第七单元 赏景品诗（主题阅读讲义）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文五年级上册第七单元复习讲义以“四时景物皆成趣”为人文主题，通过表格系统梳理《古诗三首》《第一场雪》《白鹭》的主要内容、情感及动静描写特点，构建“课文梳理-方法指导-能力训练”的知识框架，清晰呈现静态与动态描写、语言品味等重难点的内在联系。 讲义亮点在于“题型归类+答题模板”的创新设计，如古诗画面描绘题引导学生用“看到+听到+感受”模板描述《山居秋暝》意境，培养语言运用与思维能力。分层练习涵盖课内阅读、对比阅读等，基础学生可掌握答题方法，优秀学生能深入探究，助力自主复习，为教师精准教学提供有效支持。

五年级上册第七单元复习要点 一、人文主题 四时景物皆成趣——留心观察自然，品味语言，感受景物的静态美与动态美。 二、单元速递 本单元围绕“自然之趣”编排了以下课文，重要情节梳理如下： 课　文 主要内容/重要情节 表达情感/主题 《古诗三首》 《山居秋暝》（王维） 《枫桥夜泊》（张继） 《早春呈水部张十八员外》（韩愈） 《山居秋暝》写秋日雨后傍晚的山居景色：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”明月、青松、清泉是静景，浣女归来、莲动渔舟是动景，以动衬静。《枫桥夜泊》写诗人夜泊枫桥的所见所闻所感：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，落月、寒霜、江枫是静景，乌啼、钟声是动景，“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。《早春呈水部张十八员外》写长安初春小雨：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，遥看嫩绿一片、近看稀疏难辨，写尽早春草色的朦胧之美。 三首诗融情于景：王维寄情山水，表达对清幽山居的喜爱与恬适；张继借秋夜江景抒发羁旅愁思；韩愈赞美早春景色，表达对春天的热爱与珍惜。 《第一场雪》 （峻青） 文章按雪前、雪中、雪后的顺序描写胶东半岛入冬以来的第一场雪。雪前“彤云密布”；雪中“大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿就白了”，夜里“万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响”；雪后“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”，“落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球”。结尾由“瑞雪兆丰年”的谚语展开联想，盼望着来年丰收。 通过动静结合的描写展现雪景的壮美与趣味，表达对第一场雪的喜爱、对丰收的期盼和对生活的热爱。 《白鹭》 （郭沫若） 课文开篇就说“白鹭是一首精巧的诗”。先写外形：把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”。再描绘三幅画面：清水田里白鹭站着钓鱼，“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面”；晴天清晨白鹭孤独地站立于小树绝顶，“却很悠然”；黄昏空中偶见白鹭低飞。结尾写道：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。” 用诗化的语言赞美白鹭朴素、适宜、恰到好处的自然之美，抒发对平凡而美好事物的喜爱，启示我们善于发现平凡生活中的美。 三、复习方法 本单元的语文要素是：运用多种方法品味语言，初步体会课文中的静态描写和动态描写，记录阅读感受；习作《我最喜爱的季节》要求抓住景物特点、写出景物的变化。复习时可采用以下方法： 复习方法 具体做法 结合课文举例 辨动静、品语言 圈画静态描写（景物的外形、颜色、状态）和动态描写（动作、变化、声响），对比着朗读，体会动静结合的表达效果。 读《第一场雪》，雪后“粉妆玉砌的世界”是静态美，雪花“簌簌”落下、枯枝“咯吱”作响是动态美；读《白鹭》，外形描写是静态，水田钓鱼、黄昏低飞是动态。 想象画面入诗境 借助注释理解诗句，抓住诗中的景物想象画面，用自己的话描述诗中情景，体会诗人的心境。 读《山居秋暝》，想象“明月松间照，清泉石上流”的画面，说说自己仿佛看到、听到了什么，体会以动衬静的清幽。 抓关键词悟特点 抓住准确生动的关键词句（叠词、修辞、表示变化的词句），品味作者是怎样把景物特点写具体的。 读《第一场雪》，品味“毛茸茸、亮晶晶”“蓬松松、沉甸甸”等叠词写出的雪后情趣；读《白鹭》，品味“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”写出的恰到好处。 做批注记感受 阅读时边读边做批注，记录阅读感受：喜欢哪句、为什么喜欢、联想到什么，养成“不动笔墨不读书”的习惯。 读《白鹭》，在“白鹭是一首精巧的诗”旁批注自己的理解；读《第一场雪》，在最喜欢的雪景句子旁写下自己见过的雪。 抓特点写季节 习作时选择自己最喜爱的季节，抓住这个季节独有的景物和特点，按一定顺序写，写出真情实感，避开套话。 习作《我最喜爱的季节》，写秋天就抓住桂香、落叶、丰收等秋天特有的景物，写出它与别的季节不同的地方。 四、典型例题与答题技巧 结合本单元课文常见考点，整理以下题型及答题方法： 题型归类 课文例题 答题技巧与模板 古诗画面描绘题 例1：用自己的话描述《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”所展现的画面。 例2：《枫桥夜泊》中诗人看到了什么、听到了什么？ 答题技巧：在理解诗句的基础上发挥想象，用生动的语言描绘画面（不要只翻译诗句），并点出诗人情感。 模板：读这两句诗，我仿佛看到____，听到____，感受到____的氛围，体会到诗人____的情感。 静态动态辨析题 例1：《第一场雪》中哪些句子是静态描写，哪些是动态描写？这样写有什么好处？ 例2：《白鹭》描写白鹭外形和三幅画面，分别属于什么描写？ 答题技巧：静景写外形、颜色、状态，动景写动作、声响、变化；先判断，再分析动静结合“使画面更鲜活/更静谧”的效果。 模板：这句话描写了景物的____（静态/动态），____（具体分析），与____相结合，突出了____，使画面____。 词句表达效果题 例1：“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”好在哪里？ 例2：“毛茸茸、亮晶晶的银条儿”“蓬松松、沉甸甸的雪球”中的叠词有什么表达效果？ 答题技巧：点明手法（对比/排比/叠词），结合内容分析写出了景物什么特点，表达了什么情感。 模板：这句话运用了____的手法，写出了____（白鹭/雪景）____的特点，表达了作者____之情。 比喻含义理解题 例1：作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”？ 例2：“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面”表达了什么？ 答题技巧：抓住喻体的特点（诗的精巧、优美、有韵味），联系白鹭的外形美和画面美来理解。 模板：因为白鹭____（色素身段适宜、姿态优美），就像诗一样____，这句话表达了作者____。 写景习作题 例1：习作《我最喜爱的季节》，你准备写哪个季节？抓住哪些独有的景物特点？ 例2：怎样把一个画面写具体？ 答题技巧：选准季节，抓住该季节独有的景物、色彩、声音、活动，按一定顺序写，融入真情，学习用动静结合把画面写具体。 模板：我最喜爱____季，因为____；我要抓住____等特有景物，写出它____的特点。 5、 巩固练习 阅读古诗，完成习题。 山居秋暝 【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 1．下面对这首诗的理解或分析不正确的一项是（    ） A．“暝”指“日落时分，天色将晚”。“歇”指“尽”。“王孙”原指贵族子弟，本文指诗人自己。 B．本诗描绘了雨后初晴的山中图画，表现了诗人寄情山水田园，并对生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。 C．“空山不见人，但闻人语响。”中的“空山”与本诗的“空山”，都是指空旷的山。“空山新雨后，天气晚来秋。”描绘了一幅阴暗潮湿的雨后秋景图。 D．本诗描写了四幅图画，可以为这几副图画分别命名为：雨后空山图、月照松林图、清泉流石图、浣女归舟图。 2．根据古诗与如图，判断下面说法错误的一项是（    ） A．描绘上图的诗句是“竹喧归浣女，莲动下渔舟。” B．“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”描绘了山间人们自在悠闲的生活，用动态描写来衬托月夜山间的清幽与宁静。 C．朗读“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”要读得活泼，声音应响亮明快，让人感受到动态场景。 D．读“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”时，我仿佛听到洗衣归来女子的欢笑声，好像看到了渔船逆流而上时莲叶晃动的景象。 3．人们常称赞王维“诗中有画，画中有诗。”苏轼更是将“明月松间照，清泉石上流”誉为“诗中有画”的典范之句。想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。 _______________________________________________________________________ 课内古诗阅读 枫桥夜泊 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 4．这首诗的作者是唐朝的____，从诗的最后一句看出，写在____这个时间。 5．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句诗中，诗人看到了_______ ________ ________ _______，听到了________ 。 6．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”这两句诗表示静态描写的是“_______________ ”一句，表示动态描写的是“____________ ”一句。 7．这首诗用动景衬静景，表达了诗人______________________的情感。应该用_______________ 的语调来朗读此诗。 对比阅读 [甲]城①东早春                      [乙]早春呈水部张十八员外 [唐]杨巨源                             [唐]韩愈 诗家②清景在新春，绿柳才黄半未匀。   天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 若待上林花似锦，出门俱是看花人③。   最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 【注释】①城：指唐代京城长安。②诗家：诗人的统称，并不仅指作者自己。 ③看花人：此处双关进士及第者。唐时举进士及第者有在长安城中看花的风俗。 8．甲、乙两首诗描写的时节是__________， 从__________可以看出来。 9．甲诗中，诗人运用了（     ）的修辞手法来表达对景色的赞美。 A．比喻 B．拟人 C．对比 D．夸张 10．乙诗中“____________”三个字准确地捕捉到了小雨细滑润泽的特点，“___________”三个字则写出了春草刚刚发芽时若有若无、稀疏矮小的特点。“__________________，__________________。”两句则是对早春景色的赞美。 11．下列对甲、乙两首诗的理解分析不恰当的一项是（     ） A．从诗题可以看出，两首诗的题材一致，都是送别诗。 B．乙诗前两句写景，后两句抒情。 C．甲诗描绘的图景是清新柔美的，而乙诗中的图景则是烟雨朦胧的。 D．甲、乙两首诗都表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。 12．下列诗句中和甲、乙两首诗的内容、情感一致的一项是（     ） A．亭皋木叶下，陇首秋云飞。（柳恽《捣衣诗》） B．桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。[王维《田园乐》（其六）] C．曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） D．古木无人径，深山何处钟。（王维《过香积寺》） 课内阅读理解。 ①大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。 ②大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人、掷雪球，那欢乐的叫喊声、喧闹声，把树枝上的雪都震落下来了。 ③俗话说，“瑞雪兆丰年”。这并不是迷信，而是一个有着充分科学根据的论断。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句农谚：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。” ④我想：这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。 13．下列对“粉妆玉砌”的理解，正确的一项是（     ） A．指人们用粉和玉来装饰房屋。 B．形容雪后大地洁白晶莹、美丽如画。 C．指雪末在阳光下变成了彩虹。 D．指孩子们堆的雪人像玉一样。 14．老农把雪比作“麦子的棉被”，这个比喻说明（     ） A．雪像棉被一样暖和。 B．雪覆盖小麦能保温并带来好处。 C．雪可以做成棉被盖在麦子上。 D．雪下得越厚越好，没有任何坏处。 15．文中描写了雪后的哪几种景物？请至少写出三种。 _________________________________________________________ 16．为什么说“瑞雪兆丰年”是有科学根据的？请用自己的话简要概括文中的两条理由。 _________________________________________________________ 17．文中描写柳树和松柏时，分别用了“挂满”和“堆满”两个动词。你觉得这两个词能互换吗？请说明理由。 __________________________________________________________ 18．如果你也在雪后的大街上，看到文中这样的景色，你会做些什么或说些什么？请写一两句话，并用上文中一个描写雪的词语。 __________________________________________________________ 课内阅读理解。 白鹭 ①白鹭是一首精巧的诗。 ②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ⑥在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ ⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 ⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ⑩——不，歌未免太铿锵了。 ⑪白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 19．“素”在字典中的解释有：①本色，白色；②颜色单纯，不艳丽；③蔬菜类的食物，跟“荤”相对。“素”在“这块布花色很素”中应取第_________种解释，在“素之一忽则嫌白”中应取第_________种解释，在“中餐很简单，一荤一素而已”中应取第_________种解释。（填序号） 20．⑥⑦⑧自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画分别起一个名字吧：_________、_________、_________。 21．文章②～⑤自然段分别从_________和_________两方面写白鹭的外形特点。 22．“_________”这句话总起全文。与它首尾呼应的一句话是“________________________”。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 2．D 3．读了这两句诗，我仿佛看到银色的月光洒落在苍翠的松林间，仿佛听到泉水在山石上淙淙的流淌声。一静一动，让我感觉这山间夜晚的景色多美呀！ 【导语】这是王维山水田园诗的代表作，以“空山”“清泉”“明月”“松林”等意象构建出空灵静谧的秋夜山居图景，动静相衬的手法尽显自然之美，末句直抒胸臆，传递出诗人对山林生活的沉醉与向往，是“诗中有画”的典范。 【详解】1．本题考查对诗句的理解。 C．“空山”在本诗与《鹿柴》中都指空旷的山，但“空山新雨后，天气晚来秋”描绘的是清新明净的雨后秋景，并非阴暗惨淡，该选项分析错误。 故选C。 2．本题考查对古诗的理解和看图。 D．“渔船逆流而上”，与诗句“莲动下渔舟”描写的场景不符，诗意中渔船是顺流而下或轻舟悠然，非“逆流而上”，故错误。 故选D。 3．本题考查想象写话。 “明月松间照，清泉石上流”是“诗中有画”的典范：静态的皎皎明月、苍苍松林，与动态的潺潺清泉、粼粼石影相互映衬，既勾勒出一幅层次分明的山间月夜图，又以可感的画面传递出自然的清幽与灵动，让读者在文字中获得如临其境的视觉体验，尽显王维“诗画同源”的创作功力。根据这个进行想象，合理通顺即可。 示例：皎洁明月洒下银辉，倾照在郁郁苍苍的松林间，营造出静谧氛围。清澈的泉水在山石上淙淙流淌。动静结合，勾勒出清幽空灵的山间月夜图，展现自然之美。 4． 张继 半夜 5． 月落 霜满天 江枫 渔火 乌啼 6． 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 7． 孤寂、忧愁、思乡 低沉舒缓 【导语】《枫桥夜泊》以落月、霜天、江枫、渔火铺就清寂秋夜底色，乌啼、夜半钟声破空而来，动静相衬，将羁旅漂泊的满怀愁绪揉进姑苏秋夜的客船场景里，意境清远寥落，余韵悠长。 【详解】4．《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的作品。最后一句“夜半钟声到客船”中的“夜半”直接点明了时间是半夜。 5．“月落”是月亮落下，“霜满天”是满天寒霜，“江枫”是江边的枫树，“渔火”是渔船上的灯火；“乌啼”是乌鸦的叫声。前两句诗中，诗人通过视觉（月落、霜满天、江枫、渔火）和听觉（乌啼）相结合，营造出秋夜凄清、孤寂的氛围。 6．“姑苏城外寒山寺”写的是寒山寺坐落的位置，是静止的画面，属于静态描写；“夜半钟声到客船”写钟声传来，有声音的传递和抵达，是动态的，属于动态描写。 7．诗中“月落”“乌啼”“霜满天”“夜半钟声”等意象营造了凄清、孤寂的氛围，表达了诗人漂泊在外的忧愁和思乡之情。朗读时应用低沉、缓慢、忧伤的语调，以贴合诗歌的情感基调。 8． 早春 绿柳才黄半未匀/草色遥看近却无 9．C 10． 润如酥 近却无 最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都 11．A 12．B 【导语】这两首同咏早春的唐代名作，都精准捕捉住早春特有的淡远朦胧之美，都以晚春的繁闹浓艳反衬早春的清新清趣，寄寓着诗人对早春初生生机的偏爱，意境清雅，立意别致，耐人咀嚼。 【详解】8．甲诗中，“绿柳才黄半未匀”一句写柳树刚发出嫩黄的新芽，颜色还未均匀，体现了早春时节万物初萌的特点； 乙诗中，“草色遥看近却无”一句写远看草色已有绿意，走近却几乎看不见，精准描绘了早春小草刚发芽、若有若无的状态。 9．结合甲诗《城东早春》的内容来看，诗人将新春“绿柳才黄半未匀”的清新早春景象，和“上林花似锦”的盛春繁花景象进行对比，以盛春的喧闹反衬早春的清幽别致，以此突出对早春景色的喜爱与赞美，因此运用了对比的修辞手法。 10．结合乙诗《早春呈水部张十八员外》来看，首句“天街小雨润如酥”中，“润如酥”三个字以酥油为喻，精准捕捉到了早春小雨细滑润泽的特点；次句“草色遥看近却无”里，“近却无”三个字则生动表现出春草刚发芽时，远看有绿意，近看却稀疏矮小、若有若无的状态；后两句“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”则通过将早春与盛春景色对比，直抒胸臆，表达了对早春景色的赞美之情。 11．A．甲诗《城东早春》和乙诗《早春呈水部张十八员外》，都是描写早春景色的写景诗，并非送别诗，因此“都是送别诗”的说法不恰当。 12．甲、乙两首诗都是描写早春景色，表达对春天喜爱赞美之情的写景诗。 A．“亭皋木叶下，陇首秋云飞”描写的是秋天落叶、秋云飘飞的景象，季节与情感都和两首诗不符； B．“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”描绘了雨后春日桃花、柳树的清新美景，和甲、乙诗一样，都是写春日风光，传递出对春景的喜爱与赞美，内容、情感一致； C．“曲径通幽处，禅房花木深”描写的是寺院禅院的清幽静谧之景，并非春日主题，情感也与原诗不符； D．“古木无人径，深山何处钟”描写的是深山古寺的荒寂清幽，和春日、早春主题无关。 13．B 14．B 15．覆盖厚雪的山川、挂满银条的柳树、堆满雪球的松柏 16．第一，寒冬的大雪能冻死一部分躲在土里过冬的害虫，减少来年庄稼的虫害；第二，融化的雪水会渗到土层深处，能给庄稼生长提供需要的水分，帮助麦子长得更好。 17．不能互换。柳树落光了叶子，只有细细的枝条，雪是挂在细长的柳条上的，用“挂满”很合适；松柏的枝叶茂密厚实，雪是一层一层堆积在枝叶上形成蓬松的大雪球，用“堆满”才符合松柏的特点，换了之后就不符合两种树的形态了。 18．我踩着咯吱咯吱的厚雪蹦蹦跳跳，望着眼前粉妆玉砌的世界，忍不住喊：“这场大雪可真美呀！” 【导语】这篇短文以雪后盛景为核心，由景及理层次清晰：先以细腻笔触铺绘雪后山川林木的粉妆玉砌之美，再勾勒孩童嬉雪的鲜活烟火气，最后自然引申出瑞雪兆丰年的农俗事理，融景致、童趣与生产认知于一体，用词精准鲜活，兼具画面感与生活意趣，很适配小学中年级的阅读训练定位。 【详解】13．‌A．理解过于字面化； B．根据原文第①段“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”，结合上下文描写雪后山川、树木、房屋都被白雪覆盖的景象，可知“粉妆玉砌”形容雪后大地洁白晶莹、美丽如画； C．混淆了后文提到的彩虹； D．只提到了雪人，范围太窄。 14．‌A．只说了暖和，未点出对麦子的好处； B．根据原文第③段“冬天‘棉被’盖得越厚，春天麦子就长得越好”，可知把雪比作“棉被”是为了说明雪覆盖在麦子上能起到保温作用，有利于麦子生长，带来丰收； C．理解错误，雪不是真的棉被； D．说法过于绝对。 15．根据第①段内容“山川、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪……落光叶子的柳树上……冬夏常青的松树和柏树……”，任选三种符合要求的雪后景物写出来即可。 示例：树木、房屋、积雪 16．根据第③段内容“寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要”进行概括，语句通顺即可。 示例：①寒冬的大雪能够冻死一部分过冬的害虫，减少虫害。②融化的雪水渗入地下，可以给庄稼生长提供水分。 17．结合两种树木的外形特点分析两个动词的适配性，‌分析“挂满”和“堆满”的区别。“挂满”形容柳树枝条细长，雪像银条一样挂着；“堆满”形容松柏枝叶茂密，雪像雪球一样堆积。互换不符合实际形态。 示例：不能互换。柳树叶子落光，枝条细长，雪附着在枝条上，适合用“挂满”；松柏枝叶繁密，雪一层层堆积在枝叶上，适合用“堆满”。词语贴合树木的形态，互换后不符合实际景象。 18．要写出自己在雪地里的行为或者感想，还要自然用上文中出现过的比如“粉妆玉砌”“咯吱咯吱”这类描写雪的词语‌，表达快乐或赞美之情。 示例：看到这粉妆玉砌的世界，我忍不住在雪地里堆了一个大雪人。 19． ② ① ③ 20． 水田钓鱼图 枝头独立图 黄昏低飞图 21． 色素 身段 22． 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗 【导语】《白鹭》以诗性笔触雕琢白鹭之美，以精巧喻体开篇，以白鹤、朱鹭等衬其身形适宜，从细处描摹毛色结构的匀整，又勾勒水田钓鱼、晨立树梢、黄昏低飞三幅清灵画面，跳脱“鸟是歌”的固化想象，最终落点为韵在骨里的散文诗，淡而隽永，把日常易忽略的寻常物象写得清澄鲜活。 【详解】19．“这块布花色很素”中“素”指布的花纹颜色不花哨，应取第②种解释；“素之一忽则嫌白”中的“素”指白鹭的颜色再白一点就过白了，应取第①种解释；“一荤一素而已”中的“素”指蔬菜类食物，应取第③种解释。 20．结合第⑥自然段“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。”可知这句话明的场景是“清水田”，核心行为是“白鹭站着钓鱼”，因此可概括为白鹭钓鱼图； 结合第⑦自然段“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”可知场景是“清晨的小树”，核心行为是“白鹭独立”，因此可概括为小树绝顶图； 结合第⑧自然段“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。”可知场景是“黄昏的空中”，核心行为是“白鹭低飞”，因此可概括为空中低飞图。 21．原文第②自然段“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”直接点明了从“色素”和“身段”两方面来写白鹭的外形，后面③——⑤段都是围绕这两个角度展开写白鹭外形特点。 示例：文章②～⑤自然段分别从颜色和体型两方面写白鹭的外形特点。 22．原文中第①自然段“白鹭是一首精巧的诗”总起全文，将白鹭比作诗，统领全篇，第⑪自然段“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”与开头呼应，深化了“白鹭如诗”的比喻，使文章首尾圆合。 第 页 / 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $