3.抗日战争的中流砥柱（实践型作业）2026-2027学年五年级上册道德与法治（统编版·新教材）

**基本信息** 以巩固型、拓展型、综合型三层递进设计，通过史料分析、实践制作、故事创编，实现从单一知识点到综合应用的知识巩固，强化政治认同与家国情怀。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |巩固型|单一知识点（西安事变处置）|史料分析选择题，基础认知与决策原因阐释| |拓展型|多知识点整合（作战方式/论持久战/英雄事迹）|数据观察、观点辨析与英雄卡制作，能力提升| |综合型|历史进程综合（苦难-觉醒-团结-胜利）|故事连环画脚本创编，综合应用与责任意识培养|

3.抗日战争的中流砥柱 实践型作业设计 一、巩固型作业 【课堂讨论】如何解决西安事变 资料一： 国民党军队杀害革命者时间轴 资料二： 1936年12月15日，日本《东京新闻读卖》有这样一条信息：“因邻国突变的混乱，中日交涉的展开上，或将稍稍有利吧。” 结合以上两则资料，假如你是中国共产党的代表，你将如何处置蒋介石？（ ） A.枪毙蒋介石，给死去的革命者报仇 B.囚禁蒋介石，让他下令抗日 C.释放蒋介石，让他下令抗日 每一种选择会有什么后果？中国共产党的选择是（ ），原因是 。 二、拓展型作业 【课堂交流】灵活的作战方式 资料1： 资料2 “亡国论”“速胜论”观点 有人说：中国武器不如人，战必败，再战必亡。还有人说：只要打三个月，国际局势一定变化，最大的希望是苏联出兵，次之就是英美在上海干涉。 资料 3 《论持久战》观点 日本是强国，中国弱国；日本的侵略战争是退步的、野蛮的，中国的反侵略战争是进步的、正义的；日本是个小国，经不起长期战争，中国是个大国，能够支持长期战争；日本的非正义战争失道寡助，中国的正义战争得道多助。第一个特点决定了日本的进攻能在中国横行一时，中国不能速胜；后三个特点决定了中国不会亡国，经过长期抗战，最后胜利属于中国。 1.观察资料1图表中的数据，你有什么发现？ 2.分析资料2、资料3的观点，你认为中国能打赢这场战争吗？为什么？ 3.为什么抗日战争不能速胜，必定是一场持久战？最后的胜利为什么一定属于中国？ 【课后实践】 实践要求：制作抗日英雄卡 抗日英雄卡 姓名： 简介： 主要事迹： 我的感悟： 三、综合型作业 创编《抗战主题故事连环画》 要求：不用完整画出精美漫画，重点完成连环画故事脚本，设置 4 个画面： “苦难 — 觉醒 — 团结 — 胜利” ，写出每个画面的说明和简短配文。 画面 1（国难降临）：对应九一八、七七事变，写下百姓遭遇的苦难。 画面 2（高举旗帜）：记录中国共产党率先举起抗日旗帜。 画面 3（全民同心）：展现各民族各阶层群众共同投身抗战。 画面 4（精神永存）：写下抗战胜利，写下我们少年一代的感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $