第3课《抗日战争的中流砥柱》 同步练-2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

**基本信息** 小学道德与法治五年级上册同步练，以“基础巩固+价值内化”分层设计，通过史实辨析与情境实践，构建“知识记忆-意义理解-责任践行”的巩固路径，适配新授课核心素养培育需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|核心史实与概念（如九一八事变时间、南京大屠杀数据）|判断题（如“九一八事变是全民族抗战开始的标志”）、选择题（如“国家公祭日日期”），聚焦单一知识点记忆，夯实政治认同基础| |提升层|历史意义与现实践行（如抗战精神内涵、青少年责任）|情境分析题（如“是否需要铭记历史”辨析），结合生活场景引导价值判断，培养责任意识与健全人格|

人教版道德与法治五年级上册课时练 3.1 抗日战争的中流砥柱——勿忘国耻 一、判断题（共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分，对打√，错打 ×） 1. 1931 年，日本发动九一八事变，挑起侵华战争。（ ） 2. 九一八事变是全民族抗战开始的标志。（ ） 3. 九一八事变揭开了世界反法西斯战争的序幕。（ ） 4. 七七事变也叫卢沟桥事变，1937 年爆发。（ ） 5. 南京大屠杀发生在 1931 年。（ ） 6. 南京大屠杀中，遇难的中国军民达 30 万人以上。（ ） 7. 我国设立南京大屠杀死难者国家公祭日的日期是 12 月 13 日。（ ） 8. 《松花江上》这首歌描写的是南京大屠杀的悲惨遭遇。（ ） 9. 2014 年，我国以立法形式设立了南京大屠杀死难者国家公祭日。（ ） 10. 铭记历史，勿忘国耻，目的是记住仇恨，报复日本。（ ） 二、选择题（共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分） 1. 九一八事变发生的时间是（ ） A.1931 年 B.1937 年 C.1945 年 2. “残历碑” 坐落于我国哪个城市（ ） A. 南京 B. 沈阳 C. 北京 3. 标志全民族抗战由此爆发的事件是（ ） A. 九一八事变 B. 七七事变 C. 南京大屠杀 4. 南京大屠杀中，日军持续屠杀的时间长达（ ） A.6 周 B.3 个月 C.1 年 5. 南京大屠杀死难者国家公祭日是哪一天（ ） A.7 月 7 日 B.9 月 18 日 C.12 月 13 日 6. 《松花江上》这首歌反映的是哪里人民的苦难（ ） A. 东北 B. 南京 C. 北平 7. 九一八事变后，中国人民在哪里奋起抵抗，成为抗日战争的起点（ ） A. 白山黑水间 B. 长江岸边 C. 黄河流域 8. 我国以立法形式设立国家公祭日是哪一年（ ） A.1937 B.2014 C.2020 9. 日军制造柳条湖事件，以此为借口发动的事变是（ ） A. 九一八事变 B. 七七事变 C. 西安事变 10. 设立国家公祭日的主要意义是（ ） A. 向他国示威 B. 铭记历史、珍爱和平 C. 纪念抗战胜利 三、情境分析题（2 小题，每题 10 分，共 20 分） 情境一 每年 12 月 13 日，国家都会举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式，网上也会开展公祭悼念活动。有的同学说：“事情过去这么久了，我们现在生活幸福，不需要再记这些苦难历史。” 请你结合本课知识回答： 1. 说一说设立南京大屠杀死难者国家公祭日有什么意义？（6 分） 2. 作为小学生，我们可以用哪些方式铭记这段历史？写出两点。（4 分） 情境二 周末，小明和同学参观九一八历史博物馆，看到残历碑，读到碑文，听到《松花江上》，内心无比沉重。有的同学说战争离我们很远，现在好好学习就够了。 1. 九一八事变带来了怎样的影响？（6 分） 2. 生活在和平年代的我们，青少年要怎么做？（4 分） 参考答案 一、判断题（10 分） 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.√ 8.× 9.√ 10.× 二、选择题（20 分） 1.A 2.B 3.B 4.A 5.C 6.A 7.A 8.B 9.A 10.B 三、情境分析题（20 分） 情境一（10 分） 1. 意义：缅怀南京大屠杀遇难同胞；铭记惨痛历史；警示后人勿忘国耻；珍惜来之不易的和平；反对战争。（6 分，答出 3 点即可） 2. 方式：阅读抗战历史书籍；观看历史纪录片；参加公祭纪念活动；学习历史知识。（4 分，写出两点即可） 情境二（10 分） 1. 影响：九一八事变日本挑起侵华战争，给中国人民带来巨大灾难；是中国人民抗日战争的起点；揭开世界反法西斯战争的序幕。（6 分） 2. 做法：铭记历史，勿忘国耻；努力学习，增强本领；热爱祖国，珍爱和平；树立爱国意识。（4 分，两点即可） 3.2 抗日战争的中流砥柱——坚强核心 一、判断题（每题 1 分，共 10 分，对打√，错打 ×） 1. 九一八事变后，中国共产党率先发表抗日宣言，号召人民武装抗日。（ ） 2. 《义勇军进行曲》是在解放战争时期创作完成的歌曲。（ ） 3. 西安事变的和平解决，为国共联合抗日打下重要基础。（ ） 4. 《论持久战》是毛泽东 1938 年发表，坚定全国人民抗战信心。（ ） 5. 抗日战争时期，只有军队参与抗战，普通老百姓不能参与抗日斗争。（ ） 6. 敌后游击战形式灵活，离不开广大人民群众的拥护与支持。（ ） 7. 1945 年抗日战争胜利，这是近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放斗争。（ ） 8. 抗日战争胜利纪念日定在每年 9 月 2 日。（ ） 9. 抗战时期，华侨、少数民族同胞都积极投身抗日救亡运动。（ ） 10. 历史告诉我们，团结一心才能抵御外敌，今天我们也要维护民族团结，建设强大祖国。（ ） 二、单项选择题（每题 2 分，共 20 分） 1. 1936 年 12 月 12 日发生的震惊中外的事件是（ ） A. 九一八事变 B. 西安事变 C. 七七事变 D. 皖南事变 2. 《义勇军进行曲》的词、曲作者分别是（ ） A. 田汉、聂耳 B. 鲁迅、聂耳 C. 田汉、冼星海 D. 茅盾、冼星海 3. 毛泽东哪一部著作科学论述持久战，指引全国抗战方向（ ） A.《论联合政府》 B.《论持久战》 C.《星星之火，可以燎原》 D.《实践论》 4. 抗日战争取得伟大胜利的时间是（ ） A.1937 年 B.1942 年 C.1945 年 D.1949 年 5. 抗日战争中，中国共产党开辟的战场是（ ） A. 敌后战场 B. 正面战场 C. 海外战场 D. 太平洋战场 6. 下列不属于敌后游击战作战形式的是（ ） A. 地雷战 B. 地道战 C. 阵地死守 D. 麻雀战 7. 抗日战争胜利的历史意义，说法错误的是（ ） A. 近代第一次完全胜利的反侵略民族解放战争 B. 是世界反法西斯战争重要组成部分 C. 是中华民族走向复兴的历史转折点 D. 从此中国不再遭受任何外来挑战 8. 西安事变中实行兵谏的两位爱国将领是（ ） A. 张学良、杨虎城 B. 李宗仁、张自忠 C. 彭德怀、林彪 D. 冯玉祥、蔡廷锴 9. 下列人物精神品质，不属于伟大抗战精神的是（ ） A. 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 B. 视死如归、宁死不屈的民族气节 C. 贪生怕死、苟且偷生的处世态度 D. 百折不挠、坚忍不拔的必胜信念 10. 联系生活：每年我们学校开展纪念抗战胜利主题教育，目的是（ ） A. 记住仇恨，报复他国 B. 铭记历史，传承爱国精神 C. 仅仅完成学校任务 D. 让我们不要关注当下生活 三、情境分析题（共 20 分） 情境一（10 分） 学校开展 “铭记抗战历史，厚植爱国情怀” 主题班会。小明同学说：“抗日战争离我们很遥远，现在生活和平幸福，我们不需要再学习抗战历史。” 请你结合本课所学知识回答： 1. 你同意小明的说法吗？说明理由。（6 分） 2. 结合自己的校园生活，说一说新时代青少年怎样传承伟大抗战精神？（4 分） 情境二（10 分） 材料：抗日战争时期，中华儿女不分民族、阶层，回民支队奋勇杀敌；普通女工纺纱织布支援前线；海外华侨回国参与战地救护；老百姓掩护游击队员，军民团结共同抗击侵略者。正是万众一心，才取得抗战伟大胜利。 阅读材料，结合课本回答： 1. 材料体现了抗日民族统一战线怎样的力量？（4 分） 2. 联系现实生活，举一例说说 “团结” 在今天学习生活中的体现。（6 分） 参考答案 一、判断题（10 分） 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.√ 8.× 9.√ 10.√ 二、选择题（20 分） 1.B 2.A 3.B 4.C 5.A 6.C 7.D 8.A 9.C 10.B 三、情境分析题（20 分） 情境一（10 分） 1. 不同意。（2 分）抗日战争虽然已经过去，但抗战历史、伟大抗战精神是宝贵财富。铭记历史不是记住仇恨，是懂得今天和平来之不易；懂得民族团结、爱国奉献的重要意义，警示我们勿忘国耻，振兴中华。（4 分） 2. 示例：认真学习历史；参加爱国主题活动；热爱祖国；团结同学；努力学习，磨炼意志；维护国家尊严等。（言之有理即可，4 分） 情境二（10 分） 1. 体现全民族团结抗战，万众一心，不分党派、民族、地域，众志成城，凝聚起抵御外敌的磅礴力量。（4 分） 2. 示例：班级开展集体活动，同学们分工合作团结完成任务；运动会全班同学齐心协力，为集体争光；抗疫时期大家互相配合等。结合生活事例，表述通顺即可。（6 分） 学科网（北京）股份有限公司 $