2.7 为什么能看见物体（教学课件）【含交互动画】科学粤教粤科版六年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕“为什么能看见物体”，核心讲解光源的定义、分类及人眼看见物体的条件。通过“漆黑房间开灯前后”的情境提问导入，引导学生从判断光源实验到暗盒实验，逐步构建“光进入眼睛形成视觉”的认知支架。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，设计“判断8种物品是否为光源”分类实验及暗盒对比实验，培养学生观察记录与证据推理能力。结合“囊萤夜读”典故和反光衣等生活实例，强化知识应用，既激发学生探究兴趣，又为教师提供清晰的实验操作与素养培养路径。

六年级上册第二单元 粤教科技版 7.为什么能看见物体 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的科学课堂。今天，我们将一起走进一个充满奥秘的世界，去探索大自然中生物之间有趣的“美食链条”。准备好了吗？让我们一起出发吧！ ‹#› 目录 1 情境与问题 2 探究与实践 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 核心素养 科学观念： 1.知道光源是能自己发光的物体，分为天然光源（太阳、萤火虫、恒星）和人造光源（灯泡、蜡烛、手电筒）； 2.理解人眼看见物体的两个条件——看见光源是因为光直接进入眼睛，看见不发光物体是因为光源的光照射物体后反射进入眼睛； 3.建立"有光→进入眼睛→形成视觉"的核心观念。 科学思维： 1.能运用比较与分类的方法，区分光源与非光源、天然光源与人造光源； 2.能运用推理，从"暗盒实验中开灯才能看见物体"的现象反推"看见物体必须有光进入眼睛"； 3.能建立"光源→光→物体→反射→眼睛→大脑"的视觉过程模型，发展模型建构与证据推理能力。 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 核心素养 探究实践： 1.能规范完成"判断8种物品是否为光源"的分类实验，准确记录"能否自己发光""黑暗中能否被看到"； 2.能参与暗盒实验（关闭/打开光源对比观察），如实记录现象并归纳结论； 3.能小组合作分析实验数据，得出"没有光就看不见物体"的科学结论。 态度责任： 1.对光与视觉的奥秘保持好奇心和探究热情； 2.在实验中养成细致观察、如实记录、尊重证据的科学态度； 3.树立保护眼睛的健康意识（不直视强光源、注意用眼卫生）； 4.体会光让世界可见的价值，激发探索光学世界的兴趣。 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 1.情境与问题 学习任务 聚焦 如果房间里一片漆黑... 晚上回到家，打开房门， 房间里黑漆漆的，什么都看不见。 想一想 为什么开灯前我们看不见房间里的东西？ 开灯后为什么又能看见了呢？ 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 2.探索与实践 学习任务 探索 认识光源 能自己发光的物体叫做光源 是 这些是光源 否 这些不是光源 太阳 点亮的灯泡 燃烧的蜡烛 萤火虫 打开的手电筒 恒星 月亮 镜子 书本 墙壁 衣服 未点亮的灯泡 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 探索 认识光源 光源的分类 天然光源 天然光源是自然界中本身就存在、不需要人类制造就能发光的物体。它们为地球提供了最原始的光。 人造光源 人造光源是人类利用科学技术制造出来的发光物体，大大方便了我们的生活。 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 探索 认识光源 下面哪些是光源？请说出理由 太阳 是光源，能自己发光 月亮 不是光源，反射太阳光 萤火虫 是光源，腹部能发光 镜子 不是光源，反射光 点亮的灯泡 是光源，通电后发光 课桌 不是光源，不能发光 燃烧的蜡烛 是光源，火焰能发光 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 探索 探索实验(一) 哪些物品是光源？ 实验任务：观察下列8种物品，判断它们是否为光源，以及能否在黑暗环境中被看到。将判断结果记录在实验记录表中。 实验物品 镜子、亮屏手机、电视机、电风扇、台灯、盆栽、蜡烛、水晶 实验提示 1.注意区分"正在发光"和"能够发光" 2.关闭状态的电灯不是光源 3.反光的物体不是光源 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 探索 探索实验(一) 实验记录表 物品 镜子 亮屏手机 电视机 电风扇 亮着的台灯 是否为光源 黑暗中能否看到 物品 盆栽 点亮的蜡烛 水晶 太阳 萤火虫 是否为光源 黑暗中能否看到 否 否 否 否 不能 不能 不能 不能 能 能 能 能 能 能 是 是 是 是 是 是 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 探索 探索实验(一) 讨论与发现 从实验记录中，你发现了什么？ 我发现 能自己发光的物体（光源）在黑暗中能被看到。不能自己发光的物体在黑暗中不能被看到。 这说明 要看见物体，必须有光进入眼睛。 光源自己能发光，所以在黑暗中也能看见。 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 探索 探索实验(一) 问题与想法 不能发光的物体是怎样被我们看到的？ 我的想法： 不能发光的物体虽然自己不发光，但它们可以反射光源发出的光。当光源的光照射到这些物体上时，光会被反射到我们的眼睛里，这样我们就能看见它们了。 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 探索 探索实验(二) 暗盒实验：验证光的作用 实验目的：使用一个带有光源的暗盒，将一个不发光的物体固定在暗盒中， 通过暗盒上的观察孔观察盒子内的物体，对比关闭和打开光源时的观察结果。 实验材料 不透光的纸盒（暗盒） 手电筒（光源） 一个小物体（如橡皮） 墨镜片（遮挡强光） 实验步骤 1. 在纸盒侧面开观察孔 2. 固定物体和手电筒 3. 关闭光源，观察 4. 打开光源，观察 注意事项 纸盒要完全不透光 观察孔加装墨镜片 物体固定在盒内中央 对比两次观察结果 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 探索 探索实验(二) 暗盒实验装置说明 实验装置组成 暗盒：完全不透光的纸盒 光源：固定在盒内的手电筒 物体：不发光的小物体 观察孔：盒侧面的小孔 墨镜片：遮挡强光 实验操作要点 1. 纸盒要完全不透光 2. 物体固定在盒内中央 3. 观察孔加装墨镜片 4. 先关光源观察，再开 5. 对比两次观察结果 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 探索 探索实验(二) 暗盒实验：验证光的作用 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 探索 探索实验(二) 观察并记录 光源开关情况 能否看到光源 能否看到暗盒中的物体 关闭 打开 实验结果：关闭光源时，既看不到光源，也看不到物体；打开光源时，既能看到光源，也能看到物体。 不能 不能 能 能 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 探索 探索实验(二) 光让我们看见世界 能自己发光的物体叫做光源。 光源发出的光进入眼睛，我们就能看见光源。 光源发出的光照射到不发光的物体上，被反射后进入眼睛，我们就能看见该物体。 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 囊萤夜读 在自然界中，有一些生物自身就是光源，它们身体的某些部位会发光，如萤火虫的腹部就会发光。在黑暗的夜晚，一只只萤火虫就是一个个微弱的天然光源。我国古代的"囊萤夜读"典故，讲的就是古人将多只萤火虫放入袋子中，为夜里读书照明的故事。袋子中萤火虫发出的光照射到书籍上再进入人的眼睛，使人能看到书籍上的内容。 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 研讨 生活中的光与视觉 夜光开关 利用荧光材料在黑暗中发光， 方便夜间找到开关位置。 反光衣 环卫工人穿的反光衣， 能反射车灯，保障安全。 汽车尾灯 红色尾灯能发出醒目的光， 提醒后方车辆注意。 交通标志 反光膜制成的交通标志， 夜间也能被驾驶员看到。 电影院 放映机发出的光投射到银幕， 反射后进入观众眼睛。 潜望镜 利用两面镜子反射光， 在水下观察水面情况。 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1．能自己发光的物体叫做光源。光源分为天然光源和人造光源。 2．光源发出的光直接进入眼睛，我们就能看见光源。 3．看见光源：光源发光 → 光直接进入眼睛→ 大脑形成视觉 4．看见不发光物体：光源发光 → 照射物体 → 物体反射光→ 反射光进入眼睛 → 大脑形成视觉 5.我们要保护自己的眼睛，不要用眼睛直接看太阳或强光源、看书、看电视时保持适当距离、用眼一段时间后要休息，看看远处、不在光线太暗或太强的地方看书。 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 练习 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 5.总结与评价 学习任务 评价 科学态度 合作学习 实验探究 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› 作业 课后作业： 观察家中的物品，找出5个光源和5个不是光源的物品， 记录下来，并说明理由。 1.7.2013 请大家看屏幕，这里有一片生机勃勃的草原。上面有小草，有可爱的小兔子，还有一只狐狸。大家开动小脑筋想一想，它们之间会发生什么故事呢？小兔子喜欢吃什么呀？那谁又会吃小兔子呢？大胆说出你的想法吧！ ‹#› THANKS 粤教科技版 感谢您的聆听 1.7.2013 今天的科学课就到这里，感谢同学们的积极参与和精彩表现！下课！ ‹#› $nullnull