精品解析：辽宁省沈阳市康平县校联考2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025—2026学年度上学期随堂练习九年语文（三） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 鄂然（è） 豢养（juàn） 嗔怪（chēn） 根深蒂固（dì） B. 褴褛（lǚ） 渊博（bé） 渺茫（miǎo） 腐草为莹（yíng） C. 恣雎（suī） 阔绰（chuò） 觅食（mì） 孜孜不倦（zhī） D. 牡蛎（mǔ） 崇拜（chóng） 拜谒（yè） 前仆后继（pū） 【答案】D 【解析】 【详解】A.愕然，豢养（huàn）； B.渊博（bó），腐草为萤； C.恣睢，孜孜不倦（zī）。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 将一门技术掌握到______绝非易事，但工匠精神的内涵远不限于此。倘若没有发自肺腑的热爱，怎有废寝忘食的______？没有超今冠古的追求，怎有______的卓越？没有物我两忘的境界，怎有脚踏实地的淡定？工匠精神所深藏的，有格物致知的生命哲学，______超然达观的人生信念。 A. 登峰造极 坚持 鹤立鸡群 还含 B. 炉火纯青 付出 出类拔萃 也有 C. 出神入化 执着 独占鳌头 且存 D. 尽善尽美 奉献 名列前茅 仍具 【答案】B 【解析】 【详解】第一空，登峰造极：攀登至山顶，到达最高点，喻造诣达到极高的境地，侧重“达到最高境界”； 炉火纯青：比喻学问、技艺、品德、修养、办事手段等达到纯熟、完美的境界； 出神入化：超出了神妙而进入了化境。形容技艺达到了极高超的境界，侧重“技艺高超到近乎神奇”； 尽善尽美：极其完善，极其美好。形容事物完美无缺，侧重“完美无缺陷”。 此处表示对一门技术的掌握到了极高的水平，应选“炉火纯青”； 第二空，坚持：意志坚强、不改变不动摇的持久状态，侧重“长久不放弃”； 付出：交出（款项、代价等），侧重“实际投入”； 执著：对某一事物坚持不放，不能超脱，侧重“态度坚定”； 奉献：把实物或意见等恭敬庄严地送给集体或尊敬的人。 此处表示因热爱而投入的实际行动，应选“付出”； 第三空，鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出，侧重“在群体中格外突出”； 出类拔萃：出于那一类，超出那一群。比喻超过聚在一起的同类人或物，多用于形容才德超出众人之上的人； 独占鳌头：科举时代,考中第一名的状元要站在鳌头前面。形容在各种竞争中获得第一，侧重“排名第一或靠前”； 名列前茅：比喻名次排列在前面，也侧重“排名第一或靠前”。 此处表示超越过往追求下的出色成果，本领才干超出众人，应选“出类拔萃”； 第四空，还含：仍然包含； 也有：同样存在； 且存：并且存在； 仍具：仍然具备。 此处表示“做事准则”与“生活态度”的并列关系，“还含”“且存”“仍具”均隐含“次要、补充”的意味，与两者平等的语义关系不符，应选“也有”。 3. 下列各项中分析有误的一项是（ ） ①让历史的火炬照亮未来。②以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，是何其伟大的事业，又是何等不易的探索！③更何况，这样的事业要在更加复杂严峻的外部环境中去成就，这样的探索要在更加艰巨繁重的国内改革发展稳定任务下去完成。④我们比任何时候都更加深刻地感受到“船到中流浪更急”的艰险。⑤机遇前所未有□挑战同样前所未有□ A. “推进”是动词，“复兴”是名词；“照亮未来”是动宾短语，“不易的探索”是偏正短语。 B. 第④句画线句主干为“我们感受到艰险”。“比任何时候”是介词结构，在句中作“感受到”的定语，表动作发生的时间范围。 C. 第③句画线句是递进复句。 D. 文中第⑤句话“□”中应填入的标点符号分别是逗号和句号。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“比任何时候”是介词结构，在句中作“感受到”的状语，不是定语。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《创造宣言》的作者是陶行知。陶行知是中国著名教育家。主要教育思想是“生活教育”，主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。 B. 《丑奴儿·书博山道中壁》作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，与苏轼并称“苏辛”，“丑奴儿”是词牌名。词牌规定词的格律，与内容无直接关联。 C. 《水浒传》是一部传奇。它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。采取先合后分的链式结构。 D. 《艾青诗选》的诗歌中有着丰富的意象，在艾青的第一个创作高峰期，其诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《水浒传》采用先分后合的链式结构，书中先分头讲述各路好汉各自的人生遭遇，人物故事相对独立，之后众多好汉汇聚梁山，走向集体聚义，并非先合后分，表述错误。 名著阅读。（3分） 5. 为配合班级“英雄人物成长史”主题展览，你需要整理《水浒传》中三位核心人物的关键信息，制作人物成长展板。请根据以下提示，完成表格： 人物 绰号 简述事件 该事件对人物命运的影响 武松 ______ 血溅鸳鸯楼：武松为兄报仇，杀死潘金莲、西门庆，后遭张都监陷害，血溅鸳鸯楼，被迫落草。 这一事件使武松彻底与官府决裂，走上反抗道路，成为梁山好汉。 鲁智深 花和尚 __________ 这一行为使他被官府追捕，从此走上逃亡之路，最终落发为僧，成为梁山好汉。 林冲 豹子头 风雪山神庙：林冲被高俅陷害，刺配沧州后，看守草料场时，陆谦等人放火欲烧死他，林冲在山神庙中听闻阴谋后忍无可忍，手刃仇人，雪夜上梁山。 ___________ 【答案】 ①. 行者 ②. 拳打镇关西。鲁智深为救金氏父女，三拳打死镇关西（郑屠）； ③. 这一事件彻底打破林冲对朝廷的幻想，使他从安分守己的禁军教头转变为彻底反抗的梁山好汉，成为“官逼民反”的典型代表。 【解析】 【详解】①武松在血溅鸳鸯楼后，为躲避官府追捕，改扮成头陀模样，因此绰号为行者； ②事件是拳打镇关西。鲁智深得知金氏父女被镇关西欺压，出于义愤出手相助，三拳打死镇关西，这件事直接致使他触犯律法遭到官府缉拿。这一行为体现了他嫉恶如仇的性格，也直接改变了他的人生轨迹； ③风雪山神庙之前，林冲即便遭受高俅多次陷害、刺配沧州，依旧处处隐忍退让，还对朝廷抱有幻想，希望刑满之后能够重回安稳生活，而陆谦火烧草料场想要置他于死地，彻底击碎了他的妥协余地，在山神庙手刃仇人标志着林冲彻底放弃幻想，不再委曲求全，由此被逼走上反抗道路，雪夜投奔梁山。 6. 古诗文默写。 （1）不应有恨，__________________？（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （2）__________________，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）__________________，拔剑四顾心茫然。（李白《行路难（其一）》） （4）欧阳修的《醉翁亭记》，在开头描写酿泉的位置和秀美景色的句子是：__________________，__________________，__________________。 【答案】 ①. 何事长向别时圆 ②. 今日听君歌一曲 ③. 停杯投箸不能食 ④. 山行六七里 ⑤. 渐闻水声潺潺 ⑥. 而泻出于两峰之间者 【解析】 【详解】本题中的“箸、潺、泻”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗词，完成小题。 【甲】 无题·相见时难别亦难 [唐]李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【乙】 寄人 [唐]张泌 别梦依依到谢家①，小廊回合②曲阑③斜。 多情只有春庭月，犹为离人④照落花。 【注释】①谢家：泛指闺中女子。晋谢奕之女谢道韫、唐李德裕之妾谢秋娘等皆有盛名，故后人多以“谢家”代闺中女子。②回合：回环、回绕。③阑：栏杆。④离人：这里指寻梦人。 下面对两首诗词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗开篇以“相见时难别亦难”直抒胸臆，“难”字叠用，既强调相聚不易，又突出离别之痛，奠定全诗伤感基调。 B. 【乙】诗前两句追忆梦中重游旧地的情景，“小廊回合曲阑斜”勾勒出熟悉的庭院景致，暗藏对往昔相聚的思念。 C. 两首诗歌均为离别相思之作，均借助意象烘托情感，李诗以“东风”“百花”“春蚕”“蜡炬”等意象营造伤感氛围，张诗以“春庭月”“落花”“小廊”“曲阑”等意象寄托思念，增强诗歌感染力。 D. 在情感表达上，【甲】诗情感更显浓烈执着，“到死”“成灰”“始干”等词传递出回忆的温柔与现实的落寞，思念中带着淡淡的怅惘；【乙】诗情感更显清淡孤寂，通过“别梦”“落花”等意象，将相思之情推向极致，兼具对爱情的忠贞与现实的无奈。 【答案】D 【解析】 【详解】D.甲诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”用极端化的表述，把对爱情的忠贞执着写得浓烈厚重，是把相思之情推向极致；而乙诗借春月照落花的清寂场景传递思念，情感才是清淡孤寂、带着淡淡怅惘的。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范仲淹二岁而孤①，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠②，辄以水沃③面；食不给，啖④粥而读。既仕每慷慨论天下事奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事⑤谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” （节选自《宋史·范仲淹传》） 【注释】①孤：幼年丧父。②昏怠：昏沉困倦。③沃：浇、洗。④啖：吃。⑤参知政事：古代官职名，相当于副宰相。 8. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 每以天下为己任 全石以为底（《小石潭记》） B. 辄以水沃面 面山而居（《愚公移山》） C. 或夜昏怠 或王命急宣（《三峡》） D. 妻子衣食仅自足而已 已而夕阳在山（《醉翁亭记》） 9. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。 10. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 既仕每慷慨论天下事奋不顾身 11. （1）【甲】文“古仁人之心”的核心是什么？结合【乙】文，说说范仲淹是否践行了“古仁人之心”。 （2）【甲】【乙】两文都提到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这句话在两文中的作用有何不同？ 【答案】8. C 9. （1）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 （2）范仲淹刻苦磨炼自己，吃饭不超过两种荤菜，妻子和儿女的衣食仅够自给自足罢了。 10. 既仕/每慷慨论天下事/奋不顾身 11. （1）“古仁人之心”的核心是“不以物喜，不以己悲”。 范仲淹践行了“古仁人之心”：乙文写他幼年家贫却“少有大志，每以天下为己任”，做官后“慷慨论天下事，奋不顾身”，被贬后仍“刻苦自励”，始终以天下为念，不沉溺于个人贬谪的失意，与“古仁人之心”一致。 （2）甲文提到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这句话是全文的主旨句，表达了作者的政治抱负和人生追求； 乙文提到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这句话是范仲淹的自我告诫与人生信条，直接体现了他的志向与品格，是对他一生行为的概括与总结。 【解析】 【导语】本文通过《岳阳楼记》与《宋史》传记的互文，立体呈现了范仲淹“先忧后乐”的精神内核。甲文以议论升华理想，乙文以叙事印证实践，二者互为表里。从“不以物喜”的修养到“奋不顾身”的担当，再到“食不重肉”的清廉，文本将抽象的政治抱负具象为鲜活的生命实践，彰显了儒家士大夫知行合一的崇高人格与家国情怀。 【8题详解】 A.把/用； B.脸/面对； C.都译为“有时”； D.与“而”连用，“而已”是语气助词，罢了/不久、随后。 【9题详解】 注意重点词语的解释： （1）以，因为；物，外物；己，自己。 （2）自励，磨炼自己；重肉，两种荤菜；妻子，妻子和儿女；而已，罢了。 【10题详解】 句意：做官后，他常常慷慨激昂地谈论天下大事，奋不顾身。 从内容看，“既仕”表示时间，交代了“慷慨论天下事”的前提，句意相对独立，其后断开；“每慷慨论天下事”是范仲淹做官后的具体行为表现，句意相对独立，其后断开；“奋不顾身”与前句在语义上构成递进。 故断句为：既仕/每慷慨论天下事/奋不顾身 【11题详解】 （1）根据甲文“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲”可知，“古仁人之心”的核心是“不以物喜，不以己悲”，即不因外物好坏和个人得失而或喜或悲，即超越个人荣辱、以天下为己任的博大胸怀。 根据乙文“少有大志，每以天下为己任”“既仕每慷慨论天下事奋不顾身”“被谗受贬……刻苦自励”“常自诵曰：‘士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也’”可知，范仲淹践行了“古仁人之心”。他年少时便以天下为己任，做官后奋不顾身地谈论国事，被贬后仍刻苦自励、不沉溺于个人失意，始终以天下为念，其一生行迹与“古仁人之心”高度一致。 （2）根据甲文“其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，这句话是全文的主旨句，是作者对“古仁人之心”的集中阐释，表达了范仲淹超越个人得失的政治抱负与人生追求，起到了升华主题、点明志向的作用。 根据乙文“常自诵曰：‘士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也’”可知，这句话在乙文中是范仲淹的自我告诫与人生信条，直接体现了他的志向与品格，是对其“少有大志”“慷慨论天下事”“刻苦自励”等一生行为的概括与总结，起到了印证人物精神、凸显人格魅力的作用。 【点睛】参考译文： 【甲】 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？他们不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬到边远地区就为君主忧虑。这样看来，在朝廷做官也忧虑，被贬到边远地区也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他们一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】 范仲淹两岁时就失去了父亲，家境贫寒没有依靠。他年轻时就怀有远大志向，常常把治理天下作为自己的责任，发愤苦读，有时夜里昏沉困倦，就用冷水洗脸；粮食不够吃，就喝粥读书。做官后，他常常慷慨激昂地谈论天下大事，奋不顾身。以至于遭受谗言被贬官，从参知政事被贬到邓州做太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃饭不超过两种荤菜，妻子和儿女的衣食仅够自给自足罢了。他常常自己诵读说：“读书人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。” 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面四则材料，完成小题。 【材料一】 2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。本次飞行乘组由指令长张陆、航天飞行工程师武飞、载荷专家张洪章组成，涵盖我国现役3种航天员类型，且横跨“70后”“80后”“90后”三个年龄段，构成兼具经验与活力的“黄金组合”。 【材料二】 ①神舟二十一号是中国载人航天进入中国空间站应用与发展阶段的一艘飞船，由航天科技集团五院抓总，以组批生产模式研制。神舟十六号到神舟二十一号飞船为组批生产，技术状态基本一致。 ②2025年1月20日，中国载人航天工程办公室发布神舟二十一号载人飞行任务标识。该标识以航天员头盔为主体视角，凸显“人”作为宇宙探索的主体，融合现代科技与传统文化，展现中国航天人的勇气与决心。 ③该标识顶部镌刻任务年份“2025”，面窗上方呈现神舟二十一号与空间站对接场景，寓意着航天任务的成功实施；下方映照祖国大地轮廓，体现家国情怀；环绕头盔的双圆环融合古代天文仪与宇宙星体意象，传递中国人探索宇宙的永恒追求；外圈采用红黄配色象征国旗，内圈深蓝色代表宇宙。标识采用轴对称构图，沿中轴线自上而下排列任务年份、飞船组合体与地球图案。 【材料三】 神舟二十一号飞船入轨后采用自主快速交会对接模式，仅用约3.5小时便对接于天和核心舱前向端口，形成三船三舱组合体，标志着我国2025年载人航天发射取得圆满成功。这是我国空间站应用与发展阶段的第6次载人飞行任务，也是载人航天工程立项实施以来的第37次飞行任务。 【材料四】 ①与神舟二十号相比，神舟二十一号在任务规划上有了新的突破。它承担了更多的科学实验任务，涉及空间物理、生命科学、材料科学等多个领域。同时，部分实验研究更深入，例如，在空间物理实验方面，将利用高精度仪器对宇宙射线进行更深入的探测和研究，有望揭示宇宙射线的起源和传播规律。这些科学实验任务的开展，将有助于我们更好地了解宇宙环境，推动相关科学领域的发展。 ②神舟二十一号飞船的成功发射，是中国载人航天工程的又一重要里程碑。此次任务中，飞船采用了多项新技术，如新型太阳能电池翼，其转换效率相比之前的飞船有了显著提升，能够为飞船提供更充足的电力，保障飞船在轨道上的各项设备稳定运行。此外，飞船的生命保障系统也进行了优化，进一步提高了航天员在太空环境中的生存舒适度和安全性。 12. 下列关于神舟二十一号的表述，与原文意思不相符的一项是（ ） A. 神舟二十一号载人飞船于2025年10月31日在酒泉卫星发射中心发射升空。 B. 神舟二十一号飞行乘组由指令长、航天飞行工程师和载荷专家组成，涵盖3种航天员类型，且横跨“70后”“80后”“90后”三个年龄段。 C. 神舟二十一号载人飞行任务标识以航天员头盔为主体视角，凸显“人”作为宇宙探索的主体。 D. 神舟二十一号的成功发射，既标志着我国2025年载人航天发射圆满成功，也是我国载人航天工程的重要里程碑。 13. 请根据【材料四】，概括神舟二十一号在任务规划上的新突破体现在哪些方面。 14. 情景对话。 小明对神舟二十一号飞船很感兴趣，向爸爸询问关于飞船的一些情况，请根据【材料三】【材料四】的内容补全对话。 小明：爸爸，我在新闻里看到神舟二十一号成功入轨了，它入轨后是怎么和空间站对接的呀？ 爸爸：神舟二十一号飞船入轨后采用_________，仅用约3.5小时便对接于天和核心舱前向端口，还形成了三船三舱组合体呢，非常厉害！小明，你知道神舟二十一号采用了哪些新技术吗？ 小明：我知道！它用了新型太阳能电池翼，这种电池翼的转换效率比之前的飞船有显著提升。 爸爸：你知道这个新型太阳能电池翼有什么作用吗？ 小明：________。 爸爸：除了太阳能电池翼，你知道飞船还有没有其他优化的地方，让航天员在太空更舒服、更安全呀？ 小明：有呀， ③ ，能进一步提高航天员在太空环境中的生存舒适度和安全性。而且爸爸，我还知道神舟二十一号的成功发射，是中国载人航天工程的又一重要里程碑，咱们国家的航天技术越来越强了！ 【答案】12. D 13. 相比神舟二十号，承担了更多科学实验任务，且覆盖领域广泛，涉及空间物理、生命科学、材料科学等多个领域；部分实验研究更深入，例如，在空间物理实验方面，将利用高精度仪器对宇宙射线进行更深入的探测和研究，有望揭示宇宙射线的起源和传播规律。 14. ①. 自主快速交会对接模式； ②. 它能为飞船提供更充足的电力，保障飞船在轨道上的各项设备稳定运行； ③. 飞船的生命保障系统也进行了优化。 【解析】 【导语】本文为非连续性文本，主要讲述了2025年神舟二十一号载人飞船顺利发射，乘组人员搭配兼顾经验与活力；飞船采用批产模式，任务标识融合科技、传统文化与家国情怀。飞船快速对接空间站，此次任务新增多领域科研实验，飞船也升级多项新技术，助力航天探索发展。 【12题详解】 D.结合材料三“ 神舟二十一号飞船入轨后采用自主快速交会对接模式，仅用约3.5小时便对接于天和核心舱前向端口，形成三船三舱组合体，标志着我国2025年载人航天发射取得圆满成功”和材料四第②段“神舟二十一号飞船的成功发射，是中国载人航天工程的又一重要里程碑”可知，神舟二十一号任务发射是载人航天工程重要里程碑，飞船完成交会对接、形成三船三舱组合体这件事，才标志我国2025年载人航天发射圆满成功，并非单纯“神舟二十一号成功发射”就达成该标志，偷换逻辑，将“对接成功标志发射圆满成功” 篡改为“发射成功就标志圆满成功”，因此选项表述错误。 【13题详解】 结合材料四第①段“与神舟二十号相比，神舟二十一号在任务规划上有了新的突破。它承担了更多的科学实验任务，涉及空间物理、生命科学、材料科学等多个领域。同时，部分实验研究更深入，例如，在空间物理实验方面，将利用高精度仪器对宇宙射线进行更深入的探测和研究，有望揭示宇宙射线的起源和传播规律”可知，相较于神舟二十号，神舟二十一号从承担更多科学实验任务和部分实验研究更深入两个方面阐述了新突破。新增更多科学实验任务：覆盖空间物理、生命科学、材料科学等多个领域；部分实验研究深度升级，例如借助高精度仪器深入探测宇宙射线，有望探明其起源与传播规律。 【14题详解】 ①结合材料三“神舟二十一号飞船入轨后采用自主快速交会对接模式，仅用约3.5小时便对接于天和核心舱前向端口”可知，此处应填：自主快速交会对接模式； ②结合材料四第②段“飞船采用了多项新技术，如新型太阳能电池翼，其转换效率相比之前的飞船有了显著提升，能够为飞船提供更充足的电力，保障飞船在轨道上的各项设备稳定运行”可知，新型太阳能电池翼的作用是为飞船提供更充足的电力，保障飞船在 轨道上的各项设备稳定运行； ③结合材料四第②段“此外，飞船的生命保障系统也进行了优化，进一步提高了航天员在太空环境中的生存舒适度和安全性”可知，此处应填：飞船的生命保障系统进行了优化。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般高，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 15. 请根据文章内容，完成下表，梳理文中围绕“我”与棉田发生的主要事件及“我”的心理/感受。 主要事件 “我”的心理/感受 ①________ 得劲、有成就感 母亲先回家做饭，“我”独自留下想摘完一道棉垄 ②________ ③________ 惬意、享受 “我”在棉田睡着，被母亲唤醒后跟着她回家，没被责罚。 理亏、暗暗庆幸 16. 请从人物描写的角度，赏析第③段中的画线句子的表达效果。 17. 请从修辞的角度赏析第⑨段画线句的表达效果。 海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。 18. 文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 19. 文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？ 【答案】15. ①. 十岁左右的“我”，每天下午放学后到棉田摘棉花； ②. 觉得浪费体力可惜、喜欢独处； ③. “我”摘完棉垄后，在黄昏的棉田独自慢慢走，甚至放声高歌。 16. 动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出了摘棉花的全过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈、心灵手巧，富有美感，写出了“我”活泼天真。表达了“我”对摘棉花的热爱以及对童年美好生活的怀念。 17. 这句话运用比喻的修辞手法，将“棉田”比作“大海”，将“我”的“两条腿”比作“船桨”，生动形象地写出棉田的广阔无垠和“我”在棉田中行走的姿态；体现了“我”在棉田中自由惬意的感受，以及“我”对棉田的喜爱。 18. ①交代母亲寻找“我”的原因；②为下文母亲找“我”很着急做铺垫；③体现了“我”摘棉花的疲惫，写出了“我”在棉田中感到舒适、安逸；④表达了“我”对棉田的喜爱之情。 19. ①标题紧扣核心写作场景，棉田相关往事作为线索贯穿全文；②运用比喻的修辞手法，将棉田比作大海，将“我”比作船，生动形象，富有画面感；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④点明主旨，既表现了“我”对棉田、对摘棉花劳作的喜爱，也抒发了对美好童年生活的怀念，以及对母亲内敛深沉的爱的感悟。 【解析】 【导语】这篇散文以孩童视角铺展棉田旧事，笔触软和得像沾了棉絮的温香。摘棉时翻飞的手、棉垄劈出的“中缝”、暮色里如船行的自在，把乡野劳作的诗意写得鲜活透亮。后半段母亲带着哭腔的急唤、嗔怪的轻骂，没有刻意煽情，却把藏在烟火里的疼惜揉进深秋棉田的清寒里，轻浅日常里漫溢的童真与亲情，读来暖得动人。 【15题详解】 第一空：根据第②段“到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花”、第③段“一双手忽左忽右……将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶”可知，儿时的“我”每日放学后前去棉田摘棉花，摘棉过程顺手轻快，收获小路与鼓胀棉包，内心得劲、充满成就感。 第二空：根据第⑥段“如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿”可知，母亲先行回家做饭，留下独自摘垄的“我”，心里一是不愿白费体力隔日再长途劳作，二是享受棉田独处时光，所以心理是不愿浪费体力、喜爱独自待在棉田。 第三空：根据第⑦段“摘完了，天色看起来依然很亮……我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很”、第⑧段“我慢慢地走着……行进在暮色渐深的棉田中”可知，“我”完成整条棉垄的采摘，流连黄昏暮色之下的广阔棉田，缓步穿行、放声歌唱，内心惬意享受，故此事件是摘完棉垄，黄昏时分“我”独自流连棉田，慢行、放声高歌。 【16题详解】 画线句运用了动作描写，“抓”“捏”两个动词，区分大朵与小朵棉花的采摘动作，“三抓两抓”“三捏两捏”进一步细化动作过程，将“我”摘棉花时的熟练、轻盈展现得淋漓尽致，仿佛能看到一双手像灵动的蝴蝶，在棉枝间穿梭忙碌。这些动作描写，呼应前段中的“十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，使“我”心灵手巧、擅长摘棉花的形象立起来，也传递出“我”沉浸于摘棉花劳作的愉悦，以及对童年在棉田这段美好时光的深深怀念。 【17题详解】 语句使用两处比喻，把成片辽阔的棉田比作大海，将行走挪动的双腿比作船桨；大海宽阔无边，借此写出整片棉田广袤浩大、一眼望不到尽头；船依靠船桨滑动前行，生动写出“我”缓步穿梭在棉丛之间的模样；身处如大海般的棉田当中，“我”自在穿行，烘托出 “我”暮色之下徜徉棉田松弛、自在惬意的心情，饱含孩童对于棉田发自内心的喜爱。 【18题详解】 ①根据第⑪段“我就睡着了”、第⑫段“我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的”可知，母亲早早回家等候“我”，可“我”沉醉在暮色棉田当中熟睡过去，迟迟没有归家。正是这次熟睡耽搁时间、天色变黑，才造成母亲迟迟等不到人，外出呼喊寻找我，所以该情节交代出母亲深夜搜寻我的起因。 ②根据第⑫段“她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光”可知，广阔的棉田面积很大，黑夜视野昏暗，熟睡的我没法听见母亲的呼唤。“我”在田里酣睡埋下伏笔，后文便顺理成章写出母亲来回奔走、心急如焚，带有哭腔焦急呼喊，铺垫出母亲恐慌担忧的状态。 ③根据第⑩段可知，“我”独自摘完漫长的一里地棉垄，长时间劳作之后身心劳累；黄昏棉田环境沉静鲜活、氛围温柔安逸，我躺在平整的棉丛之间十分放松，舒适的环境让我不知不觉沉沉睡去。既侧面体现采摘农活后的疲惫，又烘托棉田带给我的安稳惬意。 ④根据第⑦段“黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活”可知“我”格外喜爱黄昏时分的棉田，愿意独自停留于此、慢行高歌。能够安心地在野外棉田当中熟睡，足以说明我对这片土地十分信赖、满心喜爱，内心已经把棉田当作可以安心休憩的地方。 【19题详解】 根据第②—⑫段“每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花”“我真是喜欢在棉田里待着的”“我是被母亲的声音唤醒的”可知，全文所有的回忆事件、摘棉劳作、暮色滞留棉田、熟睡之后母亲焦急寻我的往事全都围绕棉田展开。标题紧扣棉田这一处核心场景，棉田往事作为行文线索串联起全部故事情节，串联起我和母亲之间的旧事，让文章结构条理清晰。 根据第⑨段“海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨”可知，标题 “我是棉海上的船”便是取自此处，运用比喻修辞，将一望无际的棉田比作大海，把穿行棉垄之间劳作的自己比作小船，生动描摹出棉田辽阔盛大的模样，文字富有鲜活的画面感。 读者初见标题，心中便会产生疑惑：为什么我是棉海上的船，棉田里发生了哪些难忘经历可知，标题设置悬念，勾起读者的好奇心，驱使读者深入阅读文章，探寻标题背后的童年旧事。 根据第⑦段“我真是喜欢在棉田里待着的”和后文母亲深夜焦急呼喊寻找熟睡的“我”这一情节可知，标题点明文章主旨，承载多层情感，既抒发“我”对棉田摘花劳作的喜爱、对自在童年时光的怀念，也借棉田的往事，感悟母亲那份焦急内敛、深沉厚重的母爱。 （三）（11分） 阅读下文，完成小题。 机器人为什么要“更像人”？ 张立华 ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 概括本文从哪些方面说明了机器人为什么要“更像人”。 21. 请从⑥、⑦段中指出一种说明方法，并结合内容分析其作用。 22. 下面句子中加点词能否删去？为什么？ 我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的。 23. 人工智能已广泛应用到各行各业。作为智能时代的中学生，应该培养哪些方面的能力，才能成为智能工具的“塑造者”，而不被时代淘汰？ 【答案】20. ①人形机器人可以以人为师；②人形机器人与社会生活的适配度更高；③机器人设计成人形，还能更好地与人社交。 21. 示例一：运用了举例子的说明方法，举了机器人类人外表的头部、手势和手臂动作等可以让我们更直观地读懂它的意图，具体说明了机器人设计成人形，可以更好地与人社交。 示例二：运用了作比较的说明方法，把我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号与弄不清楚六足机器人伸出“机械足”的意图进行比较，突出说明了人形机器人可以更好地与人社交。 22. 不能删去。“大多数”表示日常生活中的物品、设施和空间按照人体比例和使用习惯设计的很多；删去就变为了全部，与实际情况不符合；体现了语言的准确性。 23. 终生学习的能力，开拓创新的能力，勇于实践的能力，积极探索的能力，合作探究的能力等 【解析】 【导语】本文以“机器人为什么要‘更像人’”为核心，采用逻辑顺序，从以人为师、适配生活、便于社交三方面展开说明。运用举例子、作比较等说明方法，将抽象原理通俗化，语言准确且通俗易懂。结尾点明机器人“为人”本质，展望其未来，引发读者对科技发展的思考。 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能”可知，人形机器人能够以人为师，通过模仿人类独特的身体构造、运动能力和手部结构等，实现智能化发展。由此可知，人形机器人可以以人为师是机器人“更像人”的原因之一。​ 结合第④段“我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境”可知，人形机器人与社会生活的适配度更高，能契合现有生活设计，更好地完成各类任务。由此可知，人形机器人与社会生活的适配度更高是机器人“更像人”的原因之一。​ 结合第⑥段“机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口”可知，人形机器人的类人外表和交流接口，能使其更好地与人进行社交互动。由此可知，机器人设计成人形能更好地与人社交是机器人“更像人”的原因之一。​ 【21题详解】 本题考查说明方法及作用。 示例一：结合第⑥段“它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备‘视线’指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地‘读懂’它的意图”可知，作者通过列举人形机器人头部、手势和手臂动作这些具体例子，详细阐述了机器人类人外表作为交流接口的作用。由此可知，运用举例子的说明方法，具体有力地说明了机器人设计成人形，可以更好地与人社交。 示例二：结合第⑦段“我们的大脑更擅长处理‘像人一样’的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出‘机械足’，人们往往弄不清楚它的意图”可知，将人形机器人与人互动时我们下意识的回应，和六足机器人伸出“机械足”时人们难以理解其意图进行对比。由此可知，运用作比较的说明方法，鲜明突出了人形机器人在与人社交方面的优势。 【22题详解】 本题考查说明文语言。 结合第④段“我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的”可知，“大多数”明确表明日常生活里按人体比例和使用习惯设计的物品、设施和空间占比很大，但并非涵盖全部。由此可知，它限定了范围，使表达更符合客观实际情况。若删去“大多数”，句子就变成“我们日常生活中的物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的”，这意味着所有相关事物都是如此设计，与真实情况不符，所以不能删去“大多数”，该词体现了说明文语言的准确性。 【23题详解】 本题考查内容理解及意见建议。 结合第②段“仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能”和第③段“人形机器人向人类学习的‘第一课’，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作……然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节”可知，机器人通过不断学习实现智能化发展。由此可知，作为智能工具的“塑造者”，中学生需要具备终生学习的能力，不断更新知识，才能适应智能时代的发展。​ 结合第⑤段“凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性”可知，智能工具的发展需要不断突破创新，以应对多变的任务。由此可知，中学生应具备开拓创新的能力，才能推动智能工具的进步。​ 结合第③段“人形机器人向人类学习……然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节”可知，机器人通过实践学习不断完善动作。由此可知，中学生要具备勇于实践的能力，在实践中积累经验，才能更好地塑造智能工具。​结合第⑧段“未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条‘进化之路’上，我们是使用者，更是塑造者”可知，智能工具还有很大的发展空间等待探索。由此可知，中学生需要具备积极探索的能力，去挖掘智能工具更多的可能性。​ 结合智能工具研发与应用往往需要多领域协作的客观事实可知，中学生还应具备合作探究的能力，通过团队合作，整合多方智慧，共同推动智能工具的发展。​ 四、写作（50分） 24. 按要求作文。 人生如曲，岁月如弦。我始终相信，纵使风雨有时，长夜难明，我也永远是那执琴之人，是自己生命乐章里唯一的主角。 请以“我是生活的主角”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我是生活的主角 人生如曲，岁月如弦。曾经的我，总习惯站在人群的角落，做默默无闻的配角。看着别人从容自信、闪闪发光，便下意识觉得，平凡的自己只能附和跟随，无权掌控自己的生活。直到历经一次次成长的风雨，我才慢慢懂得：生活的舞台从来只为自己而设，我永远是自己人生乐章里，独一无二的主角。 从前的我格外怯懦，习惯性迎合他人、回避挑战。课堂上即便胸有成竹，也从不敢举手发言；班级活动踊跃报名的人群里，永远找不到我的身影。我总害怕出错被人嘲笑，担心不够优秀被人诟病，于是甘愿蜷缩在舒适区里，把生活的主动权拱手让人，任由胆怯主导我的日常，活得小心翼翼。 一次校园朗诵比赛，老师执意推荐我参赛。起初我满心抗拒，无数次想要推脱，害怕站上舞台的紧张，害怕失误后的窘迫。可静下心来我忽然明白，我不该一直做生活的旁观者。他人的光芒从不是否定自己的理由，真正的成长，是敢于直面不足，主动掌控自己的人生。那一刻，我决定挣脱自卑的枷锁，做自己生活的主角。 此后的日子里，我全力投入练习。对着镜子调整语速、纠正神态，反复打磨每一句台词，哪怕喉咙干涩、反复出错，也从未轻言放弃。训练的过程枯燥又煎熬，无数个夜晚我都想退缩，但我始终告诉自己，主角从不是天生耀眼，而是在一次次坚持与蜕变中绽放光彩。 比赛当天，聚光灯亮起的瞬间，我褪去了往日的怯懦，从容开口。纵使声音略带颤抖，纵使依旧不够完美，但我勇敢站上了属于自己的舞台。最终的成绩并不出众，但我毫无遗憾。我战胜了懦弱的自己，挣脱了自我束缚的牢笼。 原来生活从没有天生的配角，所有的局促与平庸，都源于自我设限。风雨是人生的伴奏，挫折是成长的铺垫。往后余生，我不再仰望别人的星光，而是专注书写自己的篇章。纵有风雨漫漫，我亦执弦前行，以勇敢为谱，以坚守为歌，稳稳做自己生活的主角。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心关键词为“我”和“主角”，摒弃了依附他人、被动顺从的配角心态，核心立意是认清自我价值、掌控人生主动权。“主角”并非指完美耀眼、事事拔尖，而是指在自己的生活里，不盲从他人、不畏惧困境、不自我否定，拥有独立的思想、坚定的主见和直面困境的勇气，自主主宰成长与生活。题目引导考生打破自卑、怯懦、随波逐流的心态，正视成长中的挫折与平凡。写作需体现辩证认知：生活有风雨坎坷、失意低谷，但外界的境遇、他人的评价都无法定义自我，人生的节奏、成长的方向、心态的取舍皆由自己掌控。立意可多元延伸：平凡亦是主角，认真生活便是主场；不惧挫折掌控自我成长；挣脱盲从，坚守本心活出自我；接纳不完美，做独一无二的自己。全文需贯穿自我觉醒、自我坚守、自我成长的核心，凸显主观能动性。 二、选材构思。 选材需贴合中学生真实生活，真实可感、细节饱满。可聚焦日常成长场景：学习上不因成绩起伏自我否定，主动查漏补缺、稳步前行；集体活动中不再胆怯退缩，主动突破自我、勇敢展现自己；人际交往中不再刻意迎合他人，坚守真诚本心、做真实自我；面对挫折失败，不消极摆烂，主动调整心态、逆风成长。开头结合题干引言，以生活困境或自我短板引入，铺垫曾经的配角心态，如自卑怯懦、盲从他人、畏惧困难，埋下自我觉醒的伏笔。中间为核心段落，详写自我蜕变的过程，细致刻画心理变化，展现从被动妥协、自我怀疑到主动争取、坚守自我的转变，通过具体事件、细节动作凸显自己主宰生活、掌控成长的主角姿态。结尾升华主旨，感悟生活的主角从来不是天赋出众、一帆风顺的人，而是敢于掌控自我、直面风雨、认真生活的自己，呼应标题与开篇，传递独立自信、积极向上的人生态度。 25. 自与文字初遇，阅读便伴我们启程。从读一行字，到读一本书；从读一个道理，到读人生与世界的辽阔。阅读，是一种旅程，而人生的旅程又何尝不是一种阅读。有的书，要一页页读；有的书，要一步步读。我们从书中汲取智慧，也把走过的路，标记进人生的字里行间。 这段话是CCTV关于“阅读·生活”的公益文案，它引发了你怎样的感触与思考？请联系自己的学习和生活经历，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②不得抄袭、套作；③书写规范，字迹工整，不少于600字：④文中不出现真实人名、地名、校名。 【答案】例文： 以阅读为笔，绘人生画卷 自与文字初逢，阅读便如潺潺溪流，淌入我的心田，润泽着我的灵魂。它是我人生旅程中不可或缺的伙伴，伴我走过岁岁年年，让我在知识的海洋中遨游，在人生的画卷上添彩。 小时候，阅读是一幅绚丽的童话拼图。在那些静谧的夜晚，我依偎在妈妈怀里，听她讲述《白雪公主》的故事。我仿佛置身于那片神秘的森林，与七个小矮人一起嬉戏，为白雪公主的遭遇而揪心，又为她最终与王子过上幸福生活而欢呼雀跃。《小红帽》里，我跟着小红帽的脚步，感受着森林的奇妙，也为她的粗心大意捏一把汗。这些童话故事，如同一颗颗璀璨的星星，点缀着我童年的天空，让我在纯真的世界里，学会了善良、勇敢和分辨是非。 随着年龄的增长，阅读成了一座通往历史与文化的桥梁。翻开《史记》，我仿佛穿越时空，回到了那个波澜壮阔的时代。我看到了项羽在巨鹿之战中破釜沉舟的豪迈，感受到了他“力拔山兮气盖世”的英雄气概；也看到了刘邦在鸿门宴上的机智周旋，明白了成大事者需有隐忍和谋略。读《唐诗三百首》，我领略到了李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，感受到了杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民情怀。这些经典著作，让我在历史的长河中汲取智慧，在文化的熏陶中提升素养。 然而，阅读对我的影响远不止于此。它更像是一位无声的导师，在我迷茫时为我指引方向。记得有一次，我在学校组织的演讲比赛中失利，心情低落到了极点。我觉得自己付出了那么多努力，却换来这样的结果，开始怀疑自己的能力。就在我陷入自我否定的深渊时，我读到了海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。海伦·凯勒在失明失聪的情况下，凭借着顽强的毅力和对知识的渴望，学会了阅读、写作和说话，成为了著名的作家和社会活动家。她的故事如同一束光，照亮了我黑暗的内心。我意识到，一次的失败并不能代表什么，只要我不放弃，继续努力，就一定能够实现自己的梦想。于是，我重新振作起来，更加刻苦地练习演讲，终于在后来的比赛中取得了优异的成绩。 人生如书，每一页都写满了故事；阅读如笔，每一笔都描绘着精彩。我们在阅读中汲取力量，在人生中书写华章。让我们以阅读为笔，蘸取岁月的墨香，在人生的画卷上绘出绚丽多彩的图案，书写属于自己的辉煌人生。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题。 “阅读·生活”明确了主题范畴，将阅读与生活紧密相连，强调二者之间的相互关系。“阅读，是一种旅程，而人生的旅程又何尝不是一种阅读”是关键语句，点明了阅读与人生旅程的相似性，提示我们可以从这一角度切入，思考阅读对人生的影响以及人生经历对阅读理解的促进。“有的书，要一页页读；有的书，要一步步读”形象地说明阅读的方式和深度不同，“一页页读”可能指对普通书籍的常规阅读，“一步步读”则暗示对人生这本“大书”需要亲身经历、逐步领悟。“我们从书中汲取智慧，也把走过的路，标记进人生的字里行间”进一步强调了阅读与生活的相互交融，阅读为生活提供智慧，生活经历又丰富了对阅读的理解。 二、立意。 从阅读对人生的启迪角度：阅读可以让我们在有限的生命里体验无限的人生，拓宽视野，丰富内心世界。例如，通过阅读历史书籍，我们可以了解不同时代的风云变幻，感受古人的智慧和情感，从而更好地理解当下，规划未来。阅读能为我们提供应对生活挑战的智慧和勇气。当我们在生活中遇到困难和挫折时，书中的故事和哲理可以给予我们启示，让我们学会坚强和乐观。 从人生经历对阅读理解的促进角度：随着年龄的增长和人生阅历的丰富，我们对同一本书的理解会不断深化。小时候读《小王子》，可能只看到其中的奇幻故事；长大后再读，却能体会到关于友情、爱情和成长的深刻内涵。生活中的经历可以让我们对书中的内容产生共鸣，使阅读更加生动和有意义。比如，经历过离别的人，读到关于离别的诗句或文章时，会有更深的感触。 从阅读与生活的相互交融角度：阅读和生活是相辅相成的，阅读为生活增添色彩，生活为阅读提供素材。我们可以在阅读中寻找生活的答案，也可以在生活中验证阅读的智慧。将阅读所学运用到生活中，实现知识的转化和实践能力的提升。例如，从阅读中学习到的沟通技巧、学习方法等，都可以应用到实际生活中。 三、选材构思。 记叙文：可以讲述自己阅读某一本特定书籍的经历，以及这本书对自己人生的影响。比如，阅读《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔·柯察金的坚韧不拔精神激励自己在面对学习困难时不放弃，努力克服困难，取得进步。描述自己在不同人生阶段阅读同一本书的不同感受，体现人生经历对阅读理解的影响。例如，小时候读《鲁滨逊漂流记》，只觉得鲁滨逊在荒岛上的生活很刺激；长大后经历了一些挫折，再读这本书，感受到了鲁滨逊在困境中顽强生存的勇气和智慧，从而更加珍惜生活，勇敢面对困难。开头可以通过回忆与阅读的初次相遇，引出要讲述的故事或感悟。中间详细叙述阅读经历或人生事件，注重细节描写，如阅读时的场景、内心的感受等，使文章生动形象。结尾总结阅读与生活的联系，表达自己对阅读和生活的热爱，以及对未来的展望。 议论文：列举古今中外名人通过阅读改变人生的事例，如匡衡凿壁偷光、车胤囊萤夜读，最终成为有学问的人；马克思为了写作《资本论》，在大英博物馆的图书馆里阅读了大量书籍，留下了深深的脚印。引用名人名言来支持自己的观点，如“书籍是人类进步的阶梯”“读万卷书，行万里路”等。开头提出中心论点，如“阅读是人生的指南针，引领我们走向美好的未来”。中间从不同角度进行论证，如阅读可以丰富知识、培养品德、提升能力等，每个角度可以用一个或多个事例和名言来支撑。结尾总结全文，强调阅读的重要性，呼吁人们热爱阅读，让阅读成为生活的一部分。 散文：可以选取阅读过程中的一些美好瞬间，如在一个宁静的午后，坐在窗前，沐浴着阳光，沉浸在书的世界里；或者与朋友分享一本好书时的喜悦和感动。描写生活中的一些场景，如漫步在古老的街道，联想到曾经读过的关于这座城市的历史书籍，感受历史与现实的交融。开头可以用优美的语言描绘阅读或生活的场景，营造出一种温馨、美好的氛围。中间以细腻的笔触抒发自己对阅读和生活的感悟，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的感染力。结尾升华主题，表达对阅读和生活的热爱，以及对美好未来的憧憬。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期随堂练习九年语文（三） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 鄂然（è） 豢养（juàn） 嗔怪（chēn） 根深蒂固（dì） B. 褴褛（lǚ） 渊博（bé） 渺茫（miǎo） 腐草为莹（yíng） C. 恣雎（suī） 阔绰（chuò） 觅食（mì） 孜孜不倦（zhī） D. 牡蛎（mǔ） 崇拜（chóng） 拜谒（yè） 前仆后继（pū） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 将一门技术掌握到______绝非易事，但工匠精神的内涵远不限于此。倘若没有发自肺腑的热爱，怎有废寝忘食的______？没有超今冠古的追求，怎有______的卓越？没有物我两忘的境界，怎有脚踏实地的淡定？工匠精神所深藏的，有格物致知的生命哲学，______超然达观的人生信念。 A. 登峰造极 坚持 鹤立鸡群 还含 B. 炉火纯青 付出 出类拔萃 也有 C. 出神入化 执着 独占鳌头 且存 D. 尽善尽美 奉献 名列前茅 仍具 3. 下列各项中分析有误的一项是（ ） ①让历史的火炬照亮未来。②以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，是何其伟大的事业，又是何等不易的探索！③更何况，这样的事业要在更加复杂严峻的外部环境中去成就，这样的探索要在更加艰巨繁重的国内改革发展稳定任务下去完成。④我们比任何时候都更加深刻地感受到“船到中流浪更急”的艰险。⑤机遇前所未有□挑战同样前所未有□ A. “推进”是动词，“复兴”是名词；“照亮未来”是动宾短语，“不易的探索”是偏正短语。 B. 第④句画线句主干为“我们感受到艰险”。“比任何时候”是介词结构，在句中作“感受到”的定语，表动作发生的时间范围。 C. 第③句画线句是递进复句。 D. 文中第⑤句话“□”中应填入的标点符号分别是逗号和句号。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《创造宣言》的作者是陶行知。陶行知是中国著名教育家。主要教育思想是“生活教育”，主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。 B. 《丑奴儿·书博山道中壁》作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，与苏轼并称“苏辛”，“丑奴儿”是词牌名。词牌规定词的格律，与内容无直接关联。 C. 《水浒传》是一部传奇。它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。采取先合后分的链式结构。 D. 《艾青诗选》的诗歌中有着丰富的意象，在艾青的第一个创作高峰期，其诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。 名著阅读。（3分） 5. 为配合班级“英雄人物成长史”主题展览，你需要整理《水浒传》中三位核心人物的关键信息，制作人物成长展板。请根据以下提示，完成表格： 人物 绰号 简述事件 该事件对人物命运的影响 武松 ______ 血溅鸳鸯楼：武松为兄报仇，杀死潘金莲、西门庆，后遭张都监陷害，血溅鸳鸯楼，被迫落草。 这一事件使武松彻底与官府决裂，走上反抗道路，成为梁山好汉。 鲁智深 花和尚 __________ 这一行为使他被官府追捕，从此走上逃亡之路，最终落发为僧，成为梁山好汉。 林冲 豹子头 风雪山神庙：林冲被高俅陷害，刺配沧州后，看守草料场时，陆谦等人放火欲烧死他，林冲在山神庙中听闻阴谋后忍无可忍，手刃仇人，雪夜上梁山。 ___________ 6. 古诗文默写。 （1）不应有恨，__________________？（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （2）__________________，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）__________________，拔剑四顾心茫然。（李白《行路难（其一）》） （4）欧阳修的《醉翁亭记》，在开头描写酿泉的位置和秀美景色的句子是：__________________，__________________，__________________。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗词，完成小题。 【甲】 无题·相见时难别亦难 [唐]李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【乙】 寄人 [唐]张泌 别梦依依到谢家①，小廊回合②曲阑③斜。 多情只有春庭月，犹为离人④照落花。 【注释】①谢家：泛指闺中女子。晋谢奕之女谢道韫、唐李德裕之妾谢秋娘等皆有盛名，故后人多以“谢家”代闺中女子。②回合：回环、回绕。③阑：栏杆。④离人：这里指寻梦人。 下面对两首诗词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗开篇以“相见时难别亦难”直抒胸臆，“难”字叠用，既强调相聚不易，又突出离别之痛，奠定全诗伤感基调。 B. 【乙】诗前两句追忆梦中重游旧地的情景，“小廊回合曲阑斜”勾勒出熟悉的庭院景致，暗藏对往昔相聚的思念。 C. 两首诗歌均为离别相思之作，均借助意象烘托情感，李诗以“东风”“百花”“春蚕”“蜡炬”等意象营造伤感氛围，张诗以“春庭月”“落花”“小廊”“曲阑”等意象寄托思念，增强诗歌感染力。 D. 在情感表达上，【甲】诗情感更显浓烈执着，“到死”“成灰”“始干”等词传递出回忆的温柔与现实的落寞，思念中带着淡淡的怅惘；【乙】诗情感更显清淡孤寂，通过“别梦”“落花”等意象，将相思之情推向极致，兼具对爱情的忠贞与现实的无奈。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范仲淹二岁而孤①，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠②，辄以水沃③面；食不给，啖④粥而读。既仕每慷慨论天下事奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事⑤谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” （节选自《宋史·范仲淹传》） 【注释】①孤：幼年丧父。②昏怠：昏沉困倦。③沃：浇、洗。④啖：吃。⑤参知政事：古代官职名，相当于副宰相。 8. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 每以天下为己任 全石以为底（《小石潭记》） B. 辄以水沃面 面山而居（《愚公移山》） C. 或夜昏怠 或王命急宣（《三峡》） D. 妻子衣食仅自足而已 已而夕阳在山（《醉翁亭记》） 9. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。 10. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 既仕每慷慨论天下事奋不顾身 11. （1）【甲】文“古仁人之心”的核心是什么？结合【乙】文，说说范仲淹是否践行了“古仁人之心”。 （2）【甲】【乙】两文都提到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这句话在两文中的作用有何不同？ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面四则材料，完成小题。 【材料一】 2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。本次飞行乘组由指令长张陆、航天飞行工程师武飞、载荷专家张洪章组成，涵盖我国现役3种航天员类型，且横跨“70后”“80后”“90后”三个年龄段，构成兼具经验与活力的“黄金组合”。 【材料二】 ①神舟二十一号是中国载人航天进入中国空间站应用与发展阶段的一艘飞船，由航天科技集团五院抓总，以组批生产模式研制。神舟十六号到神舟二十一号飞船为组批生产，技术状态基本一致。 ②2025年1月20日，中国载人航天工程办公室发布神舟二十一号载人飞行任务标识。该标识以航天员头盔为主体视角，凸显“人”作为宇宙探索的主体，融合现代科技与传统文化，展现中国航天人的勇气与决心。 ③该标识顶部镌刻任务年份“2025”，面窗上方呈现神舟二十一号与空间站对接场景，寓意着航天任务的成功实施；下方映照祖国大地轮廓，体现家国情怀；环绕头盔的双圆环融合古代天文仪与宇宙星体意象，传递中国人探索宇宙的永恒追求；外圈采用红黄配色象征国旗，内圈深蓝色代表宇宙。标识采用轴对称构图，沿中轴线自上而下排列任务年份、飞船组合体与地球图案。 【材料三】 神舟二十一号飞船入轨后采用自主快速交会对接模式，仅用约3.5小时便对接于天和核心舱前向端口，形成三船三舱组合体，标志着我国2025年载人航天发射取得圆满成功。这是我国空间站应用与发展阶段的第6次载人飞行任务，也是载人航天工程立项实施以来的第37次飞行任务。 【材料四】 ①与神舟二十号相比，神舟二十一号在任务规划上有了新的突破。它承担了更多的科学实验任务，涉及空间物理、生命科学、材料科学等多个领域。同时，部分实验研究更深入，例如，在空间物理实验方面，将利用高精度仪器对宇宙射线进行更深入的探测和研究，有望揭示宇宙射线的起源和传播规律。这些科学实验任务的开展，将有助于我们更好地了解宇宙环境，推动相关科学领域的发展。 ②神舟二十一号飞船的成功发射，是中国载人航天工程的又一重要里程碑。此次任务中，飞船采用了多项新技术，如新型太阳能电池翼，其转换效率相比之前的飞船有了显著提升，能够为飞船提供更充足的电力，保障飞船在轨道上的各项设备稳定运行。此外，飞船的生命保障系统也进行了优化，进一步提高了航天员在太空环境中的生存舒适度和安全性。 12. 下列关于神舟二十一号的表述，与原文意思不相符的一项是（ ） A. 神舟二十一号载人飞船于2025年10月31日在酒泉卫星发射中心发射升空。 B. 神舟二十一号飞行乘组由指令长、航天飞行工程师和载荷专家组成，涵盖3种航天员类型，且横跨“70后”“80后”“90后”三个年龄段。 C. 神舟二十一号载人飞行任务标识以航天员头盔为主体视角，凸显“人”作为宇宙探索的主体。 D. 神舟二十一号的成功发射，既标志着我国2025年载人航天发射圆满成功，也是我国载人航天工程的重要里程碑。 13. 请根据【材料四】，概括神舟二十一号在任务规划上的新突破体现在哪些方面。 14. 情景对话。 小明对神舟二十一号飞船很感兴趣，向爸爸询问关于飞船的一些情况，请根据【材料三】【材料四】的内容补全对话。 小明：爸爸，我在新闻里看到神舟二十一号成功入轨了，它入轨后是怎么和空间站对接的呀？ 爸爸：神舟二十一号飞船入轨后采用_________，仅用约3.5小时便对接于天和核心舱前向端口，还形成了三船三舱组合体呢，非常厉害！小明，你知道神舟二十一号采用了哪些新技术吗？ 小明：我知道！它用了新型太阳能电池翼，这种电池翼的转换效率比之前的飞船有显著提升。 爸爸：你知道这个新型太阳能电池翼有什么作用吗？ 小明：________。 爸爸：除了太阳能电池翼，你知道飞船还有没有其他优化的地方，让航天员在太空更舒服、更安全呀？ 小明：有呀， ③ ，能进一步提高航天员在太空环境中的生存舒适度和安全性。而且爸爸，我还知道神舟二十一号的成功发射，是中国载人航天工程的又一重要里程碑，咱们国家的航天技术越来越强了！ （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般高，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 15. 请根据文章内容，完成下表，梳理文中围绕“我”与棉田发生的主要事件及“我”的心理/感受。 主要事件 “我”的心理/感受 ①________ 得劲、有成就感 母亲先回家做饭，“我”独自留下想摘完一道棉垄 ②________ ③________ 惬意、享受 “我”在棉田睡着，被母亲唤醒后跟着她回家，没被责罚。 理亏、暗暗庆幸 16. 请从人物描写的角度，赏析第③段中的画线句子的表达效果。 17. 请从修辞的角度赏析第⑨段画线句的表达效果。 海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。 18. 文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 19. 文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？ （三）（11分） 阅读下文，完成小题。 机器人为什么要“更像人”？ 张立华 ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 概括本文从哪些方面说明了机器人为什么要“更像人”。 21. 请从⑥、⑦段中指出一种说明方法，并结合内容分析其作用。 22. 下面句子中加点词能否删去？为什么？ 我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的。 23. 人工智能已广泛应用到各行各业。作为智能时代的中学生，应该培养哪些方面的能力，才能成为智能工具的“塑造者”，而不被时代淘汰？ 四、写作（50分） 24. 按要求作文。 人生如曲，岁月如弦。我始终相信，纵使风雨有时，长夜难明，我也永远是那执琴之人，是自己生命乐章里唯一的主角。 请以“我是生活的主角”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 25. 自与文字初遇，阅读便伴我们启程。从读一行字，到读一本书；从读一个道理，到读人生与世界的辽阔。阅读，是一种旅程，而人生的旅程又何尝不是一种阅读。有的书，要一页页读；有的书，要一步步读。我们从书中汲取智慧，也把走过的路，标记进人生的字里行间。 这段话是CCTV关于“阅读·生活”的公益文案，它引发了你怎样的感触与思考？请联系自己的学习和生活经历，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②不得抄袭、套作；③书写规范，字迹工整，不少于600字：④文中不出现真实人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $