1.1亿以内数的认识（教学设计）-2026-2027学年四年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦亿以内数的认识，核心知识点包括计数单位（十万、百万、千万、亿）、数位顺序表及相邻计数单位间的十进关系。通过呈现北京等地人口数据导入，衔接学生已掌握的万以内数知识，搭建新旧知识的学习支架。 此资料亮点在于借助计数器操作让学生直观感知计数单位，通过小组讨论推理相邻进率规律，培养数感与推理意识。分层作业设计兼顾不同学生，结合生活情境解释大数提升应用意识，帮助教师突破重难点，助力学生扎实掌握知识。

七、教学过程 (一)新课导入(5分钟) 1. PPT出示北京、广东、河南等地人口数据:21893095、126012510。 2. 提问:这些数比我们以前学的万以内的数大很多,生活中经常遇到这样的大数,这些数字怎么读?每一个数字代表什么意思?今天我们学习亿以内数的认识。 板书课题:亿以内数的认识 (二)探究新知(20分钟) 活动1:计数器数数,认识新计数单位 1. 在计数器一万一万地拨:1万、2万……10个一万。 提问:10个一万是多少? 得出:10个一万是十万。 2. 继续拨计数器: 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 小结:一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿,这些都是计数单位。 3. 小组讨论:观察上面,你发现什么规律? 总结核心知识点:每相邻两个计数单位之间的进率是10。 强调关键词:必须是“相邻”。 活动2:认识数级、数位,填写数位顺序表 1. 讲解:计数单位所占的位置叫做数位。按照我国习惯,从右边起,每4个数位为一级,分为个级、万级、亿级。 个级:个位、十位、百位、千位,表示多少个一 万级:万位、十万位、百万位、千万位,表示多少个万 2. 学生在学习单独立填写完整数位顺序表,集体订正。 3. 巩固提问: ①从个位起,第几位是万位?第几位是亿位?(第5位万位,第9位亿位) ②万位右边一位是什么数位?左边一位呢?(右边千位,左边十万位) 活动3:理解数字在不同数位的意义 出示数字:21893095 对照数位