专题06 课外文言文阅读（天津专用）七年级语文上学期期中备考

专题06 课外文言文阅读讲练（原卷版） 目 录 01 剖·考情剖析 02 建·知识架构 03 破·重难考点 区卷真题重现 真题考点分析 方法提炼总结 ·考点一 解释词语 ·考点二 翻译句子 ·考点上 句子停顿 ·考点四 文意理解和分析 04 练·预测专练 区卷真题练+经典题目练 考点 考情分析 核心考点分析 解题方法总结 1 解释词语 天津北辰、红桥、河北、西青、宝坻、塘沽一中等各区七年级期中课外文言文固定第一道考题，一般设置 2‑4 个实词释义小题，分值 2‑4 分；字词大多源自课内《〈论语〉十二章》《世说新语》二则进行迁移考查；该题为基础得分点，但古今异义、词类活用极易出错，该小题平均失分率 27%。 1. 真题命题规律：全部实词能够在两篇课内文言文找到原型。 《陈太丘与友期行》重点词：期、去、委、顾、舍；《咏雪》：俄而、骤、因、拟；《论语》：愠、省、故、逾、笃。 2. 常见考查类型：通假字、古今异义、一词多义、词类活用。 红桥区期中课外短文考查“顾”；河北区考查“期”；北辰区测试“去”；西青区出现通假字考点；宝坻区侧重区分一词多义的“之”。 3. 出题陷阱：用今义混淆古义，例如“委”今义为委托，古义是舍弃。 1. 课内迁移法，优先回忆《论语十二章》、《世说新语》二则课下注释含义； 2. 语境代入，将释义放回原句通读，检验语句通顺； 3. 单独区分古今异义、活用字词，避开日常白话思维误区。 2 翻译句子 属于课外文言文必考题，各区试卷分值 3‑4 分，一般设置 1 至 2 句翻译；阅卷采用踩点赋分，核心实词、虚词、特殊句式为得分关键点；学生普遍存在漏译关键字、语序不通、随意添加原文没有信息等失分问题。 1. 选文素材大多是古代少年轶事、诚信守礼、勤学修身小故事，和课内《世说新语》题材相近。 2. 高频翻译句式：省略主语的省略句、带有虚词“而、之、因”的语句。 塘沽一中期中试题考查和“相委而去”结构相近的语句；河西区考题翻译人物评价句；红桥区考题需要落实“顾”“俄而”等课内迁移字词。 3. 评分标准：关键字译出得基础分，语句通顺、语序贴合现代汉语拿满分。 1. 坚持字字落实、直译优先，不可大范围意译； 2. 先抓准踩分实词、虚词； 3. 调整省略句、倒装句语序，翻译之后通读一遍保证语句通顺自然。 3 句子停顿（断句） 半数以上天津辖区期中试卷设置该考点，分为选择题或是主观划分停顿，分值 2 分；常针对人物对话、长叙事句设置停顿；整体难度偏低，失分大多因为割裂固定词语。 1. 真题高频断句标志：“曰”之后停顿；句末语气词也、乎后面断开； 北辰区期中为人物对话语句断句；西青区侧重主谓之间停顿；宝坻区考题避开拆分“俄而”“家君”这类固定词语。 2. 命题方向：只考察浅层语义停顿，不会设置复杂多层断句。 1. 先通读整句弄懂句意； 2. 对话提示词、语气助词后优先停顿； 3. 固定词语中间不可切开，按照主谓、动宾结构划分停顿。 4 文意理解和分析 课外文言文压轴主观大题，分值 3‑5 分，是拉开分差的关键题型；题型包含事件概括、人物形象分析、文章主旨感悟、课内‑课外对比探究；天津各区该考点素材主题围绕守信、懂礼、少年聪慧、勤学修身，对标《陈太丘与友期行》、《咏雪》、《论语》的思想内核。 1. 常见出题形式 ①概括文中发生的主要事件； ②结合语句分析主人公性格品质； ③谈文章带给你的启示； ④对比课内《世说新语》、《论语》的共同点。 塘沽一中分析聪慧少年形象；红桥区对比陈元方与选文孩童的性格；河北区从短文悟出修身守信道理。 2. 常见错误：答案脱离原文、人物特点空泛、启示脱离文本主旨。 1. 回归原文定位人物动作、语言事件，所有结论必须有文本依据； 2. 人物形象分点作答，品质+原文事例； 3. 对比探究题锚定课内篇目主旨，寻找礼、信、勤学、聪慧这类共通点； 4. 启示感悟贴合初中生修身做人角度作答，不要空谈大话。 区卷真题分析 （25-26七年级上·天津滨海·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 抱犬御寒 义阳朱詹①，世居江陵，后出扬都。好学，家贫无资。常累日不爨②，乃时吞纸以实腹。寒无毡被，抱犬而卧。犬亦饥虚，起行盗食，呼之不至，哀声动邻，犹不废业，卒③成学士。 （选自《颜氏家训》） 【注释】①朱詹（zhān），人名。②爨（cuàn）生火做饭。③卒（zú）最终。 1．解释文中加点的词语。 （1）哀声动邻                动：______________________ （2）犹不废业                废：______________________ 2．请将文中画线句子翻译成现代汉语。 好学，家贫无资。 3．朱詹刻苦求学的过程中，异于常人的行为有哪些？ 真题考点分析 一、考查内容 本篇是七年级上册期中课外浅易文言文阅读，选自《颜氏家训》。题型分为实词释义、语句翻译、内容信息概括三层；主要考查课外文言字词迁移理解、句子翻译、筛选人物事例的能力，检验学生课内文言知识迁移至课外短文的实操能力。 二、高频考点类型 1.文言实词：侧重动词释义，考察语境之下字词活用，本题“动”为使动含义、“废”为动词荒废。 2.文言文翻译：抓准重点实词“好、资”，遵从直译原则，做到句意通顺。 3.内容筛选概括：定位原文语句，提炼主人公典型事件，考察信息检索和简要归纳能力。 三、命题特点 1.选文篇幅简短、故事浅显，适配七年级学生课外阅读难度，主题为勤学苦读，和课内《论语》求学主题呼应。 2.考题梯度清晰：字词‑翻译‑内容概括，遵循课外文言文常规答题逻辑。 3.重在知识迁移，考点类型和课内文言文保持一致，检测学生能否把课内实词积累活用在陌生文段。 4.人文导向鲜明，借助朱詹苦读故事，引导学生体悟勤奋求学的精神。 阅读下面的文言文，完成文后问题。 望梅止渴 魏武①行役②，失汲③道，三军皆渴，乃令曰：“前有大梅林。饶④子甘酸，可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。 ——（《世说新语》） 【注释】①魏武：曹操。②役：打仗。③汲：水源。④饶：富足，多 1．解释句中加点词。 （1）三军皆渴 （2）乃令曰 2．将下列句子翻译成现代汉语。 士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源 ——————————————————————————————————————————————3．结合选文简要分析魏武帝曹操这一人物形象。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————阅读下面的文言文，完成文后问题。 翠鸟移巢 翠鸟先①高作巢以避患，及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。 （选自《古今谭概》） 【注释】①先：起先。 4．解释下面句中加点的词。 （1）及生子    及：________________ （2）人遂得而取之    遂：________________ 5．将文中划线的句子翻译成现代汉语。 子长羽毛，复益爱之。 ——————————————————————————————————————————————6．这则寓言故事说明了一个什么道理？ ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————阅读下面的文言文，回答小题。 李侍郎①绂②，性聪慧。少时家贫，无赀③买书，乃借贷于邻人。每一翻绎⑦，无不成诵。偶入城市，街衢⑥铺店名号，皆默识之。后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》⑥，公皆读之。同僚取架上所有，抽以难公，无不立对，人皆惊骇。 ——（节选自《啸亭杂录》） [注释]①侍郎： 古代官名。②绂（fú）： 李绂， 人名。③赀（zī）：通“资”，钱财。④翻绎：推演。⑤衢（qú）：四通八达的道路，大路。⑥《永乐大典》：明朝永乐年间编纂的一部百科全书式文献集。 7．解释下面句中加点词的含义。 ①少时家贫 少：____ ②无不立对 对：_____ 8．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。   库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。 ——————————————————————————————————————————————9．结合全文，举例说说李绂是一个怎样的人？ ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————阅读下面文言文，完成下面小题。 达州蒲氏，居州城之畔①，以善闻名。家有老父，嗜②书，然目力渐衰。蒲氏每得新书，必于父侧，诵读不倦，声韵清朗。日复一日，未尝间断。父有疾，蒲氏奔走求医，虽山路崎岖，风雪载途，亦无惧色。达州旧有洪水之患，蒲氏率邻里筑堤防护。堤成，水至而民安，众皆德③之。时有远客，迷路于达州，蒲氏遇之，引至家中。盛情款待，详为指路。 （选自《达州轶事》） 【注释】①畔：旁边。②嗜：特别爱好。③德：感激。 10．解释文中加点词的含义。 （1）以善闻名 善：____________ （2）蒲氏奔走求医 走：____________ 11．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 时有远客，迷路于达州，蒲氏遇之，引至家中。 ——————————————————————————————————————————————12．请结合原文分析，蒲氏是一个怎样的人。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————阅读下面文言文，完成下面小题。 溥①幼嗜学。所读书必手抄，抄已朗读，过即焚之，又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲②，日沃汤③数次。后名读书之斋曰“七录斋”。溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就④，以故名高一时。 （节选自《明史·张溥传》） 【注释】①溥：张溥，明末文学家。②皲（jūn）：皮肤因寒冷干燥而开裂。③沃汤：用热水浸泡。④立就：立刻完成。 13．解释文中加点词的含义。 （1）日沃汤数次    数次：________________ （2）俄顷立就    俄顷：________________ 14．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 右手握管处，指掌成茧。 ——————————————————————————————————————————————15．请结合原文分析，张溥是一个怎样的人。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————阅读文言文，完成练习。 郑人逃暑 郑人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身。其阴逾去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。 16．解释下列带点的字词。 （1）郑人有逃暑于孤林之下者( ) （2）日流影移，而徙( )衽( )以从阴 （3）及至暮，反席于树下( ) （4）而患露之濡于身( ) 17．翻译句子。 （1）其阴逾去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。 ——————————————————————————————————————————————（2）日流影移，而徙衽以从阴。 ——————————————————————————————————————————————18．这则文言文蕴含了什么道理？结合内容简要说明。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————阅读文言文，完成练习。 说苑 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说，曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚④足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！” （选自《说苑》，有删改） [注释]①赵简子：名鞅，春秋末晋国正卿，为“战国七雄”之一的赵国的建立奠定了基础。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。文中的“赐”是子贡自称，相当于“我”。③终业：完成学业。④奚：为什么，怎么。 19．用/给下面句子划分朗读节奏。（限两处） 赐 譬 渴 者 之 饮 江 海。 20．用现代汉语翻译下面句子。 夫子事孔子数十年，终业而去之。 ——————————————————————————————————————————————21．子贡借“江海”表达了怎样的内容或情感？请简要分析。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————阅读下面的课外古诗文，完成小题。 子曰：“由①也！女②闻六言六蔽③矣乎？” 对曰：“未也。” “居④！吾语⑤女。好仁不好学，其蔽也愚；好知⑥不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼⑦；好直不好学，其蔽也绞⑧；好勇不好学其蔽也乱好刚不好学其蔽也狂。” （选自远方出版社《论语·阳货》） 【注】①由：仲由，字子路，又字季路。孔子的弟子。②女：同“汝”，你。下文中的“女”与此相同。③六言：这里指六种美德。六蔽：指六种弊病。④居：坐，坐下来。⑤语：告诉。⑥知：同“智”。⑦贼：害。⑧绞：说话尖刻。 22．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 子曰：“由也！女闻六言六蔽矣乎？” ——————————————————————————————————————————————23．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处） 好勇不好学其蔽也乱好刚不好学其蔽也狂。 24．上文的对话中，孔子告诉子路，①“________”如果缺乏②“________”的引导，就会走向它的反面，变成③“________”。（用原文词语填空） 阅读下面的文段，完成小题。 祖莹，字元珍，范阳遒①人也。莹年八岁能通《诗》《书》，十二为中书②学生，好学耽书③，以昼继夜。父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆。父母寝睡燃火读书。以④衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属⑤文，中书监高允每叹曰：“此子才器⑥非诸生所及⑦终当远至。” 【注释】①遒（qiú）：遒县。②中书：即中书省，官署名。③书：酷爱读书。④以：用，拿。⑤属（zhǔ）：写，撰著。⑥才器：才能、能力。⑦及：比得上。 25．用“/”为下面的文字断句。（限2处） 此 子 才 器 非 诸 生 所 及 终 当 远 至 26．用现代汉语翻译下面的句子。 以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。 ——————————————————————————————————————————————27．结合选文内容，用自己的话说说祖莹是怎样的人。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————阅读文言文，完成练习。 晋王羲之，字逸少，旷子也，七岁善书，十二见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。父见其小，恐不能秘之。语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之使待成人恐蔽儿之幼令也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。卫夫人见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！”晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。 28．用“/”给画浪线的句子断句，限两处。 今 而 用 之 使 待 成 人 恐 蔽 儿 之 幼 令 也。 29．解释下列句子中的加点字。 （1）七岁善书______________    （2）待尔成人______________ （3）遂与之______________    （4）语太常王策曰______________ 30．翻译下列句子， （1）不盈期月，书便大进。 ——————————————————————————————————————————————（2）此子必蔽吾名！ ——————————————————————————————————————————————31．说说“入木三分”的意思，并谈谈你得到了什么样的启示？ ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————阅读课外文言文，请按要求完成小题。 一士人善画 东安一士人善画，作鼠一轴①，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色②，轴在地而猫蹲其旁。逮③举轴，猫则踉跄④逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。 【注释】①一轴：画用轴装，一轴就是一幅的意思。②物色：察看；观察。③逮：等到。④踉跄：跳起来。 32．解释下列加点字。 （1）东安一士人善画( )  （2）旦而过之，轴必坠地( ) 33．请用现代汉语翻译下面的句子。 令初不知爱，漫悬于壁。 ——————————————————————————————————————————————34．请用自己的话说说文中画作的精美逼真具体表现在哪里。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————阅读下面的文言文，完成下面小题。 罗伦，字彝正，吉安永丰人。五岁尝随母入园，果落，众竞取，伦独赐而后受。家贫樵牧①，挟书诵不辍。及为诸生，志②圣贤学。知府张瑄悯其贫，周③之粟，谢不受。居父母丧，逾大祥④，始食盐酪。伦为人刚正，严于律己。义所在，毅然必为，于富贵名利泊如⑤也。里居⑥倡行乡约，相率无敢犯。衣食粗恶。或遗之衣，见道殣⑦，解以覆之。晨留客饮，妻子贷粟邻家，及午方炊，不为意⑧。以金牛山人迹不至，筑室著书其中，四方从学者甚众。学者称一峰先生。 【注释】①樵牧：打柴放牧。②志：崇尚。③周：接济。④大祥：父、母丧后两周年举行的祭礼。⑤泊如：恬淡无欲的样子。⑥里居：住址。⑦殣（jǐn）：饿死的人。⑧不为意：不放在心上，意思是罗伦并未因此感到尴尬。 35．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 知 府 张 瑄 悯 其 贫 36．解释文中加点词的含义。 （1）辍( )    （2）食( )    （3）或( ) 37．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）五岁尝随母入园，果落，众竞取，伦独赐而后受。 ——————————————————————————————————————————————（2）晨留客饮，妻子贷粟邻家，及午方炊，不为意。 ——————————————————————————————————————————————38．结合选文，请你对罗伦这个人物作简要评价。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————阅读文言文，完成练习。 荀巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视③，子令吾去，败义④以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一⑤郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军⑥而还，一郡并获全。 （刘义庆《世说新语·德行》） 【注释】①值：适逢。②郡：指城。③相视：看望你。④败义：毁坏道义。⑤一：整个。⑥班军：调回出外打仗的。 39．解释下列加点词语 （1）友人语巨伯曰_______（2）子可去_______（3）不忍委之_______ 40．翻译下列句子 （1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ ——————————————————————————————————————————————（2）我辈无义之人，而入有义之国！ ——————————————————————————————————————————————41．荀巨伯不肯离去的原因是什么？ ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————阅读文言文，完成练习。 记雪月之观（节选） 沈周 丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁。风寒冱①而不消，至十日犹故在也。 是日月出，月与雪争辉，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄，又四囿②于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉③弄，又若镜中见疏发，离离然可爱。寒浃肌肤，清人肺腑。 因凭栏楯上。仰而茫然，俯而恍然；呀而莫禁，眄④而莫收；神与物融，人观两奇。 【注释】①冱（hù）：寒冷凝结。②囿：围。③滉（huàng）：波动。④眄（miǎn）：看、望。 42．下列句子中加点词解释有误的一项是（   ） A．冬暖无雪     雪：下雪 B．五日始霁     霁：放晴 C．觉明彻异常   异：不同 D．因凭栏楯上   因：因为 43．翻译文中画线句。 （1）风寒冱而不消，至十日犹故在也。 ——————————————————————————————————————————————（2）月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离然可爱。 ——————————————————————————————————————————————44．本文和《咏雪》都有对雪的描写，两文在修辞手法上有何相同之处？请简要分析。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————阅读下面这篇文言文，完成下面小题。 马援字文渊，年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。后为郡督邮，送囚至司命府，援哀而纵之，遂亡命北地。遇赦，因留牧畜，宾客多归附者，遂役属数百家。常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”既而叹曰：“凡殖货①财产，贵其能施赈②也，否则守钱虏③耳。”乃尽散以班昆弟故旧。 （节选自《后汉书》） 【注释】①殖货：增加财货。②施赈：施舍救济。③守钱虏：守财奴。 45．为文中画波浪线的句子断句，只划一处。 送囚至司命府 46．解释文中加点词的含义。 （1）为( )   （2）纵( )    （3）谓( ) 47．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）少有大志，诸兄奇之。 ——————————————————————————————————————————————（2）丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。 ——————————————————————————————————————————————48．请结合文章内容分析马援这一人物形象。 ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 课外文言文阅读讲练（解析版） 目 录 01 剖·考情剖析 02 建·知识架构 03 破·重难考点 区卷真题重现 真题考点分析 方法提炼总结 ·考点一 解释词语 ·考点二 翻译句子 ·考点上 句子停顿 ·考点四 文意理解和分析 04 练·预测专练 区卷真题练+经典题目练 考点 考情分析 核心考点分析 解题方法总结 1 解释词语 天津北辰、红桥、河北、西青、宝坻、塘沽一中等各区七年级期中课外文言文固定第一道考题，一般设置 2‑4 个实词释义小题，分值 2‑4 分；字词大多源自课内《〈论语〉十二章》《世说新语》二则进行迁移考查；该题为基础得分点，但古今异义、词类活用极易出错，该小题平均失分率 27%。 1. 真题命题规律：全部实词能够在两篇课内文言文找到原型。 《陈太丘与友期行》重点词：期、去、委、顾、舍；《咏雪》：俄而、骤、因、拟；《论语》：愠、省、故、逾、笃。 2. 常见考查类型：通假字、古今异义、一词多义、词类活用。 红桥区期中课外短文考查“顾”；河北区考查“期”；北辰区测试“去”；西青区出现通假字考点；宝坻区侧重区分一词多义的“之”。 3. 出题陷阱：用今义混淆古义，例如“委”今义为委托，古义是舍弃。 1. 课内迁移法，优先回忆《论语十二章》、《世说新语》二则课下注释含义； 2. 语境代入，将释义放回原句通读，检验语句通顺； 3. 单独区分古今异义、活用字词，避开日常白话思维误区。 2 翻译句子 属于课外文言文必考题，各区试卷分值 3‑4 分，一般设置 1 至 2 句翻译；阅卷采用踩点赋分，核心实词、虚词、特殊句式为得分关键点；学生普遍存在漏译关键字、语序不通、随意添加原文没有信息等失分问题。 1. 选文素材大多是古代少年轶事、诚信守礼、勤学修身小故事，和课内《世说新语》题材相近。 2. 高频翻译句式：省略主语的省略句、带有虚词“而、之、因”的语句。 塘沽一中期中试题考查和“相委而去”结构相近的语句；河西区考题翻译人物评价句；红桥区考题需要落实“顾”“俄而”等课内迁移字词。 3. 评分标准：关键字译出得基础分，语句通顺、语序贴合现代汉语拿满分。 1. 坚持字字落实、直译优先，不可大范围意译； 2. 先抓准踩分实词、虚词； 3. 调整省略句、倒装句语序，翻译之后通读一遍保证语句通顺自然。 3 句子停顿（断句） 半数以上天津辖区期中试卷设置该考点，分为选择题或是主观划分停顿，分值 2 分；常针对人物对话、长叙事句设置停顿；整体难度偏低，失分大多因为割裂固定词语。 1. 真题高频断句标志：“曰”之后停顿；句末语气词也、乎后面断开； 北辰区期中为人物对话语句断句；西青区侧重主谓之间停顿；宝坻区考题避开拆分“俄而”“家君”这类固定词语。 2. 命题方向：只考察浅层语义停顿，不会设置复杂多层断句。 1. 先通读整句弄懂句意； 2. 对话提示词、语气助词后优先停顿； 3. 固定词语中间不可切开，按照主谓、动宾结构划分停顿。 4 文意理解和分析 课外文言文压轴主观大题，分值 3‑5 分，是拉开分差的关键题型；题型包含事件概括、人物形象分析、文章主旨感悟、课内‑课外对比探究；天津各区该考点素材主题围绕守信、懂礼、少年聪慧、勤学修身，对标《陈太丘与友期行》、《咏雪》、《论语》的思想内核。 1. 常见出题形式 ①概括文中发生的主要事件； ②结合语句分析主人公性格品质； ③谈文章带给你的启示； ④对比课内《世说新语》、《论语》的共同点。 塘沽一中分析聪慧少年形象；红桥区对比陈元方与选文孩童的性格；河北区从短文悟出修身守信道理。 2. 常见错误：答案脱离原文、人物特点空泛、启示脱离文本主旨。 1. 回归原文定位人物动作、语言事件，所有结论必须有文本依据； 2. 人物形象分点作答，品质+原文事例； 3. 对比探究题锚定课内篇目主旨，寻找礼、信、勤学、聪慧这类共通点； 4. 启示感悟贴合初中生修身做人角度作答，不要空谈大话。 区卷真题分析 （25-26七年级上·天津滨海·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 抱犬御寒 义阳朱詹①，世居江陵，后出扬都。好学，家贫无资。常累日不爨②，乃时吞纸以实腹。寒无毡被，抱犬而卧。犬亦饥虚，起行盗食，呼之不至，哀声动邻，犹不废业，卒③成学士。 （选自《颜氏家训》） 【注释】①朱詹（zhān），人名。②爨（cuàn）生火做饭。③卒（zú）最终。 1．解释文中加点的词语。 （1）哀声动邻                动：______________________ （2）犹不废业                废：______________________ 2．请将文中画线句子翻译成现代汉语。 好学，家贫无资。 3．朱詹刻苦求学的过程中，异于常人的行为有哪些？ 【答案】 1．惊动，打扰 荒废，停止 2．喜爱学习，家中贫穷无钱。 3．乃时吞纸以实腹（饥饿时吃纸）；抱犬而卧（因为没有被子，抱犬而睡） 【解析】 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：悲哀的喊叫声惊动了四邻。动：惊动，打扰。 （2）句意为：依旧没有荒废学业。废：荒废，停止。 2．本题考查文言句子翻译。 翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。本句重点字词有： 好：喜爱；资：钱财。 3．本题考查对文章内容的理解与人物分析。 结合原文，找出朱詹异于常人的行为。由“乃时吞纸以实腹”可知，他饿了就经常吞食废纸弃饥。由“寒无毡被，抱犬而卧”可知，天冷没有被盖，他就抱着狗睡觉。据此回答即可。 【点睛】参考译文： 义阳的朱詹，祖居江陵，后来迁到了扬都。他十分勤学，家中贫穷无钱。有时连续几天都不能生火煮饭，就经常吞食废纸弃饥。天冷没有被盖，就抱着狗睡觉。狗十分饥饿，就跑到外面去偷东西吃，（朱詹大声）呼唤也不见它回家，悲哀的喊叫声惊动了四邻。（尽管如此，他）依旧没有荒废学业，最终成为学士。 真题考点分析 一、考查内容 本篇是七年级上册期中课外浅易文言文阅读，选自《颜氏家训》。题型分为实词释义、语句翻译、内容信息概括三层；主要考查课外文言字词迁移理解、句子翻译、筛选人物事例的能力，检验学生课内文言知识迁移至课外短文的实操能力。 二、高频考点类型 1.文言实词：侧重动词释义，考察语境之下字词活用，本题“动”为使动含义、“废”为动词荒废。 2.文言文翻译：抓准重点实词“好、资”，遵从直译原则，做到句意通顺。 3.内容筛选概括：定位原文语句，提炼主人公典型事件，考察信息检索和简要归纳能力。 三、命题特点 1.选文篇幅简短、故事浅显，适配七年级学生课外阅读难度，主题为勤学苦读，和课内《论语》求学主题呼应。 2.考题梯度清晰：字词‑翻译‑内容概括，遵循课外文言文常规答题逻辑。 3.重在知识迁移，考点类型和课内文言文保持一致，检测学生能否把课内实词积累活用在陌生文段。 4.人文导向鲜明，借助朱詹苦读故事，引导学生体悟勤奋求学的精神。 阅读下面的文言文，完成文后问题。 望梅止渴 魏武①行役②，失汲③道，三军皆渴，乃令曰：“前有大梅林。饶④子甘酸，可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。 ——（《世说新语》） 【注释】①魏武：曹操。②役：打仗。③汲：水源。④饶：富足，多 1．解释句中加点词。 （1）三军皆渴 （2）乃令曰 2．将下列句子翻译成现代汉语。 士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源 3．结合选文简要分析魏武帝曹操这一人物形象。 【答案】 1．（1）皆：全，都；（2）乃：于是。 2．士兵们听到后，嘴里都流出口水，由此得以到达前方有水源的地方。 3．曹操利用人们对梅子酸味的条件反射，让军队成功克服了干渴的困难，可见其才思敏捷、足智多谋。 【解析】1．本题考查词语的含义。 （1）句意：士兵们都很口渴。皆，都。 （2）句意：（曹操）就下令说。乃：就。 2．本题考查句子翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成份补充完整。重点词语： 闻：听到；之：代词，这番话；皆：都；水：口水；及：到达。 3．本题考查人物形象分析。 根据“前有大梅林，饶子，甘酸，可以解渴”可知，明显是骗士兵们的话，士兵们听到前方的梅子，又酸又甜，于是嘴里就流出了口水，暂时缓解了口渴，一直走到了有水源的地方，可见他是一个有着丰富的生活常识，聪明机智的人。 【点睛】参考译文： 曹操的部队行军打仗，找不到取水的道路，士兵们都很口渴。（曹操）就下令说：“前面有一大片梅林，结了许多梅子，又甜又酸，可以用来解渴。”士兵们听到后，嘴里都流出口水，由此得以到达前方有水源的地方。 阅读下面的文言文，完成文后问题。 翠鸟移巢 翠鸟先①高作巢以避患，及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。 （选自《古今谭概》） 【注释】①先：起先。 4．解释下面句中加点的词。 （1）及生子    及：________________ （2）人遂得而取之    遂：________________ 5．将文中划线的句子翻译成现代汉语。 子长羽毛，复益爱之。 6．这则寓言故事说明了一个什么道理？ 【答案】 4．等到 于是，就 5．小鸟长出了羽毛，翠鸟又更加喜爱它了。 6．如果父母对子女过分溺爱、娇惯，反而会害了他们。 【导语】这则寓言故事通过翠鸟为了保护子鸟而逐渐降低巢的位置，最后导致人类轻易取得的情节，揭示了过度宠爱带来的潜在风险。故事运用了简单而生动的情节，反映出在对子女或事物过度担忧时可能导致的反效果。寓言通过翠鸟的行为暗示人们在关爱与保护的方式上应保持理智和适度，否则易引发不必要的后果。整体而言，故事短小精悍，含义深刻，具有教育意义。 【解析】4．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：等到它生了小鸟。及：等到。 （2）句意：于是人们就把它们捉住了。遂：于是，就。 5．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。 重点词语有：子：指小鸟；长：指生长出；复：又；益：更加；之：代词，指小鸟。 6．本题考查内容理解。 由“翠鸟先高作巢以避患”可知，翠鸟最初把巢筑得很高，是为了避免危险。这表明它在一开始时是有远见和谨慎的，知道如何保护自己和后代。 由“及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢”可知，生子之后，害怕小鸟会掉下来，把巢下移；并且随着子女的成长，翠鸟对孩子的爱逐渐加深，担心孩子会从高处掉下来受伤，于是逐渐把巢筑得更低。这种做法虽然出于对孩子的爱护，但却忽视了潜在的风险。 由“稍下作巢”“又更下巢”“而人遂得而取之矣”可知，由于巢筑得太低，最终被人轻易捕捉到了翠鸟及其子女。这表明，过分的溺爱和缺乏长远考虑，最终会导致严重的后果。 结合以上分析，可以从以下三个方面提炼寓意： 溺爱的危害：过度的溺爱和保护，往往会削弱孩子的独立性和应对风险的能力，反而使他们更容易受到伤害。 远见的重要性：在教育和生活中，应该有长远的眼光和预见性，不能只顾眼前的小利益而忽略了长远的风险。 适度的关爱：父母和教育者应该在关爱和保护孩子的同时，也要培养他们的独立性和应对能力，让他们学会面对和解决生活中的各种挑战。 示例：寓言告诫我们在教育和生活中，应该有长远的眼光和预见性，不能只顾眼前的小利益而忽略了长远的风险。 【点睛】参考译文： 翠鸟先是把巢筑得高高的用来避免祸患。等到它生了小鸟,特别喜爱它，担心它从树上掉下来,就把巢做得稍稍低了一些。等小鸟长出了羽毛，翠鸟更加喜爱它了，又把巢做得更低了一些，于是人们就把它们捉住了。 阅读下面的文言文，回答小题。 李侍郎①绂②，性聪慧。少时家贫，无赀③买书，乃借贷于邻人。每一翻绎⑦，无不成诵。偶入城市，街衢⑥铺店名号，皆默识之。后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》⑥，公皆读之。同僚取架上所有，抽以难公，无不立对，人皆惊骇。 ——（节选自《啸亭杂录》） [注释]①侍郎： 古代官名。②绂（fú）： 李绂， 人名。③赀（zī）：通“资”，钱财。④翻绎：推演。⑤衢（qú）：四通八达的道路，大路。⑥《永乐大典》：明朝永乐年间编纂的一部百科全书式文献集。 7．解释下面句中加点词的含义。 ①少时家贫 少：____ ②无不立对 对：_____ 8．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。   库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。 9．结合全文，举例说说李绂是一个怎样的人？ 【答案】 7．年幼 回答 8．书库中原来收藏有《永乐大典》，他都读过了。 9．李绂是一个聪慧、勤奋好学的人。他年少时家贫，无钱买书，便向邻居借书，每一次推演，都能背诵下来；他在翰林院时，读遍了库中旧藏的《永乐大典》；同僚抽取架上的书来为难他，他都能立即回答，这些都表现了他的聪慧和勤奋好学。 【解析】7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：年幼时家里穷。少：年幼。 （2）句意为：没有不立刻对答上的。对：回答。 8．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：库：指书库。旧：原来。皆：全、都。 9．本题考查分析人物形象。 根据“性聪慧”可知，他天性聪慧。 根据“无不成诵”“皆默识之”“无不立对”可知，他能完全背过书中的内容，街道两边店铺的名字，都要默默地识记住。同事们考校他，他能马上回答。可知，他是一个天性聪慧的人。 根据“无赀买书，乃借贷于邻人”“库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之”可知，他因为家贫，无法买书看，于是就从邻居家借书来读。做官以后，书库中原来的藏书有《永乐大典》，他都读过了。可知，他是一个勤奋好学，热爱读书的人。 【点睛】参考译文： 侍郎李绂，生性聪明。年幼时家里穷，无钱买书，于是就到邻居家去借。每次翻阅书籍，推演内容，书里的内容没有背诵不过的。有时偶尔进到城里，街道两边店铺的名字，都要默默地识记住。后来官至翰林，书库中原来的藏书有《永乐大典》，他都读过了。他的同僚选取书架上所用的书籍，任意抽取一本来难为他，没有不立刻对答上的，众人都感到很吃惊。 阅读下面文言文，完成下面小题。 达州蒲氏，居州城之畔①，以善闻名。家有老父，嗜②书，然目力渐衰。蒲氏每得新书，必于父侧，诵读不倦，声韵清朗。日复一日，未尝间断。父有疾，蒲氏奔走求医，虽山路崎岖，风雪载途，亦无惧色。达州旧有洪水之患，蒲氏率邻里筑堤防护。堤成，水至而民安，众皆德③之。时有远客，迷路于达州，蒲氏遇之，引至家中。盛情款待，详为指路。 （选自《达州轶事》） 【注释】①畔：旁边。②嗜：特别爱好。③德：感激。 10．解释文中加点词的含义。 （1）以善闻名 善：____________ （2）蒲氏奔走求医 走：____________ 11．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 时有远客，迷路于达州，蒲氏遇之，引至家中。 12．请结合原文分析，蒲氏是一个怎样的人。 【答案】 10．善良，慈善，行善 跑 11．当时有远方来的客人，在达州迷路了，蒲氏遇见他，拉他到家中。 12．孝顺父亲，认真为父亲诵读书籍，父亲生病时不辞辛劳求医；勇于担当，积极带领邻里筑堤防洪，使百姓免受洪水之害；乐于助人，热情帮助迷路的远客。 【导语】这篇短文以极简笔触勾勒蒲氏形象，选取为父诵读、带病求医、率众筑堤、款待远客四事，于日常与急难中尽显其孝、勇、善。文字质朴无华，却让人物跃然纸上，既展现传统美德，又以小见大，传递出平凡人身上的温暖力量，读来令人感佩。 【解析】10．本题考查文言词语理解。 （1）句意：因为行善而闻名。善：善良，慈善，行善。 （2）句意：蒲氏急忙奔波着去求医。走：跑。 11．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 时：当时；于：在；遇：遇到；引：带领。 12．本题考查人物形象理解。 结合“蒲氏每得新书，必于父侧，诵读不倦，声韵清朗。日复一日，未尝间断。父有疾，蒲氏奔走求医，虽山路崎岖，风雪载途，亦无惧色”可知，蒲氏在父亲视力衰退后，坚持为父亲诵读新书，从无间断，父亲生病时，即便路途艰难也全力求医。由此可知，蒲氏是一个孝顺父亲的人。 结合“达州旧有洪水之患，蒲氏率邻里筑堤防护。堤成，水至而民安”可知，面对达州的洪水隐患，蒲氏主动带领邻里修筑堤坝，最终成功抵御洪水，保障了百姓安全。由此可知，蒲氏是一个勇于担当的人。 结合“时有远客，迷路于达州，蒲氏遇之，引至家中。盛情款待，详为指路”可知，蒲氏遇到迷路的远客时，不仅将其带回家中热情招待，还详细指引道路。由此可知，蒲氏是一个乐于助人的人。 【点睛】参考译文： 达州有个姓蒲的人，住在州城旁边，因为行善而闻名。家里有位老父亲，特别喜爱读书，然而视力渐渐衰退。蒲氏每次得到新书，必定在父亲身边，不知疲倦地诵读，声音和韵味清晰响亮。一天又一天，从未间断。父亲生病时，蒲氏急忙奔波着去求医，即使山路高低不平，风雪满路，也没有害怕的神色。达州过去有洪水的祸患，蒲氏带领乡邻修筑堤坝防御洪水。堤坝建成后，洪水来了而百姓平安，大家都感激他。当时有位远方的客人，在达州迷了路，蒲氏遇到他，把他领到家里，热情地招待，详细地为他指明道路。 阅读下面文言文，完成下面小题。 溥①幼嗜学。所读书必手抄，抄已朗读，过即焚之，又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲②，日沃汤③数次。后名读书之斋曰“七录斋”。溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就④，以故名高一时。 （节选自《明史·张溥传》） 【注释】①溥：张溥，明末文学家。②皲（jūn）：皮肤因寒冷干燥而开裂。③沃汤：用热水浸泡。④立就：立刻完成。 13．解释文中加点词的含义。 （1）日沃汤数次    数次：________________ （2）俄顷立就    俄顷：________________ 14．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 右手握管处，指掌成茧。 15．请结合原文分析，张溥是一个怎样的人。 【答案】 13．多次 不久，一会儿 14．（他）右手握笔的地方，指头和掌上长满了老茧。 15．张溥读书时反复抄写、朗读，手起老茧，冬天手指冻裂，还坚持抄书，可以看出他是一个喜爱读书、勤奋刻苦的人；别人向张溥求取诗文时，他不起草很快完成创作，表现他是一个才思敏捷的人。 【解析】明代学者张溥自幼便对读书怀有炽热的热爱，他以“手抄六七遍方止”的坚韧践行求学之道。握笔的指掌磨出厚茧，冬日冻裂的双手屡浸热水仍不懈怠，这份极致的勤勉让他为书房题名“七录斋”，也沉淀出超凡的学识。凭借日积月累的苦读与积累，张溥落笔成文迅捷如飞，面对四方求索之作无需起草便能挥毫立就，终成一时闻名的文坛大家。他以行动诠释了“勤能补拙”的真谛，其求学精神至今仍为世人所敬仰。 13．本题考查文言重点字词。 （1）句意：每天要在热水里浸几次。数次：几次，多次； （2）句意：一会儿就完成了。俄顷：片刻、一会儿； 14．本题考查文言文句子翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： 管：笔；指掌：手指和手掌。 15．本题考查文言文人物形象分析。 原文中“溥幼嗜学。所读书必手抄，抄已朗读，过即焚之，又抄，如是者六七始已”，表明他学习时反复抄写、朗读，甚至重复六七遍，直至熟练掌握；“右手握管处，指掌成茧”和“冬日手皲，日沃汤数次。”通过细节描写，突出他长期执笔抄写的艰辛与坚持，体现其刻苦精神。从“所读书必手抄，抄已朗读，过即焚之，又抄”可知，他不仅抄书，还通过朗读、焚烧、再抄写的方式加深记忆，这种“七录”方法反映他对学问的严谨态度。他将书斋命名为“七录斋”进一步强调其对反复研读、精益求精的治学理念的践行。文中提到“溥诗文敏捷……对客挥毫，俄顷立就”，说明他能够即兴创作，迅速完成诗文，且无需草稿，展现其过人的才华与敏捷的思维。“以故名高一时”表明他的才学在当时广受认可，声望显赫。 【点睛】参考译文： 张溥从小就热爱学习，他所读过的书一定亲手抄写，抄一遍再朗读一遍，读过之后就把它烧掉，然后再抄，这样持续了六七遍才停止。他右手握笔的地方，手指和手掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里浸几次，后来他把读书的房间题名为“七录”。张溥写诗作文思路敏捷，各方人士问他索取诗文，他不打草稿，当着客人的面挥笔就写，一会儿就完成了，因此当时他的名声很大。 阅读文言文，完成练习。 郑人逃暑 郑人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身。其阴逾去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。 16．解释下列带点的字词。 （1）郑人有逃暑于孤林之下者( ) （2）日流影移，而徙( )衽( )以从阴 （3）及至暮，反席于树下( ) （4）而患露之濡于身( ) 17．翻译句子。 （1）其阴逾去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。 （2）日流影移，而徙衽以从阴。 18．这则文言文蕴含了什么道理？结合内容简要说明。 【答案】 16．避暑、乘凉 移动 卧席（“衽”指卧席） 同“返”，返回 沾湿、浸湿 17．（1）那树影越移越远，他的身子却越来越湿，这就是擅长在白天（利用树荫），却不擅长在晚上（应对露水）啊。 （2）太阳移动，树影也移动，（他）就搬动卧席跟着树荫（移动）。 18．道理：做事不能墨守成规，要根据实际情况灵活调整方法。 说明：郑人白天靠移动卧席追树荫避暑，晚上却因同样方法被露水打湿，对比体现“不知变通”的教训。 【导语】这则《郑人逃暑》短小耐思。郑人白天借助树荫纳凉，随光影挪动坐席，办法十分巧妙；到了夜晚依旧照搬这套方法，追随月影移动，最终被露水浸湿全身。故事警示我们，处事不能固守旧有经验，机械套用一成不变的办法。环境随时变化，唯有审时度势、灵活调整策略，才能避免墨守成规招致失误。 【解析】16．（1）句意：有个郑国人到一棵孤树下避暑。逃暑：避暑。 （2）句意：太阳移动，树影跟着转移，（他）就挪动席子来跟随树荫。徙：移动。衽：卧席、席子。 （3）句意：等到傍晚，他把席子放回树下。反：同“返”，返回。 （4）句意：却担心露水打湿自己的身体。濡：沾湿、浸湿。 17．注意如下重点字词的意思： （1）第一处“其”：那。阴：树荫。逾：越，更加。去：离开。而：连词，表转折，却。第二处“其”：代指郑人。是：这。巧于：善于、擅长。拙于：不善于、不擅长。 （2）流：移动。徙：移动。衽：席子。以：表目的，来，用来。从：跟随。阴：树荫。 18．结合全文可知，郑人白天追随树荫纳凉，借助影子避热，这个办法适合白天。到了夜晚环境改变，没有烈日，取而代之的是露水，可他依旧沿用白天的办法，跟着月影移动席子。月影越远，他越暴露在露水中，浑身被打湿。他只知道照搬白天有效的经验，没有看到昼夜环境已经发生变化，不懂变通。这蕴含的道理：做事不能墨守成规，要审时度势，依据实际情况灵活处理事情。 示例： 道理：做事不能墨守成规，要依据客观环境变化，灵活调整处事方法。 说明：白天阳光灼热，郑人追随树荫避暑十分有效；到了夜里，环境变为多露水，他依旧照搬旧方法追随月影，以致浑身被露水打湿。通过前后情形对比，揭示机械套用旧经验、不懂变通会招致失败的道理。 【点睛】参考译文： 有个郑国人跑到孤树下避暑。太阳移动，树影随之转移，他就挪动卧席跟着树荫。等到傍晚，他把席子重新铺回树下。月亮升空移动，树影又偏移，他又挪动席子追随影子，结果苦于露水打湿身体。月影离树木越远，他身上就越湿。这个人善于利用白天的树荫，却不懂得变通，夜里还用同样办法，实在笨拙。 阅读文言文，完成练习。 说苑 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说，曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚④足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！” （选自《说苑》，有删改） [注释]①赵简子：名鞅，春秋末晋国正卿，为“战国七雄”之一的赵国的建立奠定了基础。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。文中的“赐”是子贡自称，相当于“我”。③终业：完成学业。④奚：为什么，怎么。 19．用/给下面句子划分朗读节奏。（限两处） 赐 譬 渴 者 之 饮 江 海。 20．用现代汉语翻译下面句子。 夫子事孔子数十年，终业而去之。 21．子贡借“江海”表达了怎样的内容或情感？请简要分析。 【答案】 19．赐/譬/渴者之饮江海 20．先生您侍奉孔子几十年，完成学业后才离开他。 21．子贡把自己比作渴者饮江海，把孔子比作江海，既表达了对孔子学识渊博的敬佩，也体现了自谦之意。 【导语】这篇《说苑》选段短而机巧，以赵简子与子贡的对谈铺陈，用“渴者饮江海”的浅喻托出孔子的学识胸襟如江海般浩茫难测，既见子贡对师尊的极致尊崇，也暗显孔门弟子的自谦品格，寥寥数语便将师生间的崇仰意涵落得鲜活通透。 【解析】19．句意：我好比口渴的人到江海饮水。 “赐”是子贡自称，作主语，其后停顿；“譬”是谓语，意为好比，其后停顿；“渴者之饮江海”是宾语。 故断句：赐/譬/渴者之饮江海。 20．重点词语： 夫子：先生，指子贡；事：跟随，侍奉；数十年：几十年；终业：完成学业；去：离开；之：代词，指孔子。 21．结合子贡“孔子犹江海也，赐则奚足以识之”一句可知，子贡将孔子比作江海，意在表明孔子学识博大精深、内涵深厚，难以完全看透，抒发了对孔子由衷的崇敬与赞美。 结合子贡“赐譬渴者之饮江海，知足而已”一句可知，子贡把自己比作口渴饮水的人，只能汲取少量学问，自认见识浅薄，难以全面了解孔子，展现出谦逊不自满的态度。 【点睛】参考译文： 赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不能够了解他。”赵简子不高兴了，说：“您跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他。我问您，您却说‘不能够了解他’，这是什么缘故？”子贡说：“我好比口渴的人到江海饮水，只求喝饱就够了。孔子就如同大江大海一般，我又怎么能够充分了解他呢？”赵简子说：“子贡的话说得真好啊！” 阅读下面的课外古诗文，完成小题。 子曰：“由①也！女②闻六言六蔽③矣乎？” 对曰：“未也。” “居④！吾语⑤女。好仁不好学，其蔽也愚；好知⑥不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼⑦；好直不好学，其蔽也绞⑧；好勇不好学其蔽也乱好刚不好学其蔽也狂。” （选自远方出版社《论语·阳货》） 【注】①由：仲由，字子路，又字季路。孔子的弟子。②女：同“汝”，你。下文中的“女”与此相同。③六言：这里指六种美德。六蔽：指六种弊病。④居：坐，坐下来。⑤语：告诉。⑥知：同“智”。⑦贼：害。⑧绞：说话尖刻。 22．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 子曰：“由也！女闻六言六蔽矣乎？” 23．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处） 好勇不好学其蔽也乱好刚不好学其蔽也狂。 24．上文的对话中，孔子告诉子路，①“________”如果缺乏②“________”的引导，就会走向它的反面，变成③“________”。（用原文词语填空） 【答案】 22．孔子说：“子路（仲由/季路）啊！你听说过六种美德和六种弊病吗？” 23．好勇不好学/其蔽也乱/好刚不好学/其蔽也狂。 24．六言 学 六蔽 【解析】本文选自《论语》，是孔子对子路的劝诫之言。文章语言简洁凝练，以问答形式展开，点明仁、智、信等六种美好德行。阐明只崇尚德行却不勤于学习，便会滋生各类弊病。全文说理直白深刻，强调学习对修身立德的重要作用，劝人以德为本、勤学修身，蕴含实用的修身处世道理。 【解析】22．注意重点字词： 女：通“汝”，你；闻：听说；六言：六种美好德行；六蔽：六种弊病、弊端；矣乎：语气词，表疑问语气。 23．句意：喜爱勇敢却不爱学习，弊病就是作乱闯祸；喜爱刚强却不爱学习，弊病就是狂妄自大。“好勇不好学”与“好刚不好学”同为表意分句，点明喜好的品性；“其蔽也乱”“其蔽也狂”对应点明各自弊端。按语意两两划分，能区分不同品性与对应弊病。 故断句：好勇不好学/其蔽也乱/好刚不好学/其蔽也狂。 24．结合“好仁不好学……好刚不好学，其蔽也狂”以及“六言六蔽”可知，孔子所说的六言就是仁、智、信、直、勇、刚六种美好德行，拥有这些美德却不修身求知，便会滋生问题。由此可知孔子告诫子路，拥有“六言”，若是缺少“学”的熏陶指引，最终就会滋生各类过失，沦为“六蔽”。 【点睛】参考译文： 孔子说：“仲由啊！你听说过六种美德和六种弊病吗？” 子路回答说：“没有。” 孔子说：“坐下！我告诉你。喜爱仁德却不爱学习，弊病就是愚昧；喜爱聪慧却不爱学习，弊病就是放纵无度；喜爱诚信却不爱学习，弊病就是容易害人；喜爱直率却不爱学习，弊病就是言语尖刻；喜爱勇敢却不爱学习，弊病就是作乱闯祸；喜爱刚强却不爱学习，弊病就是狂妄自大。” 阅读下面的文段，完成小题。 祖莹，字元珍，范阳遒①人也。莹年八岁能通《诗》《书》，十二为中书②学生，好学耽书③，以昼继夜。父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆。父母寝睡燃火读书。以④衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属⑤文，中书监高允每叹曰：“此子才器⑥非诸生所及⑦终当远至。” 【注释】①遒（qiú）：遒县。②中书：即中书省，官署名。③书：酷爱读书。④以：用，拿。⑤属（zhǔ）：写，撰著。⑥才器：才能、能力。⑦及：比得上。 25．用“/”为下面的文字断句。（限2处） 此 子 才 器 非 诸 生 所 及 终 当 远 至 26．用现代汉语翻译下面的句子。 以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。 27．结合选文内容，用自己的话说说祖莹是怎样的人。 【答案】 25．此子才器/非诸生所及/终当远至 26．用衣服棉被遮掩窗户，怕漏出光来，被家人察觉。 27．①聪明，他八岁的时候能够背诵《诗》《书》，十二岁时是中书的学生。 ②好学，他热爱读书，迷恋读书，日日夜夜地学习     ③勤奋，他点燃木炭读书，遮盖窗户和门，担心被家人发觉。 【导语】这篇短文生动刻画了祖莹勤奋好学的形象。通过“密藏火种”“燃火夜读”等细节描写，展现了他对知识的渴求；又以“圣小儿”的称号和高允的评价，侧面烘托其才华出众。全文语言简练，人物形象鲜明，体现了古代对勤学精神的推崇。 25．本题考查文言文断句。 句意：这个孩子的才能，是所有学生都比不上的，他最终会大有作为的。 其中“此子才器”是主语，应断开；“非诸生所及”这是将祖莹与其他孩子相比较，应断开；“终当远至”这是对祖莹将来的预测，应断开； 故断为，此子才器/非诸生所及/终当远至。 26．本题考查文言文翻译的能力。句中重点词语： 以：用；蔽塞：遮掩；恐：恐怕；漏：漏出；为：被；觉：察觉、发觉。 27．考查对文章内容的理解人物形象分析。 根据“莹年八岁能通《诗》《书》，十二为中书学生”“由是声誉甚盛，内外亲属呼为‘圣小儿’”“此子才器非诸生所及终当远至”可知，祖莹八岁的时候能够背诵《诗》《书》，十二岁时是中书的学生。亲属们对他评价很高，称他为“圣小儿”，受到中书监高允高度赞扬。这体现祖莹聪颖过人，才华横溢。 “好学耽书，以昼继夜。常密于灰中藏火，驱逐僮仆。父母寝睡燃火读书。以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉”，祖莹喜欢学习日以继夜去读书，即使被家人阻拦读书，他等到父母睡着之后，点燃木炭读书，用衣服遮盖窗户和门，瞒着家人偷偷读书。由此可知，祖莹是一个热爱读书，勤奋刻苦的人。 【点睛】参考译文： 祖莹，字元珍，是范阳郡遒县人。祖莹八岁的时候能够背诵《诗》《书》，十二岁时是中书的学生。他喜欢学习，迷恋读书，日日夜夜地学习，他的父母害怕他会生病，禁止他这样做，却没能使他停止读书。他经常偷偷地在灰里藏木炭，等到父母睡着之后，点燃木炭读书，用他的衣服和被子遮盖窗户和门，担心漏光，被家里人发觉。因为这件事情，他的名声传得更广了，里里外外的亲属都叫他“圣小儿”。他还特别喜欢写文章。中书监的高允每次（谈到他都）感叹说：“这个孩子的才能，是所有学生都比不上的，他最终会大有作为的。” 阅读文言文，完成练习。 晋王羲之，字逸少，旷子也，七岁善书，十二见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。父见其小，恐不能秘之。语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之使待成人恐蔽儿之幼令也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。卫夫人见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！”晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。 28．用“/”给画浪线的句子断句，限两处。 今 而 用 之 使 待 成 人 恐 蔽 儿 之 幼 令 也。 29．解释下列句子中的加点字。 （1）七岁善书______________    （2）待尔成人______________ （3）遂与之______________    （4）语太常王策曰______________ 30．翻译下列句子， （1）不盈期月，书便大进。 （2）此子必蔽吾名！ 31．说说“入木三分”的意思，并谈谈你得到了什么样的启示？ 【答案】 28．今而用之/使待成人/恐蔽儿之幼令也。 29． 擅长 你 于是，就 告诉 30．（1）不到一个月，书法便有很大进步。 （2）这孩子（将来）一定会掩盖我的名声！ 31．意思：原指书法笔力强劲，现也比喻见解、议论十分深刻。 启示：示例：要想在某方面取得卓越成就，需要勤奋刻苦、坚持不懈地学习，同时也要善于抓住学习的机会。 【导语】这篇短文生动刻画了王羲之幼年习书的天赋与勤奋。通过“窃读《笔说》”“拜请早学”等细节，展现其求知若渴；卫夫人“流涕”叹服的侧面描写，更凸显其书法造诣之深。末句“入木三分”的典故，既是对其笔力的形象概括，也隐喻专注精进可达惊人境界。全文以简驭繁，在书法神童的成长叙事中，暗含“童子功”与“名师叹”的双重张力，启示后人：天赋需遇良机，更需以勤勉为基石。 【解析】28．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 句意为：现在就给我用吧，倘使等到我成人，恐怕会埋没幼年的才华。“今而用之”是说当下就使用它（《笔说》），这是一个完整的行为表述，所以在此处断开。“使待成人”是说让（自己）等到成年，是另一个行为表述，与前一部分有逻辑停顿，所以在此处断开。“恐蔽儿之幼令也”是表达担心的结果，单独成部分，所以停顿节奏为：今而用之/使待成人/恐蔽儿之幼令也。 29．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：七岁就擅长书法。善：擅长； （2）句意为：等你长大成人后。尔：你； （3）句意为：于是就给了他。遂：于是，就； （4）句意为：对担任太常官的王策说。语：告诉。 30．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。 （1）盈：满；期月：一个月；书：书法；进：长进。 （2）此子：这孩子；必：一定；蔽：遮蔽。 31．本题考查对文章内容的理解和谈阅读启示。 结合文章“工人削之，笔入木三分”可知，工人削去他的字，渗入木板三分。从字面看，是说他写字时，笔尖的力量能渗入木板三分深，直观体现出其书法笔力的刚劲、雄浑。后来，这个词的表意范围扩大，用来比喻对文章内容的理解、对事物本质的议论或见解，达到了非常深刻、透彻的程度，能触及核心。 结合王羲之的经历去分析得到的启示。 兴趣与热爱的驱动：从文中“七岁善书，十二见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之”可知，王羲之七岁就擅长书法，十二岁时偷读父亲的《笔说》，可以看出王羲之对书法有浓厚的兴趣，这种浓厚的兴趣是他在书法道路上不断前行的内在动力。这让我们明白，无论是学习一项技能，还是研究一门学问，兴趣是最好的老师，有了兴趣，才会有主动探索、持续投入的热情。 勤奋刻苦的重要性：他不仅热爱书法，还付出了大量的努力去练习。“不盈期月，书便大进”，短时间内书法就有极大进步，离不开他的勤奋。这启示我们，任何成就都不是凭空而来的，需要通过刻苦努力、反复实践去积累，才能不断提升自己的能力。 主动求知的态度：当看到父亲枕中的《笔说》，他主动请求父亲传授，不愿等到成年，这种主动汲取知识的态度，让他能更早地接触到专业的方法和技巧，助力他在书法上快速进步。这告诉我们，在学习过程中，不能被动等待知识的灌输，要积极主动地去寻求、去探索，才能抓住更多成长的机会，让自己对事物的理解和掌握更加深入。 据此分析进行表述，意对即可。 【点睛】参考译文： 晋代王羲之，字逸少，是王旷的儿子，七岁就擅长书法，十二岁时在父亲的枕中看到古代的《笔说》，就偷来读。父亲（发现后）问：“你为什么偷我秘籍？”王羲之笑而不答。父亲见他小，怕他不能守住秘密。就对王羲之说：“等你长大成人后，我再传授给你。”王羲之诚恳的请求父亲：“现在就给我用吧，倘使等到我成人，恐怕会埋没幼年的才华。”父亲很高兴，于是就给了他。不到一个月，书法便大有长进。卫夫人见了后，对担任太常官的王策说：“这孩子一定正在看用笔的诀窍，最近看他的书法，已有了老成稳重的风格。”泪流满面地说：“这孩子将来一定能遮蔽我的名声。”晋帝时，朝廷在北郊举行祭祀大典，更换祝版时，工人削去他的字，渗入木板三分。 阅读课外文言文，请按要求完成小题。 一士人善画 东安一士人善画，作鼠一轴①，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色②，轴在地而猫蹲其旁。逮③举轴，猫则踉跄④逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。 【注释】①一轴：画用轴装，一轴就是一幅的意思。②物色：察看；观察。③逮：等到。④踉跄：跳起来。 32．解释下列加点字。 （1）东安一士人善画( )  （2）旦而过之，轴必坠地( ) 33．请用现代汉语翻译下面的句子。 令初不知爱，漫悬于壁。 34．请用自己的话说说文中画作的精美逼真具体表现在哪里。 【答案】 32．擅长 早晨 33．县令起初不懂得珍爱（这幅画），随便把它悬挂在墙壁上。 34．通过猫的反应，从侧面表现画作的精美。如：每天早晨画轴都会掉在地上，县令观察发现猫蹲在画轴旁；举起画轴时，猫会跳起来追逐画上的老鼠，用其他猫试验，结果也一样。 【解析】这篇文言小品以简洁生动的笔法，通过“猫逐画鼠”的戏剧性情节，展现了东安士人高超的画技。作者采用递进式结构：先铺垫县令的漫不经心，再通过“屡坠屡悬”制造悬念，最后以群猫争逐揭开谜底。文中“踉跄逐之”的细节描写尤为传神，不着“逼真”二字而逼真自现，体现了中国传统艺术“以形写神”的美学追求。 32．本题考查实词。 （1）句意：东安有一个读书人擅长画画。善：擅长。 （2）句意：早晨走过挂画的地方，画轴总会掉到地上。旦：早晨。 33．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 初：起初，刚开始；知爱：懂得珍爱；漫：随便，随意；悬：悬挂；于：在。 34．本题考查内容理解。 根据“旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠”分析，县令屡次将画挂在墙上，清晨路过总能看到画轴掉在地上，暗示有外力触碰画轴，为后文猫的反应做铺垫，从侧面烘托画作吸引猫的特质； 结合“黎明物色，轴在地而猫蹲其旁”可知，县令察看时，发现猫蹲在掉落的画轴旁，直接体现猫被画上的老鼠吸引，紧盯画轴的状态，凸显画作的逼真； 由“逮举轴，猫则踉跄逐之”理解，等到县令拿起画轴，猫便跳起来追逐画轴，将猫把画中老鼠当作真老鼠的反应写得生动，进一步表现画作栩栩如生； 根据“以试群猫，莫不然者”可知，县令用这幅画试其他的猫，所有猫都是这样的反应，说明并非单只猫的偶然行为，而是画作的逼真让所有猫都产生了错觉，从侧面强化了画作的精美逼真。据此回答即可。 【点睛】参考译文： 东安有一个读书人擅长画画，画了一幅老鼠的画，把它献给了县令。县令起初不懂得珍爱，随意把它挂在墙上。早晨走过挂画的地方，画轴总会掉到地上，多次挂上去，多次掉下来。县令对此感到奇怪，黎明时分前去察看，画轴掉在地上，一只猫蹲在它旁边。等到拿起画轴，猫就跳起来追着画轴跑。用这幅画去试其他的猫，没有一只不是这样的。于是县令才知道这幅老鼠画画得十分逼真。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 罗伦，字彝正，吉安永丰人。五岁尝随母入园，果落，众竞取，伦独赐而后受。家贫樵牧①，挟书诵不辍。及为诸生，志②圣贤学。知府张瑄悯其贫，周③之粟，谢不受。居父母丧，逾大祥④，始食盐酪。伦为人刚正，严于律己。义所在，毅然必为，于富贵名利泊如⑤也。里居⑥倡行乡约，相率无敢犯。衣食粗恶。或遗之衣，见道殣⑦，解以覆之。晨留客饮，妻子贷粟邻家，及午方炊，不为意⑧。以金牛山人迹不至，筑室著书其中，四方从学者甚众。学者称一峰先生。 【注释】①樵牧：打柴放牧。②志：崇尚。③周：接济。④大祥：父、母丧后两周年举行的祭礼。⑤泊如：恬淡无欲的样子。⑥里居：住址。⑦殣（jǐn）：饿死的人。⑧不为意：不放在心上，意思是罗伦并未因此感到尴尬。 35．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 知 府 张 瑄 悯 其 贫 36．解释文中加点词的含义。 （1）辍( )    （2）食( )    （3）或( ) 37．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）五岁尝随母入园，果落，众竞取，伦独赐而后受。 （2）晨留客饮，妻子贷粟邻家，及午方炊，不为意。 38．结合选文，请你对罗伦这个人物作简要评价。 【答案】 35．知 府 张 瑄/ 悯 其 贫 36．停止 吃 有人 37．（1）五岁的时候曾经和母亲一起到园子里去，有果子落下来，众人争着去拿，只有罗伦，别人给他果子他才接受。 （2）早晨把客人留在家里喝酒，妻子和孩子向邻居家借小米，到中午才做饭，他也不在意。 38．勤奋好学、严于律己、为人刚正、安贫乐道、视富贵如浮云等。 【导语】这篇文言文以简洁笔触勾勒出罗伦的君子形象。文中选取拾栗后取、拒受周济、守丧不食盐酪等典型事例，凸显其品行端正、安贫乐道的特质；又以赠衣覆殣、家贫待客却处之泰然的细节，展现其仁心与豁达。叙事质朴无华，于平实记载中让人物风骨跃然纸上，尽显传统士大夫的高尚操守。 【解析】35．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：知府张瑄怜悯他的贫苦。“知府张瑄”是句子的主语，指人，与后面的谓语部分应当断开；“悯其贫”是动宾结构，是主语发出的动作，不能拆分。 据以上分析断句为：知府张瑄/悯其贫。 36．本题考查文言词语解释。 （1）句意：随身带着书诵读，从不停歇。辍：停止。 （2）句意：才开始吃盐和奶酪。食：吃。 （3）句意：有人送他衣服。或：有人。 37．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）尝，曾经；随，跟随；竞，争着、竞相；独，唯独、只有；赐，赐予（此处指别人给）；受，接受。 （2）晨，早晨；留，挽留、留住；妻子，妻子和孩子；贷，借；粟，小米，泛指粮食；及，到、等到；方，才；为意，在意、放在心上。 38．本题考查内容分析与人物形象概括。 根据选文中“家贫樵牧，挟书诵不辍”可知，罗伦家境贫寒，只能靠砍柴放牧为生，但他始终随身携带书籍，诵读不停，体现出他勤奋好学、热爱读书的品质。 根据选文中“知府张瑄悯其贫，周之粟，谢不受”可知，知府怜悯他的贫苦，接济他粮食，他却推辞不接受，体现出他不贪图他人恩惠、安贫乐道的品格。 根据选文中“居父母丧，逾大祥，始食盐酪”可知，罗伦为父母守丧，过了两周年祭礼才开始吃盐和奶酪，严格遵守守丧之礼，体现出他严于律己、恪守孝道的特点。 根据选文中“伦为人刚正严于律己。义所在，毅然必为，于富贵名利泊如也”可知，罗伦为人刚直方正，坚守道义，面对富贵名利毫不动心，体现出他为人刚正、视富贵如浮云的操守。 根据选文中“或遗之衣，见道殣，解以覆之”可知，有人送他衣服，他看到路上有饿死的人，就脱下衣服盖在死者身上，体现出他心怀仁善、体恤他人的情怀。 【点睛】参考译文： 罗伦，字彝正，是吉安永丰人。五岁的时候曾经和母亲一起到园子里去，有果子落下来，众人争着去拿，只有罗伦，别人给他果子他才接受。家里贫穷，他就砍柴放牧，随身带着书诵读，从不停歇。等到成为诸生，他一心崇尚圣贤的学问。知府张瑄怜悯他家境贫寒，接济他粮食，他推辞不肯接受。父母去世后，他守丧，过了两周年的祭礼，才开始吃盐和奶酪。罗伦为人刚正不阿，对自己要求严格。凡是符合道义的事情，他一定毅然去做，对于富贵名利，他淡泊得毫不在意。他住在乡里时，倡导践行乡规民约，乡民相继遵从，没有人敢违犯。他穿的衣服、吃的食物粗劣简陋。有人送他衣服，他看见路上有饿死的人，就脱下衣服盖在死者身上。早晨把客人留在家里喝酒，妻子和孩子向邻居家借小米，到中午才做饭，他也不在意。因为金牛山人迹罕至，他在那里建造房屋、著书立说，四面八方前来求学的人很多。求学的人称他为一峰先生。 阅读文言文，完成练习。 荀巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视③，子令吾去，败义④以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一⑤郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军⑥而还，一郡并获全。 （刘义庆《世说新语·德行》） 【注释】①值：适逢。②郡：指城。③相视：看望你。④败义：毁坏道义。⑤一：整个。⑥班军：调回出外打仗的。 39．解释下列加点词语 （1）友人语巨伯曰_______（2）子可去_______（3）不忍委之_______ 40．翻译下列句子 （1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ （2）我辈无义之人，而入有义之国！ 41．荀巨伯不肯离去的原因是什么？ 【答案】 39．对……说 离开 舍弃 40．（1）为了活命而不顾道义，难道是我荀巨伯应当做的吗？ （2）我们这些不懂仁义道德的人，却侵入了有仁义的国家！ 41．不肯“败义而求生”。 【导语】该文通过荀巨伯坚守友人、舍身护义的壮举，展现其高尚品德。胡贼攻郡，友人劝离，巨伯拒弃义求生，以“宁代友人命”彰显人性光辉。贼兵感其义，撤军而还，全郡得救。情节紧凑，以对话推动，突出“义”的感召力，传递道德力量可化干戈为玉帛的深刻主题。 【解析】39．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：朋友对巨伯说。语：对……说。 （2）句意：你赶紧离开！去：离开。 （3）句意：我不忍心舍弃他。委：舍弃。 40．本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式和词类活用。重点词： （1）败义以求生，为了苟且偷生而毁掉道义；岂，难道；所为，所做的事。 （2）无义之人，不懂道义的人；有义之国，有仁义的国家。 41．本题考查文章内容理解。 根据“友人语巨伯曰：‘吾今死矣，子可去。’巨伯曰：‘远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪’”可知，友人让荀巨伯赶紧逃生，荀巨伯不答应，说“败义以求生，岂荀巨伯所行邪”，因此荀巨伯不愿离去的原因是：不愿“败义以求生”。 【点睛】参考译文： 荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。朋友对巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！”巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？”这时胡贼已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡贼相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。 阅读文言文，完成练习。 记雪月之观（节选） 沈周 丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁。风寒冱①而不消，至十日犹故在也。 是日月出，月与雪争辉，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄，又四囿②于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉③弄，又若镜中见疏发，离离然可爱。寒浃肌肤，清人肺腑。 因凭栏楯上。仰而茫然，俯而恍然；呀而莫禁，眄④而莫收；神与物融，人观两奇。 【注释】①冱（hù）：寒冷凝结。②囿：围。③滉（huàng）：波动。④眄（miǎn）：看、望。 42．下列句子中加点词解释有误的一项是（   ） A．冬暖无雪     雪：下雪 B．五日始霁     霁：放晴 C．觉明彻异常   异：不同 D．因凭栏楯上   因：因为 43．翻译文中画线句。 （1）风寒冱而不消，至十日犹故在也。 （2）月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离然可爱。 44．本文和《咏雪》都有对雪的描写，两文在修辞手法上有何相同之处？请简要分析。 【答案】 42．D 43．（1）风寒冷，（雪）却迟迟冻结不化，到了初十还像原来一样积在那里。 （2）月亮映照在清澈的水波中，树影在水里摇曳，又像是从镜子里看到了稀疏的头发，清晰分明，十分可爱。 44．两文都运用了比喻的修辞手法描写雪，将雪的特点具象化。 【导语】本文描写雪后月夜之景，从“若涂银，若泼汞”的雪光，到“镜中见疏发”的树影，以细腻笔触勾勒出雪月交融的澄澈之美，将寒夜雪景的明亮与清寒具象化，尽显自然之奇。 【解析】42．本题考查文言实词。 A.句意：冬天很暖和，没有下雪。雪：下雪； B.句意：初五才放晴。霁：放晴； C.句意：感觉明亮得不同寻常。异：不同； D.句意：于是我靠着栏杆。因：于是、就； 故选D。 43．本题考查翻译句子。 文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；文言常见特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有： （1）冱：寒冷凝结；消：融化；犹故：像原来一样。 （2）滉弄：波动摇曳；若：像；离离然：清晰分明。 44．本题考查修辞手法。 本文中，作者写雪景时用“若涂银，若泼汞”，把被雪覆盖的景物比作涂了白银、泼了水银”，通过“银”“汞”的洁白与光亮，生动表现出雪色洁白、雪光耀眼的特点；《咏雪》里，谢道韫以“未若柳絮因风起”将雪比作飘飞的柳絮，胡儿以“撒盐空中差可拟”将雪比作撒落的盐，分别借助柳絮的轻盈、盐粒的细密，形象写出雪的形态。二者都通过比喻，把雪的抽象视觉特征转化为具体事物，让雪景更鲜活可感。 【点睛】参考译文： 丁未那年，冬天很暖和，没有下雪。到了戊申年正月初三才开始下雪，初五才放晴。风寒冷，（雪）却冻结迟迟不化，到了初十还像原来一样积在那里。 这时候月亮升起来了，月光和雪光交相辉映，我坐在纸窗下，感觉明亮得不同寻常。于是添上衣服起身，登上溪水西边的小楼。小楼临近水面，楼下的景物都显得空旷澄澈，四周又被白雪包围，像涂抹了一层白银，又像泼洒了水银，光芒四射，照得人通体明亮。月亮映照在清澈的水波中，树影在水里摇曳，又像是从镜子里看到了稀疏的头发，清晰分明，十分可爱。寒气浸透肌肤，却让人感到神清气爽。 于是我靠着栏杆。抬头看，觉得天地一片迷茫；低头看，又感到若有所思。我不禁发出赞叹，无法抑制；凝神远望，目光也舍不得收回。人的精神与这外物（雪景）完全融合在一起，人观赏这景，景也仿佛在观赏人，二者都显得奇妙无比。 阅读下面这篇文言文，完成下面小题。 马援字文渊，年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。后为郡督邮，送囚至司命府，援哀而纵之，遂亡命北地。遇赦，因留牧畜，宾客多归附者，遂役属数百家。常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”既而叹曰：“凡殖货①财产，贵其能施赈②也，否则守钱虏③耳。”乃尽散以班昆弟故旧。 （节选自《后汉书》） 【注释】①殖货：增加财货。②施赈：施舍救济。③守钱虏：守财奴。 45．为文中画波浪线的句子断句，只划一处。 送囚至司命府 46．解释文中加点词的含义。 （1）为( )   （2）纵( )    （3）谓( ) 47．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）少有大志，诸兄奇之。 （2）丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。 48．请结合文章内容分析马援这一人物形象。 【答案】 45．送囚/至司命府 46．担任 放跑 对……说 47．（1）年少时就有大志向，几个哥哥都感到很惊奇。 （2）大丈夫立志，困顿时应更坚定，年老应更豪壮。 48．从文中看，马援是个有大志向的人，少年时就立下大志向，也是个善良的人，他为督邮时放跑囚犯，还是个慷慨重情义的人，把钱财分给朋友兄弟毫不吝啬。 【导语】这段选文以简洁凝练的笔触勾勒出马援的人物形象。开篇点明其年少失怙却胸怀大志，“送囚纵之”“亡命北地”的举动可见其仁心与果敢；“宾客归附”“役属数百家”彰显其号召力。核心通过“穷当益坚，老当益壮”的自白与散尽家财施赈亲友的行为，凸显其远大志向与慷慨胸襟。叙事简洁，人物精神内核鲜明，尽显史传文的叙事功力与人物塑造魅力。 45．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：押送囚犯到司命府。“送囚”是动宾结构，是句子的核心动作；“至司命府”是补充说明动作的目的地，二者联系紧密，本句为简单的主谓宾补结构，无需拆分。 据以上分析断句为：送囚/至司命府。 46．本题考查文言词语解释。 （1）句意：后来他担任郡里的督邮。为：担任。 （2）句意：马援怜悯囚犯就放走了他。纵：放跑。 （3）句意：他常常对宾客说。谓：对……说。 47．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）少，年少；大志，远大的志向；诸，众多、几个；奇，对……感到惊奇。 （2）丈夫，大丈夫；为志，树立志向；穷，穷困、困窘；益，更加；坚，坚定；壮，豪壮。 48．本题考查内容分析与概括。 根据“年十二而孤，少有大志，诸兄奇之”可知，马援年少时就失去父亲，但却胸怀远大的志向，这一点让他的兄长们都感到十分惊奇，体现出他年少有志、与众不同的特质。 根据“后为郡督邮，送囚至司命府，援哀而纵之，遂亡命北地”可知，马援担任郡督邮押送囚犯时，因怜悯囚犯而将其放走，自己因此逃亡北地，能看出他心怀仁善、富有同情心的品格。 根据“凡殖货财产，贵其能施赈也，否则守钱虏耳”“乃尽散以班昆弟故旧”可知，马援认为财富的可贵之处在于施舍救济他人，而非据为己有，于是把全部家产都分发给兄弟和老朋友，凸显出他慷慨大方、重情重义的形象。 【点睛】参考译文： 马援字文渊，十二岁时父亲就去世了，他年少时就有大志向，几个哥哥都感到很惊奇。后来他担任郡里的督邮，押送囚犯到司命府，马援怜悯囚犯就放走了他，于是自己逃亡到北地郡。遇到朝廷大赦，他便留在当地放牧牲畜，有很多宾客前来依附他，于是他就役使管理着几百户人家。他常常对宾客说：“大丈夫立志，困顿时应更坚定，年老应更豪壮。”不久又感叹说：“凡是积聚财富，可贵之处在于能够施舍救济他人，否则的话，不过是守财奴罢了。”于是他把全部家产都分发给了兄弟和老朋友。 学科网（北京）股份有限公司 $