第六单元 民间故事（主题阅读讲义）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文五年级上册第六单元复习讲义围绕“舐犊之情”人文主题构建知识体系，通过表格系统梳理《慈母情深》《父爱之舟》等课文的主要内容与情感，结合复习方法和典型例题表格呈现语文要素，清晰展现重难点及内在联系。 讲义亮点在于“品细节写批注”“书信表达真情”等方法指导，如分析《父爱之舟》父亲缝补背影细节培养思维能力，习作《我想对您说》提升语言运用素养。典型例题配答题模板，助力不同层次学生掌握，为教师精准教学提供支持。

五年级上册第六单元复习要点 一、人文主题 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖——感受父母之爱，学会感恩与表达。 二、单元速递 本单元围绕“父母之爱”编排了以下课文，重要情节梳理如下： 课　文 主要内容/重要情节 表达情感/主题 《慈母情深》 （梁晓声） 课文回忆“我”少年时想买《青年近卫军》，到母亲工作的工厂要钱的所见：厂房“不足二百平米”“潮湿颓败”，“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”，母亲在闷热嘈杂的环境中埋头劳作。当“我”开口要钱时，旁边的女人劝阻，母亲却“掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”，把钱塞给“我”。“我”用那钱给母亲买了水果罐头，母亲又凑钱给“我”买了书。 通过母亲辛劳工作却毫不犹豫给钱让“我”买书的场景和细节，表现了母亲对孩子读书的支持和深沉的爱，也表达了“我”对母亲的感激、热爱与崇敬。 《父爱之舟》 （吴冠中） 课文以梦境的形式回忆父亲：住旅店时“我”被臭虫咬，父亲心疼要加钱换房；赶庙会时给“我”买热豆腐脑、亲手做万花筒；雨雪天背“我”上学；“我”考取高小，父亲摇船送“我”报考、入学，还在船上为“我”缝补棉被——“我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！”全文以姑爹的小渔船为线索，结尾点题：“……醒来，枕边一片湿。” 通过一个个平凡的生活场景和细节，表现父亲对儿子深沉、细腻的爱，抒发作者对父亲的感激与深切怀念。 《航天员写给孩子的信》 （略读·刘洋） 2022年“六一”儿童节，即将乘“神舟十四号”飞天执行任务的航天员刘洋，在酒泉卫星发射中心问天阁给一对儿女写下家书（此次任务实现了问天、梦天实验舱与天和核心舱的交会对接）。她拒绝孩子们到发射现场送行：“你们是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋。我是妈妈，也是一名军人。那一刻妈妈是要出征，临危忘身，受命忘家，这是军人的职责。”她和孩子约定“等我凯旋的时候，让爸爸带着你们来接我”，答应“在太空建一座大大的房子，装进无数人的梦想”“把祝福和梦想写进满天繁星”，叮嘱孩子要有梦想、不怕困难、读书运动、守时自律，还要帮爸爸分担、关心爷爷奶奶和姥姥姥爷。信末她写道：“想妈妈的时候，就抬头看看天空吧。漫天星辰闪烁，那是妈妈在对你们说：‘我爱你们！’”信落款“深深爱着你们的妈妈，2022年6月1日于问天阁”。 一纸家书饱含母亲的不舍与柔情——“虽然你们缺失了一些妈妈的陪伴，但是妈妈对你们的爱如海之深、天之阔，丝毫不会减少”；也彰显了军人、航天员“奔赴自己的星辰大海”、为国出征的使命担当，把对子女的小爱与对祖国的大爱融为一体，纸短情长。 三、复习方法 本单元的语文要素是：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情；用恰当的语言表达自己的看法和感受（口语交际“父母之爱”，习作“我想对您说”）。复习时可采用以下方法： 复习方法 具体做法 结合课文举例 抓场景悟情感 关注课文中具体描写的生活场景（环境、事件），想象自己置身其中，体会场景中蕴含的感情。 读《慈母情深》，抓住母亲在震耳欲聋的厂房里埋头劳作的场景，体会“我”亲眼看到母亲辛苦时的震撼与心酸。 品细节写批注 圈画描写人物外貌、动作、语言、神态的细节，在旁边做批注，体会细节背后蕴含的深情。 读《父爱之舟》，圈画父亲“弯腰低头缝补”的背影、买豆腐脑等细节并做批注；读《慈母情深》，品味“皱皱的毛票”“龟裂的手指”等细节。 联系自身经验 联系自己的生活经历，想一想父母平时为自己做的事，与课文情感产生共鸣。 读《航天员写给孩子的信》，联系父母为自己操劳的小事，理解“铠甲”与“软肋”中既柔软又坚强的爱。 书信表达真情 用书信的形式，把平时不好意思说的话写下来，用恰当的语言表达看法和感受，说真话、吐真情。 习作《我想对您说》，按书信格式对父母或其他长辈说心里话：先写具体的事或场景，再写自己的感受，最后表达理解、感恩或建议。 四、典型例题与答题技巧 结合本单元课文常见考点，整理以下题型及答题方法： 题型归类 课文例题 答题技巧与模板 场景细节品味题 例1：《慈母情深》中母亲工作的厂房是怎样的环境？作者为什么要具体描写这个场景？ 例2：《父爱之舟》中父亲“弯腰低头缝补”的背影为什么“永难磨灭”？ 答题技巧：先概括场景或细节写了什么，再分析它烘托了什么、表达了什么情感。 模板：文中描写了____的场景（细节），让我感受到____，表达了____的感情。 词语表达效果题 例1：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”中，“皱皱的”“龟裂”好在哪里？ 例2：“震耳欲聋”一词在文中起什么作用？ 答题技巧：先理解词语，再说它写出了什么，最后联系情感说表达效果。 模板：“____”一词写出了____（生活的艰辛/环境的恶劣），表现了母亲____，表达了“我”____的感情。 句子含义理解题 例1：怎样理解《航天员写给孩子的信》中“你们是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋”？ 例2：《父爱之舟》为什么以“父爱之舟”为题？ 答题技巧：抓住比喻义或关键词，结合上下文从两个方面理解。 模板：“铠甲”指____（孩子给妈妈力量），“软肋”指____（孩子是妈妈最深的牵挂），这句话表达了____。 书信表达应用题 例1：如果给爸爸妈妈写一封信《我想对您说》，你会选哪件事、表达什么感受？ 例2：口语交际中，对“妈妈特别爱唠叨”你有什么看法？ 答题技巧：书信格式要正确（称呼、正文、祝语、署名、日期），内容有具体事例、有真情实感；表达看法时理由充分、语气恰当。 模板：我想对您说，记得那次____，当时我____，现在我明白了____，谢谢您！ 五、巩固练习 阅读。 满满一碗的爱 ①“吃饭啦！”妈妈轻手轻脚地拧开房门把手，探出半个头来，神秘地眨了眨眼，“今晚有好菜吃哦！”说着，嘴边绽开一抹得意的笑容，像个得到大人奖励的孩子，抑制不住满心的欢喜和兴奋。 ②“是什么菜？” ③“猜猜看！” ④我使劲地吸了吸鼻子，喷香的菜肴味道丝丝袅袅，挤进门缝，钻进我鼻子里，像只无形的手，直牵着我走向饭桌。饭桌上一盘盘色泽亮丽的菜肴毫无预兆地闯入我瞳孔。（A．黄色 B．红色 C．绿色）____________的冬菇炖鸡，（A．黄色 B．红色 C．绿色）___________的白灼虾，（A．黄色 B．红色 C．绿色）___________的芹菜香干，道道都渗出鲜香诱人的浓汁，妈妈真不愧是家里的“大厨”！她迫不及待地为我装上满满的一碗饭。天哪！这么多，怎么吃得完？！我开始“抗议”，迅速将饭扒掉一大勺，然后若无其事地坐下。嘿嘿，我在心底暗自宣告胜利。 ⑤妈妈微微皱起了眉头，额上的皱纹拧到了一块，眼里似乎氤氲着一片乌云。但那乌云很快便散去，脸上重新荡起了一圈笑容。“快尝尝这鸡，很有营养的！”不由分说，妈妈就以近乎光速的速度将整只鸡腿夹到我碗里。 ⑥夜色渐浓，饭厅的橘色灯光摇曳出一片暖意。而我的碗里，早已堆满了各色的菜肴。妈妈手中的筷子不停地来往于菜盘和我的碗间，像只小蜜蜂，忙碌地在花丛和巢穴之间运送着蜂蜜。花儿的蜜被采尽了，而蜂巢也满了；妈妈的碗渐渐空了，而我的碗里却越堆越高。 ⑦“妈，我自己会夹菜！”可妈妈好像没听见似的，依旧不断地向我的碗里添加菜。“你要多吃点，看你瘦的！”妈妈略带埋怨地说道，眼底似乎闪过一丝什么亮光。那亮光就像云雾里天际缥缈的星辰，看不清，猜不透。但那微弱的光芒却一点点浇灭我心中的怒火，一点点向心里注入一种温热的液体，一点点把它填满、浸透。 ⑧妈，其实我知道，你趁我去喝水时，又从你的碗里挖了一勺饭给我。我不忍心拆穿你，因为你逼真的“演技”，因为你满是期盼的目光，我都知道。有时候我甚至觉得你是个天真的孩子，总藏着一个个惊奇，等待我的欣喜。有时候，我又觉得你是位无比伟大的母亲，那满满一碗盛着的，不只是你用汗水烹饪成的可口饭菜，更是你对我的爱。哪怕碗里已是空的，但妈妈的爱，仍然满着。 1．在文中的括号里选择合适的词，将正确答案的序号写在后面的“________”上。 2．在下面是比喻句的句子后面打上“√”。 （1）妈妈嘴边绽开一抹得意的笑容，像个得到大人奖励的孩子。( ) （2）妈妈手中的筷子不停地来往于菜盘和我的碗间，像只小蜜蜂，忙碌地在花丛和巢穴之间运送着蜂蜜。( ) （3）那亮光就像云雾里天际缥缈的星辰，看不清，猜不透。( ) （4）有时候我甚至觉得你是个天真的孩子，总藏着一个个惊奇，等待我的欣喜。( ) （5）可妈妈好像没听见似的，依旧不断地向我的碗里添加菜。( ) 3．概括短文的主要内容。 ______________________________ 4．默写一首表现母爱的古诗。 ______________________________ 课内阅读。 《父爱之舟》片段 恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！ 5．联系片段填空。 片段中作者从________、________、________三方面，把庙会绘成了一幅极富地方特色的风俗画。 片段中描写人多的词语是________、________；描写小吃种类多的词语是________。 6．赏析片段中画横线的句子，想想你从中体会到了什么？ __________________________________ 课内阅读理解。 ①孩子，你们答应妈妈的事也一定要记得啊。爷爷奶奶身体不好，爸爸工作繁忙，你们要帮着爸爸分担，多关心爷爷奶奶。姥姥姥爷也上了年纪，他们想念你们，也牵挂妈妈，记得要多给姥姥姥爷打电话，让他们开心。 ②亲爱的孩子，人生一定要有梦想，那将是你们生命中的光，即使身处黑暗，即使身处困境也总能看到方向。那束光，将指引你们走出泥淖，走向万丈光芒。 ③亲爱的孩子，现在你们尚未明确自己的梦想，这并不可怕，也不必慌张，慢慢成长，终会发现心中的追求。但亲爱的孩子，实现梦想的道路绝不可能一帆风顺，不要怕困难，不要怕挑战，不要怕失败。困难就像纸老虎，你强它就弱，要有勇气打败它。 ④孩子们，记得读书、运动，记得守时、自律。养成良好的习惯，它将是你们实现梦想的助手，让你们一生受益无穷。 ⑤亲爱的女儿，你就要上三年级了，那是小学的一个重要转折。亲爱的儿子，你即将背上小书包成为小学生了。当年，妈妈见证了姐姐背上小书包第一次走进校门时的灿烂笑容，但很遗憾，这一次妈妈没有办法亲自把你送到学校，见证你背上小书包那一瞬间的成长。你们要知道，虽然你们缺失了一些妈妈的陪伴，但是妈妈对你们的爱如海之深、天之阔，丝毫不会减少。 ⑥妈妈离开家的那天，你俩抱着我，泪水涟涟，舍不得妈妈走。妈妈强忍着泪水，又何尝舍得？但我知道你们理解妈妈，爱妈妈，支持妈妈！孩子们，等着妈妈，等着妈妈拥抱完星辰大海再来拥抱你们！ ⑦分别前，你们总是问我：“妈妈，我们想你怎么办呢？”孩子们，想妈妈的时候，就抬头看看天空吧。漫天星辰闪烁，那是妈妈在对你们说：“我爱你们！”信写至此，夜已深。不禁想起你们睡梦中甜美的面庞，真想再亲亲你们，抱抱你们。 7．孩子们问妈妈：“我们想你怎么办呢？”妈妈在信中是怎样回答的？（     ） A．想妈妈的时候就给妈妈打电话 B．想妈妈的时候就看看全家福照片 C．想妈妈的时候就抬头看看天空，漫天星辰闪烁是妈妈在说“我爱你们” D．想妈妈的时候就努力学习，等妈妈回来 8．结合上下文，说说“人生一定要有梦想，那将是你们生命中的光”这句话表达了妈妈怎样的期望。 _______________________________ 9．信的开头和结尾都写到了妈妈对孩子的想念，如“真想再亲亲你们，抱抱你们”。这样写有什么作用？ ______________________________ 10．从妈妈“拒绝孩子们到发射现场送行”和“含泪写信”等细节中，可以看出她是一位怎样的母亲和军人？请至少写出两个特点，并结合课文内容说明。 ______________________________ 11．妈妈在信中希望孩子们养成哪些好习惯？请选择其中一点，联系自己的生活实际，说说你打算怎样做。 _______________________________ 课内阅读，回答问题。 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 12．这段文字选自课文《____________》。 13．文中画横线的句子使用了____________的手法进行描写，突出了“我”对小渔船的____________之情。 14．作者在文中写到“这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！”，这个船舱里的背影“永难磨灭”的原因是（ ） A．背影中包含了父亲对我的深沉的爱，让“我”很难忘。 B．背影说明父亲很节俭、很勤劳，让“我”难忘。 15．“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”这句话表达了作者对父亲怎样的情感？ ___________________________ 阅读理解。 母亲 肖复兴 ①世上有一部永远写不完的书，那便是母亲…… ②她是我的后母，我从来不喊她妈妈。有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：“你别碰我的妈妈。”有一次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧！”而她说：“不碍事儿，挂着吧！”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。 ③一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上，大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……”她站在一边不说话，看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流泪了。“还疼？”她立刻紧张地问我。我摇摇头，眼泪却止不住。“不疼就好，没事就好！”回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。 ④没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲闺女嫁到了内蒙古。车站上，她一句话也没说，只在火车开动的时候，向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，闺女大了，早寻个人家好啊，好！”她送走自己的亲生闺女，为的是两个非亲生的孩子。望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往外涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着我不敢相信是真的，我又叫一声“妈妈”，她竟“呜”的一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声“妈妈”中融解了…… ⑤这一年，爸爸因病去世，妈妈先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花、攫线头，她就是用弹棉花、攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。我总是深情地望着她每天满身、满脸、满头的棉花毛，不是亲娘又怎么样！ ⑥世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。 16．用简洁的语言概括母亲让“我”难忘的场景。 母亲主动保留“我”亲娘的照片 _________ _________ 母亲挣钱供“我”和弟弟上学。 17．在这些场景中，你最感动的细节是“____________”，你从中体会到_________。 18．联系上下文，概括母亲哭泣的原因。 ______________________________ 19．“她送走自己的亲生闺女，为的是两个非亲生的孩子”请你分别站在“亲生闺女”和“非亲生孩子”的角度评价一下文中的母亲。 ______________________________ 20．联系选文内容，体会最后一自然段的特点及在全文中的作用。 ______________________________ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．A   B   C 2． √ √ √ × × 3．这篇短文写了母亲殷勤地为女儿添菜的事，表现了母亲对女儿深深的爱。 4．《游子吟》唐代孟郊：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 【导语】这篇《满满一碗的爱》以日常餐桌小事切入，细节鲜活：妈妈塞饭夹菜的小动作、“我”从暗自抗议到读懂心意的转变都很细腻，用具象的饭菜承载母爱，没有刻意煽情，满是生活化的温软，把藏在烟火里的亲子温情写得真切动人。 【详解】1．冬菇炖鸡的汤汁和鸡肉是黄色的；白灼虾煮熟后是红色的；芹菜是绿色的，所以芹菜香干对应的颜色是绿色。 2．比喻句的特征是将一个事物（本体）比作另一个事物（喻体），常用“像、好像、如、似、仿佛”等词连接。 （1）“妈妈嘴边绽开一抹得意的笑容，像个得到大人奖励的孩子”中把“妈妈的笑容”比作“得到奖励的孩子”，用了比喻词“像”，属于比喻句。 （2）“妈妈手中的筷子不停地来往于菜盘和我的碗间，像只小蜜蜂，忙碌地在花丛和巢穴之间运送着蜂蜜”中把“妈妈手中不停夹菜的筷子”比作“小蜜蜂运送蜂蜜”，用了比喻词“像”，属于比喻句。 （3）“那亮光就像云雾里天际缥缈的星辰，看不清，猜不透”中把那亮光比作云雾里天际缥缈的星辰，属于比喻句。 （4）“有时候我甚至觉得你是个天真的孩子，总藏着一个个惊奇，等待我的欣喜”是“我”的一种感觉或看法，没有使用比喻词，也没有明确的喻体，所以不是比喻句。 （5）“可妈妈好像没听见似的，依旧不断地向我的碗里添加菜”可知“好像…似的”在这里表示推测或描述状态，并没有将妈妈比作另一个具体的喻体，所以不是比喻句。 3．短文第①至③自然段讲述了妈妈神秘呼唤，以“好菜”为诱饵开启晚餐时光；短文第④至⑤自然段通过嗅觉与视觉描写，渲染菜肴的丰盛与色香味，以及讲述了“减饭抗议”与“夹菜反击”的亲子互动；短文第⑥自然段运用比喻的修辞手法，把“妈妈夹菜的动作”比作“小蜜蜂运送蜂蜜”，具象化母亲的付出；短文第⑦自然段讲述了“我”与妈妈言语冲突下隐藏的关切；短文第⑧自然段讲述了“我”发现母亲“藏饭”细节后的心理顿悟；短文第⑧自然段点题“空碗不空爱”的象征意义。因此短文的主要内容是展现母亲以食物为载体的深沉爱意，表达了她对“我”浓浓的关爱。 示例：本文讲了妈妈做了一桌好菜，不停给“我”的碗里夹菜、偷偷添饭，“我”最后读懂了这满满一碗饭菜里藏着妈妈对自己的深切爱意。 4．本题默写一首能够表现母爱的古诗。 示例：《别老母》清黄景仁： 搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。 5． 看的 吃的 玩的 人山人海 密密层层 各式各样 6．从这句话中我体会到了父亲对“我”的疼爱，尽管家里不宽裕，父亲还是想尽办法满足“我”的心愿。 【导语】这个片段选自吴冠中《父爱之舟》，以平实细腻的笔触，将热闹庙会的民俗场景与父子互动相融，以庙会的繁盛热闹反衬出家境清贫，又借父亲糊万花筒的细节，把含蓄深沉的父爱藏在细碎小事中，满蘸童年回忆的温情，朴素动人。 【详解】5．从片段“看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……”可知是看的；“卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有”对应吃的；“卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……”是玩的。 文中“人山人海，卖小吃的挤得密密层层”体现人很多，因此描写人多的词语是“人山人海”“密密层层”。文中“各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有”体现小吃种类多，因此描写小吃种类多的词语是“各式各样”。 6．这句话写家里经济困难，父亲没有钱给“我”买庙会的玩具，但他读懂了“我”内心的不舍，回家动手用玻璃、彩色纸屑给“我”糊万花筒，这是“我”童年仅有的玩具。从“理解我那恋恋不舍的心思”“糊了一个万花筒”可以看出，父亲细心体察孩子的心愿，虽然物质贫穷，却竭尽所能给予孩子快乐，体现出父亲朴素、深沉的父爱，也表达出作者对父亲的感念。 7．C 8．妈妈期望孩子心中拥有梦想，梦想可以指引孩子在困境中找到方向，战胜磨难，勇敢前行。 9．首尾呼应。开头结尾都抒发对孩子的思念，强化妈妈对孩子深沉的疼爱，让文章结构完整，情感更加真挚动人。 10．①疼爱孩子：妈妈含泪写信，字里行间满是对孩子的牵挂与思念，舍不得离开孩子。 ②坚守使命、顾全大局：拒绝孩子到现场送行，舍小家为大家，为了任务割舍陪伴孩子的机会，拥有军人的责任担当。 11．好习惯：读书、运动、守时、自律。 我选择自律。生活中，我会合理安排时间，放学先完成作业再玩耍，自觉管理自己学习，不拖拉，做到自我约束。 【导语】这封家书语言质朴真挚，以书信倾诉母爱。文中既有对孩子生活习惯的叮嘱，又以梦想鼓励孩子直面磨难，将细腻的亲子牵挂与家国情怀相融。采用首尾呼应的结构，借星辰寄托思念，文字饱含温度，于朴素语句中，尽显一位母亲的柔情与军人的责任担当。 【详解】7．结合文章第⑦自然段“孩子们，想妈妈的时候，就抬头看看天空吧。漫天星辰闪烁，那是妈妈在对你们说：‘我爱你们！’”，可以确定妈妈的回答对应选项C。 8．结合第②自然段，把梦想比作生命中的光，光可以照亮道路，妈妈希望孩子树立梦想，就算遇到困境磨难，梦想也可以指引孩子奋勇向前。 9．结合文章开头、结尾语句可以看出，这里运用首尾呼应。前后都抒发对孩子的思念疼爱，让整篇书信结构完整，反复渲染情感，充分表达出妈妈对孩子深沉浓烈的爱。 10．先从文中找出描写妈妈言行的相关段落，抓住人物细节，先概括人物特点，再结合对应段落内容作为依据，分点整理作答。 示例：①情感细腻温柔：从第⑥自然段能够看出，妈妈与孩子分别时内心万般不舍，写信处处挂念孩子，是一位内心柔软的母亲。 ②意志坚定、无私奉献：作为军人，她放下对孩子的陪伴投身任务，舍小家为大家，拥有无私奉献的崇高品格。 11．结合文章第④自然段“孩子们，记得读书、运动，记得守时、自律”，可以提取文中提到的好习惯；再选择其中一点，结合自身生活实际写出具体做法，言之有理即可。 示例：好习惯：读书、运动、守时、自律。 我选择运动。平时我会坚持锻炼身体，每天抽出时间跳绳、跑步，增强自己的体质，拥有健康的身体，更好地去学习生活。 12．父爱之舟 13． 对比 怀念、难忘 14．A 15．表达了作者对父亲深深的感激、热爱与怀念之情。 【导语】片段以小船为情感载体，借父亲弯腰缝补的背影刻画深沉质朴的父爱。将船舱背影与《背影》对照，又拿破旧渔船和乌篷船对比，以朴素的文字寄托怀念。物旧而情浓，于平凡细节里承载动人亲情，结尾直抒心愿，余味悠长。 【详解】12．选段出自吴冠中的散文《父爱之舟》，课文以小船作为线索，回忆父亲对自己点点滴滴的爱。 13．句子把破旧的姑爹的小渔船，和精致的绍兴乌篷船作比较，这是对比手法。小船外表破旧，可在作者心中格外亲切难忘，突出作者对小船深深的怀念。小船是父爱的载体，怀念小船，实际也是怀念父亲。 14．A．父亲弯腰低头缝补棉被的背影，藏着父亲对“我”细致深沉的爱，这份爱刻在心里，所以背影永难磨灭。 B．句子重点不是赞美父亲勤劳节俭，难忘的根源是背影背后沉甸甸的父爱，勤劳只是表面行为，不是永难磨灭的根本原因。 15．小船是父爱的载体，船上留存着父亲关爱自己的一幕幕往事。作者盼望把小船画出来，实际是想要记录、留住父亲给予自己的爱，抒发对父亲的感恩、热爱，还有深深的怀念。 16． 母亲背“我”去医院 母亲送走自己的亲闺女 17． 寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动 母亲为了非亲生的孩子，忍痛牺牲对亲女儿的疼爱，心里藏着说不出的不舍，却硬撑着不肯流露 18．母亲多年来照顾非亲生的孩子受了很多委屈、吃了不少苦，之前“我”一直不肯喊她妈妈，现在终于得到了“我”的认可和接纳，所有的辛酸都化成了感动的泪水。 19．亲生闺女：妈妈是爱我的，但为了让家里两个弟弟妹妹能吃饱饭，不得不把我远嫁，她心里肯定比我还难受，她是个为了全家能牺牲自己骨肉的伟大母亲。 非亲生孩子：继母为了我们能活下去，宁愿委屈自己的亲女儿，她比亲妈还疼我们，特别无私伟大。 20．特点是和文章开头的句子完全一样，首尾呼应。作用是点明中心，强调母亲的爱永远说不完、写不尽，表达了“我”对母亲的无限感激和赞美。 【导语】《母亲》以后母与继子女的相处为核心，用克制平实的细节铺展情感，从最初孩子的抵触到数次被触动改口喊妈，没有刻意煽情，却将后母的隐忍、无私与厚重的母爱写得戳人。首尾句反复呼应，把普通母亲的付出升华为永远读不尽的人生之书，烟火气里满是动人的温度。 【详解】16．文章第③自然段中“从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。”可知我被自行车撞倒后，是母亲背我去医院治疗的。 故可概括为母亲背“我”狂奔去医院。 文章第④自然段中“只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲闺女嫁到了内蒙古。”可知母亲为了两个并非亲生的孩子把自己的亲生闺女送走了。 故可概括为母亲送走亲生女儿留下非亲生孩子。 17．细节描写指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，可以揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，往往能够打动人心，在文中找到自己最感动的细节并写出自己的体会。 示例：在这些场景中，你最感动的细节是“爸爸因病去世，妈妈先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫线头，她就是用弹棉花攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。”，你从中体会到母亲承担了家庭的重担，靠自己的辛勤劳动供两个孩子上学，真是一位伟大而可敬的母亲啊。 18．结合文章第④自然段“‘妈妈！’我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着我不敢相信是真的，我又叫一声‘妈妈’，她竟‘呜’的一声哭了，哭得像个孩子。”中可知妈妈哭是因为多年照顾非亲生子女受了诸多委屈，如今终于得到“我”的认可接纳，所有辛酸都化为感动的泪水。 示例：母亲为孩子这么多年终于接纳自己和为自己远嫁的女儿感到悲伤和不舍。 19．从第④自然段中“没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲闺女嫁到了内蒙古”可知站在亲生闺女的角度最初可能会因远嫁感到委屈不解，但最终能理解母亲在三年自然灾害的特殊背景下为了全家生存的无奈抉择，感受到母亲对自己的爱；站在“非亲生孩子”的角度母亲非常无私和包容。 示例：亲生闺女：母亲是伟大的，但也是狠心的。为了能省出一口饭，她牺牲了亲生女儿的幸福。可能会感到委屈和不公，随着时间的过去，也会理解了母亲当时的做法。 非亲生孩子：母亲是无私而神圣的，她与我们没有血缘关系，却愿意牺牲自己亲生骨肉的利益来保全我们，我们会回报母亲的养育之恩。 20．最后一自然段“世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。”的特点是首尾呼应，点明文章主旨，总结全文，使文章结构完整；作用是表达了我对母亲无私善良、宽容、勤劳的赞美和对母亲给我们温暖而无私的爱的感激和无尽的思念。 示例：特点：点明文章主旨，与开头形成首尾呼应，使文章结构完整。作用：表达了“我”对母亲无私善良的赞美，对母亲的崇敬、感念之情。 第 页 / 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $