期中检测一（常规题型练习）（天津专用）七年级语文上学期期中备考

**基本信息** 天津市七年级上册期中语文检测试卷，以“常规题型检测”为定位，满分120分，覆盖基础积累、阅读鉴赏、写作表达，融合文化传承（如《世说新语》《天净沙·秋思》）与现实情境（《长安三万里》材料题），注重语言运用与思维能力考查，适配期中阶段性评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础题|11题/29分|字音、词语、病句、标点、诗词赏析|以《天净沙·秋思》考查意象分析，强化审美创造| |文言文阅读|2篇/16分|《世说新语》二则、课外《鲁人徙越》|对比课内课外文本，提升文化自信与逻辑思维| |现代文阅读|2篇/24分|说明文《给名著阅读配一把“钥匙”》、散文《采春》|《采春》通过修辞与主题探究，考查审美创造与思维能力| |整本书阅读|1题/8分|《朝花夕拾》人物与情节|结合具体篇目细节，落实语言运用与文化积累| |写作|1题/50分|“最美的遇见”记叙文|联系生活体验，注重情感表达与语言运用|

天津市七年级上册期中语文检测试卷一（解析版） （常规题型检测） 满分120 120分钟 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在每题后 一、基础题（共29分）一、(本大题共11小题，共29分。1～10小题，每题2分；11～13小题，每题3分) (一)积累与运用 1．（本题2分）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（   ） A．并蒂（dì）         抖擞（sǒu）        咄咄逼人（chū） B．贮蓄（zhù）        粗犷（guǎng）     人迹罕至（hǎn） C．一霎（chà）        棱镜（léng）       绿茵茵（yīn） D．静谧（mì）      徘徊（huí）        水波粼粼（lín） 【答案】B 【解析】A.咄咄逼人（duō）； C.一霎（shà）； D.徘徊（huái）。 2．（本题2分）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 载人航天事业的发展____了我国基础学科探索的深入，______了信息技术和工业技术的发展，________了科技成果向现实生产力的转化，_________了我国高科技产业群体的形成，特别是锻炼和培养了一支能够站在世界科技前沿、勇于开拓创新的高素质科技人才队伍。 A．推动 带动 促进 加速 B．加速 带动 推动 促进 C．促进 加速 带动 推动 D．带动 推动 加速 促进 【答案】A 【解析】本题考查词语运用。 推动：使事物前进，使工作展开；强调主动助力其发展； 带动：通过自身发展引导相关部分发展，侧重引领作用； 促进：促使前进、推动发展，使事物向积极方向推进； 加速：加快速度，让过程更快捷。 第一空：结合语境“载人航天事业的发展____我国基础学科探索的深入”可知，该句强调载人航天事业主动助力基础学科探索的前进与展开，“推动”更能体现这种主动性，所以第一空选“推动”。 第二空：结合语境“____信息技术和工业技术的发展”可知，载人航天事业的发展引领了信息技术和工业技术的发展，对其起引领、引导作用；“带动”突出引领作用，所以第二空选“带动”。 第三空：结合语境“____科技成果向现实生产力的转化”可知，该句强调促使这一转化过程向积极方向推进，“促进”符合语境，所以第三空选“促进”。 第四空：结合语境“____我国高科技产业群体的形成”可知，该句侧重让产业群体形成的速度加快，“加速”能体现这一效果，所以第四空选“加速”。故选A。 3．（本题2分）下面介绍衡阳茶文化的文段中，有语病的一句是（   ） 4月11日，衡阳市第四届传统手工茶制作大赛在衡阳县金兰镇举行。①衡阳产茶历史绵延千年，是名副其实的茶文化之乡。②南岳云雾茶早在唐代就被列为贡品，宋代诗人黄庭坚曾写下“日铸茶芽白于雪，南岳新茶胜于金”的诗句盛赞其品质。③通过这次手工茶大赛，使更多人了解了衡阳茶文化的魅力。④从西汉贡茶到今日“衡阳茶”，衡阳的茶品牌越来越响亮。 A．① B．② C．③ D．④ 【答案】C 【解析】本题考查病句辨析。 C.成分残缺，滥用介词，导致主语缺失，可删掉“通过”或“使”；故选C。 4．（本题2分）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 我们身边有很多宝贵的文化遗产□既有名胜古迹、文物文献等有形的物质文化遗产，也有民间技艺、艺术形式、民俗活动□节庆礼仪等非物质文化遗产□既有传统文化遗产，也有传承革命文化的红色文化遗产□这些文化遗产都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆。 A．；，，， B．：、；。 C．，、、。 D．，；，。 【答案】B 【解析】本题考查标点符号。 第一空：“我们身边有很多宝贵的文化遗产”是总起句，后面是对文化遗产的分类列举，应用冒号来引出下文的并列分句； 第二空：“民俗活动”和“节庆礼仪”是并列的名词短语，属于同一层级的列举，应用顿号分隔； 第三空：两个“既有……也有……”的分句是并列关系，且分句内部已有逗号，应用分号分隔两个分句； 第四空：前面是对文化遗产的分类列举，后面是总结句“这些文化遗产都彰显出独特的人文价值……”，两句主语不同，应用句号表示上一句的结束，引出总结。故选B。 (二)诗词赏析 5．（本题3分）对这首古诗理解和分析不恰当的一项是（   ） 天净沙·秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A．“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托出游子内心的哀伤。 B．“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。 C．“古道西风瘦马”一句“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。 D．末句是在前面写景的基础上，直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。 【答案】B 【导语】马致远的《天净沙·秋思》通过对景物的精炼描绘，如枯藤老树、小桥流水等，营造出清冷凄凉与温馨秀丽间的对比，展现了游子客居他乡的孤寂与对家乡的思念，最后一句直抒胸臆，深入人心。 【解析】本题考查内容理解。 B.题干中“热情赞美了家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情”错误。此句描写的是异乡风景，并非家乡景色。这里有小桥、流水、人家，这种安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，安逸而闲致。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起自己的家乡和亲人，作者没有回到家乡。眼前的温馨画面加重了作者的思乡之情，这是以乐景写哀情；故选B。 (三)文言文阅读 （本题9分）阅读《〈世说新语〉二则》一文，完成下面小题。 （甲） 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （乙） 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 6．(3分)下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．差可拟    拟：相比 B．因风起    因：趁、乘 C．期日中    期：期待 D．相委而去    委：丢下 7．(3分)下列对文中画线句子翻译正确的一项是（   ） A．谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，和子女们谈论文章的义理。 B．谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。 C．谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，和小辈们讲解论文的意思。 D．谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，和子女们讲解论文的意思。 8．(3分)下列对选文的理解和分析正确的一项是（   ） A．甲文“与儿女讲论文义”一句中“讲论文义”表明谢太傅虚心向孩子们请教。 B．甲文通过写谢家即景咏雪的情景，着重表达了对雪的赞美之情。 C．乙文中“期日中，过中不至，太丘舍去”表明了不守信用的是友人，而非陈太丘。 D．乙文中“尊君”是谦辞，是对自己父亲的一种称呼。 【答案】 6．C 7．B 8．C 【解析】6．本题考查文言词语理解。 C.有误，句意：约定在中午。期：约定；故选C。 7．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 儿女：子侄辈，泛指小辈；讲论：谈论；文义：文章的义理。因此翻译为：谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。故选B。 8．本题考查内容理解辨析。 A.有误，甲文“与儿女讲论文义”，这里并不是谢太傅虚心向孩子们请教，而是谢太傅和子侄辈的人一起谈论诗文，显示出谢家重视对晚辈在文学素养、知识积累方面的培养与熏陶，一家人经常会有这样聚在一起交流学问的场景，营造了浓厚的家庭文化氛围； B.有误，甲文通过咏雪一事，主要是展现了谢太傅一家其乐融融的家庭氛围以及谢道韫的才华，而非着重表达对雪的赞美之情； D.有误，乙文中“尊君”是敬辞，是对别人父亲的尊称，“家君”是谦辞，用于对自己父亲的称呼；故选C。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈们谈论文章的义理。一会儿雪下得更急了，太傅高兴地说：“这白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿(谢道韫)说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞。”谢太傅高兴得大笑起来。(谢道韫)就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 (四)说明文阅读 （本题9分）阅读下面文字，完成下面小题。 给名著阅读配一把“钥匙” ——精读、跳读与浏览 ①面对一部部厚重的名著，许多同学常常感到无从下手。其实，只要掌握了正确的方法，就等于拿到了打开名著宝库的“钥匙”。这把钥匙，就是根据不同的阅读目的，灵活运用精读、跳读和浏览。 ②精读，即细读、精思、鉴赏。它要求我们放慢速度，逐字逐句地阅读，对于精彩篇章、关键情节、核心概念等，要反复琢磨，品味语言的精妙，理解内容的深意，并进行批注。比如，读《骆驼祥子》时，对于描写祥子三次买车丢车、其心理和行为发生巨大变化的段落，就需要精读。这能帮助我们深入理解人物的内心世界和作品的主题。 ③跳读，即有选择、有取舍地阅读。它的目的是主动地舍弃次要信息，捕捉主要信息，提高阅读效率。当我们阅读一些篇幅较长、但某些部分不影响理解主干情节的作品时，就可以采用这种方法。例如，读《海底两万里》时，其中大段关于海洋生物的分类、形态等专业性极强的描述，如果暂时看不懂或兴趣不大，就可以选择跳读，把注意力集中在尼摩船长的故事主线和对海底奇幻世界的探险经历上。 ④浏览，即快速浏览，知其大略。它适用于在短时间内了解一篇文章或一本书的概貌。比如，在正式阅读一本名著前，先快速浏览封面、提要、目录、前言、后记等，可以对全书的结构和主要内容有一个初步的印象。读完一章后，快速回顾章节的首尾段或关键句，有助于我们把握整体脉络。 ⑤需要强调的是，这三种方法并非彼此孤立，而是相辅相成的。在阅读一本名著时，我们常常需要将它们结合起来。你可以先用浏览了解全书框架，再在阅读过程中，对主要情节进行精读，对不影响主线但又想了解的背景、环境描写等进行跳读。 ⑥掌握了精读、跳读与浏览，就如同一位技工有了顺手的工具，能让我们在名著阅读的旅程中，既能细致入微地欣赏沿途的风景，又能高效地奔赴远方的目的地。 9．(3分)下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．精读、跳读和浏览是三种不同的阅读方法，它们各有特点，适用于不同的阅读目的。 B．精读要求速度慢、思考深，适用于阅读名著的精彩篇章、关键情节和核心概念。 C．跳读就是漫无目的地随便翻看，目的是为了在最短的时间内读完所有的内容。 D．浏览是一种快速的阅读方法，适用于在阅读前或回顾时了解文章或书籍的概貌。 10．(3分)根据文章内容，下列阅读任务与推荐使用的方法对应不正确的一项是（   ） A．任务：品味《朝花夕拾》中生动传神的细节描写。——方法：精读 B．任务：快速了解《西游记》全书一共经历了多少难。——方法：浏览目录 C．任务：阅读《红星照耀中国》中大段关于历史背景的介绍。——方法：跳读 D．任务：初次拿到《昆虫记》，想了解它大概讲了什么。——方法：精读全书 11．(3分)下列对文章写法的分析，不正确的一项是（   ） A．文章标题运用比喻，将阅读方法比作“钥匙”，生动形象，能激发读者的阅读兴趣。 B．第②③④段在介绍三种方法时，都采用了“下定义+举例子”的方式，使说明具体易懂。 C．第⑤段中“并非彼此孤立，而是相辅相成”一句，强调了三种阅读方法之间的对立统一关系。 D．文章结尾再次运用比喻，将掌握方法比作“技工有了顺手的工具”，总结全文，富有感染力。 【答案】 9．C 10．D 11．C 【解析】9．本题考查说明内容概括。 C.根据第③段“跳读，即有选择、有取舍地阅读。它的目的是主动地舍弃次要信息，捕捉主要信息，提高阅读效率”可知，跳读是“有选择、有取舍”的，并非“漫无目的地随便翻看”，目的也不是“在最短的时间读完所有内容”；故选C。 10．本题考查说明材料的回归。 D.根据第④段“浏览，即快速浏览，知其大略。它适用于在短时间内了解一篇文章或一本书的概貌”可知，初次拿到《昆虫记》想了解大致内容，应使用浏览，而非精读全书；故选D。 11．本题考查说明方法。 C.根据第⑤段“这三种方法并非彼此孤立，而是相辅相成的”可知，“相辅相成”指互相配合、互相补充，并非“对立统一关系”，文中未提及三者的“对立”属性；故选C。 第Ⅱ卷 二、默写（共6分） 12．（本题6分）请根据原文或提示，将下面的古诗文语句补充完整。 （1）杨花落尽子规啼，____________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》） （3）____________________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （4）夜发清溪向三峡，____________________。（李白《峨眉山月歌》） （5）孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：“______________，____________。”（《〈论语〉十二章》） 【答案】 闻道龙标过五溪 山岛竦峙 岐王宅里寻常见 思君不见下渝州 逝者如斯夫 不舍昼夜 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溪、竦、峙、岐、渝、逝、昼”等字词容易写错。 三、文言文阅读（共7分） （本题7分）阅读下面文言文选段，完成下面小题。 鲁人徙越 鲁人身善织屡①，妻善织缟②，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也，而越人跣④行； 缟为冠之也，而越人披发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？ ” （选自《韩非子·说林上》） 【注释】①屦：麻鞋。②缟：古代的一种白绢，周人用缟做帽子。③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。④跣：赤脚。 13．(2分)解释下面加点的字。 （1） 鲁人身善织屦____________ （2） 以子之所长_____________ 14．(2分)翻译下面的句子。 或谓之曰：“子必穷矣！ ” 15．(3分)结合文章分析，这则故事告诉我们一个什么道理？ 【答案】 13．擅长 凭借，用 14．有人对他说：“你一定会穷困潦倒的！” 15．这则故事告诉我们，做事要从实际出发，根据实际情况制定合理的计划，不能盲目行动。如果脱离实际，仅凭自己的主观意愿去做事，就会事与愿违。 【解析】这则故事通过鲁人精通编织鞋和帽子却要搬到不用鞋和帽子的越国的情节，揭示了当技能与环境和需求不符时，再优秀的能力也可能无用武之地的道理。故事旨在告诫人们，选择合适的环境和市场是施展才能和实现价值的关键。它强调了在做出重要决策时，要慎重考虑自身特长与外部需求的匹配度，以避免才尽而无用，置身困境。故事简洁而富有哲理，通过横向比较突出中西方不同的生活习惯和文化，也为现实中的职业规划提供了有益的启示。 13．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：鲁国有个人自己擅长编织鞋子。善：擅长。 （2）句意：凭借你们的专长。以：凭借，用。 14．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。 重点词语：或：有人；谓：对……说；之：代词，代指鲁国人；必：一定。 15．本题考查内容理解。 由“屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人披发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎”可知，鲁人擅长织履和织缟，然而越国人赤脚走路、披散着头发，不需要鞋子和帽子。这就明确地告诉我们鲁人的专长在越国毫无用武之地。 鲁人只看到自己有织履和织缟的本领，却没有考虑到越国的实际情况，盲目地想要迁徙到越国，这是脱离实际的表现。如果他们能够事先考察越国的风俗民情，了解到越国人的生活习惯与自己的专长不匹配，就不会做出这样不恰当的决定。做事一定要从实际出发，不能仅凭主观意愿行动。我们要像这则故事中的鲁人一样，在做任何决定之前，充分考虑实际情况，这样才能避免事与愿违，更好地发挥自己的优势，取得成功。 【点睛】参考译文： 鲁国有个人自己擅长编织鞋子，妻子擅长编织白绢，他们却想搬到越国去。有人对他说：“你一定会穷困潦倒的。”鲁国人问：“为什么呢？”这个人回答说：“做鞋是为了给人穿的，可是越国人赤脚走路；白绢是做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭借你们的专长，跑到用不着你的国家里去，想要不陷入困境，怎么可能呢？” 四、现代文阅读（共15分） （本题15分）阅读《采春》一文，完成下面小题 采春 ①冬季日短夜长。农人说，十月里天碗里转，好婆姨做不熟三顿饭。是呀，刚刚日头还在当顶，扫了扫院子，喂了喂鸡，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌张张，气气喘喘。城里人也不例外，上个班两头不见太阳。早晨起床屋里黑，晚上下班外头黑，回到家里倒是亮堂，可那不是阳光，却是灯光，忙忙碌碌一天就这么过去了。 ②日子这么紧紧张张，应该过得快吧？没有，丝毫也没有。非但没有觉得冬日短暂，一个个都感到缓慢，要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢！冬季的漫长是人们感觉出来的，不，是人们煎熬出来的。日光淡淡的，没有一点温色，寒气就像草原上的群狼到处肆虐。伸出手，手冻得疼。走几步路，脚冻得疼。手脚冻木了，不疼了，鼻尖却辣辣地疼。疼得眼睛直想流泪，却强忍着不敢流，怕流出来把冰碴子挂在脸上。这日子还能说是过吗？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就长，唉，好漫长，好漫长的冬天呀！ ③好不容易熬到立春了，可春天只在日历上露脸，天地间还是冬天的鬼样子。寒寒的，秃秃的，没有一点生机。就盼惊蛰，一天一天盼，盼来了惊蛰，似乎也没啥改观。寒还在寒，秃还在秃，要摧毁冬日根深蒂固的营盘不那么容易。没有耐心，没有韧劲，还真不行，那就打消脾气，耐下性子，慢慢熬吧！ ④忽一日，地皮软了。踏上去不再像往日那样硬邦邦，倒似是踩在了海绵上，软软的，柔柔的。抬起头，高高的杨树梢垂挂起絮穗穗，萧疏的柳树条爹开了黄翅翅。哈呀，河边沿，垄堰根，一色的绿气正在蔓延。真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了。 ⑤好啊，春来了！ ⑥春来了，哪里还能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢体早该展放了，憋闷了一冬天的浊气早该释放了。街市上不行，挤窄；村巷里不行，弯折。只有阔野，只有山梁，才是展放肢体、释放浊气的理想地方。二月二，龙抬头。人们出了城，出了村，原野里、山梁上到处是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巅上是人的峰峦。随便拦住一个打问，这是干什么？回答简练干脆：采春。 ⑦采春！ ⑧采春？怎么个采法？采法不复杂。满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一洗满脸是春意；山壑荡春风，爬一爬萦怀是春温。更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靥。有人手痒了，折一节松枝带回去，往花瓶里一插，满屋子清香，春天的气息驱走了冬日的萎靡。有人心痒了，掐一朵粉桃花簪在乌黑的头发上，走到哪儿，都是笑笑的，笑开了一个人见人爱的春温时令。采春，采出的是欢乐，采出的是笑颜！ ⑨还有人比他们更贪婪，见到春色手也痒，心也痒。手痒没动手，心痒大动心，把那春意、春情、春光，甚而春枝春叶、春蕾春花，装满一肚子，塞满一脑子。回到家里放不下，躺在床上推不开，睡在梦里仍是春水流淌，春鸟啼鸣，春条喷绿，春花怒放……梦醒了，人未醒，反而醉得迷迷离离，痴痴幻幻。迷离中展开纸，痴幻中拿起笔，于是，世人看见：“绿柳才黄半未匀”，那是杨巨源采回来的春天；“二月初惊见草芽”，那是韩愈采回来的春天；“昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦”，那是辛弃疾采回来的春天；“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，那是白居易采回来的春天。 ⑩凡人采回的青枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的蓓蕾花朵，开着开着败了，干了。而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天。 （选自《散文百家》2016年第6期，有改动） 16．(4分)完成本文的思维导图。 ①__________________  ②__________________ 17．(3分)下面的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靥。 18．(4分)“采春”有哪两种方式？作者更欣赏哪一种，为什么？ 19．(4分)请结合全文探究“采春”一词作为文章题目的作用。 【答案】 16．冬季难熬 诗人采春 17．句子运用了比喻的修辞手法，将松树叶柏树叶比作翡翠，将连翘花山桃花比作仙女的笑靥，生动形象地描绘出春天生机勃勃的景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 18．“采春”有两种方式：一种是人们通过在自然界中走一走、洗一洗、爬一爬等方式来感受春天的气息，将春天的景色带回家；另一种是通过内心的感受，将春天的意境融入自己的作品中，使之成为永恒的艺术。作者更欣赏第二种方式，因为它能够将春天的美好永远保存下来。 19．“采春”一词作为文章题目有以下作用：（1）概括了文章的主要内容，即人们通过各种方式来感受和采集春天的气息。（2）“采春”一词形象生动，激发了读者的阅读兴趣。（3）“采春”一词蕴含着深刻的含义，不仅指采集春天的景色，更指采集春天的气息和意境，表达了人们对春天的热爱和向往。（4）“采春”一词作为线索贯穿全文，使文章结构更加紧凑。 【导语】《采春》通过描绘冬季的漫长与春天的到来，展现了人们对春天的渴望与喜悦。文章以细腻的笔触描绘了春天的景象，运用比喻和拟人等修辞手法，使春天的生机盎然跃然纸上。通过“采春”这一主题，作者表达了对自然的热爱和对生活的积极态度。文章不仅描绘了自然的变化，也反映了人们内心的复苏与希望，具有浓厚的抒情意味和哲理思考。 16．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“立春仍寒”的提示，找到②段“冬季的漫长是人们感觉出来的，不，是人们煎熬出来的。日光淡淡的，没有一点温色，寒气就像草原上的群狼到处肆虐。伸出手，手冻得疼。走几步路，脚冻得疼。手脚冻木了，不疼了，鼻尖却辣辣地疼。疼得眼睛直想流泪，却强忍着不敢流，怕流出来把冰碴子挂在脸上。这日子还能说是过吗？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就长，唉，好漫长，好漫长的冬天呀”突出了冬季的漫长和煎熬，可概括为：冬日难熬； （2）根据题干“普通人采春”的提示，找到⑩段“而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天”写诗人采春，可概括为：诗人采春。 17．本题考查修辞手法及作用。 根据⑧段“更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靥”将松树叶柏树叶比作翡翠，将连翘花山桃花比作仙女的笑靥，可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘出春天的生机与美丽，突出春天的丰富多彩和自然的蓬勃生机，蕴含着作者对春天的喜爱和赞美之情。 18．本题考查内容理解。 第一问：根据⑩段“凡人采回的青枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的蓓蕾花朵，开着开着败了，干了。而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天”可知，“采春”两种方式是：凡人采春和诗人采春。前者是物质的采春——走进自然，感受春天的气息；后者是精神的采春——用笔描绘春天，留下永恒的诗句。 第二问：结合⑩段“而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着”中的“而”和“却”都是表转折，强调后者可知，诗人用心灵去捕捉春天的意象，可以将春天永恒地保留下来，表达对自然的深刻体验和对美的永恒追求。可见，作者更欣赏精神的采春，因为这种方式令春天的美丽和感动得以永恒。 19．本题考查标题的作用。 根据题目“采春”本身能引起人们的疑问——春能采吗、怎么个采法，可知，用词不仅形象生动，还设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。 根据⑧段“采法不复杂……采春，采出的是欢乐，采出的是笑颜”至⑩段“凡人采回的青枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的蓓蕾花朵，开着开着败了，干了。而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天”可知，凡人和诗人等通过各种方式来感受和采集春天的气息，这个题目概括了文章的主要内容。 根据第⑥段“憋屈了一冬天的肢体早该展放了，憋闷了一冬天的浊气早该释放了。街市上不行，挤窄；村巷里不行，弯折。只有阔野，只有山梁，才是展放肢体、释放浊气的理想地方”，可知人们“采春”是为了在美好的春天，展放肢体，释放浊气；根据第⑧段“有人手痒了，折一节松枝带回去，往花瓶里一插，满屋子清香，春天的气息驱走了冬日的萎靡。有人心痒了，掐一朵粉桃花整在乌黑的头发上，走到哪儿，都是笑笑的，笑开了一个人见人爱的春温时令”，可知人们“采春”还是为了走进自然，感受春天的气息；根据第⑨段“梦醒了，人未醒，反而醉得迷迷离离，痴痴幻幻。迷离中展开纸，痴幻中拿起笔”，可知这是诗人们“采春”，为留住美好春色而提笔写下永恒、浪漫的诗句。可见，这个题目蕴含着深刻的含义，不仅指采集春天的景色，更指采集春天的气息和意境，表达了人们对春天的热爱和向往。 根据⑥段“回答简练干脆：采春”、⑦段“采春”、⑧段“采春？怎么个采法？采法不复杂”，直到⑩段“凡人采回的青枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的蓓蕾花朵，开着开着败了，干了。而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天”可知，“采春”是行文线索，贯穿全文，使文章结构更加紧凑。 五、未命名分组（共5分） （本题5分）电影《长安三万里》在七月份可谓是“火出圈”了。这部电影以唐朝为背景，讲述李白、高适、杜甫等著名诗人在长安的生活、友情和创作。阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 【材料二】《长安三万里》以唐朝为背景，通过精美的画面和细腻的情感描绘，展现了中华文化的独特魅力，影片中的建筑、服饰、道具等都充满了浓郁的唐风，让观众在观看电影的同时，也能感受到中国传统文化的魅力。这种浓郁的国风元素不仅体现了导演对历史的尊重和热爱，也让观众在观影过程中产生强烈的文化认同感。 【材料三】电影以李白、高适、杜甫等著名诗人为主线，讲述了他们在长安这座辉煌都市中的生活、友情和创作。通过这些历史人物的故事，观众可以更加深刻地了解到唐朝的历史和文化。影片以安史之乱为背景，展现了这一段历史的悲壮与荣光。通过历史故事的讲述，观众可以更加深刻地体会到那个时代的风华绝代。 【材料四】电影中融入了大量的唐诗元素，将诗歌与故事情节相结合，使观众在欣赏动画的同时，也能感受到诗歌的美感。这种诗意的叙事手法让影片更具艺术性和观赏性。影片中的诗歌不仅表达了人物的情感，还展现了他们的精神世界。这种诗歌与故事的完美结合，让观众在观影过程中享受到了诗歌的魅力，也加深了对故事情节的理解。 20．(2分)请探究【材料一】的内容，从放映时间角度和影片本身角度两方面简要写出你的结论。 21．(3分)请结合以上相关材料，分析《长安三万里》“火出圈”的原因。 【答案】 20．从放映时间角度：三部电影，周末上座率高，非周末时间上座率相对较低。 从影片本身角度：《长安三万里》的上座率均高于同日其他两部电影。 21．浓郁的国风元素让观众在观影过程中感受到中国传统文化的魅力，获得强烈的文化认同感；观众在电影中可以深刻地了解到唐朝的历史和文化，体会那个时代的风华绝代；大量唐诗元素的融入，使观众在欣赏动画的同时，加深对故事情节的理解，也能感受到诗歌的美感。 【解析】20．本题考查图文转换。 根据材料一图片可知：7月14日（周五）、18日（周二）是工作日，三部影片上座率均处于中低水平；而7月16日是周日（周末），《长安三万里》《八角笼中》《碟中谍7》的上座率都明显攀升，远高于工作日，可见周末是观影高峰时段，观众观影热情更足。 对比三日数据，《长安三万里》的上座率在每一日都高于另外两部影片——7月14日其上座率约20%，领先《八角笼中》（约10%）、《碟中谍7》（约8%）；7月16日它的上座率更是三部中最高；7月18日也保持领先，说明《长安三万里》在这一阶段的市场受欢迎程度高于《八角笼中》《碟中谍7》。 21．本题考查材料的提炼与概括。 联系材料二中的“影片中的建筑、服饰、道具等都充满了浓郁的唐风，让观众在观看电影的同时，也能感受到中国传统文化的魅力。这种浓郁的国风元素不仅体现了导演对历史的尊重和热爱，也让观众在观影过程中产生强烈的文化认同感”可知，浓郁的国风元素是《长安三万里》“火出圈”的原因之一，它以唐风细节唤起了观众的文化共鸣。 联系材料三中的“通过这些历史人物的故事，观众可以更加深刻地了解到唐朝的历史和文化。影片以安史之乱为背景，展现了这一段历史的悲壮与荣光，让观众可以更加深刻地体会到那个时代的风华绝代”可知，影片依托李白、高适等诗人的故事与安史之乱的背景，还原了盛唐风貌，满足了观众对唐朝历史文化的认知需求。 联系材料四中的“电影中融入了大量的唐诗元素，将诗歌与故事情节相结合，使观众在欣赏动画的同时，也能感受到诗歌的美感……这种诗歌与故事的完美结合，让观众在观影过程中享受到了诗歌的魅力，也加深了对故事情节的理解”可知，唐诗与剧情的融合，既丰富了影片的艺术质感，也帮助观众更好地沉浸于故事，这也是其“火出圈”的关键因素。 六、整本书阅读（共8分） 22．（本题4分）请根据以下提示写出《朝花夕拾》中人物的名字。 （1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。 （2）黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 （3）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 （4）她曾经教唆鲁迅去偷母亲的钱，鲁迅说母亲没有钱，又教唆他去偷家中的首饰变卖。表面精通礼节，实际深受封建迷信思想毒害； 外表宽厚可亲，内心却是奸险恶毒的女人。 人物名称（1）_________（2）__________（3）____________（4）__________ 【答案】范爱农 藤野先生 寿镜吾 衍太太 【解析】本题考查名著人物识记。 ①“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视”这是范爱农的典型特征。出现在《范爱农》中，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 ②“黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”这是藤野先生的典型特征，出现在《藤野先生》中，是鲁迅在仙台学医时的老师，对鲁迅的学习很关心，毫无民族偏见，治学严谨。鲁迅对他充满了感激与怀念。 ③“高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”这是描写寿镜吾先生的语句，出现在《从百草园到三味书屋》中，是鲁迅在三味书屋学习时的老师，是他的启蒙老师，是本城中极方正、质朴、博学的人。教学严厉，有戒尺，却不常用。 ④“教唆鲁迅偷母亲的钱”“表面精通礼节，实际深受封建迷信思想毒害； 外表宽厚可亲，内心却是奸险恶毒的女人”这是衍太太的典型特征，她看似宽厚可亲，却纵容孩子做坏事，还散布鲁迅的谣言，深受封建迷信思想毒害，作者对其充满厌恶与批判。 23．（本题4分）读《从百草园到三味书屋》，我们看到鲁迅先生也是富有童真童趣的。请根据作品内容，回答下面问题。 (1)请写出作品中鲁迅先生童年的“乐园”是哪里？ (2)请结合相关情节写出“乐园”之“乐”表现在哪些方面。 【答案】 (1)百草园 (2)在百草园里捉虫子（按斑蝥）、拔野草（拔何首乌根）等；听长妈妈讲美女蛇故事；在大雪后的百草园捕鸟。 【解析】 （1）本题考查名著内容。 根据《从百草园到三味书屋》第①段“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园百草园是鲁迅小时候的乐园”可知，鲁迅先生童年的“乐园”是百草园。 （2）本题考查名著内容。 结合第②段“油岭在这里低唱，蟋蜂们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，在百草园里可以按斑蝥；结合“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样”可知，在百草园里可以拔何首乌根，可概括为：在百草园里捉虫子（按斑蝥）、拔野草（拔何首乌根）等； 结合第④段“长妈妈曾经讲给我一个故事听”“说他脸上有些妖气，一定遇见‘美女蛇’了”，可概括为：听长妈妈讲美女蛇故事； 结合第⑦段“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了……只好来捕鸟”可概括为：在大雪后的百草园捕鸟。 七、写作（共50分） 24．（本题50分）根据要求进行写作 遇见，是一切美好的开始。一场遇见，就是一份情缘。朱自清遇见春天，看到“小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”的美景；我们遇见《散步》，感受其浓浓的亲情、家庭的温情。进入初中，遇见新校园，美好的景色扑面而来。遇见新师友，美好的感情悄然贮蓄心间……在生命的成长中，其实每个人都有自己难忘的遇见，只要用心品味，总能体会出其中的美好。 请结合自身经历和感悟，以“最美的遇见”为题，写一篇记叙文。 要求：①自选角度，自定立意；②注意叙事要突出中心，详略得当，要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 【答案】例文： 最美的遇见 世间所有的美好，都源于一场温柔的遇见。漫漫人生路，我们会邂逅清风明月，邂逅四季山河，而我青春里最珍贵、最美好的遇见，是踏入初中校园后，遇见了温柔负责的老师与温暖纯粹的同窗。这场平凡的相逢，治愈了我的忐忑，温暖了我的少年时光。 刚升入初中时，陌生的环境、繁重的课业，让我无比局促不安。我性格内向，不善交际，学习上也屡屡碰壁。第一次月考的失利，更是让我彻底陷入自卑，看着试卷上不理想的分数，我满心沮丧，对初中生活充满了迷茫。 暮色渐浓，同学们纷纷离校，我独自留在空荡荡的教室暗自难过。班主任轻轻走到我身旁，没有一丝责备。她温柔地坐下，耐心帮我分析错题，梳理学习漏洞。她轻声告诉我，初中是全新的起点，一时的失利不算什么，沉下心慢慢努力，终会收获成长。温柔的话语像一束暖阳，穿透了我心底的阴霾，让焦躁不安的我渐渐平静下来。 不止师长的温柔，身边同学的善意，也让我倍感温暖。内向的我不敢主动融入集体，是同桌主动靠近我，课间帮我补习落下的知识点，体育课陪我一起锻炼。每当我失落低落时，身边的小伙伴总会耐心安慰、暖心鼓励，让我慢慢打开心扉，勇敢地融入新集体。 在老师的指引与同学的陪伴下，我渐渐褪去胆怯与浮躁。我学会正视学习的挫折，主动努力进取，也慢慢变得开朗自信，收获了真挚的友谊，适应了充实美好的初中生活。 遇见是缘分，更是馈赠。这场青春里的相逢，没有惊天动地的波澜，却岁岁温柔，岁岁治愈。于我而言，遇见良师益友，是青春最美的幸运。这场美好的遇见，化作成长路上的星光，照亮我前行的道路，陪伴我勇敢奔赴属于自己的山海。 【解析】一、审题立意。 这则材料围绕成长路上各式各样的邂逅展开，核心关键在于“遇见”承载的温情与成长意义，涵盖美景、文章、校园、师友等多种相遇对象。立意可围绕“相逢润成长，遇见藏温柔”“良师相伴，是青春最美的遇见”“新友同行，温暖初中岁月”展开，阐述成长途中的相逢自有独特价值，师长的指引、同窗的陪伴能够驱散内心迷茫，给予前行底气，平凡的校园相逢，足以点亮青涩的少年时光。 二、选材构思。 可以写刚升入初中时，我无法适应繁重课业，第一次月考成绩一落千丈，独自留在教室闷闷不乐，班主任主动留下来耐心开导我，逐题帮我梳理薄弱知识点，温和宽慰我不必急于求成，老师包容耐心的模样抚平了我的焦虑，让我学会正视挫折、稳步学习。还可以写刚入学我性格内向，不敢主动与人交流，体育课跑步摔倒后，同班同学主动跑来扶我，课间主动分享笔记、邀我结伴同行，长久的陪伴慢慢打开我的心扉，让我收获真挚珍贵的友谊。构思上，开头开篇点题，人生沿途会经历无数次遇见，许多相逢平淡无痕，可刚踏入初中校园遇见良师益友的瞬间，长久留在心底，成为青春里最动人的印记。中间详细记叙两件校园小事，细致描摹老师温柔耐心的神态、同学热心相助的动作，完整写出自己从自卑、失落、孤单到自信、平和、开朗的心理转变，凸显这场相遇带给自己的改变与温暖。结尾升华主旨，真正美好的遇见从不用轰轰烈烈，师长的指引、同伴的陪伴默默滋养我的成长，这场校园相逢，是青春赠予我的珍贵礼物，首尾呼应，深化文章中心。 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市七年级上册期中语文检测试卷一（原卷版） （常规题型检测） 满分120 120分钟 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在每题后 一、基础题（共29分）一、(本大题共11小题，共29分。1～10小题，每题2分；11～13小题，每题3分) (一)积累与运用 1．（本题2分）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（   ） A．并蒂（dì） 抖擞（sǒu）  咄咄逼人（chū） B．贮蓄（zhù） 粗犷（guǎng） 人迹罕至（hǎn） C．一霎（chà） 棱镜（léng） 绿茵茵（yīn） D．静谧（mì） 徘徊（huí） 水波粼粼（lín） 2．（本题2分）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 载人航天事业的发展____了我国基础学科探索的深入，______了信息技术和工业技术的发展，________了科技成果向现实生产力的转化，_________了我国高科技产业群体的形成，特别是锻炼和培养了一支能够站在世界科技前沿、勇于开拓创新的高素质科技人才队伍。 A．推动 带动 促进 加速 B．加速 带动 推动 促进 C．促进 加速 带动 推动 D．带动 推动 加速 促进 3．（本题2分）下面介绍衡阳茶文化的文段中，有语病的一句是（   ） 4月11日，衡阳市第四届传统手工茶制作大赛在衡阳县金兰镇举行。①衡阳产茶历史绵延千年，是名副其实的茶文化之乡。②南岳云雾茶早在唐代就被列为贡品，宋代诗人黄庭坚曾写下“日铸茶芽白于雪，南岳新茶胜于金”的诗句盛赞其品质。③通过这次手工茶大赛，使更多人了解了衡阳茶文化的魅力。④从西汉贡茶到今日“衡阳茶”，衡阳的茶品牌越来越响亮。 A．① B．② C．③ D．④ 4．（本题2分）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 我们身边有很多宝贵的文化遗产□既有名胜古迹、文物文献等有形的物质文化遗产，也有民间技艺、艺术形式、民俗活动□节庆礼仪等非物质文化遗产□既有传统文化遗产，也有传承革命文化的红色文化遗产□这些文化遗产都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆。 A．；，，， B．：、；。 C．，、、。 D．，；，。 (二)诗词赏析 5．（本题3分）对这首古诗理解和分析不恰当的一项是（   ） 天净沙·秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A．“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托出游子内心的哀伤。 B．“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。 C．“古道西风瘦马”一句“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。 D．末句是在前面写景的基础上，直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。 (三)文言文阅读 （本题9分）阅读《〈世说新语〉二则》一文，完成下面小题。 （甲） 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （乙） 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 6．(3分)下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．差可拟    拟：相比 B．因风起    因：趁、乘 C．期日中    期：期待 D．相委而去    委：丢下 7．(3分)下列对文中画线句子翻译正确的一项是（   ） A．谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，和子女们谈论文章的义理。 B．谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。 C．谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，和小辈们讲解论文的意思。 D．谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，和子女们讲解论文的意思。 8．(3分)下列对选文的理解和分析正确的一项是（   ） A．甲文“与儿女讲论文义”一句中“讲论文义”表明谢太傅虚心向孩子们请教。 B．甲文通过写谢家即景咏雪的情景，着重表达了对雪的赞美之情。 C．乙文中“期日中，过中不至，太丘舍去”表明了不守信用的是友人，而非陈太丘。 D．乙文中“尊君”是谦辞，是对自己父亲的一种称呼。 (四)说明文阅读 （本题9分）阅读下面文字，完成下面小题。 给名著阅读配一把“钥匙” ——精读、跳读与浏览 ①面对一部部厚重的名著，许多同学常常感到无从下手。其实，只要掌握了正确的方法，就等于拿到了打开名著宝库的“钥匙”。这把钥匙，就是根据不同的阅读目的，灵活运用精读、跳读和浏览。 ②精读，即细读、精思、鉴赏。它要求我们放慢速度，逐字逐句地阅读，对于精彩篇章、关键情节、核心概念等，要反复琢磨，品味语言的精妙，理解内容的深意，并进行批注。比如，读《骆驼祥子》时，对于描写祥子三次买车丢车、其心理和行为发生巨大变化的段落，就需要精读。这能帮助我们深入理解人物的内心世界和作品的主题。 ③跳读，即有选择、有取舍地阅读。它的目的是主动地舍弃次要信息，捕捉主要信息，提高阅读效率。当我们阅读一些篇幅较长、但某些部分不影响理解主干情节的作品时，就可以采用这种方法。例如，读《海底两万里》时，其中大段关于海洋生物的分类、形态等专业性极强的描述，如果暂时看不懂或兴趣不大，就可以选择跳读，把注意力集中在尼摩船长的故事主线和对海底奇幻世界的探险经历上。 ④浏览，即快速浏览，知其大略。它适用于在短时间内了解一篇文章或一本书的概貌。比如，在正式阅读一本名著前，先快速浏览封面、提要、目录、前言、后记等，可以对全书的结构和主要内容有一个初步的印象。读完一章后，快速回顾章节的首尾段或关键句，有助于我们把握整体脉络。 ⑤需要强调的是，这三种方法并非彼此孤立，而是相辅相成的。在阅读一本名著时，我们常常需要将它们结合起来。你可以先用浏览了解全书框架，再在阅读过程中，对主要情节进行精读，对不影响主线但又想了解的背景、环境描写等进行跳读。 ⑥掌握了精读、跳读与浏览，就如同一位技工有了顺手的工具，能让我们在名著阅读的旅程中，既能细致入微地欣赏沿途的风景，又能高效地奔赴远方的目的地。 9．(3分)下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．精读、跳读和浏览是三种不同的阅读方法，它们各有特点，适用于不同的阅读目的。 B．精读要求速度慢、思考深，适用于阅读名著的精彩篇章、关键情节和核心概念。 C．跳读就是漫无目的地随便翻看，目的是为了在最短的时间内读完所有的内容。 D．浏览是一种快速的阅读方法，适用于在阅读前或回顾时了解文章或书籍的概貌。 10．(3分)根据文章内容，下列阅读任务与推荐使用的方法对应不正确的一项是（   ） A．任务：品味《朝花夕拾》中生动传神的细节描写。——方法：精读 B．任务：快速了解《西游记》全书一共经历了多少难。——方法：浏览目录 C．任务：阅读《红星照耀中国》中大段关于历史背景的介绍。——方法：跳读 D．任务：初次拿到《昆虫记》，想了解它大概讲了什么。——方法：精读全书 11．(3分)下列对文章写法的分析，不正确的一项是（   ） A．文章标题运用比喻，将阅读方法比作“钥匙”，生动形象，能激发读者的阅读兴趣。 B．第②③④段在介绍三种方法时，都采用了“下定义+举例子”的方式，使说明具体易懂。 C．第⑤段中“并非彼此孤立，而是相辅相成”一句，强调了三种阅读方法之间的对立统一关系。 D．文章结尾再次运用比喻，将掌握方法比作“技工有了顺手的工具”，总结全文，富有感染力。 第Ⅱ卷 二、默写（共6分） 12．（本题6分）请根据原文或提示，将下面的古诗文语句补充完整。 （1）杨花落尽子规啼，____________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》） （3）____________________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （4）夜发清溪向三峡，____________________。（李白《峨眉山月歌》） （5）孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：“______________，____________。”（《〈论语〉十二章》） 三、文言文阅读（共7分） （本题7分）阅读下面文言文选段，完成下面小题。 鲁人徙越 鲁人身善织屡①，妻善织缟②，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也，而越人跣④行； 缟为冠之也，而越人披发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？ ” （选自《韩非子·说林上》） 【注释】①屦：麻鞋。②缟：古代的一种白绢，周人用缟做帽子。③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。④跣：赤脚。 13．(2分)解释下面加点的字。 （1） 鲁人身善织屦____________ （2） 以子之所长_____________ 14．(2分)翻译下面的句子。 或谓之曰：“子必穷矣！ ” 15．(3分)结合文章分析，这则故事告诉我们一个什么道理？ 四、现代文阅读（共15分） （本题15分）阅读《采春》一文，完成下面小题 采春 ①冬季日短夜长。农人说，十月里天碗里转，好婆姨做不熟三顿饭。是呀，刚刚日头还在当顶，扫了扫院子，喂了喂鸡，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌张张，气气喘喘。城里人也不例外，上个班两头不见太阳。早晨起床屋里黑，晚上下班外头黑，回到家里倒是亮堂，可那不是阳光，却是灯光，忙忙碌碌一天就这么过去了。 ②日子这么紧紧张张，应该过得快吧？没有，丝毫也没有。非但没有觉得冬日短暂，一个个都感到缓慢，要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢！冬季的漫长是人们感觉出来的，不，是人们煎熬出来的。日光淡淡的，没有一点温色，寒气就像草原上的群狼到处肆虐。伸出手，手冻得疼。走几步路，脚冻得疼。手脚冻木了，不疼了，鼻尖却辣辣地疼。疼得眼睛直想流泪，却强忍着不敢流，怕流出来把冰碴子挂在脸上。这日子还能说是过吗？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就长，唉，好漫长，好漫长的冬天呀！ ③好不容易熬到立春了，可春天只在日历上露脸，天地间还是冬天的鬼样子。寒寒的，秃秃的，没有一点生机。就盼惊蛰，一天一天盼，盼来了惊蛰，似乎也没啥改观。寒还在寒，秃还在秃，要摧毁冬日根深蒂固的营盘不那么容易。没有耐心，没有韧劲，还真不行，那就打消脾气，耐下性子，慢慢熬吧！ ④忽一日，地皮软了。踏上去不再像往日那样硬邦邦，倒似是踩在了海绵上，软软的，柔柔的。抬起头，高高的杨树梢垂挂起絮穗穗，萧疏的柳树条爹开了黄翅翅。哈呀，河边沿，垄堰根，一色的绿气正在蔓延。真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了。 ⑤好啊，春来了！ ⑥春来了，哪里还能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢体早该展放了，憋闷了一冬天的浊气早该释放了。街市上不行，挤窄；村巷里不行，弯折。只有阔野，只有山梁，才是展放肢体、释放浊气的理想地方。二月二，龙抬头。人们出了城，出了村，原野里、山梁上到处是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巅上是人的峰峦。随便拦住一个打问，这是干什么？回答简练干脆：采春。 ⑦采春！ ⑧采春？怎么个采法？采法不复杂。满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一洗满脸是春意；山壑荡春风，爬一爬萦怀是春温。更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靥。有人手痒了，折一节松枝带回去，往花瓶里一插，满屋子清香，春天的气息驱走了冬日的萎靡。有人心痒了，掐一朵粉桃花簪在乌黑的头发上，走到哪儿，都是笑笑的，笑开了一个人见人爱的春温时令。采春，采出的是欢乐，采出的是笑颜！ ⑨还有人比他们更贪婪，见到春色手也痒，心也痒。手痒没动手，心痒大动心，把那春意、春情、春光，甚而春枝春叶、春蕾春花，装满一肚子，塞满一脑子。回到家里放不下，躺在床上推不开，睡在梦里仍是春水流淌，春鸟啼鸣，春条喷绿，春花怒放……梦醒了，人未醒，反而醉得迷迷离离，痴痴幻幻。迷离中展开纸，痴幻中拿起笔，于是，世人看见：“绿柳才黄半未匀”，那是杨巨源采回来的春天；“二月初惊见草芽”，那是韩愈采回来的春天；“昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦”，那是辛弃疾采回来的春天；“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，那是白居易采回来的春天。 ⑩凡人采回的青枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的蓓蕾花朵，开着开着败了，干了。而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天。 （选自《散文百家》2016年第6期，有改动） 16．(4分)完成本文的思维导图。 ①__________________  ②__________________ 17．(3分)下面的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靥。 18．(4分)“采春”有哪两种方式？作者更欣赏哪一种，为什么？ 19．(4分)请结合全文探究“采春”一词作为文章题目的作用。 五、未命名分组（共5分） （本题5分）电影《长安三万里》在七月份可谓是“火出圈”了。这部电影以唐朝为背景，讲述李白、高适、杜甫等著名诗人在长安的生活、友情和创作。阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 【材料二】《长安三万里》以唐朝为背景，通过精美的画面和细腻的情感描绘，展现了中华文化的独特魅力，影片中的建筑、服饰、道具等都充满了浓郁的唐风，让观众在观看电影的同时，也能感受到中国传统文化的魅力。这种浓郁的国风元素不仅体现了导演对历史的尊重和热爱，也让观众在观影过程中产生强烈的文化认同感。 【材料三】电影以李白、高适、杜甫等著名诗人为主线，讲述了他们在长安这座辉煌都市中的生活、友情和创作。通过这些历史人物的故事，观众可以更加深刻地了解到唐朝的历史和文化。影片以安史之乱为背景，展现了这一段历史的悲壮与荣光。通过历史故事的讲述，观众可以更加深刻地体会到那个时代的风华绝代。 【材料四】电影中融入了大量的唐诗元素，将诗歌与故事情节相结合，使观众在欣赏动画的同时，也能感受到诗歌的美感。这种诗意的叙事手法让影片更具艺术性和观赏性。影片中的诗歌不仅表达了人物的情感，还展现了他们的精神世界。这种诗歌与故事的完美结合，让观众在观影过程中享受到了诗歌的魅力，也加深了对故事情节的理解。 20．(2分)请探究【材料一】的内容，从放映时间角度和影片本身角度两方面简要写出你的结论。 21．(3分)请结合以上相关材料，分析《长安三万里》“火出圈”的原因。 六、整本书阅读（共8分） 22．（本题4分）请根据以下提示写出《朝花夕拾》中人物的名字。 （1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。 （2）黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 （3）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 （4）她曾经教唆鲁迅去偷母亲的钱，鲁迅说母亲没有钱，又教唆他去偷家中的首饰变卖。表面精通礼节，实际深受封建迷信思想毒害； 外表宽厚可亲，内心却是奸险恶毒的女人。 人物名称（1）_________（2）__________（3）____________（4）__________ 23．（本题4分）读《从百草园到三味书屋》，我们看到鲁迅先生也是富有童真童趣的。请根据作品内容，回答下面问题。 (1)请写出作品中鲁迅先生童年的“乐园”是哪里？ (2)请结合相关情节写出“乐园”之“乐”表现在哪些方面。 七、写作（共50分） 24．（本题50分）根据要求进行写作 遇见，是一切美好的开始。一场遇见，就是一份情缘。朱自清遇见春天，看到“小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”的美景；我们遇见《散步》，感受其浓浓的亲情、家庭的温情。进入初中，遇见新校园，美好的景色扑面而来。遇见新师友，美好的感情悄然贮蓄心间……在生命的成长中，其实每个人都有自己难忘的遇见，只要用心品味，总能体会出其中的美好。 请结合自身经历和感悟，以“最美的遇见”为题，写一篇记叙文。 要求：①自选角度，自定立意；②注意叙事要突出中心，详略得当，要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $