3《植物的繁殖》课件-2026-2027学年科学四年级上册人教鄂教版

该小学科学课件围绕“植物的繁殖”展开，核心知识点包括种子繁殖和根、茎、叶等营养器官繁殖。课堂以番茄既能用种子也能用枝条繁殖的现象导入，通过“探究与实践”活动引导学生观察种子萌发过程、记录各部分变化，再延伸到营养繁殖的具体方式，构建从现象到概念的学习支架。 其亮点在于突出探究实践与科学观念的结合，通过种子萌发记录表、扦插实验等活动培养学生的科学思维和探究能力，结合袁隆平杂交水稻故事渗透态度责任。学生在实践中理解科学概念，教师可借助资料提升教学互动性，有效落实核心素养培养。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 番茄既能用种子繁殖，也能用枝条繁殖。植物有哪些繁殖 方式？ 探究与实践 用种子繁殖 探究与实践 1 我们种下的种子萌发后，它的各部分是怎样变化的？都变成了 什么？把自己的观察结果整理出来。 菜豆种子萌发过程示意图 探究与实践 探究与实践 2 研讨：通过观察，我们对种子有了哪些新的认识？ 探究与实践 3 还有哪些植物是用种子繁殖的？ 探究与实践 小麦 黄瓜 白菜 探究与实践 西瓜 探究与实践 油菜 探究与实践 用根、茎、叶繁殖 1 除了种子繁殖，植物还有哪些繁殖方式？ 探究与实践 扦（qiQn）插月季 扦插甘薯苗 探究与实践 种马铃薯 种大蒜 探究与实践 这些繁殖方式分别利 用了植物的哪个部分？ 科学概念 有的植物可以利 用根、茎、叶等营养 器官繁殖，这些方式 属于营养繁殖。 探究与实践 落地生根这种植物， 叶上的芽也能“种”到 土壤里吗？ 探究与实践 2 研讨：植物的繁殖方式多种多样，种子繁殖和营养繁殖各有什 么优点和缺点？ 探究与实践 3 尝试用根、茎或叶繁殖植物，做好观察和记录。 剪一段月季的茎插到土壤里 把发芽的马铃薯种到土壤里 探究与实践 将甘薯浸泡到水里或埋在土壤里 把落地生根的叶放到土壤上 探究与实践 小资料 小资料 探究与实践 4 调查：在农业生产中，还有哪些农作物用根、茎或叶繁殖？ 科学家故事 研究水稻的科学家 袁隆平被誉为“杂交水稻之父”。他 的童年是在战火纷飞中度过的，他亲身 感受过挨饿的滋味，切身体会到“民以 食为天”的含义，让全中国人吃饱吃好 成为他一生的追求。 袁隆平（1930—2021） 科学家故事 青年时代，袁隆平接触到植物杂交 技术。他想通过研究水稻的杂交技术，有朝一日培育出优良的种子，种出超级 水稻。这是一项世界性难题，很多人都对袁隆平的想法表示怀疑。但袁隆平不迷信权威，敢于挑战。从1964 年到 1975 年的十多年 里，他冒着酷暑，顶着烈日，在农 田中不间断地观察常规水稻的稻穗， 然后通过反复选育，终于成功地研 究出水稻杂交育种技术，开创了杂交水稻研究的新时代。 袁隆平从事杂交水稻研究使用的工具 科学家故事 杂交水稻技术不仅解决了中国 人的吃饭问题，也为世界粮食安全作出了重要贡献。由于袁隆平不懈地坚持研究，他在杂交水稻研究领域始终保 持着世界领先地位。他始终保持着农业科学家的作风，90 岁高龄 时，他依然坚持到农田观察水稻的长势，不断挑战着水稻亩产的新 高度。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $