1.1亿以内数的认识（教学设计）-2026-2027学年四年级上册数学人教版

人教版2026-2027学年四年级上册数学教学设计

第一单元：第一课时：亿以内数的认识

一、基本信息

学科：小学数学

年级：四年级上册

课时：第1课时

版本：人教版

二、教材分析

   本节课是第一单元起始课，学生之前已经学习万以内数的认识，本节课拓展到亿以内大数。认识数位、数级、计数单位，理解每相邻两个计数单位进率是10，区分数位和计数单位，为后续大数读写、改写打下基础。教材结合现实人口数据引入大数，借助计数器数数，构建数位顺序表，体现数来源于生活。

三、学情分析

   学生已经掌握万以内数，知道个、十、百、千、万。对于十万、百万、千万这些大计数单位很陌生，容易混淆数位和计数单位，分不清数级，对“相邻进率是10”理解不到位。

四、教学目标

1. 知识技能：认识十万、百万、千万、亿这些计数单位；掌握数位顺序表，会分级；理解相邻计数单位之间的十进关系；能说出大数中每个数字表示的含义；能结合生活情境解释大数。

2. 素养能力：经历情境感知、动手操作计数器、对比辨析、小组推理全过程；发展推理意识、数感；学会观察、猜想、验证。

五、教学重难点

重点：认识计数单位，掌握数位顺序表，理解相邻两个计数单位进率是10。

难点：区分数位与计数单位，理解同一个数字在不同数位表示不同含义。

六、教学准备

计数器、多媒体PPT、数位顺序表学习单

七、教学过程

（一）新课导入（5分钟）

1. PPT出示北京、广东、河南等地人口数据：21893095、126012510。

2. 提问：这些数比我们以前学的万以内的数大很多，生活中经常遇到这样的大数，这些数字怎么读？每一个数字代表什么意思？今天我们学习亿以内数的认识。

板书课题：亿以内数的认识

（二）探究新知（20分钟）

活动1：计数器数数，认识新计数单位

1. 在计数器一万一万地拨：1万、2万……10个一万。

提问：10个一万是多少？

得出：10个一万是十万。

2. 继续拨计数器：

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

10个一千万是一亿

小结：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿，这些都是计数单位。

3. 小组讨论：观察上面，你发现什么规律？