1.2 时间 位移 课件 -2026-2027学年高一上学期物理人教版必修第一册

该高中物理课件围绕时间、位移核心概念，通过“描述长安街汽车位置”“辨析上课时刻与课时”等问题引入，搭建生活现象到物理概念的学习支架，衔接时刻与时间间隔、位置与位移等知识点。 其亮点在于以“坐标系建立”“路程与位移对比”等活动驱动模型建构，通过“练一练”强化科学推理，结合打点计时器使用培养科学探究能力。课堂笔记系统梳理概念，助力学生形成物理观念，教师可依托此资料提升教学效率。

1.2 时间 位移 教学目标 1.知道时刻与时间间隔的含义及在数轴上的表示方法，会在具体的问题中辨析识别。 2.理解位置、位移等概念的含义，会在实际问题中正确分析。 3.了解矢量、标量的含义，理解位移的矢量性。会在一维坐标中表示物体做直线运动的位置、位移等物理量。 4.理解位移时间图像的物理意义，能根据图像分析物体在一段时间内的位移。 5.了解打点计时器的基本结构和工作原理，会使用打点计时器记录物体运动的位移和时间。知道如实记录原始数据的重要性。 问题引入 要讨论物体位置随时间的变化，就要涉及位置、时间等概念。如果要准确地描述一辆行驶在北京长安街的汽车所在的位置，你认为应该采用什么方法？你对时间是怎样认识的？ 时刻和时间间隔 思考：上午8时上课、一节课45min所代表的时间含义一样吗？ 结合课本15页总结时刻与时间间隔的含义。 时刻：一个瞬间、时间轴上一点 时间间隔：一段时间、时间轴上一段 时刻和时间间隔 0时刻 第1s初 1时刻 第1s末 第2s初 t/s 位置和位移 活动一：如何定量描述物体的位置？ 在参考系上建立适当的坐标系 （1）直角坐标系（一维坐标系） （2）平面直角坐标系（二维坐标系） 思考：物体位置的描述我们清楚了，那么，物体位置的变化该怎么描述呢？ 6 活动二：理解位移的概念并会表示其大小和方向 位置和位移 如图所示，三位旅行者从北京到上海，甲乘高铁直达，乙乘飞机直达，丙先乘汽车到天津，再换乘轮船到上海。三者的路程是否相同？ 路程（S）：运动轨迹的长度 位移（L）：表示位置的变化，初位置指向末位置的有向线段 位移相同吗？ 位移的大小：起点指向终点的线段的长度 方向：从初位置指向末位置 表示方法：正负号+数字 直线运动的位移 公式： △x=- x/m 0 10 20 -10 -20 C O A B 末位置 初位置 练一练：计算分别等于多少？ =20m-10m=10m 活动三：讨论路程和位移的区别 直线运动的位移 1.位移决定于物体位置的改变，路程则决定于运动轨迹的长度; 2.路程只有大小无方向,位移既有大小又有方向; 3.路程和位移的大小一般不相等。 路程≥位移大小，单向直线运动时等号成立 活动四：标量和矢量 矢量：既有大小，又有方向；如：位移、速度、力等。 标量：只有大小，没有方向；如：路程、时间、质量、温度、 长度、密度、能量、速率、电流等。 直线运动的位移 位移-时间图像 课堂小结 说一说本节课的收获！ 时间 位移 1.时刻：一个瞬间、时间轴上一点 时间间隔：一段时间、时间轴上一段 课堂笔记 0时刻 第1s初 1时刻 第1s末 第2s初 t/s 2.路程（S）：运动轨迹的长度——标量 位移（L）：表示位置的变化，初位置指向末位置的有向线段— —矢量 位移的大小：起点指向终点的线段的长度 位移的方向：从初位置指向末位置 表示方法：正负号+数字 公式： △x=- 课堂笔记 末位置 初位置 x/m 0 10 20 -10 -20 C O A B =20m-10m=10m 路程≥位移大小，单向直线运动时等号成立 3.矢量：既有大小，又有方向；如：位移、速度、力等。 标量：只有大小，没有方向；如：路程、时间、质量、温度、 长度、密度、能量、速率、电流等。 课堂笔记 谢谢！ $