1.2 种子的传播（教学课件）科学人教鄂教版四年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦种子的传播方式，涵盖风、动物、水、自体传播及结构与功能相适应的核心知识。通过观看《种子的奇妙旅行》视频导入，承接上节课种子内部结构，以“种子如何旅行”的问题搭建学习支架。 其亮点在于依托“果实探秘盒”观察、模型制作、模拟实验等探究实践活动，结合科学思维（归纳特征、推测方式）与科学观念（结构决定功能），如苍耳倒刺推动物传播、蒲公英绒毛推风传播。学生能提升观察与动手能力，教师可借结构化活动高效教学。

1.2 种子的传播 四年级上册第一单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 1. 能准确说出种子传播的主要方式：风传播、动物传播、水传播、自体传播，并列举代表性植物。 2. 理解果实的结构特点（如轻小带绒毛、有倒刺、能漂浮、会炸裂等）决定种子的传播方式，建立“结构与功能相适应”的观念。 科学思维： 1. 能通过对比不同植物果实的形态特征，归纳出不同传播方式的共同点。 2. 能根据果实的结构推测其可能的传播方式，并用证据支持自己的观点。 探究实践： 1. 能仔细观察蒲公英、苍耳、莲蓬等典型果实，画出其特征并推测传播方式。 2. 能利用胶泥、尼龙粘带、纸片等材料制作果实模型，模拟种子传播过程。 3. 能通过模拟实验验证假设，记录并交流自己的实验发现。 态度责任： 1. 感受大自然中植物繁殖的智慧，激发探索生命奥秘的兴趣。 2. 树立保护植物资源、维护生态平衡的意识，了解种质库的作用。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 同学们，上一节课我们认识了种子的内部结构，知道它们是植物繁殖后代的“小宝宝”。如果所有种子都掉在妈妈身边挤在一起，它们还能长大吗？今天，让我们一起观看《种子的奇妙旅行》，看看蒲公英、苍耳的种子，是如何离开妈妈去远方安家落户的。 聚焦 聚焦 思考一下：种子是怎样“旅行”的？ 为什么蒲公英的种子能飞到那么远的地方？苍耳为什么能粘在小动物身上？莲蓬为什么能漂在水面上？让我们像侦探一样，通过观察果实的“身体特征”，破解它们的“旅行密码”。 聚焦 头脑风暴 猜想一：蒲公英靠风力吹到远方。 猜想三：莲蓬漂在水面，顺水流传播…… 猜想二：苍耳靠钩刺挂在动物身上。 2.探索与发现 学习任务 观察果实：认识“旅行装备” 果实形状、表面、气味各不相同，藏着“旅行密码”。 探索 看形状 摸表面 闻气味 例如：蒲公英有白色绒毛像小伞，苍耳浑身小刺能挂住东西，莲蓬中间有空洞能浮在水上…… 重点观察：果实有没有翅膀、绒毛、钩刺、硬壳等特殊结构？ 观察方法：怎样观察果实？ 探索 第一步：看一看 观察果实的形状、颜色，注意翅膀、绒毛、钩刺等结构。 第二步：摸一摸 触摸果实表面，感受是光滑还是粗糙，试一试能否挂住衣物。 第三步：闻一闻 凑近闻一闻，不同果实的气味相同吗？ 第四步：想一想 结合观察想一想：这些结构可能帮种子怎样传播？ 探究活动：果实探秘盒观察会 探索 第一步：打开“果实探秘盒” 操作步骤 每组分到一个“果实探秘盒”，选择一种果实，用眼睛看、用手摸、用鼻子闻，仔细观察它的特征。 观察发现 预设发现：蒲公英有白色绒毛像降落伞；苍耳身上有倒刺能挂住皮毛；莲蓬绿色中空，能浮在水上…… 交流汇报 小组代表上台展示观察结果，说说这些果实的“秘密武器”可能帮种子怎样传播。 探究活动：风的传播——蒲公英 探索 第二步：观察蒲公英果实的特点 果实特点 蒲公英的果实轻小，顶端长着一簇白色绒毛，像一把“降落伞”，风一吹就能飘到很远的地方。 还有谁靠风？ 枫树的翅果长着“翅膀”，榆树、望天树的果实也轻小带翅，都能借助风力传播种子。 探究活动：动物传播——苍耳 探索 第三步：观察苍耳的传播方式 苍耳的果实布满小刺（倒钩），能挂在动物的皮毛上，被带到远方。 樱桃等果实果肉鲜美，动物吃下后，种子随粪便排出； 栗的果实有带刺的外壳，松鼠等小动物会搬运和储藏…… 这些果实的结构，都在帮种子“搭便车”旅行。 探究活动：水传播与自体传播 探索 第四步：观察莲蓬和凤仙花 小知识 大豆荚成熟后也会“啪”地炸开，把豆子弹射出去，这也是自体传播。 想一想 为什么莲蓬能浮在水上？为什么凤仙花会弹射？果实的结构藏着答案！ 水传播 莲蓬果实疏松、有防水外壳，能漂浮传播。 自体传播 凤仙花的果实成熟后会干燥开裂，依靠自身弹力把种子弹射出去，这叫自体传播。 模拟验证 把莲蓬放进水盆里试一试：它能漂起来吗？ 实验结论：结构决定传播方式 探索 风传播 果实轻小带翅或绒毛，随风飘散（蒲公英、枫树）。 动物传播 带倒刺挂皮毛或果肉鲜美（苍耳、樱桃、栗）。 水传播 水传播：能漂浮（莲蓬、椰子）。 自体传播 果荚弹射（凤仙花）。 深度思考：议一议结构与功能 探索 议一议：结构和传播方式 如果把蒲公英的种子放在无风的地方，它能自己飞走吗？如果苍耳落在光滑的玻璃上，它能粘住吗？ 这说明：果实的结构决定了它依靠什么力量传播，结构不同，传播方式也不同。 拓展延伸：制作果实模型 探索 ① 制作模型 用胶泥捏出果实的外形，用尼龙粘带做出倒刺，用纸片剪出翅膀…… ② 模拟测试 把做好的果实模型举到风扇前、挂在衣物上、放进水盆里，试一试它能传播种子吗？ ③ 记录发现 思维方法：模拟果实的结构，制作果实的模型，有利于发现果实结构与传播方式之间的关系。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨：给新果实找“旅伴” 研讨 老师又带来一些果实：椰子、鬼针草、栗、榆钱……你能根据果实的特征，推测它们用什么方式传播种子吗？ 关键提示：看果实有没有翅、刺、浮力或弹射特点。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 种子的传播方式：风、动物、水、自体 风传播——果实轻小，带翅或绒毛（蒲公英、枫树） 动物传播——倒刺挂毛、果肉鲜美（苍耳、樱桃、栗） 水——能漂浮（莲蓬）；自体——炸裂弹射（凤仙花）。 一、连线题。 练习 蒲公英果实轻小带绒毛 动物传播 苍耳果实长满倒刺 自体传播 莲蓬能漂浮在水面 风传播 凤仙花果实会炸裂 水传播 二、判断题（√/×）。 练习 1. 蒲公英的果实轻小、长着绒毛，靠风传播种子。（　） 2. 苍耳的果实有倒刺，能挂在动物皮毛上传播。（　） 3. 所有植物的种子都是靠风传播的。（　） 4. 莲蓬的果实能漂浮在水面上，靠水传播种子。（　） 答案：√　√　×　√ 5.总结与评价 学习任务 总结 今天我们一起破解了种子的“旅行密码”：风传播、动物传播、水传播、自体传播。大自然充满了智慧，每一颗种子都带着独特的装备，去寻找新的家园。希望同学们也能像种子一样，勇敢探索，茁壮成长！ 感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 27 $