鲜明反差，突出青春不可重来，极力提醒少年时光转瞬即逝，倘若荒废学业，晚年的悔恨无法弥补，希望读者立刻警醒，把握当下发奋读书，带有警示效果，催促年轻人及时勤学，因此选择“急切”同样成立。 示例一：我为诸葛亮选表情B，诸葛亮感叹时光飞速流逝，等到年华耗尽再悔恨就来不及了，言语之中满是紧迫的警示，急切提醒儿子切莫虚度光阴，要抓紧时间勤学修身。 示例二：我为颜真卿选表情A，颜真卿对比年少与年老的境遇，语重心长劝勉少年趁早勤学读书，不要到老追悔莫及，满怀对读书人的善意劝诫，态度恳切。 【17题详解】 甲文“年与时驰……将复何及”指出时光不断流逝，意志也会随着岁月慢慢消磨，少年时光转瞬即逝，如果不及时把握，等到年老志衰，再多悔恨也无法挽回，这句话意在提醒儿子抓住年少时机勤学，不能白白浪费宝贵光阴。乙诗“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”以黑发指代少年，白首指代暮年，将年少荒废与年老悔恨形成鲜明对比，青春一旦逝去便无法重来，不在少年时期发奋读书，晚年只能留下无尽遗憾，借此劝勉年轻人把握年少黄金时期，珍惜当下光阴努力求学。丙诗“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”点明少年岁月极易消逝，想要学有所成却十分艰难，每一寸时光都不容轻视浪费，应当抓住短暂的少年时光潜心学习，不能随意挥霍光阴。由此可见三篇诗文都指出学习要趁早，应当珍惜时光。 由甲文“非学无以广才，非志无以成学”可知，诸葛亮认为才干来源于持续不断的学习，不学习就无法增长自身才能，学习是修养品德、增长才干、实现人生理想的必经途径，再结合末句可知，倘若学习松懈放纵，最终只会一事无成，难以立足于世。由乙诗“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”可知，颜真卿设想年少懈怠不学带来的结局，让人看清懈怠学习的长远危害。勤学能够充实自我，助力人成长成才，荒废学业则会留下终身遗憾，警示人们求学之路不能松懈，必须坚持勤奋读书。由丙诗可知，学有所成本就十分困难，一旦松懈便很难取得成就，少年时期的积累决定日后的发展，持续学习才能不断完善自我。三篇诗文均强调学习对个人成长至关重要，不可懈怠。 【点睛】参考译文： 君子为人行事，用屏除杂念和干扰、宁静专一来提高修养，依靠节俭来培养品德。不能内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不保持内心宁静就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就没办法增长才干，不立志就没办法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室，（那时悔恨）又怎么来得及！ 五、诗歌鉴赏（6分） 秋夕 （唐）杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 18. 诗歌描绘了怎样的画面？请用简洁的语言概括。 19. 班级举行诗歌朗诵比赛，你们小组准备朗诵这首诗，你觉得以下配乐哪首更合适？请根据诗歌阐述理由。 A.《春江花月夜》悠扬舒缓　　B.《寒江独钓》清冷孤寂 我选_________，理由是_________ 【答案】18. 诗歌描绘了秋夜微凉的画面：银色的烛光映照着清冷的画屏，宫女手持轻罗小扇扑打流萤，夜色如水般清凉，宫女独自卧在石阶上，仰望天上的牵牛织女星。 19. ①. B ②. 诗歌描绘了秋夜的清冷景象，宫女独自卧看牵牛织女星，暗含孤寂、怅惘之情。《寒江独钓》的“清冷孤寂”与诗歌的情感基调契合，而《春江花月夜》的“悠扬舒缓”不符合诗歌的清冷氛围。 【解析】 【导语】此诗以秋夜宫苑夜景入笔，借银烛、流萤、天阶、星河诸淡景，含蓄摹写深宫宫女独处的幽寂。全诗不直抒心中悲愁，以清冷静景托寓孤寂怅惘，笔法含蓄细腻，情景相融，于静谧恬淡夜色里藏着绵长难言的淡淡落寞情思。 【18题详解】 首句银烛、秋光、画屏勾勒出了清冷室内之景，次句描写出了轻罗小扇、扑流萤等人物活动，后两句依托天阶、夜色、牵牛织女星，写出宫女卧于石阶仰望星河的画面，由此可得诗歌描绘了一幅带着微凉孤寂感的秋夜深宫图景：秋夜里，银烛微光幽幽晃动，清冷光晕漫过精致的画屏；深宫宫女手执轻薄罗扇，静静追扑点点飞舞的流萤。夜色笼罩露天石阶，凉意如水般四下漫开，她独自静卧阶上，抬眼凝望着天河两岸遥遥相隔的牵牛、织女星。 【19题详解】 这道题的解题核心是先读懂诗作营造的氛围与藏于景中的情思，再对比两首配乐自带的情绪特质，匹配和本诗意境、情感相契合的伴奏。答题时要紧扣诗句意象、诗人暗含的情感来阐述理由，不能脱离诗歌空谈配乐感受。 选B。理由：品读全诗，“银烛秋光冷画屏”“天阶夜色凉如水”两句以“冷”“凉”奠定幽清孤寂的底色，宫女扑萤、静看星河的举动藏着深宫独处的怅惘，《寒江独钓》清冷孤寂的风格贴合这份幽寂落寞，而《春江花月夜》悠扬舒缓的气质偏向温婉旷远，和本诗深宫孤凄的氛围不相契合，所以选B更合适。 六、作文（30分） 20. 作文。 读书是成长的阶梯，也是感悟的源泉。本学期，我们阅读的两篇名著中闪耀着童趣的光芒，让我们不禁回想起自己的童年时光。 请追忆往昔，任选以下任务之一完成： ①请叙述一段充满童真童趣的亲身经历，让读者感受到那份纯真与美好。 ②请以书信的格式，给童年的自己写一封信，追忆过去的岁月，分享现在的成长感悟。 要求：请根据所选任务，自行拟定一个恰当的题目；不少于500字。 【答案】例文一： 小溪边的回忆 我是在乡下外婆家长大的。那里的夏天，总是伴着突如其来的大雨。 儿时的一个下午，又是熟悉的豆大的雨点，砸在瓦上噼里啪啦响成一片。雨稍微小了一点的时候，隔壁的小胖出现在院门口，朝我招了招手。我回头看了一眼正在厨房里忙活的外婆，蹑手蹑脚地溜了出去。 我们光着脚踩进水坑里，“啪”的一声，水花溅得老高。我们又找来报纸，折成纸船看它顺着水流漂下去，漂到小溪里，打了几个转，慢慢地沉了下去。“不能让纸留在大自然里！”我忽然想起老师说过的话，赶紧伸手去捞，结果脚下一滑，小胖拉我，也被我带倒了。两个人坐在溪水里，你看看我，我看看你，索性不起来了。我们把湿透的衣服脱下来搭在岸边，光着膀子在水里玩起来。溪水凉丝丝的，底下是软软的泥沙。 一只小青蛙从草丛里跳到溪边。小胖眼睛一亮：“它肯定是找不到妈妈了！我们帮它找妈妈！”我们捧着那只小青蛙，沿着小溪往上走，边走边喊：“青蛙妈妈——你在哪儿——”我们走了很远很远，都有点口渴了，可我们顾不上这些，一心只想帮小青蛙找到妈妈。同村的老爷爷看到两个光着膀子、浑身湿透的小孩，哭笑不得，他接过那只小青蛙，轻轻放在一片荷叶下面，说：“行了，它妈妈一会儿就来找它了。你们两个小祖宗，赶紧跟我回去。”我们这才想起来，衣服还在下游的岸边呢！ 爷爷帮我们找回衣服，领着我们往回走。外婆看到我俩浑身湿漉漉的样子，刚要开口，我赶紧说：“外婆，我俩出去做好事了！给小青蛙找妈妈了！”外婆又好气又好笑，摘下我头发上留下的一只溪螺，给我俩烧热水擦身。那天晚上，我想起那只趴在荷叶下的小青蛙，心里美滋滋的。虽然衣服湿了，虽然摔了一跤，虽然走了那么远的路，可我觉得自己做了一件了不起的事。 如今想起来，那时的我真是又傻又可爱。为了帮一只小青蛙找妈妈，可以光着膀子在雨里走那么远，完全忘了自己也没穿衣服。可正是这种不计后果的单纯，才是童年最珍贵的东西吧。长大后，我们学会了权衡利弊，学会了瞻前顾后，却再也找不回那种为了一个小念头就全力以赴的勇气。那个下雨的午后，那只小青蛙，那条小溪，永远留在了我的记忆里。 例文二： 致五年前的自己 亲爱的小小的我： 你好！ 我是五年后的你。现在是深夜，我刚写完作业，台灯的光照在桌面上，外面很安静。我忽然很想给你写一封信。 你还记得那年夏天吗？你非要学骑自行车，爸爸在后面扶着车座，你在前面歪歪扭扭地蹬。你摔了无数次，膝盖磕破了皮，手掌磨出了血，你坐在地上哇哇大哭，说再也不学了。可第二天你又推着车出去了。终于有一天，你回头发现爸爸松手了，你一个人骑出了好远好远。风把你的头发吹起来，你觉得自己像在飞。那一刻的快乐，我到现在还记得。我想告诉你，那种学会一样东西的快乐，后来还会出现很多次。你学会了游泳，学会了做饭，学会了独立完成一件事。每一次的快乐都和那次学骑车一样——先是很疼，然后很开心。所以不要怕摔跤，摔倒了爬起来就好。 你还记得那只叫“花花”的流浪猫吗？你每天放学都去喂它，把自己的火腿肠掰一半给它。后来花花不见了，你哭了整整一个晚上。你问妈妈它去哪儿了，妈妈说它去远方了。其实现在的我知道，花花可能已经不在了。但我想告诉你，你的眼泪没有白流，那些眼泪让你的心变得柔软，让你学会了对弱小生命抱有爱和同情。现在的我，依然会因为路边流浪的小动物而停下脚步。谢谢你教会了我善良。 还有一件事我想告诉你：你不需要那么着急长大。你总羡慕妈妈可以穿高跟鞋、哥哥可以自己骑自行车去上学。可你知道吗？长大的路上有很多烦恼，你会遇到考试的失利、朋友的误会、前途的迷茫。如果可以，我希望你慢慢来，好好享受那个可以无忧无虑玩耍的年纪。多去捉几次萤火虫，多踩几次水坑，多吃几根冰棍——因为那些日子，过去了就不会再回来。 不过你放心，现在的我过得还不错。我依然相信善良，依然对世界充满好奇，没有变成小时候最讨厌的那种大人。谢谢你，缺了门牙的小丫头。是你给了我一个那么美好的童年。 祝你天天开心！ 长大了，但还没完全长大的你 2026年×月×日 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 材料以名著中的童趣光芒为导向，点明童趣是成长中珍贵的精神底色，名著文字里的童真与个人童年经历的童真内核相通。行文需立足个人真实童年体验，挖掘日常小事中的童真美好。“童年时光”代表已然消逝、无法复刻的过往岁月，是时光维度的远去；“童真童趣”是代表孩童独有的纯粹心性、天真想象力、简单善意与无忧心境，是精神层面的恒久美好。需要具象呈现童年童真童趣的完整过程，既要铺垫童年时光的细碎日常、无忧无虑的状态，还原孩童专属的天真举动与纯粹心境；也要立足当下回望，体现时光流逝后，童年美好依旧治愈自我的感悟。可立意“心怀纯粹善意，解锁生活美好”；可立意“留存年少赤诚，丰盈平凡时光”；可立意“简单纯粹欢喜，点亮童年日常”。 二、选材构思。 可写幼时在庭院、田边观察小虫、花草，给小草浇水、和云朵对话，认真守护弱小生命，以独有的想象力与自然相处，满是天真好奇；可写收集落叶、石子、旧物件当作宝藏，雨后踩水洼，对着夜空星星悄悄许愿，动手制作简易玩具等日常小事，事情平淡琐碎，却承载孩童单纯的快乐；可写和长辈在小院乘凉、听故事，慢悠悠等候花开、日落，舒缓的节奏，简单的陪伴，勾勒安静温柔的童年图景。构思上，可借助一件旧物件、熟悉的风景勾起思绪，自然开启往事叙述；然后先总写童年生活的环境，继而聚焦事件，细致描写动作、神态等细节，重点刻画孩童独有的心理活动，展现天真想法，用细节支撑童趣，抓住事件里动人的微小瞬间解读孩童澄澈的内心，区别成年人的思维方式，突出童年不掺杂质的善意与简单快乐；最后从回忆回到现实，感慨时光流逝，稚气慢慢消散，但童年留存的那份纯粹能持续温暖往后的生活。结尾总结全文，表态愿意守护自我本心，保留童年的赤诚与温柔。 题目二： 一、审题立意。 童真与热爱是成长的源头活水，成长不是舍弃年少本心，而是带着童年的美好继续前行。童年岁月已然远去，历经岁月沉淀后，依然认同童年那些赤诚、温柔、善良等品格。文章重在跨时空对话，兼顾追忆过往的美好与审视当下的成长，写出褪去稚气、留存本心的成长真谛，既要追忆童年的懵懂、纯粹、热烈与无忧，还原年少岁月的独特美好；也要立足当下，真实分享成长后的蜕变、收获、思考与感悟。以温柔的书信对话口吻，实现回望过往、接纳成长、留存初心的目的，内容兼顾画面感与共情力，感悟贴合少年成长心境。可立意“回望童真岁月，沉淀成长初心”；可立意“感谢年少的自己，支撑如今稳步前行”；可立意“褪去稚气不失热忱，历经成长不忘来路”。 二、选材构思。 可回忆童年满怀好奇、勇敢热忱的模样，对比当下偶尔浮躁、容易退缩的状态，感悟人可以慢慢成熟，但不能丢掉年少的纯粹与勇气；可回望童年不够自信、偶尔胆怯的自己，以成熟视角接纳曾经的不完美，懂得正是过往一次次尝试，造就现在更加从容的自己；可追忆童年对世间万物满怀期待、拥有各类小小热爱的时光，感悟成长难免遭遇挫折、难免愈发繁忙，依然要守住心中热爱，保持积极向上的姿态。构思上，开头顶格写称呼，另起一行空两格写问候语，问候多年前天真懵懂的小小自己，交代写作缘由；继而追忆往昔，回忆童年日常，记录独属于年少的美好，还原孩童澄澈的心境；接着立足当下，对比童年与现在的变化，讲述成长收获、遇到的难题、学会的道理，感悟要贴合自身；最后向童年的自己送出寄语，点明未来珍藏童真，带着过往的美好继续向前。结尾感谢童年的懵懂、勇敢、坚持等，正是年少的自己铺垫了现在的自己，以感恩视角收束全文，右下角写落款和日期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 金华市永康三中2025学年七年级上学期语文第三次月考卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 一、基础积累与运用（24分） 1. 根据拼音写汉字。 kè（ ）尽职守　　狭ài（ ）　　jiǒng（ ）然不同 完成下列小题。 2. 文中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） 经典阅读是一场心灵的旅行，它A.润物无声地滋养我们的精神，让浮躁的心灵归于平静，切不可与追求速食快感的碎片化阅读B.等量齐观。阅读那些蕴含着人生智慧的作品，需要我们C.精益求精的态度，沉下心来揣摩品味。唯有如此，我们曾经D.索然无味的精神世界才能绽放光彩，在成长路上不再迷茫。 A. 润物无声 B. 等量齐观 C. 精益求精 D. 索然无味 3. 请你指出文中“唯有如此”中“此”指代的内容。（用原句回答） 4. 经典诗句点亮成长之路。请根据所学在空格处填写合适的诗句。 触摸经典，先贤的智慧照亮前行的路。面对秋景，曹操以“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，_________”抒发壮志；身处羁旅，王湾用“_________，风正一帆悬”传递豁达；夜晚思亲，李白借“峨眉山月半轮秋，_________”寄托牵挂；偶遇老友，岑参以“_________，落花时节又逢君”感慨时光；面对挫折，普希金高喊“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！_________”；晚年自勉，曹操写下“_________，志在千里；烈士暮年，壮心不已”；求学路上，我们当秉持“_________，切问而近思”（《〈论语〉十二章》）的态度；修身养性，更要追求“淫慢则不能励精，_________”（诸葛亮《诫子书》）的境界。 二、名著阅读（16分） 5. 取经部分路线及对应故事： 路线：流沙河 五庄观 狮驼岭 故事：（1）_________ （2）_________ （3）_________ 6. 下面两则文字分别是季羡林先生和茅盾对《西游记》和《朝花夕拾》的评价： 《西游记》的奇思妙想中，藏着最纯粹的童心，那些降妖伏魔的故事，本质上是孩子对世界的探索与想象。——季羡林 《朝花夕拾》是一幅童年生活的画卷，字里行间满是童真的乐趣与对岁月的怀念。——茅盾 两部作品虽体裁不同，但都饱含“童心和童真”。请以其中一部为例，结合具体内容，简要谈谈该作品是如何体现“童心和童真”的。（70～100字） 7. 为《朝花夕拾》的作者鲁迅先生拟写的下联最恰当的一项是（ ） 上联：笔底锋芒刺破千年迷雾 A. 文中肝胆照见万代初心 B. 书里情怀温暖四海读者 C. 呐喊声声唤醒沉睡国民 D. 俯首默默甘为孺子牛 8. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 闲暇 锋芒毕露 烦燥 微不足道 B. 妥帖 大庭广众 斑斓 妇孺皆知 C. 荒僻 语无轮次 取缔 姗姗来迟 D. 矜持 忧心忡忡 俯瞰 契而不舍 三、现代文阅读（22分） 月光下的竹蜻蜓 林晓风 ①童年的夏夜，总浸在橘黄色的月光里。那时我刚上小学，最痴迷的游戏，就是和爷爷在院子里放竹蜻蜓。 ②爷爷的手很巧，总能用薄薄的竹片削出最匀称的竹蜻蜓。他削的竹蜻蜓，翅膀是淡淡的青绿色，尾端系着一根红丝线，转起来像一团飞舞的绿雾，红丝线上的流苏跟着风飘，好看极了。每次爷爷拿出竹蜻蜓，我就会蹦着跳着围在他身边，眼睛亮得像天上的星星。 ③“站稳喽，看准方向。”爷爷总是蹲下身，手把手教我搓动竹蜻蜓的轴。竹片在掌心快速旋转，带着风的凉意，我一松手，它就“嗡”地一声冲向夜空，顺着月光的轨迹，飞得又高又远。有时它会落在院墙边的老槐树上，爷爷就搬来小板凳，踮着脚去够，我则趴在树下仰头看，嘴里不停喊着：“再高一点！再高一点！” ④有一次，竹蜻蜓被风吹到了屋顶上。那是老式的青瓦屋顶，坡很陡，爷爷年纪大了，我不让他爬上去。“别急。”爷爷笑着从屋里拿出竹竿，在顶端绑上一个铁钩，慢慢伸到屋顶，轻轻一勾，竹蜻蜓就顺着瓦面滑了下来。我捡起它时，红丝线沾了点露水，凉丝丝的，翅膀上还沾着一片槐树叶，像穿了件新衣裳。 ⑤那天晚上，月光格外亮，把院子照得像铺了一层银霜。爷爷坐在竹椅上，我趴在他腿上，听他讲“嫦娥奔月”的故事。讲完了，他说：“竹蜻蜓也能带着愿望飞，你闭上眼睛许个愿，它就能飞到月亮上去。”我信以为真，紧紧攥着竹蜻蜓，闭上眼睛小声许愿：“希望爷爷永远陪着我，希望竹蜻蜓永远不会坏。” ⑥我用力搓动竹蜻蜓，它迎着月光冲上夜空，红丝线在月光下划出一道优美的弧线。那天它飞得特别高，像要真的飞向月亮。我追着它跑，笑声在院子里回荡，爷爷的咳嗽声和竹蜻蜓的“嗡嗡”声，凑成了最温柔的夏夜旋律。 ⑦后来我上了中学，搬到了城里，就再也没见过那只竹蜻蜓。爷爷去世后，我回到老家，在院子角落的木箱里找到了它——翅膀已经泛黄，红丝线也断了半截，但轻轻搓动轴，它依然能慢慢旋转。 ⑧那个夜晚的月光，好像一直留在竹蜻蜓的翅膀上。每当我想起童年，就会想起爷爷的手，想起竹蜻蜓飞向夜空的样子，想起那个纯粹而温暖的愿望。原来，童年的快乐从来不会消失，它会像月光一样，永远照亮我们长大的路。 9. 下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏不恰当的一项是（ ） A. 文章以“竹蜻蜓”为线索，串联起童年与爷爷的温馨往事，寄托了对童年和爷爷的怀念之情。 B. 第②段对竹蜻蜓的细节描写，突出了爷爷的心灵手巧，也体现了“我”对竹蜻蜓的喜爱。 C. 第⑤段中“我”的愿望，既体现了孩童的纯真，也为后文爷爷去世后的思念埋下伏笔。 D. 文章结尾将童年的快乐比作月光，暗示童年的回忆虽美好但虚幻，难以触及。 10. 赏析文中第⑤段画线的句子。 那天晚上，月光格外亮，把院子照得像铺了一层银霜。 11. 结合全文，说说“竹蜻蜓”在文中有什么象征意义。 12. 文章以“月光下的竹蜻蜓”为题，有什么妙处？ 四、文言文阅读（18分） 【甲】 诫子书 （三国）诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 劝学诗 （唐）颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 【丙】 劝学文 （宋）朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦阶前梧叶已秋声。 13. 根据提示解释加点词。 方法 文言词句 提示 解释 课内迁移法 非学无以广才 学而时习之 a_________ 查阅字典法 白首方悔读书迟 方：①方正，正直；②才，刚刚；③方向 b_________（填序号） 语境推断法 一寸光阴不可轻 结合“少年易老学难成”，指时光宝贵 c_________ 14. 用现代汉语写出下面句子的意思。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 15. 用“/”线给丙文中画波浪线的句子断句。（限断1处） 未觉池塘春草梦阶前梧叶已秋声 16. 阅读三则材料，任选一位作者，并为他在ABC三个表情中选择一个表情填入横线，结合文章内容简述理由。 ①诸葛亮 曰：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！” ②颜真卿 曰：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。” A.恳切　　B.急切　　C.欣慰 我为_________，选表情_________（填字母），理由：_________ 17. 三篇材料均与“劝学”相关，请结合内容说说它们的共同观点。 五、诗歌鉴赏（6分） 秋夕 （唐）杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 18. 诗歌描绘了怎样的画面？请用简洁的语言概括。 19. 班级举行诗歌朗诵比赛，你们小组准备朗诵这首诗，你觉得以下配乐哪首更合适？请根据诗歌阐述理由。 A.《春江花月夜》悠扬舒缓　　B.《寒江独钓》清冷孤寂 我选_________，理由是_________ 六、作文（30分） 20. 作文。 读书是成长的阶梯，也是感悟的源泉。本学期，我们阅读的两篇名著中闪耀着童趣的光芒，让我们不禁回想起自己的童年时光。 请追忆往昔，任选以下任务之一完成： ①请叙述一段充满童真童趣的亲身经历，让读者感受到那份纯真与美好。 ②请以书信的格式，给童年的自己写一封信，追忆过去的岁月，分享现在的成长感悟。 要求：请根据所选任务，自行拟定一个恰当的题目；不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $