3.7 《评价“月球小车 ”》 （教学设计）-2026-2027学年五年级上册科学教科版

该小学科学教学设计聚焦工程设计与物化核心概念，承接《制作“月球小车”》，通过“玉兔”号月球车视频导入，引导学生按评价标准测试小车，形成“制作-测试-改进”的工程闭环，搭建从实践到反思的学习支架。 以真实问题驱动探究实践，设计多维度评价表培养科学思维，通过“车轴不正调正”等实例引导分析改进，拓展“玉兔”号研制故事渗透态度责任。助力学生提升工程思维，为教师提供完整评价工具和教学流程。

3.7 小学科学教科版（2026版）五年级上册第三单元《运动和力》 第7课《评价“月球小车”》教学设计（2026新教材·五年级） 一、核心概念、内容与要求 核心概念：工程设计与物化——通过测试和评价，检验“月球小车”是否达到任务要求，发现问题和不足，提出改进方案，并展示交流成果，经历完整的工程闭环。 内容与要求： 1． 检查作品与设计方案是否一致。 2． 设计评价表并进行测试（小车自重、价格、载重过沙坑时间、团队合作、外观装饰等）。 3． 根据任务要求开展测试活动（测重量、测沙坑通过时间、观察行驶直线性等）。 4． 记录发现的问题与解决方案，进行调整和改进。 5． 展示交流小组作品，分享经验，互相评价。 6． 了解“玉兔”号月球车的设计研制过程（拓展阅读）。 二、教材分析 本课是《科学》五年级“运动和力”单元的第7课时（也是单元最后一课），属于工程总结与评价课型。教材在第6课《制作“月球小车”》完成初步制作的基础上，引导学生对作品进行系统测试、评价和改进。教材内容分为三个板块：一是测试和改进（检查一致性、设计评价表、开展测试、记录问题与解决方案）；二是展示和交流（小组展示作品、交流经验、填写评价表）；三是拓展阅读——“玉兔”号月球车是怎样设计与研制出来的。本课强调通过规范的测试和评价，培养学生的证据意识、批判性思维和迭代改进的工程思想，同时通过交流分享促进相互学习。 三、学情分析 五年级学生通过上一课的制作，已经拥有了自己的“月球小车”，但可能没有系统地进行测试和记录。他们对评价自己和他人的作品有浓厚兴趣，但评价标准需要统一和引导。测试中可能遇到各种问题（如动力不足、走不直、时间超标等），学生需要学会分析原因并提出解决方案。小组间交流能互相启发，拓宽改进思路。拓展阅读“玉兔”号月球车的研制过程能激发学生的科学精神和民族自豪感。本课侧重于评价和改进，不涉及新制作，时间相对充裕。 四、教学目标（四维表格） 维度 教学目标 科学观念 1. 能说出工程设计中测试与评价的重要性，评价需要依据统一的标准。 2. 能运用运动和力的知识解释小车出现问题的原因。 科学思维 1. 能根据评价表对小车进行客观自评和互评，分析数据得出改进方向。 2. 能通过对比“玉兔”号月球车的设计，反思自己作品的不足。 探究实践 1. 能用弹簧测力计测量小车自重，用秒表测量通过沙坑的时间，完成测试记录。 2. 能填写“发现的问题与解决方案”记录单，并尝试现场改进。 3. 能小组合作展示作品，介绍设计亮点和待改进之处。 态度责任 1. 在评价过程中尊重事实，虚心接受他人意见，乐于改进。 2. 通过了解“玉兔”号月球车的研制艰辛，体会科学探索的严谨与创新精神。 五、教学重点与难点 教学重点：按照评价标准对“月球小车”进行测试和评价，发现并记录问题，提出改进方案。 教学难点：客观分析小车未达标的原因（如动力不足、摩擦力过大、重心不稳等），并能提出切实可行的改进措施。 六、教学准备 教具：多媒体课件（含评价表、测试记录单范例、“玉兔”号月球车研制视频或图片）、弹簧测力计（测重量）、秒表（测时间）、沙坑（模拟月球表面，可用托盘装沙） 学具（每组）：上一课制作的“月球小车”、橡皮（载重用）、弹簧测力计、秒表、直尺、记录单（“发现的问题与解决方案”）、评价表（打印）、笔、备用材料（胶带、扎带、小工具等，用于现场改进） 教室布置：4人一组，设测试区（沙坑）和展示区。准备一块黑板或大纸用于汇总各组评价结果。 七、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 展示“玉兔”号月球车成功着陆和行驶的视频片段。 提问：“我们的‘月球小车’制作好了，但它的性能究竟怎样？是否符合任务要求？我们该如何评价？” 板书课题《评价“月球小车”》。 观看视频，产生评价和改进的愿望。 （从真实科技成就引入，激发评价责任感。） 聚焦 出示教材“测试和改进”板块，明确本课任务：按照评价标准测试小车，记录问题，改进优化，最后展示交流。 明确学习任务。 （聚焦工程评价环节。） 探索 （活动一） 指导小组对照任务要求检查作品。 ①检查设计方案一致性（对比设计图和实物）。 ②用弹簧测力计测量小车自重（≤100克）。③估算材料成本（虚拟价格）。 ④填写评价表的基础部分。提醒注意读数准确。 检查小车，测量自重，估算价格，填写评价表。 （验证设计可行性，培养细致检查习惯。） 探索 （活动二） 组织“载重过沙坑”测试。 ①在沙坑中放一块橡皮作为载重。 ②用秒表记录小车从起点到终点的时间（要求≤10秒）。 ③观察小车行驶是否走直线、能否爬出沙坑。每组测试2次，取最好成绩。 巡视指导，帮助准确计时。 分组测试，记录时间，观察行驶情况。 （关键性能测试，培养实验操作和记录能力。） 探索 （活动三） 指导填写“发现的问题与解决方案”记录单。提问：“你们的小车存在哪些问题？可能的原因是什么？打算如何解决？”小组讨论后填写。 教师巡视，提供建议（如车轴不正→调正；动力不足→换电动机或减重；车轮打滑→增加花纹）。 允许小组现场尝试简单改进（如调轴、加固）。 小组讨论，分析问题，提出改进方案，部分改进当场实施。 （培养问题分析和解决能力，体现工程迭代思想。） 研讨 （评价交流） 组织小组展示与评价。每组2分钟介绍作品（设计思路、测试成绩、改进措施）。其他同学根据评价表进行星级评定（自评+互评）。 教师汇总各组成绩，评选“最佳性能奖”“最佳创意奖”“最佳团队奖”等。 展示作品，互评，填写评价表。 （促进相互学习，增强成就感。） 拓展 出示教材拓展阅读“玉兔”号月球车的研制过程（研发故事、模拟试验、技术创新）。提问：“与我们的小车相比，‘玉兔’号的设计有哪些特别之处？我们从中可以学到什么？”（严谨测试、不断改进、团队协作）。 阅读或听讲，感受科研精神。 （渗透科学态度，升华主题。） 课堂总结 总结：评价是工程的重要环节，通过测试发现问题、分析原因、改进优化，才能做出更好的作品；团队合作和互相学习让我们进步更快。 回顾本课收获。 （强化工程思维和合作意识。） 布置作业 必做探究作业： 根据本课测试结果，回家继续改进“月球小车”，争取达到10秒内通过沙坑的要求。撰写一份“月球小车”改进报告（问题、原因、措施、效果）。 选做作业： 查阅我国探月工程（嫦娥系列）的资料，制作一张科普小报。 记录作业要求。 （延伸到课外，培养持续改进的习惯和信息收集能力。） 八、板书设计 3.7评价“月球小车” 一、测试指标 自重 ≤100克、成本 ≤100元、载重过沙坑 ≤10秒、行驶直线性、稳定性 二、评价表 项目：自重、价格、载重过沙坑时间、团队合作、外观装饰 等级：☆（达标）——☆☆☆☆☆（优秀） 三、常见问题与改进 走不直 → 车轴不正 → 调正 动力不足 → 电动机弱/车重 → 换电机/减重 打滑 → 车轮光滑 → 增加花纹 通过慢 → 速度不够 → 增大动力/减阻 四、工程启示 测试 → 分析 → 改进 → 再测试 像“玉兔”号一样，精益求精 九、教学反思 本课作为单元的总结评价课，让学生在真实测试中体验工程迭代。学生对“称重”“计时”等测量活动认真投入，发现自己的小车超重或超时后主动分析原因。 测试环节中，不少小组的小车无法在规定时间内通过沙坑，学生积极讨论改进方案（如“换小电动机”“减轻车身”“加宽车轮”）。 评价交流时，学生能客观指出他人作品的优点和不足，并虚心接受建议。拓展部分“玉兔”号月球车的研制故事让学生深受感动，理解了“每一次成功背后都有无数次试验”。 时间分配合理，现场改进时间略显紧张，可鼓励课后继续。 整体上，本课成功实现了从制作到评价的完整工程闭环，提升了学生的综合素养。 十、课堂巩固练习 （一）填空题 1、评价“月球小车”时，需要测量小车的________不能超过100克，载重过沙坑的时间不能超过________秒。 参考答案： 自重；10 2、小车行驶时走不直线，可能的原因是________不正，解决方法是________。 参考答案： 车轴；调正（或调整车轮平行） 3、在测试中发现小车动力不足，可以采取的措施有________或________。 参考答案： 更换转速更快的电动机；减轻小车质量（合理即可） 4、“玉兔”号月球车在研制过程中，进行了大量的________试验，如移动系统在模拟月壤场地上行驶里程超过________千米。 参考答案： 模拟；20 （二）选择题 1、下列评价指标中，属于“月球小车”任务要求的是（ ） A. 颜色鲜艳 B. 质量不大于100克 C. 能发光 D. 有太阳能板 参考答案： B 2、测试时发现小车在沙坑中打滑，最有效的改进措施是（ ） A. 给车轮增加橡胶圈或花纹 B. 减轻车身重量 C. 减小电动机功率 D. 把车轮换成光滑的塑料轮 参考答案： A 3、在小组评价中，自评和互评的主要目的是（ ） A. 分出胜负 B. 学习他人优点，改进自己不足 C. 给老师打分 D. 完成任务 参考答案： B （三）判断题（正确打“√”，错误打“×”） 1、工程设计只需要一次制作成功，不需要测试和改进。（ ） 参考答案： × 2、小车自重越轻，可能越容易通过沙坑。（ ） 参考答案： √ 评价表可以依据任务要求自己设计。（ ） 参考答案： √ 3、“玉兔”号月球车的设计是一次成功的，不需要做大量模拟试验。（ ） 参考答案： × （四）课堂实验探究题 题目：在“月球小车”评价活动中，小明小组的小车质量105克（超标），沙坑通过时间为13秒（超标）。他们发现小车在沙坑中行驶缓慢，且偶尔会偏向右侧。 （1）小车质量超标可能带来什么影响？如何改进？ （2）行驶缓慢可能的原因有哪些？请写出至少两点。 （3）偏向右侧可能的原因是什么？如何解决？ 参考答案： （1）质量超标会增加摩擦力，导致行驶更慢，还可能超过任务要求。改进：更换更轻的材料（如用薄纸板代替厚纸板）、去掉不必要的装饰、选用更小的电池或电动机。 （2）原因：①电动机转速不够；②车轮与沙地之间摩擦力太大（打滑）或太小（空转）；③传动齿轮啮合不顺畅；④车轴弯曲或车轮转动不灵活；⑤电池电力不足。（答出两点即可） （3）偏向右侧可能的原因：右侧车轮阻力较大或左侧车轮转速较快；车轴不正；左右车轮直径不同。解决方法：检查并调正车轴，使左右车轮平行；更换相同尺寸的车轮；检查传动系统是否左右平衡。 学科网（北京）股份有限公司 $