8《光的传播》课件-2026-2027学年科学六年级上册粤教粤科版

该小学科学课件围绕“光在空气中沿直线传播”核心知识点，从清晨阳光穿透树林的现象导入，通过带孔纸板实验探究传播路径，再联系小夜灯制作、皮影戏解释及《墨经》小孔成像，构建从现象到原理再到应用的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过调整纸板位置观察亮斑、制作小夜灯灯罩等实验，培养科学思维中的推理论证和模型建构能力。结合生活实例和历史拓展，强化科学观念的应用，帮助学生形成探究习惯，也为教师提供可操作的实践教学方案。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 清晨，阳光穿透树林，一缕一缕的光线洒在地面上，有的地方明亮，有的 地方阴暗，交织出美丽的画面。 问题与想法 为什么地面有的地方明亮，有的地方阴暗？光是怎样传播的？ 我的想法： 探索与实践 进行实验，探究光的传播路径。在手电筒和墙壁之间放两块带孔 的大纸板，打开手电筒，尝试调整两块纸板的摆放位置，使得墙上出 现亮斑。结合实验现象，思考光是怎样传播的。 思考 两块纸板处于什么位置时，墙上会出现亮斑？ 探索与实践 观察并记录：将纸板的摆放位置和光的行进路线画在下图中。 讨论与发现 通过实验，你发现了什么？ 我发现：  讨论与发现 问题与想法 利用光的传播路径的特点，人们可以创造出多种多样的光影效果。如果想 借助小夜灯同时在不同方向的墙面上呈现不同图案，可以怎样做？ 我的想法：  探索与实践 设计一个能在不同方向的墙面上呈现不同图 案的小夜灯灯罩，并使用硬卡纸、剪刀等材料和 工具进行制作，再打开小夜灯，观察各个墙面上 的光影效果。 讨论与发现 为什么小夜灯能在不同方向的墙面上呈现不同的图案？ 我发现：  总结与提升 思考与练习 1．你能利用光沿直线传播的知识，解释我国民间传统艺术皮影戏蕴含的 科学原理吗？ 思考与练习 2．你还能说出生活中光沿直线传播的其他例子吗？ 排队时，如果最后 一名同学只能看到前一 名同学的后脑勺，那么 就说明队伍已经整齐了。 拓展 《墨经》是我国战国时期墨家的著作，其中记录了“小孔成像”实验，在 一间黑暗小屋朝阳的墙上开一个小孔，人对着小孔站在屋外，屋里与小孔相对 的墙上就出现了一个倒立的人影。这个现象可以用光沿直线传播来解释。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $